八年英语上unit9说课稿
高中英语 Unit 9《Technology》说课稿 新人教版必修1
高一上 Unit 9 Technology一．教材解读（Material Interpretation）通常人们忌讳“只见树木，不见森林”，然而这里我们姑且就一个单元这只林片木来想象一下那片充满神奇的森林。
从某种意义上说，这或许正是这套教材的编写者们的用意所在。
高一英语新教材的编写依然以单元为单位，但每个单元打破了呆板的块状设计，换之于流畅的线型流程，为课堂教学的灵活组织留下了更大的空间。
整个教材体现了Communicative Curriculum的指导思想。
每个单元以功能为主题，话题为支撑，结构为平台，任务为载体，意义交流为目的，充分体现了语言运用的基本思路，为任务型课堂教学构建了框架，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，发展学生与人沟通和合作的能力。
本单元的主题是Technology，中心话题为Hi-tech,话题本身具有强烈的时代气息，贴近学生的实际生活，符合学生的认知水平，在学生中有较强的认同感。
这一单元的交际功能项目（Functional Item）有两个：1. Describing things 2. Expressing agreement & disagreement。
结构项目（Structure）为The Present Continuous Passive V oice；主要能力项目为Reading 和Writing，其中一个阅读正篇，两个Language Input, 要求学生学会阅读并在阅读中培养根据上下文或构词法理判断词义的能力，同时学会写信并在信中阐述问题的症结，发表自己的观点。
拓展项目为如何运用高科技获取更多英语信息，提升英语学习，并探究科技为人类带来便利的同时可能存在的负面影响以及消除这些影响的解决办法。
二教学目标(Instructional Objectives)通过教学，学生能描绘一些日常用品（如第一课时的A Guessing Game 和Describing and Drawing），发现一些问题，发表个人观点，努力解决问题（如第二课时的Problems and Solutions，Role Play和A TV Chitchat Program: Help is on the Way）；能学会与他人交流和合作（如第三课时中的Designing and advertising a new model of cell phone for Chinese high school students）；能学会寻找适当渠道解决实际问题（如第四课时中的A Letter of Complaint to the Headmaster）；能自己学会学习，在学习中建立输入假设，在实践中验证假设，并最后修正假设(如第四课时的对The Present Continuous Passive V oice的学习)；能懂得基本的一些学习策略，并运用这些策略提高在一定的context 中对一些较难词义的推断能力（如第五课时中的Word and Strategy）；能运用高科技获取更多英语信息，提升自己的英语学习(如第三课时中的Story Sharing和第六课时的Essay Writing)；能探究高科技为人类带来文明和便利的同时可能存在的负面影响以及消除这些影响的解决办法（如第五课时中的Talk about the advantages and disadvantages of cellphones, robots, computers etc.）；能在研究性的学习中进行自我反思，培养公民意识、社会责任感和全球观念（如第五课时中的A Probe into the Cause of Teenagers’ Addiction to Cyber Café和第六课时中的To Be a Technology-driven Human or not to Be）；能在不断的反思中领悟并懂得人类追求高科技的根本目的，倡导人与人之间的友爱和真情（如第六课时中的写给未来控制了人类的巨能电脑Q12 的题为Love is the Everlasting Topic of the World的信）。
初中英语全英说课稿优秀8篇
初中英语全英说课稿优秀8篇The analysis of the textbook. 篇一Different people have different tasts and habits of the food.Unit 8 focuses on the chinese food and it specialities.The main languge targets are “ What kind of noodles would youhe she like ？I’d He’dShe’d like …… noodles.What size bowl of noodles would you he she like?” I’d He’d She’d like a small mediumlarge bowl of noodles.It is an interesting topic related to the students’ daily lives.So it is easy to arouse the interests of the students.初中英语全英说课稿篇二Good afternoon, everyone. I’m Zhou Yan. I’m an English teacher from Experimental School of Suqian. Now I’ll say Sample A of Lesson Six in Book One. I’ll prepare to say the lesson from four parts.Part One Analysis of the Teaching Material（一）STATUS AND1.This is an important lesson in Book One. From this lesson, it starts asking the Ss to grasp contents of each Sample. To attain "four skills" request of listening, speaking, reading and writing. To start listing "Word Bank" and tell the Ss to remember the new words. To start asking the Ss to write the English sentences well. Therefore this lesson is in the important position of the teaching material.2.This lesson is the first one of Unit 2.So if the Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit.3.Such a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English.（）ANALYSIS OF THE STUDENTSThe Ss has learned English for about one month so far. They can understand some words and some simple sentences. The Ss have taken a great interest in English now.（）TEACHING AIMS AND DEMANDSThe teaching aim\'s basis is established according to Junior School English syllabus\' provision.1.Knowledge objects（1）To make the Ss know how to use the affirmative sentence "This is. 。
Unit9-What's-your-hobby-说课稿
Unit 9 W hat’s your hobby? Period I说课稿一. 教材分析：教材：湘少版五年级下册课题：Unit 9 what’s your hobby？课时：Period I二．教学分析教材分析：本单元语言功能是复习之前学过的表示爱好的动名词，运用已经学习过的句型“What do you like?"“ I like…”,并学习新的短语collecting stamps，collecting old photos, collecting storybooks, playing chess，playing the violin, taking photos，学习和运用新句型“What’s your hobby？”学情分析：本班学生人数多，也比较活跃，教学中需要简洁明了，指令清楚,孩子们的注意力才容易集中，所有需要多提供任务给孩子们去尝试。
三．目标设置教学目标：一、教学目标：（一）语言目标hobby, collecting stamps, collecting old photos，collecting storybooks，playing chess, playing the violin，taking photos。
1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词和词组2. 句型：能用“What's your hobby?”询问他人的兴趣爱好，用“I like…”“My hobby is…”表达个人的兴趣和爱好。
(二）应用目标1. 能够用句型表达个人的爱好和询问他的爱好。
2. 培养健康的爱好。
二、教学重点及难点：1. 重点：能用句型“What’s your hobby?"询问他人的兴趣爱好，用“I like…"“My hobby is…”表达个人的兴趣和爱好。
2. 难点：了解动名词形式和用法。
可以通过让学生用动名词的形式和用法。
可以通过让学生用动名词说句子，引导学生观察动名词的构成,让学生初步感知动名词的用法.三、教学准备：单词卡片、教学光盘、教学课件等四、教学过程:Step 1 Warm—upGreetings。
小学英语一等奖说课稿(8篇)
小学英语一等奖说课稿（8篇）学校英语一等奖说课稿6一、教材分析说课的内容是牛津学校英语5A的Unit 9，这个单元的核心内容是"分辨样子"。
Unit 9 B. Look, read and learn学习圆形、星形、心形、正方形、长方形、三角形、菱形、椭圆形这八种样子，其中前四种样子的单词要求能听说读写，并初步运用What shape is it?将样子与日常生活用品结合起来进行交际。
二、教学策略新课程强调从同学的学习爱好、生活阅历和熟悉水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径到达进展同学对语言的综合运用力量。
学校生奇怪心强，形象思维占优势。
为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，借助日常生活用品，我采纳活动的教学方式。
在整个教学中，老师是引导者、协调者；同学是活动的主体，同学的学习任务是开放的。
三、教学目标新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个角度的有机结合，本着这样的熟悉，我对本课设计了如下教学目标： 1.情感目标：通过活动、嬉戏同学能产生学习英语的爱好；同学能敢于、乐于、擅长开口讲英语，主动参加沟通，树立学好英语的信念。
2.认知目标：同学能听说读写五个单词(shape, circle,square, star, heart)；能听说读四个单词(diamond, rectangle, triangle, oval)；能运用What shape is it?或What shape is the...? Its a/an...进行口语交际。
3.力量目标：同学能用英语互相沟通日常生活用品的样子；能发挥想象，综合运用图形，制造性地画出各种图案。
四、教学重点、难点1.教学重点是同学能听说读写单词(shape, circle, square, star, heart)；能运用What shape is it?就物品的样子进行口语交际。
新版人教版英语八年级上册Unit9 单词讲解 PPT
• the day before yesterday前天 • the day after tomorrow后天
flu
• • • • • n.流行性感冒，流感; 复数：flus Mary has the flu. 玛丽得流感了。 Can bird flu be treated? 禽流感可以治疗吗？
available
• Adj. 有空的，可获得的 • Can you come to my party on Saturday night? • I’m sorry. I’m not available.（我没有空。）
look forward to
• 期望，盼望 • 例如： I look forward to a lively discussion. • 我期待着一场热烈的讨论。 • look forward to doing sth • 例如： • I am looking forward to hearing from you. • 我期盼着你们能来信。
hang
• 过去式：hung hanged • 过去分词：hung hanged • 现在分词：hanging
• v. 悬挂，垂下 • The walls were hung with huge modern paintings. • 墙上挂着巨幅的现代画。 • hang out 闲逛，常去某处 相关搭配：hang out with 与…出去玩
• 例如：This column appeared in print on February 2,
外研版八年级上册说课稿英语《Module9Population,Unit1》
外研版八年级上册说课稿英语《Module 9 Population,Unit 1 》一. 教材分析《Module 9 Population, Unit 1》是人教版八年级上册英语教材中的一单元。
本单元主要围绕人口增长这一主题展开，通过引入中国和世界各国的人口数据，使学生了解人口增长对社会、资源和环境的影响。
教材内容丰富，包括阅读理解、词汇学习、语法讲解和语言运用等各个方面。
通过本单元的学习，学生能够掌握相关词汇和语法知识，提高阅读理解和口语表达能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的英语基础，对日常生活中的词汇和语法知识有了一定的了解。
但是，对于人口增长这一主题，他们可能了解不多，因此需要在教学中引导学生查阅资料，拓宽视野。
此外，学生在阅读理解和口语表达方面还存在一定的困难，需要教师通过实例讲解和课堂互动来帮助他们提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和语法知识，了解人口增长对社会、资源和环境的影响。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解和口语表达能力，学会如何运用所学知识进行讨论和交流。
3.情感目标：学生能够树立正确的人口观，关注人口问题，提高环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的词汇和语法知识，以及人口增长对社会、资源和环境的影响。
2.难点：如何运用所学知识进行阅读理解和口语表达，以及如何进行有效的讨论和交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，为学生提供丰富的学习材料，帮助他们拓宽视野。
六. 说教学过程1.导入：通过展示中国和世界各国的人口数据，引发学生对人口增长的关注，激发他们的学习兴趣。
2.词汇学习：引导学生通过查阅资料，学习本单元的词汇，加深对人口增长相关知识的理解。
3.语法讲解：通过实例讲解，使学生掌握本单元的语法知识，为阅读理解和口语表达打下基础。
人教新目标版英语八上Unit9《Canyoucometomyparty》精美说课稿
人教新目标版英语八上Unit 9《Can you come to my party》精美说课稿一. 教材分析人教新目标版英语八上Unit 9《Can you come to my party》主要围绕邀请朋友参加聚会这一主题展开。
本节课主要让学生掌握情态动词can的用法，以及如何礼貌地拒绝他人的邀请。
通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行日常交流，提高语言运用能力。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了情态动词can的基本用法，本节课旨在帮助学生进一步熟练运用can提问和回答，并学会如何礼貌地拒绝他人的邀请。
学生在学习过程中应充分运用已有的语言知识，提高自己的听、说、读、写能力。
三. 说教学目标1.知识目标：a.掌握情态动词can的用法，能用can提问和回答。
b.学会如何礼貌地拒绝他人的邀请。
2.能力目标：a.能用英语谈论日常生活中的邀请和回应。
b.提高学生的听、说、读、写能力，尤其是口语表达能力。
3.情感目标：a.培养学生在日常生活中积极主动地进行英语交流。
b.增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点a.情态动词can的用法。
b.礼貌地拒绝他人的邀请。
c.如何在实际情境中灵活运用情态动词can。
d.学会用英语表达拒绝，并保持礼貌。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握知识。
2.运用情境教学法，创设生活情境，激发学生学习兴趣。
3.采用分组讨论、角色扮演等互动式教学方法，提高学生的参与度。
4.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放一段关于聚会的视频，引导学生谈论自己参加过的聚会，激发学生对主题的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的插图，引导学生观察并回答问题，引出本节课的主题。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，模拟邀请和回应的场景，让学生在实际操作中学会使用情态动词can。
4.练习（10分钟）设计一些练习题，让学生运用所学知识进行回答，巩固所学内容。
外研版八年级上册英语《Module9Population,Unit1》授课说课稿
外研版八年级上册英语《Module 9 Population,Unit 1 》授课说课稿一. 教材分析《Module 9 Population, Unit 1》是人教版八年级上册英语教材的一单元，本单元主要围绕人口增长这一主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握描述人口增长的相关词汇和表达方式，理解人口增长对环境和资源的影响，以及学会如何提出建议和解决方案。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析根据八年级学生的认知特点和英语水平，他们对人口增长这一主题可能有一定的了解，但缺乏深入的认识。
在语言技能方面，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但口语表达和写作能力仍有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动他们的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人口增长的相关词汇和表达方式，理解人口增长对环境和资源的影响。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和表达方式，进行口语交流和写作练习。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够认识到人口增长所带来的环境问题，提高他们的环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：描述人口增长的相关词汇和表达方式，人口增长对环境和资源的影响。
2.难点：如何运用所学的词汇和表达方式，进行口语交流和写作练习。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，分组合作学习，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国人口增长的数据图表，引导学生关注人口增长这一主题。
2.呈现：介绍人口增长的相关词汇和表达方式，让学生进行口语练习。
3.讲解：讲解人口增长对环境和资源的影响，引导学生思考并表达自己的观点。
4.实践：分组进行讨论，提出解决人口增长问题的建议和方案。
5.展示：各组代表进行汇报，其他学生进行评价和补充。
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新目标英语八年级上册第九单元复习课说课稿
磐石四中王庆珍
一、教材分析
尊敬的各位领导，大家好！我说课的内容是八年级上册的第九单元本Can you come to my party?单元的话题是能发出，接受或拒绝邀请并能使用have to,must谈论职责和义务。
Section A的重点是复习和巩固学生日常生活常见活动内容的动词短语，运Can you come to...?句式问答。
学习难点是运用得体的语言对接受或拒绝邀请进行合理的表达并能陈述原因Section B部分的重点是学生要学会用书面的形式提出邀请，接受邀请或拒绝邀请并说明原因。
难点是在真实交际中，能真正做到得体出发，接受或拒绝邀请。
我的设计理念是：
1.树立以育人为本的理念，面向全体学生，关注学生的情感，提倡学生体验、参与、亲身实践、独立思考、合作探究，从而激发学生学习英语的兴趣。
2.以学生为主体，以任务为中心面向全体因材施教，在运用语言完成任务的过程中来学习、体会、运用语言。
二、教学目标
根据新课标中提出的初中英语教学的基本任务，在认真分析教材的基础上，结合学情特点，我将本课时的教学目标及重点、难点确定如下：
1、知识目标
1）.能正确使用下列词汇
flu,weekday,invitation,preparation,glue,opening,concert,ev ent,guest,calendar,daytime,repare,hang,catch,invite,accept ,refuse,reply,forword,delete,print,available,sad,surprised ,without,until,goodbye
2.）能正确使用下列日常用语
Prepare for,hang out,look after,look forword to,another time ,not...until ,the day after tomorrow ,turn down,take a trip
3）能正确使用can引导句子表达邀请以及它的肯定回答和否定回答。
2、能力目标：
培养学生在听说的基础上，能够综合运用语言的能力。
3、情感目标：
学会如何接受邀请或委婉拒绝邀请
4、学习策略：
培养学生的认知策略、交际策略、合作意识及探究精神等。
5、文化意识：
了解有关聚会的礼仪，并知道如何接受邀请或委婉的拒绝邀请。
6. 教学重点及难点
教学重点：能够熟练掌握本单元重点词汇和句型的运用。
教学难点：学生要学会用书面方式提出邀请或拒绝邀请并说明原因。
四、教法、学法
依据课标和课改精神结合学情特点我主要采用了1.任务型教学法2.借助多媒体辅助教学以及合作探究的学习方法突出重点突破难点。
多媒体辅助教学，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。
五、教学程序
本节课主要从语法，基础知识，交际运用，书面表达等四方面进行复习。
导入：通过六组图片让学生进行问答。
A;Can you...? B;Sure,I’d love to./ Sorry, I can’t.I have to/ must...引出本单元语法。
Step One 语法
(一)can 用于提出邀请。
(本部分让学生归纳）
1.can 用于提出邀请，其肯定回答通常有：
Yes, I’d love to./ Sure, I’d love to . / Sure. That sounds great.
2.can 用于提出邀请，其否定回答通常有：Sorry, I can’t. / I’
m afraid not. / I’d love to , but…
3.同can 一样也可以提出邀请的还有：Would you like to
do … ?Let’s do … . Why not do … ?
（二）must 与have to 表义务，即必须或不得不做的事。
must 强调主观观点，have to 强调客观情况（通常在语境中分析）通过Grammar对本单元语法聚焦进行操练复习。
Step Two 基础知识
1.重点词（根据句意及首字母提示完成单词）。
共10个小题。
考察preparation,avaiable,flu,catch(caught,)reply,accept,hang(h ung)Weekdays,without,until等词。
(各小组抢答加分形式）
2.重点短语（15个）（男生和女生进行PK加分）
prepare for an exam /go to the doctor /have the flu/go to the party /reply to /hear from sb /go to a / the concert /hang out with sb./ he day after tomorrow / the day before yesterday / look after his sister / take a trip / look forward to doing sth / have a surprise party / go bike riding
3.重点句型（用所给词的适当形式填空）（合作探究，让学生归纳每个小题考查的句型）
1.Thanks for doing sth
2.invite sb to do sth
3.the best way to do sth is ...
4.be sad to do sth
5.be suprised to do sth
6.without
doing sth / 7.would love to do sth 8.not ...until...9.refuse to do sth 10.look forword to doing sth （各小组抢答加分形式）4.选择题（15道小题）主要是中考常考的还有易错的题。
(让学生讲解）
Step Three 交际运用
本部分主要呈现了接受或邀请的各种场面及话题相关的词汇和短语。
(主要是A对B,C,D,E,F,G 等人发出邀请参加他的在周六下午的生日聚会。
)
Step Four 书面表达
写的是一篇拒绝邀请的作文。
假如你叫迈克，你的朋友Tom邀请你下
周日和他去看电影。
请根据你日程安排给Tom回一封电子邮件，说明
你不去的理由。
把前面所复习重点词汇，句型运用到写作
当中。
(用思维导图）启发学生。
StepV反思质疑
通过对学生设计两个问题，让学生自己总结本节课的收获并提出自己的疑惑，反思不足之处，学会反思，促使他们进步。
Step7作业布置
异步作业体现因材施教的原则
板书设计
采用词语式板书（设计意图：层次分明，突出重点帮学生建构知
识结构。
）
第七，教学反思
本单元主要是围绕“邀请”这一交际功能展开话题。
通过对本单元重点词汇，句型，语法的复习运用。
考查学生对知识的落实和使用情况。
在以后的教学中我要根据班级的学情来设计教学，积极创设较为真实的语言环境，激发学生学习兴趣。