人教部编版九年级语文下册第5课《孔乙己》课件
贫富悬殊 阶级对立
人教部编版九年级语文下册第5课《 孔乙己 》课件
2
掌柜对长衫客、短衣帮的态度上有什么 不同？这说明掌柜是怎样的人？
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掌柜对长衫客、短衣帮的态度上有什么 不同？这说明掌柜是怎样的人？
对长衫主顾：极力逢迎，恭敬侍候 对短衣帮：不讲情义，能欺则欺
二、整体感知
朗读课文，给课文（13段）划分层次
结局 高潮 发展 开端
读丰子恺漫画《孔乙己》，说说它们属于文章的哪部分情节？
高潮第10段
发展第7段
序幕第1段
开 端（1—3） 交代了故事的社会背景和典型环境——咸亨酒店
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发
展（4—8）
细节叙述了孔乙己平日来酒店喝酒的情形， 着力刻画孔乙己的性格特点。
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高
潮（9—12）
叙述孔乙己被打之后最后一次来 酒店喝酒的悲惨情形。
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说明掌柜虚伪、势利、冷酷，嫌贫爱富， 唯利是图。
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小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物 及其相互关系，有什么作用？
酒店是社会的缩影，通过酒 店去透视社会，反映出势利、 冷酷、等级森严的社会环境， 为孔乙己的悲惨命运作铺垫， 从而有力地表现了主题,揭示了 孔乙己不幸的社会根源。
我曾问鲁迅先生，其中哪一篇最好，他说他最 喜欢《孔乙己》，所以译了外国文。
——孙伏园《关 于鲁迅先生》
作者名片
鲁迅（1881—1936）原名周樟寿，字
豫才，后改名周树人。浙江绍兴人。 现代文学家、思想家、革命家。
主要作品：
散文集《朝花夕拾》 小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等 散文诗集《野草》 杂文集《坟》《热风》《华盖集》等多部
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孔 部
编 排 九
·
年 级 语 文
乙
己 下
册
鲁 迅
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知 识 回 顾
知
小说是一种文学体裁，以刻画人物形
识 象为中心，通过完整的故事情节和具体
回 的环境描写来反映社会生活。
从文中找出细节描写孔乙己的句子，并品 析他的性格特点。
外貌
语言
神态
动作
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回 归 文 本
1
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酒客的不同特点：
短衣帮 短
穿着
长衫客 长
站
喝酒方式
坐
素
下酒
荤
物
外
喝酒地点
里
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孔乙己在小说中如何出场？
孔乙己是酒店中的哪一类人？ 4
为孔乙己出场 作了铺垫。
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“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”
字词学习
阔绰 chuò 羼水 chàn
蘸水 zhàn
踱进 duó 蒲包 pú
惋 wǎn
门槛 kǎn 荐头 jiàn
侍 shì候
荤 hūn
不屑置辩 xiè认为不值得进行辩解。
《孔乙己》
一、解 题
“孔乙己”是主人公的真名吗？人们为什么这样称呼他？
他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己” 这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。
背景链接
本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社2005年版）。 本文写于1918年冬天，发表于1919年4月《新青年》杂志，是他继《狂人 日记》之后的第二篇白话小说，也是一篇反封建主义小说的力作。
背
当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运
景
简
动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。
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结
局（13）
交代孔乙己的悲惨结局——大约的确死了。
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三
小 说 解 读
序幕（1-3）走进孔乙己生活的环境
酒店里常来喝酒的酒客有哪几类呢？ 他们各有什么特点？
介
科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这
种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社
会教育的核心内容，这样就有可能产生新的
“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再
走孔乙己的老路。
关于封建科举制度
戊戌变法前，全国每年有100多万读书人， 参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三 年一考的“举人”，入选者只有千分之一； 三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。 许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形， 成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。
这一外形的整体描写，集中而简练地
概括了人物的特殊身份，预示了悲剧
命运的必然性。
站着喝酒
生活贫困 经济地位 社会地位低
穿着长衫
不甘居下层 思想向往上层生活
轻视劳动人民
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走 进 人 物
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顾
1、小说的三要素是 人物、
故事情节和 环境。
2、小说的故事情节可分为
开端、 发展、 高和潮
结局四部分。 3、小说的环境主要包括
自然环境和 社会环。境
学习目标
1.了解小说的时代背景，梳理故事情节，领悟造成孔乙己悲剧的多 方面的原因，对作品主题有自己的看法。（重点） 2.体会小说精巧含蓄的布局，分析人物形象及刻画方法，把握人物 鲜明的性格特征（难点） 3.体会作者对腐朽的科举制度和病态冷酷社会的批判，学会善待弱 势群体。（重点）
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人教部编版九年级语文下册课件：5孔乙己 (共39张PPT)
3. 孔乙己教小伙计写字。 （第七段）
4. 孔乙己给孩子们吃茴香豆。 （第八段）
5. 孔乙己用手走到酒店喝酒。 （第十段）
侧面写孔乙己又写了哪些内容？ 插叙孔乙己“读过书”的经历。 （第5段） ——笔触由现实伸向历史
间接写被丁举人打折腿的遭遇。 （第10段） ——笔触由酒店伸向店外
站着喝酒 而穿长衫的唯一的人。
找找他人的声音
用~~~划出他人说出的话或发 出的声音，想想这些声音都在 讲什么。
声音的内容
• 专门揭人心中痛 • 补充孔乙己往事 • 交代断腿的缘由 • 说笑声里见炎凉
长衫主顾: 掌柜: 丁举人：
短衣帮:
小伙计: 孩子们：
揭露和批判 同情又批判
孔乙己走向无言的人 生悲剧的原因是：
• 封建的科举制 • 国民的劣根性 • 自身的原因
听听众人的笑
这双手折射出孔乙己的 悲剧命运，需要我们思考的 是，孔乙己为什么会有这样 的悲剧命运？
• 写出了处境十分难堪的孔乙己，深感气恼 和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚 时的神态。
进学之痛
• 孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上 了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是 之乎者也之类，一些不懂了。
揭示了孔乙己的内心世界：追求功名但一 生未能进学，这也是他最大的痛苦和羞耻。
教茴之诚
• 孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不能 写罢？……我教给你，记着！这些字应该记 着。将来做掌柜的时候，写账要用。”
（开端、发展） 第二层（10－11）孔乙己最后一次到酒 店喝酒。 （高潮）
第三层（12－13）孔乙己的悲 惨结局。 （结局）
阅读前三段
思考：课文开头三段介绍了什么内容？
1．酒店的格局 ——人物活动特定的空间 2．故事发生的时间 ——清末 3．酒店里各种人物及其相互关系：
4. 孔乙己给孩子们吃茴香豆。 （第八段）
5. 孔乙己用手走到酒店喝酒。 （第十段）
侧面写孔乙己又写了哪些内容？ 插叙孔乙己“读过书”的经历。 （第5段） ——笔触由现实伸向历史
间接写被丁举人打折腿的遭遇。 （第10段） ——笔触由酒店伸向店外
站着喝酒 而穿长衫的唯一的人。
找找他人的声音
用~~~划出他人说出的话或发 出的声音，想想这些声音都在 讲什么。
声音的内容
• 专门揭人心中痛 • 补充孔乙己往事 • 交代断腿的缘由 • 说笑声里见炎凉
长衫主顾: 掌柜: 丁举人：
短衣帮:
小伙计: 孩子们：
揭露和批判 同情又批判
孔乙己走向无言的人 生悲剧的原因是：
• 封建的科举制 • 国民的劣根性 • 自身的原因
听听众人的笑
这双手折射出孔乙己的 悲剧命运，需要我们思考的 是，孔乙己为什么会有这样 的悲剧命运？
• 写出了处境十分难堪的孔乙己，深感气恼 和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚 时的神态。
进学之痛
• 孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上 了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是 之乎者也之类，一些不懂了。
揭示了孔乙己的内心世界：追求功名但一 生未能进学，这也是他最大的痛苦和羞耻。
教茴之诚
• 孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不能 写罢？……我教给你，记着！这些字应该记 着。将来做掌柜的时候，写账要用。”
（开端、发展） 第二层（10－11）孔乙己最后一次到酒 店喝酒。 （高潮）
第三层（12－13）孔乙己的悲 惨结局。 （结局）
阅读前三段
思考：课文开头三段介绍了什么内容？
1．酒店的格局 ——人物活动特定的空间 2．故事发生的时间 ——清末 3．酒店里各种人物及其相互关系：
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鄙视体力劳动 根本因素——封建的社会制度
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明确主题
好喝懒做、鄙视劳动、凄苦孤独、麻木不仁
遭遇被嘲笑： 半个秀才也没捞到、偷书、吊着打、打折腿 科举失败，遭遇凄惨的穷读书人。
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以乐写哀 倍增其哀
在笑声中出场
在笑声中生活
在笑声中走向死亡
悲
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——孙伏园《关 于鲁迅先生》
作者名片
鲁迅（1881—1936）原名周樟寿，字
豫才，后改名周树人。浙江绍兴人。 现代文学家、思想家、革命家。
主要作品：
散文集《朝花夕拾》 小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等 散文诗集《野草》 杂文集《坟》《热风》《华盖集》等多部
背景链接
本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社2005年版）。 本文写于1918年冬天，发表于1919年4月《新青年》杂志，是他继《狂人 日记》之后的第二篇白话小说，也是一篇反封建主义小说的力作。
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明确主题
好喝懒做、鄙视劳动、凄苦孤独、麻木不仁
遭遇被嘲笑： 半个秀才也没捞到、偷书、吊着打、打折腿 科举失败，遭遇凄惨的穷读书人。
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以乐写哀 倍增其哀
在笑声中出场
在笑声中生活
在笑声中走向死亡
悲
人教部编版九年级语文下册第5课《孔 乙己》 课件( 共60张PPT)课 件优秀 课件ppt课件免 费课件 优秀课 件课件 下载
——孙伏园《关 于鲁迅先生》
作者名片
鲁迅（1881—1936）原名周樟寿，字
豫才，后改名周树人。浙江绍兴人。 现代文学家、思想家、革命家。
主要作品：
散文集《朝花夕拾》 小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等 散文诗集《野草》 杂文集《坟》《热风》《华盖集》等多部
背景链接
本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社2005年版）。 本文写于1918年冬天，发表于1919年4月《新青年》杂志，是他继《狂人 日记》之后的第二篇白话小说，也是一篇反封建主义小说的力作。
人教部编版九年级语文下册课件：5.孔乙己 (共40张PPT)
__________________________________. __________
手本是用来从_事__生__产__劳_动__的__，__可__孔_乙__己__的_ 手最 (2后)他竟喝用完来酒走，路便，又写在出旁了人孔的乙说己笑的声悲中惨，命坐运着。用这手慢慢
走去了。 ____________________________________________
第二单元
5．孔乙己
5．难点突破 师：小说的结尾说，“我到现在终于没有见——大约孔 乙己的确死了”，既然是“大约”，为什么又说“的
确”，这样是否矛盾？作者为什么这样写？
生甲：不矛盾。作者这样写是有深意的。孔乙己是个可 有可无的小人物，没有人关心他，没有人能确切知道他 是死了还是活着，只能说“大约”，“大约”写出了孔
4．下列句子没有B 语病的一项是( ) A．同学们把教室打扫得十分干净、整齐。 B．孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，但他在我们
店里，品行却比别人都好。 C．学校通知说，让王老师本月20日前去汇报。 D．为了避免不再遭到嘲笑，孔乙己低声说道：“跌断， 【解析】A句搭配不当；跌C，句跌“…前…去””有歧义；D 句否定不当。
辨—辩。
筋 污人清白
3．在下面这段话的横线上应填入的最恰当的一C 组关联词 是( )
掌柜是一副凶脸孔，主顾______没有好声气，教人活泼 不得；______孔乙己到店，______可以笑几声， ______至今还记得。
【解A析．】就考查如关果联词就的使那用么，B注．意便关联只词要用来就表示因复此句 的分C句．间也的关只系有。第才一空所填以“D也．”就，前只后要分句才是并因列此关 系；第二、三空填“只有”“才”，这是条件复句，第 四空填“所以”，此处分句间为因果关系。
手本是用来从_事__生__产__劳_动__的__，__可__孔_乙__己__的_ 手最 (2后)他竟喝用完来酒走，路便，又写在出旁了人孔的乙说己笑的声悲中惨，命坐运着。用这手慢慢
走去了。 ____________________________________________
第二单元
5．孔乙己
5．难点突破 师：小说的结尾说，“我到现在终于没有见——大约孔 乙己的确死了”，既然是“大约”，为什么又说“的
确”，这样是否矛盾？作者为什么这样写？
生甲：不矛盾。作者这样写是有深意的。孔乙己是个可 有可无的小人物，没有人关心他，没有人能确切知道他 是死了还是活着，只能说“大约”，“大约”写出了孔
4．下列句子没有B 语病的一项是( ) A．同学们把教室打扫得十分干净、整齐。 B．孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，但他在我们
店里，品行却比别人都好。 C．学校通知说，让王老师本月20日前去汇报。 D．为了避免不再遭到嘲笑，孔乙己低声说道：“跌断， 【解析】A句搭配不当；跌C，句跌“…前…去””有歧义；D 句否定不当。
辨—辩。
筋 污人清白
3．在下面这段话的横线上应填入的最恰当的一C 组关联词 是( )
掌柜是一副凶脸孔，主顾______没有好声气，教人活泼 不得；______孔乙己到店，______可以笑几声， ______至今还记得。
【解A析．】就考查如关果联词就的使那用么，B注．意便关联只词要用来就表示因复此句 的分C句．间也的关只系有。第才一空所填以“D也．”就，前只后要分句才是并因列此关 系；第二、三空填“只有”“才”，这是条件复句，第 四空填“所以”，此处分句间为因果关系。
人教部编版九年级语文下册第5课《孔 乙 己》课件
明确：第一部分介绍孔乙己活动的社会环境(鲁镇咸丰酒店）
新知讲解
3、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社 会环境。
作者描写社会风情的有三处：Ａ把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒 形象作对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。Ｂ从“我”的职 务的变换，可以窥探掌柜冷酷势利的一面。Ｃ掌柜是一副凶脸孔，主顾 也没有什么好声气：冷酷的酒店氛围，以小见大，更见世态的炎凉 2、“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里”，一个“踱”字说 明了什么？
新知讲解 朗读课文 整体感知
2.小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）展现人物一生的悲惨遭遇的？
第一部分（1－3节）：写孔乙己活动的社会环境。
第二部分（4－13节）：写孔乙己的悲惨遭遇。 第一层（4－9节）写孔乙己一生的四个片断。
（开端、发展）
（1） 酒客揭短，取笑孔乙己偷东西； （2） 酒客讥笑孔乙己没有进学； （3） 孔乙己教小伙计识字；
(3)孔乙己是以读书人为傲但又_把__“_ 半个秀才也没捞到”当作灵_魂_伤疤的人
。
偶有偷窃
(4)孔乙己是竭力争辩维护清白但又__从___不拖欠_的酒人钱。
(5)孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又_____
_的人。
(6)孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又__屡__遭冷遇__的人
。
“我”（小伙计）是怎样对待孔乙己的？
“踱”字，表现了长衫主顾的身份地位和养尊处优、悠闲自在的 神态。 3、提问：前3段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？
揭示了孔乙己不幸的社会根源。
新知讲解
4、为什么要写“我”在咸亨酒店里专干温酒的营生？(即：这 篇小说为何用第一人称“我”——小伙计的口吻来写？)
第5课《孔乙己》课件(共23张PPT) 2022-2023学年部编版语文九年级下册
词语注释
9、进学：明清科举制度，童生经过县考初试，府考复试，再参加由学政主持的 院考（道考），考取的列名府、县学籍，叫进学，也就成了秀才。又规定每三 年举行一次乡试（省一级考试），由秀才或监生应考，取中的就是举人。 10、营生：谋生，筹划如何生活。 11、钞：现写作“抄”。 12、回字有四样写法：“回”字过去一般只有三种写法：“回”“囘”“囬”，极少有人 用第四种写法（外部一个偏旁“囗”中间加上一个“目”字）。孔乙己这种深受科举 教育毒害的读书人，常会注意一些没有用的字，而且把这看成学问和本领。 13、“多乎哉？不多也”：语见《论语·子罕》：“大宰问于子贡曰：‘夫子圣者与？ 何其多能也！’子贡曰：‘固天纵之将圣，又多能也。’子闻之，曰：‘大宰知我乎？ 吾少也贱，故多能鄙事。’君子多乎哉？不多也。”这里与原意无关。 14、服辩：又作“伏辩”，即认罪书。这里指不经官府而自行了案认罪的书状。 15、年关：年底。旧社会年底结账时，债主要向欠债的人索债，欠债的人过年 如同过关，所以叫“年关”。下文的端午和中秋，在旧社会里也是结账的期限。
人物介绍
孔乙己 环境造就人，孔乙己生活在新旧社会的过渡时期，其性格就具 有两面性。一方面孔乙己善良朴实，另一方面他迂腐顽固，真 是令人哀其不幸，怒其不争。孔乙己这样性格的人物，毫无疑 问是一个悲剧形象。
孔乙己 鲁迅
介绍作者
01
02
内容讲解
目录 CONT ENT
总结
03
04
思考＆探究
介绍作者
作者简介
鲁迅（1881年9月25日—1936年10月19日），原名周樟寿， 后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文 学家、思想家、革命家、教育家 、民主战士，新文化运动的 重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。 早年与厉绥之和钱均夫同赴日本公费留学，于日本仙台医科 专门学校肄业。 “鲁迅”，1918年发表《狂人日记》时所用的 笔名，也是最为广泛的笔名。
初中语文部编版九年级下册《第5课孔乙己》课件
附和（ hè ） 分辩（ biàn）
咸亨（hēng） 砚 （ yàn）
荤菜（ hūn ）
拭 （ shì）
惋惜（ wǎn） 阔绰（ chuò） 涨红（zhàng） 绽 （ zhàn）
间或（ jiàn ） 着了（ zháo）
踱进（ duó ） 不屑置辩（ xiè ）
词语释义
阔绰： 阔气。 颓唐： 精神萎靡。 格局： 布置的格式。 大抵： 大概；大都。 营生： 谋生。筹划如何生活。 附和： （言语、行动）追随别人（多含贬义）。 不屑置辩： 认为不值得辩论。 污人清白： 毁坏人家的名誉。 之乎者也： 用来形容半文不白的话或文章。含讽刺意味。
概括故事情节。
小说主要写了孔乙己在鲁镇咸亨酒店的活动，写了他 几次来酒店喝酒的情形。这里的人们常常议论和嘲笑他。 在小说中，孔乙己常遭人凌辱，被人吊打。他被丁举人 打折了腿的遭遇最为悲惨。因为他从此断了一切生计， 最后终于悲惨死去。
理清作者思路，划分段落。提示：两大部分。
第一部分（1-3 ）： 写孔乙己活动的社会环境。
合作探究
文章在刻画孔乙己时使用了哪些描写 方法？请找出相应的句子，并分析这些 描写分别表现孔乙己怎样的性格特征。
外貌描写
尚有劳动能力
营养不良
饱受折磨，常受欺凌
（1）他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。 穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。④
年纪较大而又精神颓唐 穷酸潦倒而又懒得出奇 爱面子
孔乙己：未能“进学”，任人奚落 深化主题
（4）酒店内外快活空气和孔乙己窘迫难堪对比
冷漠无情 悲剧命运
（5）掌柜牢记十九文钱和无人关心孔乙己死活对比
分析孔乙己的人物形象
人教部编版九年级语文下册第5课《孔乙己》教学课件(共43张ppt)
7.孔乙己最后一次来酒店喝酒与前面来有什么相同？ 有什么不同?
相同点：喝酒时都遭到取笑。 不同点：首次出场——身材高大，青白脸色，穿一件长 衫，排出九文大钱，睁大眼睛，尽说些“之乎者也”，急 于争辩 。最后一次出场——盘着两腿、下垫蒲包，脸上黑 而且瘦，穿一件破夹袄，摸出四文大钱，眼色很像在恳求， 单说了一句“不要取笑”，低声说。 以上对比，说明了封建制度不但戕害了孔乙己的思想， 而且摧残了他的肉体。孔乙己已经不成人样儿，周围的人 仍在取笑他，再次反映了民众的冷漠无情、麻木不仁。
第2、3自然段介绍“我”的职务、“我”的见闻， 实际上却是在写封建社会那“教人活泼不得”的阴冷 的一角：气氛单调、无聊，人与人之间对立、欺诈、 猜疑、冷酷。孔乙己处在这样的环境下，他“穿长衫” 又“站着喝酒”的特殊地位，便揭示了人物与社会环 境的尖锐矛盾。孔乙己既不肯脱下长衫，不肯放下知 识分子的臭架子，不肯与劳动人民为伍，又摆脱不了 穷困潦倒的境遇，这就决定了他悲剧的必然性。
8.“他从破衣袋里摸出四文大钱”一句中的“摸” 字用得好，请分析好在哪里。
这个“摸”字与前面的“排”字形成鲜明对比，说 明现在的孔乙己再没有了当初炫耀、得意的神气。一 个“摸”字，写出孔乙己穷困潦倒到了极点，再也没 有求生之路可走了。
9.怎样理解“我到现在终于没有见——大约孔乙 己的确死了”这句话？
众人的快乐是靠揭出孔乙己的伤疤、为他制造 痛苦换来的，以乐衬哀，可见民众的冷漠和麻木。 这句话在文中反复出现，更加重了表达的效果，揭 露了当时的一个社会问题：封建等级制度和封建思 想的侵蚀，早已使民众麻木不仁。
5.孔乙己教小伙计写“茴”字和给小孩吃茴香豆 的情节，分别表现了人物的什么性格特点？
教小伙计“茴”字的四种写法，见其毫不热心，便 长叹惋惜，说明孔乙己把僵化无用的“学问”视如至 宝，表现了他的迂腐不堪、中毒甚深。
人教部编版九年级语文下册第五课《孔乙己》 课件(共57张PPT)
要
酒客取笑孔乙己偷东西
素
酒客奚落孔乙己没有进学
故事情节 发展 孔乙己教小伙计识字
孔乙己分茴香豆给孩子们吃
高潮 孔乙己被丁举人打残后的惨象 结局 大约孔乙己的确死了
分析研讨课文第一部分（1-3段） ：
思考： 1、这一部分交代了孔乙己生活的社
会环境。孔乙己是生活在一个怎样的
环境里呢?
1．酒店的格局 ——人物活动特定的空间
本文是他在五四前夕继《狂人 日记》之后写的第二篇白话小 说，是又一篇讨伐封建制度与 封建文化的战斗檄文。
(1)什么叫小说？ ——小说是一种文学体裁，以刻画人物 形象为中心，通过完整的故事情节和具 体的环境描写来反映社会生活。
（2）小说的三要素是什么？ ——人物，故事情节，环境
（3）小说反映社会生活的主要手段是什么？
科举制度
封建科举制度始 于隋唐，到了明、清 形成了一套完整的制 度，它分院试、乡试、 会试、殿试四级考试。 明朝以后主要是八股 文，以四书五经中某 个文句为题作文，文 章有固定的格式，严 重束缚知识分子的思 想，对知识分子的毒 害很大。
图为科举考试场所南京江南贡院
戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加 考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的 “举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进 士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场， 利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举 制度的受害者。
语言描写
1.他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 （第4段） 2.“不多不多！多乎哉？不多也。”（第8段）
这表现了他的书呆子气，也表现了他的迂腐可笑。
3.“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事,能算 偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”、 什么“者乎”之类,引得众人都哄笑起来。（第4段）
2022—2023学年部编版语文九年级下册第5课《孔乙己》课件(共35张PPT)
• 3、我到现在终于没有见——大约孔乙己的 确死了。（既然是“大约”，为什么又说 “的确”，这是否矛盾？作者为什么这样 写？）
• 【拓展延伸】：
• 孔乙己是一个悲剧人物， 作者为什么反复写众人的 笑？这是一种什么写法？ 环境描写的作用是什么？
描写
—— 具体形象地 描绘人物和事物的 状貌的一种表达方 式。
关于描写
• 基本特点
—— 描绘形象
• 所追求的表达效果 —— 用文字绘形绘色地再
现客观事物的样子，让读者感到 如见其人，如闻其声，如临其境。
文段对比
孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污 人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷 了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸， 额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算 偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”
• 我们刚才是站在读者的角度走近孔乙己，下面，试着以“众人” 的眼光走进文本、走向孔乙己，去近距离观察他，并向大家介 绍他们心中孔乙己的形象。
• 短衣帮：我认为孔乙己是一个
的人。
• 掌柜：我认为孔乙己是一个
的人。
• 何家、丁举人：我认为孔乙己是一个 的人。
• 小伙计：我认为孔乙己是一个
的人。
• 邻家孩子：我认为孔乙己是一个
（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。
人们拿孔乙己的伤疤来取笑， 就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取 乐。作者勾画出这些人麻木冷漠 无聊的嘴脸，反映封建社会的黑 暗冷酷，笑声里蕴藏着悲凉的意 味。
（2）酒客嘲笑孔乙己没有“进学”。
孔乙己梦寐以求的是读书做 官，却一生未能“进学”，这成 了他最大的痛苦和羞辱，别人毫 不留情地直戳他这块精神上的伤 疤，正是击中了他的要害。
（3）孔乙己教小伙计识字。
• 【拓展延伸】：
• 孔乙己是一个悲剧人物， 作者为什么反复写众人的 笑？这是一种什么写法？ 环境描写的作用是什么？
描写
—— 具体形象地 描绘人物和事物的 状貌的一种表达方 式。
关于描写
• 基本特点
—— 描绘形象
• 所追求的表达效果 —— 用文字绘形绘色地再
现客观事物的样子，让读者感到 如见其人，如闻其声，如临其境。
文段对比
孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污 人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷 了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸， 额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算 偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”
• 我们刚才是站在读者的角度走近孔乙己，下面，试着以“众人” 的眼光走进文本、走向孔乙己，去近距离观察他，并向大家介 绍他们心中孔乙己的形象。
• 短衣帮：我认为孔乙己是一个
的人。
• 掌柜：我认为孔乙己是一个
的人。
• 何家、丁举人：我认为孔乙己是一个 的人。
• 小伙计：我认为孔乙己是一个
的人。
• 邻家孩子：我认为孔乙己是一个
（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。
人们拿孔乙己的伤疤来取笑， 就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取 乐。作者勾画出这些人麻木冷漠 无聊的嘴脸，反映封建社会的黑 暗冷酷，笑声里蕴藏着悲凉的意 味。
（2）酒客嘲笑孔乙己没有“进学”。
孔乙己梦寐以求的是读书做 官，却一生未能“进学”，这成 了他最大的痛苦和羞辱，别人毫 不留情地直戳他这块精神上的伤 疤，正是击中了他的要害。
（3）孔乙己教小伙计识字。
人教部编版部编九年级下册第5课《孔乙己》课件(29张PPT)
他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；
行年七十尚称童, 可云寿考；到老五经还未熟, 不愧书生。
——《儒林外史》
动作描写
八 年 级 语 文 课 件PPT
·作者别出心裁地花了很多笔墨去写孔乙己的手。现在 我们来看看，鲁迅先生写了几次他的手。请大家一起到 小说里去找一找写了哪些手的动作，把动词圈出来。
孩子们的笑，则是天真无邪的笑，他们的笑容给灰色 的孔乙己增添一丝暖色调。
·思“笑”
八 年 级 语 文 课 件PPT
一部乱蓬蓬的花白的胡子。 明明都是不幸的一群苦命人，却通过撕开他人的伤疤，获得短暂的欢笑，何其悲哀。
作者为什么写“笑”，用众人的笑来贯穿孔乙 ……他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；
孔
九
年
级
件
下 册
乙
己
语
文
课
八 年 级 语 文 课 件PPT
·激趣导入
八 年 级 语 文 课 件PPT
“我曾问过鲁迅先生，其中哪一篇最好。他说他最喜 欢《孔乙己》，所以译了外国文。我问他的好处，他说 能于寥寥数页之中，将社会对于苦人的冷淡，不慌不忙 地描写出来，讽刺又不很明显，有大家风度。”
——孙伏园《鲁迅先生二三事》
·孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住……
“罩”，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所 剩无几的茴香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地 表现了这个善良、贫寒、迂腐的老年读书人的性格。
动作描写
八 年 级 语 文 课 件PPT
·便排出九文大钱。 ·摸出四文大钱。
从“排”到“摸”动 作的变化用了什么表 现手法？有何作用？
行年七十尚称童, 可云寿考；到老五经还未熟, 不愧书生。
——《儒林外史》
动作描写
八 年 级 语 文 课 件PPT
·作者别出心裁地花了很多笔墨去写孔乙己的手。现在 我们来看看，鲁迅先生写了几次他的手。请大家一起到 小说里去找一找写了哪些手的动作，把动词圈出来。
孩子们的笑，则是天真无邪的笑，他们的笑容给灰色 的孔乙己增添一丝暖色调。
·思“笑”
八 年 级 语 文 课 件PPT
一部乱蓬蓬的花白的胡子。 明明都是不幸的一群苦命人，却通过撕开他人的伤疤，获得短暂的欢笑，何其悲哀。
作者为什么写“笑”，用众人的笑来贯穿孔乙 ……他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；
孔
九
年
级
件
下 册
乙
己
语
文
课
八 年 级 语 文 课 件PPT
·激趣导入
八 年 级 语 文 课 件PPT
“我曾问过鲁迅先生，其中哪一篇最好。他说他最喜 欢《孔乙己》，所以译了外国文。我问他的好处，他说 能于寥寥数页之中，将社会对于苦人的冷淡，不慌不忙 地描写出来，讽刺又不很明显，有大家风度。”
——孙伏园《鲁迅先生二三事》
·孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住……
“罩”，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所 剩无几的茴香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地 表现了这个善良、贫寒、迂腐的老年读书人的性格。
动作描写
八 年 级 语 文 课 件PPT
·便排出九文大钱。 ·摸出四文大钱。
从“排”到“摸”动 作的变化用了什么表 现手法？有何作用？