(语文S版)五年级语文教案《孔子》
五年级语文上册第21课孔子教案语文S版
五年级语文上册第21课孔子教案语文S版第一篇：五年级语文上册第21课孔子教案语文S版孔子教学目标1．知识与技能：结合课文和运用字词典等工具书，自学本课“仲”等10个会认或会写字，理解“教育、儒家、核心、厉害、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推人及己、翻来覆去”等词语。
2．过程与方法：引导学生理解课文，结合上下文理解重点句子，能给课文中的小故事试着加小标题，收集并了解一些孔子的其它精辟言论。
能复述课文其中的一或两个小故事。
3.情感、态度与价值观：引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。
教学重难点1．“己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解。
2．了解孔子在中华文化史上的重要地位及其基本思想主张。
教学准备孔子的一些精辟言论、相关图片与资料。
教学方法谈话法、读书指导法、讲授法、讨论法。
课时安排1课时。
教学过程（一）激疑导入，揭示课题 1．出示并齐读课后“阅读链接”。
2．同学们，上学期我们已学过“有朋自远方来，不亦乐乎”、“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”、“学而时习之，不亦说乎”等名人名言，你知道这些言论是出自哪位名人的话吗？3．不错，这些话就是出自我国古代著名思想家、教育家、儒家学派创始人——孔子之口。
你了解孔子吗？今天，就让我们一起穿越时空来了解一下他吧。
4．板书课题并齐读：21 孔子（二）初读课文、读准、读通1．学生自由轻声朗读全文，教师提醒读准生字音，看清字形划出不懂的字词并结合上下文、工具书来理解；对确实不理解的字词，可与同学小声讨论。
2．检查阅读情况。
（1）指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音（2）你还有哪些字词不理解的？共同解决，教师释疑。
（三）再读课文，理清层次1．导入：我们扫除了基本的阅读障碍，下面就让我们把时光倒回到春秋时期，看看孔子都有哪些故事吧。
2．快速阅读课文，看看本文讲了关于孔子的几个小故事。
（四）逐段学习，感悟理解 1．齐读第一自然段。
语文S版五年级语文上册《孔子》教案
语文S版五年级语文上册《孔子》教案一、教学目标1.理解《孔子》这篇课文，了解孔子的生平和思想；2.学习运用正确的阅读技巧，提高阅读理解能力；3.培养学生的思辨能力和创新意识。
二、教学重点1.理解《孔子》的主要内容；2.运用正确的阅读技巧。
三、教学难点1.理解并把握孔子的思想；2.运用所学的知识对课文进行深入思考。
四、教学准备1.课文《孔子》教材，多媒体设备，教学笔记，学生练习册。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生回顾上节课所学的《论语》相关内容，简要介绍孔子的背景和重要思想。
第二步：预习导入（10分钟）1.让学生观看课文《孔子》的标题和插图，猜测文章内容。
2.引导学生思考，孔子对中国古代文化和思想的贡献有哪些。
第三步：阅读理解（15分钟）1.让学生带着一些问题阅读课文《孔子》。
2.学生独立或小组合作完成阅读，并记录自己的疑问和收获。
第四步：课文讲解（15分钟）1.教师解答学生的问题，帮助学生理解课文内容。
2.通过提问，引导学生对孔子的生平和思想进行进一步思考和探究。
第五步：课文分析（15分钟）1.引导学生分析课文结构和语言运用。
2.教师指导学生如何进行课文分析，包括主题、人物形象、情节走向等方面。
第六步：阅读技巧训练（15分钟）1.教师讲解常用的阅读技巧，如概括主题、寻找关键词、理解词义等。
2.通过针对课文的练习，让学生熟练运用这些阅读技巧。
第七步：思考拓展（10分钟）1.引导学生对《孔子》这篇课文进行思考和拓展。
2.让学生运用所学知识，探讨孔子的思想对现代社会的影响。
第八步：课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提醒学生完成课后作业。
六、课堂作业1.完成课后练习册《孔子》相关的习题；2.思考孔子的思想在现实生活中有哪些具体表现。
七、教学反思本节课通过多种教学手段和方法，帮助学生更好地理解课文《孔子》。
通过阅读理解、课文分析、阅读技巧训练等环节，促使学生从不同角度对孔子进行思考和探究。
语文S版五年级上册《 孔子》教案+教学反思
孔子【教学目标】1.帮助学生认识“仲、儒、蔡、祭祀”；会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀；”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等词语2.引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。
3.启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。
【教学重点】1．指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。
2．通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。
【教学难点】引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。
【教具学具】1.教具：PPT课件、生字生词卡片、有关孔子的一些精辟言论、相关图片与资料2.学具：从不同途径，例如网上、书籍、向家长了解等方式了解孔子。
3.《课课测评》学生用书【授课类型】精读课文【教学方法】谈话法、读书指导法、讲授法、讨论法。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.学习本课生字、词。
2.理清文章写作思路，了解课文内容及结构。
【教学过程】一、谈话导入1、同学们，你们都知道哪些名人？（适当引导）今天，我们一起来了解一位伟大的名人，孔子。
为什么是伟大的呢？学习了课文大家自然会知道。
2、课前，同学们都预习了课文，从不同途径了解孔子，请大家初步交流一下。
（学生可从孔子的生平、著作、言论、小故事等方面去谈）3、今天，就让我们一起走进春秋时代，走近孔子。
（教师板书课题，学生齐读课题）二、初读课文、读准、读通1、出示朗读提示，提醒读准生字音，看清字形。
对于难读，难认或难理解的词语重点理解。
（学生自由轻声朗读全文，用笔画出自己认为难读，难认或难理解的词语、句子。
）2、交流学习成果（学生发表自己的收获）预设及准备资料：（1）学生交流易读错的字音，和易错的笔画。
PPT出示生字卡片读音：如仲（zhòng）儒（rú）祀（sì）笔画：如怨（夕）祭（夕）祀（巳）（2）需了解的词意PPT出示生词卡片儒家：崇奉孔子学说的重要学派。
五年级上册语文教案-21孔子｜语文S版
21.孔子设计思路《孔子》这篇课文是根据《论语》等相关资料编写的。
文章按照“总起——分述”的思路行文，先介绍孔子的生平概况，再具体分述了孔子生平中有代表性的几件事情。
通过对孔子语言、动作、神态、心理等多种描写，表现了孔子推己及人、厌恶偷盗、敢于自省、勤奋好学等方面的品德，体现了孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
教学目标1.默读课文，理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
2.联系上下文理解重点句子的含义。
3.认识本课生字“仲、儒、祭、祀”；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、怨、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人、翻来覆去”等词语。
重难点分析教学重点：引导学生联系上下文理解重点句子的含义，体会文中所蕴含的为人处世的道理。
教学难点：通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张及他在中华文化史上重要地位。
课前准备搜集有关孔子的资料、多媒体课件教学过程第一课时一、激趣导入（一）上课前，老师想和大家聊聊你们感兴趣的话题：名人。
学生畅所欲言自己崇拜的明星，在此基础上，显示孔子画像，让学生猜猜这位名人是谁？相机引出课题，教师板书：孔子。
（二）齐读课题后，学生根据课前准备简要交流有关孔子的资料。
（三）今天就让我们走进这位名人，看看从文中我们又会知道些什么。
二、初读课文，读通读顺（一）学生自由朗读课文，注意读准字音，遇到读不通顺的地方多读几遍。
（二）检查初读效果1.指名学生逐段朗读课文，师生共同评点朗读情况，注意正音。
2.学生交流易读错的字音和易写错的笔画。
读音：如仲（zhòng），儒（rú），祀（sì）笔画：如怨（），祭（），祀（巳）三、再读课文，理清脉络（一）默读思考：课文主要写了什么？根据写作内容把课文分为几个部分，并说说文章在结构上有什么特点？（二）交流读书情况。
四、精读课文第一部分，感悟品味（一）默读1、2自然段，思考：为什么称孔子为我国古代伟大的思想家、教育家？（指导学生一边默读思考，一边画上关键的词句）（二）学生交流读书情况要点：1.他是儒家学派的创始人，创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教育人们怎样为人处世。
S版五年级语文上册《孔子》教案
细读课文
教师带领学生逐段细读课 文，分析文中的重点词句 和段落，引导学生深入理 解文章内容。
总结归纳
对课文进行总结归纳，强 调文章的主题和重点，帮 助学生巩固所学知识。
课堂活动
小组讨论
将学生分成小组，针对课文中的某些 问题进行讨论，培养学生的合作精神 和思维能力。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通过表演 的方式加深对课文的理解和记忆。
S版五年级语文上册《孔子》教 案
汇报人：
2023-12-26
目录 Contents
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学方法与手段 • 教师自我反思
01
教学目标
知识与技能
了解孔子的生平和教 育理念。
培养学生的阅读、写 作和口语表达能力。
掌握课文中的生字、 生词和重点句子。
作业布置
抄写生字
布置抄写生字的作业，帮助学生巩固所学字词。
阅读理解
布置阅读理解的作业，让学生进一步理解课文内容，提高阅读理解能力。
03教学难点与ຫໍສະໝຸດ 点难点难点一理解孔子的教育思想。
难点二
理解文言文中的生僻字词和特殊句式。
难点三
将孔子的教育思想与现代教育的理念进行比较和 融合。
重点
重点一
掌握文言文的基本阅读和 理解能力。
重点二
了解孔子的生平和教育思 想。
重点三
理解课文中孔子所说的名 言警句，并能够运用在实 际生活中。
04
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
通过提问和讨论，了解 学生对孔子的已有认知 ，为后续教学做铺垫。
教学策略
采用讲解、示范、小组 讨论等多种方式，帮助 学生理解孔子的思想与
五年级上册语文教案-课文21孔子｜语文S版
《孔子》第二课时教学设计教学目标：1.引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
2.启发学生采用联系上下文、结合资料、联系实际的方法，理解含义深刻的句子。
3.学习课文先总后分的行文结构，领悟作者的表达方法。
教学重点：启发学生联系上下文、结合资料、联系实际，理解重点句子，领悟作者的表达方法。
教学难点：理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
教学时间：两课时。
教学准备：学生从不同途径（网络、书籍、向家长了解）了解孔子生平、小故事、哲理名言等。
教学过程：第一课时一、导读1.导语：同学们，今天，让我们一起穿越时空吧！看：束发高冠，衣袂飘飘，先贤正在向我们走来。
你知道他们是谁吗？[幻灯依次出示图片：黄帝、孔子、李白、杜甫、柳公权、李清照等，学生猜人物]2.导语：同学们，中华文化源远流长，先人的光辉足迹令人怀想，这一单元，就让我们走进《中华文化》，去了解先贤的故事，感受中华文化的魅力吧！请同学们快速读导读，说说本单元向我们介绍了什么？我们需要在这一单元的学习中掌握什么？生自读，汇报单元训练重点：读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解课文中的人物在中华文化史上产生的影响。
二、初识孔子导语：同学们，人们往往把人格最高尚、智慧最高的，在学问或是某个领域取得卓越成就的人为“圣”，比如：诗圣——（生：杜甫），书圣——（生：王羲之），茶圣——（生：陆羽）……那么，你们知道，孔子被人们称为什么吗？生答（孔圣人）师肯定学生答案，板书“至圣”：至，最高，至高无上，不可逾越，孔子是人们心中圣人中的圣人哪！那么，为什么呢？同学们，能根据你们所了解的谈谈吗？（学生可从孔子的生平、著作、言论、小故事等方面去谈）齐读“学习链接”孔子名言。
三、初读课文，学习字词。
1.学生自由轻声朗读全文，教师提醒读准生字音，看清字形。
2.指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音。
语文S版小学五年级上册孔子教学设计
《孔子》教学设计【教学内容】《S版义务教育课程标准实验教科书.语文》五年级上册第五单元第21课。
【教学目标】1、理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
2、默读课文联系上下文理解重点句子。
3、感悟故事中包含的道理，明白如何做人。
【教学重、难点】1、“己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解。
2、理解课文内容，感悟故事中包含的道理。
【教学准备】多媒体课件等。
【教学过程】一、复习导入这节课让我们继续走进孔子，在文中体会这位伟人的思想，领略他的魅力。
（板书课题:孔子）过渡:老师来考一考大家，这些词语你们是否能够准确的写出来呢？（出示拼音）开始书写吧，看谁写的既快又准确。
教育儒家核心严厉抱怨祭祀翻来覆去师:同学们对照屏幕检查一下，并把写错的字改正过来。
师:我们扫清了字词的障碍，谁来介绍一下孔子？（生介绍）回忆一下课文中讲了关于孔子的哪几个故事？生:己所不欲，勿施于人不喝盗泉之水君子与小人，识人不易晚年读周易出示PPT二、细读课文，品读感悟1、师:孔子的“仁爱”思想影响着我们，同学们请看自学提示（谁能大声的读一下）:默读课文3——8自然段，画出孔子言行的句子，并在旁边写出自己的体会，同桌之间讨论交流。
2、师:谁来与大家分享一下，你读完关于孔子故事的心得体会？根据学生回答出示课件预设一生a:孔子读《周易》他是一个勤奋好学的人。
（板书:勤奋好学）生b:活到老，学到老;学而不厌过渡:是啊，满头白发的孔子对自己要求严格，认为学无止境，秋天是硕果累累的收获季节，到处洋溢着收获的喜悦，但孔子无心欣赏，他兴致勃勃地打开《周易》。
（出示图片和文字）男生齐读: （课件出示）《周易》文字艰涩（sè），内容隐晦（hu ì），孔子就翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次。
师:即使牛皮绳子断了几十次，孔子还是不满意，不舍地说指名读:（课件出示）如果我能多活几年，就可以多理解些《周易》的文字和内容了。
五年级语文上册第五单元21孔子教案设计语文S版
五年级语文上册第五单元21孔子教案设计语文S版【教材分析】《孔子》是小学语文s版课教材五年级上册第五单元的笫一课，这是一篇精读课文，主要是根据《论语》等相关资料简要地对孔子作了一些介绍。
文章按照“总起——分述”的思路行文，先介绍了孔子的生平概况，再具体地讲了孔子生平中有代表性的几件事情。
通过对孔子语言行为、神态心理的描写，充分体现了孔子厌恶偷盗、敢于自省、勤奋读书等方面的品德。
突出了孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
【学情分析】五年级的学生属于小学的高年级阶段。
此阶段的学生有了一定的语文知识基础，在此阶段让学生对《论语》以及孔子进行一个全面的了解是很有必要的。
孔子作为我国古代著名的大教育家，无论是他的教学思想还是做人之道都值得我们的学生去领悟和学习。
让五年级的孩子对孔子进行初步的了解有利于为他们升入高年级进一步学习《论语》打下一个很好的基础。
【教学策略和设计说明】体现自主、合作、探究的学习方式，营造学生主动参与学习的条件，拓展学生的思维空间。
通过多种形式的练读，让学生在读中感悟，在读中受到熏陶，在读中积累语言。
【教学目标】1.认识“仲、儒、祭、祀”；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人”等词语。
2.启发学生联系上下文理解重点字句，指导学生默读课文。
3.理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
【教学重点】指导学生默读课文,启发学生联系上下文理解重点句子。
【教学难点】引导学生理解课文内容,了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张.通过学习孔子的几个小故事，感悟孔子厌恶偷盗，敢于自省，勤奋读书等方面的品德【教学准备】PPT【课时安排】2课时【教学流程】第1课时：谈话导入——诵读课文，整体感知——交流预习成果——再读课文，了解主要内容第2课时：整体入手，回顾全文——细读课文，品读感悟——整体回顾，总结全文——布置作业【教学过程】第1课时第2课时。
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孔子
教学要求
1）.理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
2）.启发学生联系上下文理解重点字句，指导学生默读课文。
3）.认识“仲、儒、祭、祀”；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人”等词语。
教学重点：
指导学生默读课文,启发学生联系上下文理解重点句子。
教学难点：
引导学生理解课文内容,了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张.通过学习孔子的几个小故事，感悟孔子厌恶偷盗，敢于自省，勤奋读书等方面的品德
教师课前准备:
课件：孔子的画像、生平简介等。
收集孔子的生平故事和相关图片.
课时安排：2课时
笫一课时
教学过程
1．质疑导向。
同学们，中华文化源远流长，先人的光辉思想令人怀想。
谁知道中国最有名的老师是谁？生答：孔子。
通过上节课的学习，我们对于这个对中国文化有巨大影响的古代名人，你了解到了他生平的什么哪些呢？（让学生根据课文的主要内容等谈谈自己第一课时的收获。
）
2．探究体验。
自主探究，合作交流。
1).默读第1——4个小故事，抓住重点的语句去品味，通过孔子的言行，你悟出了什么？
2).小组间交流（2-4人左右）师问：文中讲述了关于孔子的哪几个故事？这些内容各在文中的哪些自然段？
（可用小标题的形式概括）
故事1：谈“己所不欲，勿施于人”
故事2：不喝“盗泉”水
故事3：谈“识人不易”
故事4：晚年读《周易》
3).集体交流，教师点拨。
第一个故事：“己所不欲，勿施于人”是什么意思？（要设身处地为别人着想，做事要将心比心，自己所不愿的，也不要强加于人。
联系这句话的意思，举举生活中自己这方面的实例，想想，孔子是在教导我们做什么样的人？
第二个故事：
（1）为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？
[盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动去获取，“盗”是可耻的，因此对“盗泉里的水反感，不喝盗泉里的水。
]
第三个故事
分角色读：弟子的疑问语气及孔子对弟子的循循善诱，都可在朗读中充分体现，指导学生要读得恰如其分，读出其中所蕴含的感情。
1）“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。
”“君子”“小人”分别指什么人？你是怎样理解这句话？可结合生活实际谈。
（“君子”指那些德行端正、品质高尚的人。
“小人”指那些道德败坏、品质恶劣的人。
）（君子由于有修养，“穷则独善其身，达则兼济天下”
小人心中无德，穷困时自然不择手段，获取利益）
引导学生感悟：只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。
穷困不要紧，重要的是有节操，有乐观的生活态度。
2）“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。
你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！”联系上下文说说自己的理解。
（可启发学生体会如下两点：①.孔子知错即改，有自我反省的勇气。
正所谓：“吾日三省吾身”“见其过而内自讼。
”每个人都不可能完美无缺，只有不断自我反省，发现自己的不足和错误，才能不断提高品质，逐渐走向完美。
②.认识、了解一个人，如果仅从表面看到的现象和一时产生的感觉，去作出判断，常常会出现失误。
只有进行深入的观察和思考，得出的判断才可靠、结论才正确。
推而广之，认识和了解一件事、一种物，也是这样的。
）
在理解、品味的过程中，相机指导学生朗读有关语句，以加深对内容的理解和感悟。
孔子为什么说了解一个实在不容易啊？
[眼见不一定为实，内心的想法太主观，要从多种角度，不同方面，全面地去了解一个人]
孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉这是一位怎样的圣人？
[肯于反思，肯于自省，才能不断拥有智慧]
想像着孔子当时的心情，抓住文中描写孔子的言语行为、神态心理的语句，
读读他对弟子们说的话，带着理解齐读。
3）第四个小故事
边思考边勾画故事中的重点词，试用一些成语或词语，来形容孔子的学习精神？
[笃信好学，发愤忘食，乐以忘忧，活到老，学到老……]
3．学习升华。
这篇课文以几个小故事的形式，让我们品味感悟二千多年前孔子这位圣人的思想，本文讲述了关于孔子的哪几个故事？你又学到了他什么思想呢？（推己及人，厌恶偷盗，安守节操，敢于自省，勤奋读书）由此，经过学生的学习体验，引导学生要做一个推己及人，厌恶偷盗，安守节操，敢于自省，勤奋读书的人。
第二课时
一、质疑导向，整体入手，回顾全文
同学们，中华文化源远流长，先人的光辉思想令人怀想。
谁知道中国最有名的老师是谁？生答：孔子。
通过上节课的学习，我们对于这个对中国文化有巨大影响的古代名人，你了解到了他的哪些生平、事迹？（让学生根据课文的主要内容等谈谈自己第一课时的收获。
）
二、细读课文，品读感悟
1、、师问：通过上节课的学习，我们初步了解了关于孔子的哪几个故事？这些内容分别在文中的哪些自然段？
（可用小标题的形式概括）
故事1：谈“己所不欲，勿施于人”
故事2：不喝“盗泉”水
故事3：谈“识人不易”
故事4：晚年读《周易》
2、集体交流，教师点拨。
第一个故事：
“己所不欲，勿施于人”是什么意思？（要设身处地为别人着想，做事要将心比心，自己所不愿的，也不要强加于人。
联系这句话的意思，举举生活中自己这方面的实例，想想，孔子是在教导我们做什么样的人？
第二个故事：
为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？
[盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动去获取，“盗”是可耻的，因此对“盗泉里的水反感，不喝盗泉里的水。
]
第三个故事
分角色读。
弟子的疑问语气及孔子对弟子的循循善诱，都可在朗读中充分体现，指导学生要读得恰如其分，读出其中所蕴含的感情。
（1）“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。
”“君子”“小人”分别指什么人？你是怎样理解这句话？可结合生活实际谈。
（“君子”指那些德行端正、品质高尚的人。
“小人”指那些道德败坏、品质恶劣的人。
）（君子由于有修养，“穷则独善其身，达则兼济天下”；小人心中无德，穷困时自然不择手段，获取利益。
）
引导学生感悟：只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。
穷困不要紧，重要的是有节操，有乐观的生活态度。
（2）“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。
你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！”联系上下文说说自己的理解。
（可启发学生体会如下两点：①.孔子知错即改，有自我反省的勇气。
正所谓：“吾日三省吾身”“见其过而内自讼。
”每个人都不可能完美无缺，只有不断自我反省，发现自己的不足和错误，才能不断提高品质，逐渐走向完美。
②.认识、了解一个人，如果仅从表面看到的现象和一时产生的感觉，去作出判断，常常会出现失误。
只有进行深入的观察和思考，得出的判断才可靠、结论才正确。
推而广之，认识和了解一件事、一种物，也是这样的。
）
在理解、品味的过程中，相机指导学生朗读有关语句，以加深对内容的理解和感悟。
孔子为什么说了解一个人实在不容易啊？
[眼见不一定为实，内心的想法太主观，要从多种角度，不同方面，全面地去了解一个人。
]
孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉这是一位怎样的圣人？
[肯于反思，肯于自省，才能不断拥有智慧]
想像着孔子当时的心情，抓住文中描写孔子的言语行为、神态心理的语句，读读他对弟子们说的话，带着理解齐读。
第四个小故事：
边读边思考边勾画故事中关于孔子读书时的动作、语言描写的重点词; 试用一些成语或词语，来形容孔子的学习精神？
[笃信好学，发愤忘食，乐以忘忧，活到老、学到老……]
三、整体回顾，总结全文
这篇课文以几个小故事的形式，让我们品味感悟二千多年前孔子这位圣人的思想，本文讲述了关于孔子的哪几个故事？你又学到了他什么思想呢？（推己及人，厌恶偷盗，安守节操，敢于自省，勤奋读书）
四、拓展深化
诵读孔子名言。
五、总结拓展，作业布置。
1 作业：带着对孔子的称赞、敬佩的语文读全文。
板书：
孔子
己所不欲，勿施于人——推己及人
不喝“盗泉”水——厌恶偷盗
谈君子与小人及识人不易——敢于自省
晚年读《周易》——学而不厌。