2015五年级语文下册《隐姓埋名三十年》教案 语文S版
五年级下册语文教案24隐姓埋名三十年_语文S版
五年级下册语文教案24隐姓埋名三十年_语文S版要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。
在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。
2．引导学生结合课文内容，明白得重点句子的深刻含义。
有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
3．指导学生读明白课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
引导学生结合课文内容，明白得重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。
体会王承书的奉献精神和爱国情感。
生字词卡片、课件。
2课时一、导入教师板书课题，谈话：同学们，今天我们再学习一篇课文，这是又一个“赤子情怀”的故事。
板书课题《隐姓埋名三十年》二、检查自学情形1．从题目入手，整体把握课文。
昨天，同学们预习了课文，弄清谁隐姓埋名？什么缘故隐姓埋名？指名答。
2．检查字词的学习情形。
语文S版五年级下册《隐姓埋名三十年》语文教案
语文S版五年级下册《隐姓埋名三十年》语文教案语文S版五年级下册《隐姓埋名三十年》语文教案第一课时教学目标：1．认识撤等5个生字，学会12个生字，积累渺小等词语。
2．初读课文，了解课文的主要内容，理清文章的条理。
3．读文，理解隐姓埋名的不容易，以及王承书隐姓埋名的坚定和原因。
4．初步有感情地朗读课文。
教学重点：掌握本课的生字新词，积累有关的词语。
教学难点：理清文章的条理，理解隐姓埋名的不容易，以及王承书隐姓埋名的坚定和原因。
教具准备：1．生字词语卡片。
2．搜集王承书的资料。
教学过程：一、揭示课题，质疑探究1．教师板书隐姓埋名，全班读一读。
（自理教学：隐字、埋字）2．指名说说隐姓埋名的意思。
（隐瞒自己的真实姓名，不让别人知道。
）3．教师把题目补充完整，引导质疑。
4．学生质疑，教师归纳。
⑴谁隐姓埋名三十年？⑵这个人为什么要隐姓埋名三十年？⑶这三十年的时间里这个人都做了什么？（从题眼隐姓埋名入手，引导学生质疑，培养学生质疑问难的能力）二、读文释疑，整体感知1．教师引导学生自读课文。
⑴学习并掌握本课的生字新词。
⑵思考刚才提出的问题，可以在文中直接找到答案的，用笔画出来。
2．检查生字新词的学习情况。
⑴教师出示生字词语，集体读一读指名读一读。
⑵教师进行再强调：这些词语中那些字容易读错，那些字易写错，你有什么好办法可区别或识记。
字音：撕、忱、撤、拆、署、昼、眈、键、炼。
字形：毁、拆；注意区别撒和撕、署和暑、炼和练的区别。
⑶教师再次出示词语卡片，开火车指名读。
渺小热忱掌握采购撕毁关键刊物署名提炼不分昼夜隐姓埋名不假思索欢欣鼓舞⑷集体再读，巩固认读。
3．指名反馈，解决课前留下的问题：谁隐姓埋名三十年？（王承书）4．引导学生展示搜集到的王承书资料。
王承书，女、理论物理学家。
湖北武昌人。
1934午毕业于燕京大学物理系，1936年获该校研究院硕士学位。
1941年留学美国。
l944莸密歇根州立大学研究院哲学博士学位。
曾任密歇根州立大学研究员。
语文S版五年级语文下册24《隐姓埋名三十年》教案(教学设计、说课稿)i
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：24 隐姓埋名三十年板 块：教学设计—教案设计思路：这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹。
“淡泊名利”说起来容易，做起来难。
王承书真正地做到了这一点，为了我国第一颗原子弹的爆炸成功，隐姓埋名三十年。
文章用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。
在教学本课时，要注意运用前面所学到的学习方法，生字词以自学为主，适当加以点拨，及时进行练习巩固。
在理解课文内容时，先从整体上把握，看课文讲了王承书的哪些事迹，哪些部分是写她“隐姓埋名”的事迹。
再读课文，把王承书再次放弃名利、一心研制核武器作为重点，同时注意文中是怎样讲她第一次放弃名利的。
在这一过程中，抓住让学生深受感动的语段，特别是在记叙过程中议论的语句，着力于朗读指导，并适时背诵。
在学习方法上，注意培养学生的默读能力，一边默读一边批注，养成良好的读书习惯。
教学目标：1．指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。
2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
3．帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、热忱、掌握、采购、撕毁、关键、刊物、署名、提炼、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。
重难点分析：教学重点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。
教学难点：理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。
课前准备：1.了解中国靠自己的力量成功研制原子弹的历史。
了解那些为研制两弹一星而无私地为祖国奉献自己的科学家事迹。
2．教学课件。
教学过程：教学过程 设计思路第一课时一、揭示课题，质疑探究（一）教师板书“隐姓埋名”，全班齐读。
（二）指名说说“隐姓埋名”的意思。
课文24《隐姓埋名三十年》语文S版五年级下册语文说课稿
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：首先，通过课前的悬念设置，让学生对主人公的身份和故事产生好奇心。其次，利用多媒体展示相关的历史背景，如核武器的发展历程，以及主人公的真实案例，让学生感受到主人公的伟大和无私。再次，设计小组讨论环节，让学生分享自己对于主人公行为的看法，激发他们的思考。最后，通过课后作业，让学生撰写读后感，将学习内容与个人情感相结合，增强学习体验。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会逐步呈现课文内容，引导学生深入理解。首先，我会让学生自读课文，然后我会逐段讲解课文，解释重点词汇和句式。在讲解过程中，我会结合多媒体课件和视频，让学生直观地了解核武器研究的过程和主人公的奉献精神。接着，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对于主人公行为的看法和感受，引导学生深入思考。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将主要采用情境教学法和讨论教学法。情境教学法能够通过创设情境，让学生身临其境地感受课文内容，更好地理解主人公的奉献精神。讨论教学法则能够激发学生的思考，培养他们的独立思考能力和表达能力。这两种方法的结合，能够充分调动学生的学习积极性，提高他们的学习效果。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如学生对于核武器相关知识的理解困难，以及对主人公奉献精神的深入理解等。针对这些问题，我将通过多媒体资源的辅助和小组讨论的方式，引导学生更好地理解课文内容。同时，我会根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求。
课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。如果发现学生对于某些知识点掌握不足，我将采取再次讲解、辅导等方式，进行针对性的复习和巩固。同时，我也会根据教学反思的结果，不断调整和改进教学方法，提高教学效果。
课文24《隐姓埋名三十年》语文S版五年级下册语文教学设计
2.学生在阅读过程中，对于人物描写、环境描写等手法还不够敏感，需要教师引导和点拨，提高学生对课文表达技巧的认识。
3.学生在写作方面，对于如何运用好词佳句、表达情感还存在一定困难，需要通过课堂讲解、写作练习等环节，逐步提高学生的写作水平。
2.强调课文中的情感态度与价值观，教育学生树立正确的人生观、价值观。
- “希望同学们能从这位英雄的事迹中汲取力量，珍惜家人、关爱他人，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。”
3.鼓励学生在课后继续深入阅读课文，提高自己的语文素养。
五、作业布置
1.阅读作业：请同学们课后再次细读课文《隐姓埋名三十年》，思考并总结英雄人物的无私奉献精神及其对我们的启示。请以读书笔记的形式记录下来，下节课分享。
-通过阅读作业，培养学生的阅读习惯，提高学生的理解能力和思辨能力。
2.写作作业：请运用本节课学到的描写手法，结合自己的生活经历，写一篇关于“我心中的英雄”的作文。要求：结构清晰，表达流畅，运用好词佳句。
-通过写作作业，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的写作水平。
3.家庭作业：与家人分享课文故事，了解家人心中的英雄人物，并记录下来，下节课分享。
-鼓励学生互相评价、互相学习，提高学生的写作水平。
5.强化情感态度与价值观的培养，让学生在学习过程中树立正确的价值观，培养他们的责任感和使命感。
-结合课文内容，引导学生关爱家人，珍惜亲情，懂得感恩。
-通过讨论英雄人物的无私奉献精神，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。
6.教学评价与反馈，关注学生的学习过程，及时给予评价和指导，帮助学生找到自己的优势和不足，促进学生的全面发展。
课文24《隐姓埋名三十年》语文S版五年级下册语文优秀教学案例
一、案例背景
《隐姓埋名三十年》是语文S版五年级下册的一篇课文，讲述了一位科学家为了国家的核武器研究，甘愿隐姓埋名，默默奉献三十年的感人故事。本课旨在通过学习课文，让学生感受科学家无私奉献的精神，培养学生的爱国情怀，并学会赞美和敬佩的人物描写方法。
（二）讲授新知
1.快速阅读：让学生快速阅读课文，整体感知课文大意，了解主要人物和事件。
2.细节理解：通过对比分析，引导学生深入理解课文中的细节，把握人物描写的方法。
3.课文解析：讲解课文中的难点句子和词汇，帮助学生准确理解课文内容。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们就课文内容进行讨论，培养他们的团队合作意识。
4.团队合作：我将学生分成小组，让他们就课文内容进行讨论，培养他们的团队合作意识。学生通过小组讨论，提高了他们的表达能力和沟通能力，学会了与他人合作共同解决问题。
5.教学策略灵活运用：我根据学生的反馈和评价，调整教学策略，不断提高教学质量。通过情景创设、问题导向、小组合作等方式，我能够有效地引导学生学习，提高他们的学习效果。
2.小组展示：各小组代表发言，分享讨论成果，提升学生的表达能力和沟通能力。
3.小组评价：引导学生对各小组的表现进行评价，培养他们的评价能力和自我反思能力。
（四）反思与评价
1.课堂反思：在课堂结束后，引导学生对自己的学习进行反思，总结学习收获。
2.学生评价：对学生的学习成果进行评价，关注他们的学习过程，给予及时的反馈。
在教学本课时，我以“赞美英雄，传承精神”为主题，结合学生的年龄特点和认知水平，设计了一系列教学活动。通过对比分析，让学生了解科学家无私奉献的精神，引导他们学会赞美和敬佩的人物描写方法，并尝试运用到自己的写作中。
五年级下册语文教案24隐姓埋名三十年语文S版
五年级下册语文教案24隐姓埋名三十年语文S版2．引导先生结合课文内容，了解重点句子的深入含义。
有感情地朗诵课文，并背诵自己深受感动的段落。
3．指点先生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的贡献肉体和爱国情感。
引导先生结合课文内容，了解重点句子的深入含义，体会这些语句在表情达意中的作用。
体会王承书的贡献肉体和爱国情感。
生字词卡片、课件。
2课时一、导入教员板书课题，说话：同窗们，明天我们再学习一篇课文，这是又一个〝赤子情怀〞的故事。
板书课题«隐姓埋名三十年»二、反省自学状况1．从标题入手，全体掌握课文。
昨天，同窗们预习了课文，弄清谁隐姓埋名？为什么隐姓埋名？指名答。
2．反省字词的学习状况。
微小热忱掌握推销撕毁撤走刊物署名提炼关键不分昼夜熠熠生辉〔指名读〕3．解释先生不了解的词语。
4．积聚四字词语。
搜索枯肠知名于世世人注目艰辛妥协自给自足毫不犹疑切肤之痛何乐不为不折不扣默默贡献隐姓埋名熠熠生辉三、初读课文，理清文章头绪第一局部：〔1～3自然段〕：坚决承诺，为研制原子弹隐姓埋名。
第二局部：〔4～8自然段〕：第一次坚持名利，为树立新中国毅然回国。
第三局部：〔9～11自然段〕：武断授命，处置提炼稀释铀技术难题。
第四局部：〔12～17自然段〕：隐姓埋名，艰辛任务，迎来第一颗原子弹爆炸成功。
第五局部：〔第18自然段〕：中华优秀儿女王承书美名永载史册。
四、布置作业1．熟读课文。
2．掌握〝读读写写〞的词语。
一、温习导入上节课我们学习了24课«隐姓埋名三十年»。
王承书曾经知名于世，但为了报效祖国，为了让中国人扬眉吐气，她毫不犹疑地选择了隐姓埋名，何乐不为地默默贡献了三十年，直到逝世。
二、精读课文，加深感悟1．王承书隐姓埋名三十年，为了什么？〔提炼稀释铀〕2．默读思索：王承书怎样隐姓埋名？围绕隐姓埋名写了她几件事？板书：坚持名利，毅然回国艰辛任务，爆炸成功3．自在朗诵课文，画出令你深受感动的句子，并在旁边写上自己的感受。
语文S版五年级语文下册24《隐姓埋名三十年》教案(教学设计、说课稿)3e
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：24 隐姓埋名三十年板块：教学设计—教案设计思路：这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹。
“淡泊名利”说起来容易，做起来难。
王承书真正地做到了这一点，为了我国第一颗原子弹的爆炸成功，隐姓埋名三十年。
文章用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。
在教学本课时，要注意运用前面所学到的学习方法，生字词以自学为主，适当加以点拨，及时进行练习巩固。
在理解课文内容时，先从整体上把握，看课文讲了王承书的哪些事迹，哪些部分是写她“隐姓埋名”的事迹。
再读课文，把王承书再次放弃名利、一心研制核武器作为重点，同时注意文中是怎样讲她第一次放弃名利的。
在这一过程中，抓住让学生深受感动的语段，特别是在记叙过程中议论的语句，着力于朗读指导，并适时背诵。
在学习方法上，注意培养学生的默读能力，一边默读一边批注，养成良好的读书习惯。
教学目标：1.指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。
2.引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
3.帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、热忱、掌握、采购、撕毁、关键、刊物、署名、提炼、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。
重难点分析：教学重点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。
教学难点：理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。
课前准备：1.了解中国靠自己的力量成功研制原子弹的历史。
了解那些为研制两弹一星而无私地为祖国奉献自己的科学家事迹。
2．教学课件。
教学过程：⑵、简介晏子。
（见“背景知识3”）⑶、简介“春秋”：是我国历史上的一个时代，距今已有两千多年了。
⒉按要求自学课文。
小学语文S版五年级下册24《隐姓埋名三十年》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文S版五年级下册24《隐姓埋名三十年》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学语文S版五年级下册24《隐姓埋名三十年》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、了解王承书的动人事迹,体会她的奉献精神和爱国情感。
2、引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义,有感情地朗读课文。
2学情分析学生在课前预习了课文,对课文内容比较熟悉,自学了本课的生字词,并课外阅读了与我国原子弹研究有关的背景资料。
3重点难点引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义,体会王承书热爱祖国、淡泊名利、无私奉献的赤子情怀。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】隐姓埋名三十年一、揭示课题,导入新课1.看老师在黑板上写了一个什么词,板书“隐姓埋名”,请同学们齐读。
2. “隐姓埋名”是什么意思?在你看来,什么样的人会“隐姓埋名”?那如果一个人“隐姓埋名三十年”,(把课题补充完整:三十年)你会有什么想法?3.昨天,同学们预习了课文,24课,隐姓埋名三十年。
(把24写上去。
)课文中写谁隐姓埋名?(板书:王承书)她为什么要隐姓埋名?(板书:研制原子弹)4.在这隐姓埋名的三十年中,王承书做了些什么?这节课就让我们一起走进课文,第24课——生接:隐姓埋名三十年。
二、预习反馈,把握课文主要内容。
1.昨天大家预习了课文,知道了课文写谁?(指板书——生齐答:王承书)。
知道了王承书为什么隐姓埋名?(指板书——生齐答:研制原子弹)。
那么这篇课文就是写?(请学生完整说出课文的主要内容。
)同学们,你们看,通过完善课题我们知道了课文的主要内容,这也是概括课文主要内容的一种方法。
2.下面老师还想检测一下大家对本课生字的掌握情况,听写几个词语:提炼撕毁关键署名不分昼夜出示词语,请学生们进行校对。
错了的在旁边订正过来。
本课的会写字有12个,知道老师为什么会听写这几个吗?(让学生说出这几个字容易出错的地方。
)现在记住了吗?老师这里还有这样一些词语,你认识吗?撤走报刊隐匿稀薄浓缩铀威逼利诱熠熠生辉不假思索欢欣鼓舞这里面有不懂的词语吗?3.看来,同学们昨天的预习都做得非常不错,那让我们再一次将目光回到我们的主人公,王承书。
语文S版五年级语文下册24《隐姓埋名三十年》教案(教学设计、说课稿)3g
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：24 隐姓埋名三十年板 块：教学设计—教案设计思路：这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹。
“淡泊名利”说起来容易，做起来难。
王承书真正地做到了这一点，为了我国第一颗原子弹的爆炸成功，隐姓埋名三十年。
文章用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。
在教学本课时，要注意运用前面所学到的学习方法，生字词以自学为主，适当加以点拨，及时进行练习巩固。
在理解课文内容时，先从整体上把握，看课文讲了王承书的哪些事迹，哪些部分是写她“隐姓埋名”的事迹。
再读课文，把王承书再次放弃名利、一心研制核武器作为重点，同时注意文中是怎样讲她第一次放弃名利的。
在这一过程中，抓住让学生深受感动的语段，特别是在记叙过程中议论的语句，着力于朗读指导，并适时背诵。
在学习方法上，注意培养学生的默读能力，一边默读一边批注，养成良好的读书习惯。
教学目标：1．指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。
2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
3．帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、热忱、掌握、采购、撕毁、关键、刊物、署名、提炼、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。
重难点分析：教学重点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。
教学难点：理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。
课前准备：1.了解中国靠自己的力量成功研制原子弹的历史。
了解那些为研制两弹一星而无私地为祖国奉献自己的科学家事迹。
2．教学课件。
教学过程：教学过程 设计思路第一课时一、揭示课题，质疑探究（一）教师板书“隐姓埋名”，全班齐读。
（二）指名说说“隐姓埋名”的意思。
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隐姓埋名三十年
第一课时
【教学目标】
知识与技能
认识“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、握、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”等生字；理解“渺小、关键、署名、提炼、掌握、热忱、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。
过程与方法
初读课文，整体感知课文内容，理清作者思路。
情感、态度与价值观
领会主人公爱国情感和奉献精神。
【教学重难点】
重点：会认会写本课生字。
难点：感知课文内容，理清文章层次。
【导学过程】
【情景导入】
听录音朗读
【自主学习】
初读课文，解决生字词。
1、读写下列词语。
渺小热忱掌握采购撕毁关键刊物书名提炼殿堂撤走富裕键盘殿堂隐匿隐姓埋名不假思索欢欣鼓舞心甘情愿扬眉吐气不折不扣自力更生熠熠生辉威逼利诱毫不犹豫不分昼夜闻名于世世人瞩目艰苦奋斗默默奉献
2、辨字组词。
渺（）忱（）枕（）购（）构（）钩（）沟（）撕（）斯（）毁（）投（）撤（）澈（）撒（）拆（）折（）键（）健（）刊（）刑（）署（）暑（）炼（）练（）昼（）尽（）熠（）谐（）瞩（）嘱（
【合作探究】
再读课文，理清层次。
第一部分（第1—3自然段）：
第二部分（第4—8自然段）：
第三部分（第9—11自然段）：
第四部分（第12—17自然段）：
第五部分（第18自然段）：
【展示提升】
1、文中有三个“不”字打头的四字词语：不假思索、不折不扣、不分昼夜，你还能写出几个吗？
___________ __________ __________ ____________
2、把下面的词语补充完整。
不分（）夜不假思（）欢欣鼓（）（）姓埋名
熠熠生（）不折不（）（）眉吐气毫不犹（）
3、缩写下面的句子。
（1）王承书放弃了科学家应有的学术待遇和荣誉。
（2）王承书毫不犹豫地接受了这项艰巨而光荣的使命。
4、在括号里填入恰当的词语。
（）的科学技术（）的使命（）地说
（）的待遇（）的承诺（）地接受
5、饱受帝国主义欺凌一百多年的祖国，终于有了自己的原子弹，中国人民怎能不欢欣鼓舞呢？
这句话用什么修辞方法？（）
把它变为陈述句: __________________________________________。
第二课时
【教学目标】
知识与技能
1、读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。
2、结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
过程与方法
体会作者叙事的过程和方法。
情感、态度与价值观
培养小学生爱国情感和奉献精神。
【教学重难点】
重点：结合课文内容，理解重点句子的深刻含义
难点：领会主人公爱国情感。
【导学过程】
【情景导入】
说说上节课学习，你有什么收获？
【合作探究】
一．学习第一部分。
1．在钱三强的办公室里，面对“你愿意隐姓埋名工作一辈子吗？”的考验，王承书是怎样回答的？
_________________________________________________________。
2．“不假思索”的意思是：______________________________________。
“不假思索”这四个字说明了什么？______________________________________。
3．读到这里，你觉得王承书是个怎样的人？
4、第4自然段和前文中的哪句话相照应？
二．学习第四部分。
1、这一部分记叙比较详细，主要写了三层意思。
第一层：（第12自然段）用一个长句、两个“从此……”写她“从（）消失了”，“再也没有（）；就是在我国内部保密刊物和工作报告中，她也（）”，“实现了自己（）的承诺”。
她言必
行，行必果，诚而有信，决不食言。
2、第二层（第13—15自然段）重点写她如何带领同事攻克提炼浓缩铀技术难关，为我国自制第一颗原子弹如期成功爆炸做出了贡献。
文中具体地记述了她工作的艰巨，主要有以下四点：
A、
B、
C、
D、
3、第三层（第16、17自然段）写我国第一颗原子弹爆炸成功，王承书和全国人民一样无比激动。
作者在文中又一次表达了对她的赞颂：“虽然，她为之付出（），做出（），是（）的功臣；虽然她没能（），报刊的喜讯中也没有提到她的名字，但她还是心甘情愿继续（），继续为祖国核武器研制工作默默奉献。
三、学习第五部分。
这是全文的尾声和总结，表达了人们对这位既平凡又伟大的女性无比崇敬的心声：（）。
四、总结全文：这篇文章主线鲜明，重点突出，在顺叙中有插叙，在记叙中有议论，饱含作者的深情，读着令人产生共鸣。
五、巩固与练习。
读句子，想想带点词语的意思，联系上下文体会句子表达了人物怎样的思想感情。
1、“我愿意！”王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定
．．。
2、虽然她没能上台领奖，报刊的喜讯中也没提到她的名字，但她还是心甘情愿
．．．．继续隐匿自己的姓名，继续为祖国核武器研制工作默默奉献。