歌唱二小放牛郎
《歌唱二小放牛郎》教案
《歌唱二小放牛郎》教案1.《歌唱二小放牛郎》教案篇1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.启发学生想象二小与敌人斗争时的语言、动作及战士们复仇的场面。
3.通过朗读感受日寇的残忍，感悟英雄的悲壮，寄托我们的哀思。
4.学习二小机智勇敢与敌人斗争的精神，体会今天享福生活的来之不易。
教学重难点：朗读领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
学习王二小机智勇敢同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。
课前准备：1.老师准备挂图、歌曲《歌唱二小放牛郎》，搜集南京大屠杀资料。
2.引导学生提前阅读本课拓展阅读，了解相关历史，为理解课文做好铺垫。
教学过程：一.导入1.今天，老师给大家带来了一首感人的歌曲，想听吗？我们一起来静静地聆听。
2.这首歌的名字就是——歌唱二小放牛郎，学生齐读。
师：这是一首诗歌，也是一首歌词。
在编入我们的课本时作了一些改动。
今天，我们就继续学习这篇课文。
上节课，我们已读通了课文，理解了本课的生字词，知道了课文的主要内容。
谁来告诉大家人们为什么要歌唱王二小？二.新授过渡：是的，王二小为了掩护后方机关和几千个老乡，把敌人领进了八路军的埋伏圈，自己英勇牺牲了，当时，他年仅13岁。
1. 出示挂图，引说第一段：看，牛儿……，放牛的……。
是他只顾贪玩把牛丢在了山坡上吗？那放牛的孩子是——王二小，他已经——牺牲了。
指名读第一小节。
2. 王二小怎么被敌人杀害的呢？请大家自由练读课文2～5小节。
指名回答，你从中感受到敌人怎么样？二小知不知道敌人很凶残，知不知道自己可能会很危险？那他为什么还要给敌人带路呢？（他要掩护我们的后方机关和几千个老乡。
）3.学习第二小节○1指名读。
○2这里的“扫荡”加了引号，你知道为什么吗？（这里的“扫荡”有着特殊的含义，它是指在那个特殊年代，日本鬼子入侵中国，他们对中国人民实行残酷的“三光”政策。
所到之处，把一切都“烧光、杀光、抢光”，他们还制造了震惊世界的南京大屠杀，使用集体枪杀、刀劈、活埋等惨无人性的手段，疯狂屠杀了我中华百姓和被俘军人30多万。
人音版音乐五年级上册第2课《歌唱二小放牛郎》教案
人音版音乐五年级上册第2课《歌唱二小放牛郎》教案一. 教材分析《歌唱二小放牛郎》是人音版五年级上册第二课的一首歌曲。
这首歌曲以朗朗上口的歌词和优美的旋律，讲述了抗日战争时期，放牛郎王二小英勇牺牲的感人事迹。
歌曲分为两个部分，第一部分描述了王二小放牛的情景，第二部分表现了王二小在日本侵略者面前英勇不屈的精神。
整首歌曲旨在教育学生珍惜和平生活，学习王二小勇敢、机智、不怕牺牲的精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对歌曲的演唱、理解和表现都有了一定的能力。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣。
此外，学生对抗日战争的历史背景和英雄人物的了解有限，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《歌唱二小放牛郎》的旋律，能够独立演唱。
2.让学生理解歌曲的历史背景和人物事迹，感受歌曲的英勇精神。
3.培养学生珍惜和平、尊敬英雄的情感。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、表情等。
2.对歌曲背景和人物事迹的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入抗日战争时期，感受英雄王二小的勇敢精神。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中感受王二小的英勇事迹，激发学生的爱国情感。
3.分组合作法：让学生分组练习演唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、背景音乐等。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的图片，引导学生了解那个时代的背景。
通过讲述王二小的故事，激发学生的兴趣和情感。
2.呈现（5分钟）播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
分组进行演唱，培养团队协作精神。
对演唱过程中出现的问题进行指导和纠正。
4.巩固（5分钟）让学生自主练习演唱，教师巡回指导。
《歌唱二小放牛郎》教案
《歌唱二小放牛郎》教案《歌唱二小放牛郎》教案教学目标1、认识15个生字，正确书写10个生字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。
3、培养学生小组合作意识和想象能力。
4、激发学生对英雄的崇敬意识。
增强对抗日战争的一些感性认识，正确认为历史。
教学重点1、易错字较多，培养学生独立识字能力。
2、从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。
教学准备1、收集有关抗日战争的资料。
2、配合课文组织看VCD，看电影或讲故事。
3、歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。
第一课时一、导入老师想给大家讲个故事。
它发生在抗日战争时期一个北方的山区。
敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。
他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。
那一年，这个放牛郎才只有十三岁。
他的故事流传至今。
让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！（播放歌曲）二、新课（一）自学1、学生自由读文，边读边画出自己不认识的字。
选择自己喜欢的方式来解决。
2、同桌合作读书，会读的给不会读的当“小老师”。
3、自检识字情况。
（二）识字1、激趣圈字。
同学们通过读课文，认识了这么多生字。
现在，让我们一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈。
词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬2、小组合作识字。
3、游戏识字。
开火车读字。
给字扩词，比比哪个同学说得多。
4、交流识记方法。
（三）写字1、示词语，讨论加点字应注意什么。
玩耍、危急、含着、染红2、示范书写。
观察摹仿。
3、独立书写。
自检互评。
4、同桌听写，巩固记忆。
（四）交流1、分组读文，思考：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？2、小组讨论，交流所得。
3、再读课文。
思考：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做？4、结合插图，引发学生想象当时具体情景。
学生自由发言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。
合唱《歌唱二小放牛郎》串词朗诵词《歌唱二小放牛郎》歌词
------------------------------精选公文范文----------------------------- 合唱《歌唱二小放牛郎》串词朗诵词《歌唱二小放牛郎》歌
词
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
合唱《歌唱二小放牛郎》串词朗诵词女：在今天这个欢乐的日子里，同学们载歌载舞，尽情欢唱。
男：但我们永远不会忘记那些为了新中国英勇牺牲的革命先烈。
女：请欣赏，合唱《歌唱二小放牛郎》。
《歌唱二小放牛郎》歌词牛儿还在山坡吃草放牛的却不知道哪儿去了不是他贪玩耍丢了牛那放牛的孩子王二小九月十六那天早上敌人向一条山沟扫荡昏头昏脑地迷失了方向抓住了二小要他带路二小他顺从地走在前面把敌人带进我们的埋伏圈四下里乒乒乓乓响起了枪炮敌人才知道受了骗
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
----------------精选公文范文---------------- 1。
《歌唱二小放牛郎》读后感（通用5篇）
《歌唱⼆⼩放⽜郎》读后感（通⽤5篇）《歌唱⼆⼩放⽜郎》读后感（通⽤5篇） 当细细地品读完⼀本名著后，相信⼤家⼀定领会了不少东西，记录下来很重要哦，⼀起来写⼀篇读后感吧。
可是读后感怎么写才合适呢？以下是⼩编帮⼤家整理的《歌唱⼆⼩放⽜郎》读后感（通⽤5篇），欢迎⼤家分享。
《歌唱⼆⼩放⽜郎》读后感1 前⼏天，我学习了《歌唱⼆⼩放⽜郎》这篇课⽂，它讲述的是个⼀个年仅⼗三岁的放⽜娃，为了保护乡亲们的安全⽽壮烈牺牲的故事。
也许许多⼩朋友像我⼀样含泪读完了整个故事，我们都永远记住了他的名字：王⼆⼩。
为了⼈民的安全，为了战⽃的胜利，年仅13岁的⼆⼩永远地离开了我们。
但千千万万的⼈们不会忘记善良勇敢的⼆⼩，不信，你听，⼈们在深清的唱着《歌唱⼆⼩放⽜郎》；冰冷的⼤⼭不会忘记，不信，你对着⼤⼭喊：“⼆⼩，你在哪⾥？”它⼀定会给你浑厚、肯定的回答；青青的⼩草不会忘记，不信，当起风时，⼀棵棵⼩草纷纷向我们的⼩英雄深深地鞠躬致敬；“敌⼈把⼆⼩挑在枪尖，摔死在⼤⽯头的上⾯”我的⼼仿佛被揪住了⼀样，我的眼前好像看到了敌⼈凶恶的模样。
我的⽿边⼜响起《歌唱⼆⼩放⽜郎》，⼆⼩的故事，⼆⼩的精神将世世代代传唱下去。
今天的幸福⽣活来之不易，我们成长在灿烂温暖的阳光下，是⽆数的⾰命先烈⽤鲜⾎和⽣命换来的，我们要以王⼆⼩为榜样，学习他遇到困难机智、勇敢的精神观后感，珍惜今天的幸福⽣活，好好学习。
《歌唱⼆⼩放⽜郎》读后感2 《歌唱⼆⼩放⽜郎》这篇课⽂是我们刚学的，记得还在很⼩的时候，我每天都要听着爷爷唱着这⾸歌才能午睡，只是那时还不懂得是什么意思。
上课的时候，⽼师要求我们⼀定要有感情的朗读，当读到“敌⼈把王⼆⼩挑在枪尖，摔死在⼤⽯头上⾯”的时候⼤家已经是热泪盈眶，⼀边是痛恨敌⼈的⽆耻⾏径，⼀边为⼆⼩感到⾃豪，⼩⼩的⾝躯为⽗⽼乡亲迎来了光明，⽽⾃⼰却永远的离开了这个世界。
后来我查找了资料，他的鲜⾎染红的那块⼤⽯头，现在还静静地卧在⼭沟⾥，⼈们把他叫做“⾎⾊⽯”。
教案-《歌唱二小放牛郎》
教案:《歌唱二小放牛郎》篇一：《歌唱二小放牛郎》教案《歌唱二小放牛郎》崮山中心学校梁莎莎【课题】欣赏《歌唱二小放牛郎》【教学目标】1、情感目标：激发学生对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。
2、能力目标：小组之间能够互相合作编创、表演音乐情景剧《歌唱二小放牛郎》。
3、知识目标：能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。
【教学重难点】1、重点：欣赏《歌唱二小放牛郎》，并能从速度、力度、情绪等方面进行分析。
2、难点：分角色编创、表演音乐情景剧《歌唱二小放牛郎》。
【教具学具准备】多媒体课件、电子琴、竖笛【教学方法】欣赏法、演示法、律动教学法、创作教学法、讨论法【课型】欣赏课【课时】1课时【教学过程】一、情景导入：同学们，你们喜欢看革命英雄人物的故事片吗？今天，老师给大家带来一段，让我们一起来看吧！（播放视频）同学们，看了这段影片，你的心情怎么样？是啊，影片把我们带入了战火纷飞的年代，当年涌现出许许多多的英雄，今天就让我们踏上红色之旅去寻找一位小英雄的足迹。
一路上山风呼曳、鸟儿嘤鸣，让我们轻轻地《歌唱二小放牛郎》。
（播放音乐）二、新课（一）、导语：不知不觉，我们就来到了二小的家乡河北省涞源县上庄村，抗日战争时期，二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，二小是村里的儿童团团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。
可是，有一天?? （二）分段欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》1、欣赏第一段师：二小到哪儿去了呢？让我们再熟悉的旋律中听听他的伙伴是怎么说的？2、欣赏第二、三段师：谁能告诉老师，二小他干什么去了？生：（被敌人抓去带路了）3、让我们一起走进1942年9月16日的那天早上，请看故事的第一部分，“敌人进村”、“二小被抓”，歌曲演唱到这里，气氛紧张起来了，演唱的速度和力度是怎样变化的呢？4、欣赏第四段师：如果你是王二小，被敌人抓去带路的话，你会怎么走？让我们一起来看看，二小又是怎样做的？（播放影片片段）师：二小用机智和勇敢把敌人带进了我们八路军的埋伏圈，四周乒乒乓乓响起了枪炮，真是大快人心啊！5、创作声响歌曲中的场面非常的激烈，你们看到这一幕，想不想来模仿一下当时的场面？那就让我们来创作声响，来模仿当时的场面吧！请看这两组节奏，第一组我们来模仿二小走路，请同学们起立。
《歌唱二小放牛郎》教案精选10篇
《歌唱二小放牛郎》教案精选10篇《歌唱二小放牛郎》教案篇一教学目标：1、了解故事发生的历史背景。
2、学习课文中的生字词，并能用生字组词。
3、能正确，流利地朗读课文。
教学重、难点：认识和运用生词、正确，流利朗读课文教学准备：生字卡片，录音磁带，小黑板教学过程：一、导入1、今天我们来听一个特别的故事，为什么说它特别呢？因为它是一首歌。
请你们仔细听，歌中讲了谁的什么事情？2、生边听边想。
3、师介绍王儿小及故事背景。
师：故事发生在抗日战争时期一个北方山区里。
敌人向解放区扫荡，而解放区的政府机关和老百姓都躲在山沟里。
八路军在山口设下了埋伏圈，我们的儿童团员王二小机智，冷静的把敌人引进了埋伏圈，他自己却光荣地牺牲了。
他牺牲时，仅仅只有12岁。
他用自己还没有来得及绽放的生命，为我们换来了今天没有战火燃烧的幸福生活。
王二小一生虽然短暂，但他那不平凡的事迹，却永远被人们讴歌，被人们传诵，他所谱写的生命之歌，将永远为人们所传唱，他响亮的名字，将永远铭刻在我们心中。
4、揭示课题，齐读课题。
二、学习生字1、自读课文，勾画出自己不认识的生字。
2、复习认识生字的四个步骤。
3、独立识字，小组交流。
要求：标出那些字是自己独立认识的，那些是在小组中合作认识的。
4、检查识字情况。
师：自己勾画出的生字都认识了吗？我们来检查一下你们的学习成果。
在课文中勾出的生字我们要放到课文中来解决。
（师板贴15张生字卡片）（一）A、（男一人）抽生读第一节。
其余同学观察一下，在第一节中出现了那些生字。
他读准这些生字没有。
B、抽生上黑板摘卡片。
C、生领读，齐读卡片。
D、组词换卡片。
生字：贪，耍（二）A、（女一人）抽生读第二节。
其余同学观察一下，在第二节中又出现了那些生字。
他读准这些生字没有。
B、抽生上黑板摘卡片。
C、生领读，齐读卡片。
D、组词换卡片。
生字：敌，沟，荡（三）A、轻声自读三段，找一找出现了那些生字，并且读准它。
B、抽生上台摘卡片。
C、生领读，齐读卡片。
《歌唱二小放牛郎》PPT精品课件
观看视频，并轻声跟唱歌曲
复听歌曲，熟 悉歌曲内容， 并跟唱歌词。
歌唱二小放牛郎
聆听交响诗版本的《歌唱二小放牛郎》， 对比聆听合唱版歌曲，比较两种演唱形式 的不同效果。说说自己的感受。
复听合唱版，从速度、力度等表现手段作 比较，感受不同段落所表现的不同情绪。 加深对人民小英雄的崇敬之情。
音乐情景剧 《歌唱二小放牛郎》的编创、表演
歌唱二小放牛郎
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这是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而 创作的叙事歌曲，歌曲作于抗日战争时期的1942年，以 具有浓郁民歌风格的旋律讲述了一个动人的故事：
放牛娃王二小以自己的勇敢和机智，把日本侵略军带 进了我军的埋伏圈，使我们的老乡和干部得到安全，自 己却献出了宝贵的生命。
边聆听歌曲边思考： 这首歌曲的音乐情绪是怎样的？ 它讲述了什么故事？
歌唱二小放牛郎
再次聆听演唱， 感受歌曲的情绪。
同学们再见
根据插图提示，随故事情 节的发展编创表演的动作， 边唱边相互配合表演集体 编创的音乐情景剧。
这首叙段歌词，颂扬了一个放牛娃大 智大勇、诱敌就歼并为之献出自己生命的英雄事迹。
歌曲的音调富有民歌风味，清纯、朴实，建立在羽调式上的 旋律，气息宽广，婉转起伏，仿佛是人民群众对小英雄的绵绵 哀思和深深叹息。
1. 分组讨论，进行音乐情景剧的编创设计： 歌中的主角是谁？还有哪些人物？有几个场景？ 2. 设计、分配角色。每个人根据自己的擅长， 选择合适自己的角色（小英雄王二小、众小羊、 众乡亲、鬼子等）
音乐情景剧 《歌唱二小放牛郎》的编创、表演
3. 还可以发挥想象，用动作或同学相 互合作扮演小树、石头等景物。
歌唱二小放牛郎教案(优秀4篇)
歌唱二小放牛郎教案（优秀4篇）《歌唱二小放牛郎》教案篇一小学音乐《歌唱二小放牛郎》说课稿怎么写？下面小编特为大家推荐一篇优秀的范文，希望对大家有用。
一、说教材《歌唱二小放牛郎》是人教版新课标音乐三年级的一首歌曲。
它是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲，歌曲浓郁的民歌风格的旋律，像阵阵清风传送着一个动人的故事，放牛娃王二小以自己的勇敢和机智，把日本侵略军带进了八路军的埋伏圈，使我们的老乡和干部得到了安全，敌人受到了惩罚，而我们的小英雄却献出了自己的生命。
这种叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，运用了起承转合的四句体单乐段结构，以一个精心锤炼，富于概括力的曲调配以多段歌词，曲调优美动听，又略带悲凉的色彩，感情容量较大，充分寄托着人们对抗日小英雄的哀思。
教材的编写意图是激发和发展学生对音乐的兴趣，丰富情感体验。
基于对教材的理解和对学情的把握，我把本课的教学目标确立为：1、通过欣赏歌曲，了解王二小的英雄事迹，了解歌曲的时代背景。
2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。
3、以情带声，用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受。
教学重点：感受、欣赏并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，理解歌曲表达的思想感情，并从中受到相应的思想教育。
教学难点：引导学生连贯演唱歌曲。
二、说学情学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
因此在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
三、说学法音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。
因此在学法的指导时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力。
歌唱二小放牛郎教学反思(优秀8篇)
歌唱二小放牛郎教学反思（优秀8篇）歌唱二小放牛郎教学反思篇一《歌唱二小放牛郎》是一首歌词，也是一首叙事诗，对于现代诗歌的教学我的心中还是有很大的畏难情绪的，不知道如何切入，如何把握？对于这首诗歌，我认为故事情节不复杂，课文内容也不难理解，重要的是能激发学生的情感，让学生走近王二小的身边，融入他的生活。
为此，课前我精心制作了课件，图片、文字、影片、歌曲、配乐……整合在一起，渲染一种氛围。
课前我就想：不知道这些泡在蜜糖罐里长大的孩子们能不能感受到那份情感，会不会哭呢？我没有想到，孩子们会如此感性！我利用图片介绍帮助学生理解“扫荡”这个词，看着一幅幅凄惨的画面，听着老师的叙述，有的孩子就已经噙着眼泪了，再让他们读这个句子，读出的情感就不一样了，有伤痛有愤恨。
尤其是在学第5小节时，我让学生说说读句子时哪些词揪住了你的心，让你心痛？学生都能找出“挑”和“摔死”，我再让孩子们看看二小牺牲了，躺在山间石上的`图片，孩子们已泪流满面，再读句子时情感得到了充分地表达。
在后面，我让学生听着音乐静静地看着屏幕上的全文：“让我们在文字中再看看二小。
你看到骑在牛背上唱着歌儿的二小了吗？……你看到机智勇敢，把敌人带进我们埋伏圈的二小了吗？……你看到被敌人挑在枪尖，摔死在大石头上的二小了吗？……”没有一个学生在开小差，没有一个眼神是游离的，孩子们端坐着，面色凝重，回答的声音越来越哽咽，有的孩子已是泣不成声。
此时，再让学生各自配着音乐朗读课文，让情感释放在文字中。
下课了，平时喜欢嬉闹的孩子们静静地离开了多媒体教室，走回班级，等我从楼上下来，才发现没有一个人出来玩，教室的门紧紧地关着。
我推门进去，看到孩子们居然还在哭泣，完全沉浸在其中。
有的孩子趴在桌上，双肩不住地耸动着，可能是不想让别人看到他的泪水吧；有的孩子就坐在那儿，任泪水肆意流淌，痛快地宣泄着自己的情感；还有的孩子静静地望着窗外，他是在回忆什么吗……我关上教室的门，轻轻地离开。
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1
（二）年级（下）册 （语文）学科集体备课表
备课时间 主 备 人 主 备 人 所在单位
复备时间 授课教师 授课教师 所在单位
课 题 17 歌唱二小放牛郎 课 型 新授
课时分配 2 第 1 课时 上课时间 2016.5.13
项 目 内 容
教
学
目
标
知 识
能 力
正确、流利、有感情的朗读课文。
过 程 方 法 创设情境，通过生生、师生等多种交互形式的朗读、评价，领悟小英
雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情；
情 感
态 度 价值观 学习王二小机智、勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
教学重点 在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
教学难点
抓住“顺从”、“含着微笑”等关键词语理解王二小机智、勇敢的精
神。
教学、教具
（课件） 准 备 多媒体课件
教 学 流 程
教
学
环 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、目标导向，确定航点： 1. 同学们，我们今天的幸福生活，是经过几辈人辛苦努力换来的。新中国的成立同样是经历了几代革命英烈们的浴血奋战、流血牺牲换来的。在这些英雄们中，又一些年纪非常小，有的只比我们大几岁。今天我们就来认识他们其中的一位——王二小。（板书：王二小）
2
教
学
环
节
2. 老师这又一首歌，想请大家欣赏。（播放《歌唱二小放牛郎》）你们知道这首歌的名字吗？（板书：17 歌唱二小放牛郎） 3. 王二小是一个放牛郎，可人们为什么要歌唱他呢？今天我们就要带着这个疑问来学习这篇课文。 二、自主学习，探索航行： 1. 第一遍读文：要求，注意字的读音，在读的过程中，不要填字、漏字。 2. 第二遍读文：要求，本文一共分几节？提出自己对文中哪些词不理解。 3. 第三遍读文：带着不理解的词在读课文。在老师、同学、联系上下文的帮助下，理解不明白的词语。 三、合作交流，共享航海 ： 3、再读课文。思考：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做？ 4、结合插图，引发学生想象当时具体情景。 四、拓展训练，放眼航程： 1、读诗歌的结尾，体会人们悲愤的心情。联想到自己对有关抗日战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。 2、这个感人的故事被编成歌曲，半个世纪来广为传唱，二小没有牺牲，他英勇献身的精神激励人们去奋斗，他是真的英雄，他将永远活在我们的心中。
（全班齐读）
（自由读）
1、分组读文，思考：王二小
给敌人带路时想了什么？你
读懂了什么？
2、小组讨论，交流所得。
学生自由发言
板
书 设 计 17 歌唱二小放牛郎
王二小 放牛郎 机智勇敢
课
后 反 思 教学时，主要抓住第三节中的两个词“假装顺从”和“自有主张”联系生
活实际和联系上下文进行引导理解，不仅仅进行了词句的训练，也让学生从中
体会到王二小勇敢和机智的品质
3
（二）年级（下）册 （语文）学科集体备课表
备课时间 主 备 人 主 备 人 所在单位
复备时间 授课教师 授课教师 所在单位
课 题 17 歌唱二小放牛郎 课 型 新授
课时分配 2 第 2 课时 上课时间 2016.5.12
项 目 内 容
教
学
目
标
知 识 能 力 学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词
语。
过 程
方 法
能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
情 感
态 度
价值观
理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机
智勇敢的跟敌人作斗争的精神。
教学重点 在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
教学难点
抓住“顺从”、“含着微笑”等关键词语理解王二小机智、勇敢的精
神。
教学、教具
（课件） 准 备 多媒体课件，生字卡，小黑板
教 学 流 程
教
学
环
节
教 师 活 动 预设学生活动
一、目标导向，确定航点：
二、自主学习，探索航行：
1）这个故事发生在什么时候？你是从课文
中哪知道的。
（2）在这一天，发生了一件什么事？课文
中哪里告诉了我们这件事？请你读出来。
（3）用一句话概括第二节的内容。
1. 复习生字词。
2. 唱《歌唱二小放牛郎》。
4
教 学 环 节 （4）敌人扫荡，这是一件多么可怕的事情 啊！可他们顺利的到达了这个山沟了吗？你是 怎么知道的？ （5）在敌人迷失方向的时候，抓出了二小， 当时的二小会怎么想呢？敌人要二小给他们带 路，二小在给敌人带路时会想些什么? （6）指导朗读第二、第三节。 三、合作交流，共享航海 ： A、（1）敌人知道他是假装顺从的吗？课文中哪里告诉了我们这个答案？ （2）当敌人知道上当受骗后，做了什么？课文是怎么描写的？读到这，你的心情是怎么样的？二小当时会想些什么？ （3）指导朗读第三、第四节及第五节的第一句。 （4）教学生字：敌、关、迷、顺、埋、死。 B、1. 人们忘记这位牺牲自己，换来大家的安全，战斗胜利的小英雄了吗？ 2. 指导朗读第六节。 3. 教学生字战、仇、扬。 四、拓展训练，放眼航程： 是的，人们不会忘记他，不会忘记为了换取更多人能过上幸福生活而牺牲自己的英雄们。所以人们至今都还在传唱着这首《歌唱二小放牛郎》„„让我们再一次怀念这位抗战小英雄王二小吧。 （读第二节） （读第三节） （生讨论） （读第四节）
（读第五节第一句：敌人把二
小挑在枪尖，摔死在大石头的
上面）
（生讨论）
（读第五节第二句）
（生讨论）
（读第六节）
（再读全文）
板
书
设
计
17 歌唱二小放牛郎
带路 假装顺从
埋伏圈
摔死
到处传扬
课
后 反 思 这篇课文，是一首歌词，歌词不论在段落结构还是语言特点上，和学生
平时学习的课文还是有很大区别，依靠多媒体展示图片有助于学生很好地理
解，“扫荡”、“埋伏圈”这些词，音乐的渲染，与课内教学交相辉映。