版画自编教材
《版画》课程教学大纲

《版画》课程教学大纲课程类别:选修总学时:48学时学分:3学分课程的性质和目的:《版画》课程是美术学重要的专业选修课之一。
目的在于使学生了解版画的历史,学习版画基本理论知识,提升造型基础能力。
本课程的目的在于使学生掌握版画的各种制作技巧,领会版画的艺术语言,尝试版画创作的基本表现方能进行木刻版画创作,培养学生版画鉴赏的能力。
课程的教学基本要求:认识领会版画(包括黑白木刻和水印藏书票)的基本概念,了解木刻版画、水印藏书票的制作过程和印制方法。
使学生熟练掌握两种版画的技巧,学会控制版画黑、白、灰的画面组织关系,建立版画的构图与创作能力,学会在版画创作中实现科学与美学、技术与艺术的完美结合和统一。
本课程与其它课程的联系与分工:本课程需要具备基础绘画理论知识,有较好的绘画技能和鉴赏能力。
学习本课程,积累版画的理论知识,建立了较好的版画技能水平,丰富了版画践经验,从而为绘画后继课中的造型、刻画、表现、等学习要求打下良好的基础。
与《装饰画》等课程有直接联系。
建议教材及参考教材:《材料与技法丛书-版画》隋丞、董欲晓、吴薇编著,辽宁美术出版社出版考核方式及办法:1、本门课程总成绩由平时成绩和考试成绩两部分构成,平时成绩比例占总成绩的(40%),考试成绩占总成绩的(60%)。
2、本门课程实践性强,其考试以学生根据所学知识,最后完成一幅综合性作业为依据进行成绩评定。
课程教学内容:I、理论部分 8 学时第一章版画的概念( 2 学时)一、目的要求目的:通过本次实践课的学习,让学生懂得版画的含义、版画的历史由来及版画的发展息等知识。
要求:建立版画艺术的理论思想和艺术语言观念,为下一步版画制作的学习打下良好理论基础。
二、讲授内容(一)版画的含义(二)版画的由来(三)版画的发展三、重点与难点重点:版画的含义和版画的发展历史难点:版画在中外的产生发展情况,现代版画的最新信息第二章黑白木刻( 2 学时)一、目的要求目的:认识了解黑白木刻,掌握黑白木刻基本技法。
小学美术校本教材《版画》

小学美术校本教材《版画》简介《版画》是一本小学美术校本教材,主要介绍了版画的基本知识和技巧。
本教材旨在培养小学生的艺术创造力和审美能力,引导他们探索版画艺术的魅力。
内容概述《版画》一共分为五个部分,每个部分包含了具体的研究内容和练任务。
第一部分:版画的起源和发展本部分主要介绍了版画的起源和发展历程。
通过研究版画的历史,学生可以了解到版画在艺术史上的重要地位,并明白版画的技法和材料选择是如何随着时间的推移不断演变和改进的。
第二部分:版画的基本技法本部分重点介绍了版画的基本技法,包括刻刀的使用、墨的涂抹、印刷等方面的技巧。
学生将通过练和实践,逐渐掌握这些技法,进而能够创作出自己的版画作品。
第三部分:版画的题材和表现手法本部分主要探讨了版画的题材选择和表现手法。
学生将研究到如何选择合适的题材来表达自己的想法和情感,并通过不同的表现手法来传达作品的意义和感染力。
第四部分:版画的欣赏和批评本部分鼓励学生欣赏和批评各种类型的版画作品。
学生将学会通过观察和分析,理解版画作品的艺术语言和创作意图,培养自己的审美能力和批判性思维。
第五部分:创作与展示本部分鼓励学生进行版画的创作和展示。
学生将有机会运用所学技法和知识,发挥自己的创造力,创作出独具个性的版画作品,并通过展示和交流,与他人分享自己的创作成果。
教材特点《版画》以简明易懂的语言、图文并茂的形式呈现,注重培养学生的观察力和艺术表达能力。
教材中还配有丰富的范例和案例,以便学生更好地理解和掌握版画的技巧和表现方式。
使用指南《版画》适用于小学美术课堂的教学使用,也可供学生个人阅读和研究。
教师可根据学生的实际情况和教学目标,有针对性地选择和安排教材中的内容和任务。
结语《版画》作为小学美术校本教材,旨在启发学生的艺术创造力和审美能力,培养他们对版画艺术的兴趣和热爱。
通过研究和实践,学生将逐渐掌握版画的基本技巧,展现个性化的创作风采。
希望本教材能为小学生的美术研究和成长提供有益的指导和支持。
单色版画教案【6篇】

单色版画教案【优秀6篇】单色版画教案篇一单色版画教学设计三维目标知识与技能:了解版画的概念,能简单鉴赏单色版画独特的美,会制作单色版画。
过程与方法:分工合作,探究单色版画的制版印刷方法,感受材质不同肌理带来的不同效果。
情感态度价值观:感受单色版画重点:难点:教学过程板书单色版画教案篇二课题:单色版画课时:一课时教材分析:版画是一种间接型的绘画形式,是通过制版和印刷来完成,并具有复数性的平面作品。
能够运用简单的材料,完成单色版画的设计制作。
使学生了解的特点和表现力,增强学习的趣味性,提高学生的学习积极性与自主性。
教学目的:①了解版画的特点和制作过程,初步掌握制版与印刷的技法。
②尝试自己动手设计制作一幅。
③培养学生的审美情趣和对传统艺术的热爱。
重点、难点:重点是版画的制版工艺和特点。
难点是学生动手能力的培养。
教学过程:一、检查工具二、导入新课问:同学们,大家平时在做卫生的时候有没有发现,在刚拖了略湿的地板上走过后会在地上留下什么啊?答:脚印。
师:想一想为什么回出现这种纹理呢?(鞋底有凹凸的纹样,印在地面上)在大拇指上涂上少量颜色,在一张纸上印出指印。
添上几笔画出一个手指画。
(选择学生喜欢的卡通图案,激发学生兴趣)在美术中也有这样一种艺术形式,是利用表面凹凸的对比变化,通过印的方式来表现绘画的——这就是版画。
三、讲授新课观看图片,问:同学们都认识吗?答:年画大家知道年画是怎么制作出来的吗?其实年画就是版画,这两幅版画作品的效果有什么不同?答:单色版画、多色版画。
我们这节课就来学习一下单色版画。
板书:单色版画版画:是刻刀或其他工具在平面板材上面作画,它不同于一般绘画。
在各种不同材料的版面上通过手工制版印刷而成的一种绘画(木板、石版、铜版、等)可有限制地复印出多份不影响其艺术价值的原作。
主要分黑白两色和彩色版画。
介绍木版画、石版画、铜版画的材质版画按制作方法可以分为凹版、凸版、孔板和综合版等。
说明他们的不同特点。
水印版画八年级自编教材

水印版画八年级自编教材作者:李楠来源:《科学导报·学术》2020年第36期教材分析:《水印版画》属于“造型·表现”学习领域,教材中呈现了水印版画的制作过程以及优秀水印版画作品,旨在引导学生在欣赏水印版画的基础上,感受其制作特点,了解文化内涵。
第一课时欣赏古今中外优秀水印版画作品,分析版画悠久而辉煌的历史和水印版画艺术的独特性、多样化,中国水印版画艺术拥有悠久而辉煌的历史,在技术上是一直伴随着印刷术的发明与发展的。
了解木刻版画的工具材料,体验不同刻刀的效果。
教学可以通过教师讲解和师生互动赏析结合进行。
第二课时以版画制作的体验为主,掌握木刻和水印着色的方法步骤,教师讲解并示范,学生自主完成水印版画的作品。
学情分析:八年级的学生具有基本的审美感知能力和求知欲望,具有一定的知识整合能力。
在动手实践教学过程中,艺术的魅力引发了学生对美术学习的兴趣,培养动手能力跟图像逻辑分析能力,小组之间的可进行探索和合作学习。
水印版画的制作过程也是培养学生耐力的过程。
水印版画的制作方法丰富多样,针对八年级学生,水印版画是一种成本低廉、容易掌握的版画种类,通过水印版画的制作方法体验其中的乐趣和魅力。
教学目标:1.对水印版画产生兴趣,并在了解相关知识后,能以更鲜明、强烈、简洁和概括的手法去表现生活、思想和情感。
2.给学生呈现相关图片以及资料,通过观察和思考,抛出系列问题加深对知识的记忆。
3.通过对水印版画的学习制作出一幅水印版画,可以在利用多种技法进行创作。
4.培养学生对版画制作的兴趣,培养学生艺术的感知与欣赏能力、艺术表现与创造能力、艺术反思与评价能力,通过对水印版画的认识,增强学生的自豪感,培养爱国主义精神。
教学重难点:重点:了解水印版画这一具有中国特色的水印版画艺术,难点:学习水印版画的基本制作方法和表现技法。
教学方法:重点:了解水印版画这一具有中国特色的水印版画艺术,难点:学习水印版画的基本制作方法和表现技法。
版画学教学大纲

版画学教学大纲一、课程介绍1.1 课程名称:版画学1.2 学时安排:36学时1.3 课程性质:专业选修课1.4 课程目的:通过本课程的学习,使学生能够掌握版画的基本知识和技能,了解版画的发展历史和流派,培养学生的审美能力和创作能力。
二、教学内容2.1 版画的定义和分类2.2 版画的工具和材料2.3 版画的基本技法:木刻、铜版画、丝网印刷等2.4 版画的流派和代表作品欣赏2.5 版画的创作过程和表现形式2.6 版画与其他艺术形式的关系三、教学目标3.1 知识与技能:掌握版画的基本概念、工具和技法,能够运用不同的版画技术进行创作。
3.2 能力培养:培养学生的审美能力和创作能力,提高版画作品的表现力和艺术性。
3.3 素质提升:培养学生的观察力、思维能力、团队合作能力和社会责任感。
四、教学方法4.1 理论讲解:通过教师讲解、PPT展示等方式传授版画的相关知识和技巧。
4.2 实践操作:组织学生进行版画制作实践,指导学生掌握版画的基本技法。
4.3 实例分析:通过欣赏和分析不同流派的版画作品,引导学生学习借鉴。
五、考核方式5.1 日常表现:包括课堂积极参与、作业完成情况等。
5.2 作品评定:每位学生需提交若干版画作品,考核其创作水平和艺术表现力。
六、教材参考6.1 主教材:《版画艺术导论》6.2 辅助教材:《版画百科全书》、《版画鉴赏指南》等七、教学安排7.1 第1-6周:版画基础知识讲解及实践操作7.2 第7-12周:版画流派和代表作品欣赏7.3 第13-18周:版画创作实践及作品评定八、教学团队8.1 主讲教师:王老师(版画艺术家)8.2 助教:李同学(版画专业学生)九、课程评价版画学教学大纲内容涵盖了版画的基础知识、技法和创作要点,通过合理的教学安排和多种教学方法,能够有效培养学生的版画创作能力和审美能力,实现教学目标。
希望同学们在本课程中认真学习,勤奋实践,取得良好成绩。
愿大家在版画的世界里感受创作的乐趣,展现自己的艺术潜力。
小学版画教案(通用6篇)

⼩学版画教案(通⽤6篇)⼩学版画教案(通⽤6篇) 作为⼀名⽼师,就有可能⽤到教案,教案是教学蓝图,可以有效提⾼教学效率。
那么教案应该怎么写才合适呢?以下是⼩编为⼤家整理的⼩学版画教案(通⽤6篇),希望对⼤家有所帮助。
⼩学版画教案1 教学⽬标: 1、学习吹塑纸版画的表现⽅法,了解吹塑版画的艺术特⾊。
2、学会印制吹塑纸版画。
3、通过学习,提⾼学⽣的抽象思维能⼒、形象概括能⼒、⾊彩配置能⼒,养成耐⼼细致、有计划的学习⽅法。
教学重点: 吹塑纸版画的制作⽅法。
教学难点: 吹塑纸版画的艺术处理。
教法: 讲授法、演⽰法、练习法。
学法: 指导学⽣亲⾃动⼿制作吹塑版画,让学⽣掌握吹塑纸版画的制作⽅法。
教具: 吹塑纸、绘画纸、⿊⾊印纸、复写纸、圆珠笔、铅笔、⽔粉笔、⽔粉颜料、拓印⼯具、夹⼦。
教学过程: ⼀、组织教学: 检查学⽣⼯具准备情况。
⼆、复习旧知识: 1、吹塑纸版画的特点: 吹塑纸版画是以吹塑纸作为底版材料,在吹塑纸⾯上以刻、划、剪、撕、镂等⽅法制作版⾯,然后拓印⽽成的版画。
其特点是,制作⽅便,印出的线条流畅,画⾯肌理丰富。
2、说明本节课的任务是制版和拓印。
板书课题:吹塑纸版画 三、新授课 板书:制作步骤(教师演⽰) 1、过稿: ⽤圆珠笔或铅笔把事先画好的底稿拓印在吹塑纸上。
2、刻版: 刻线法:⽤铅笔削尖后磨成圆头或圆珠笔在纸⾯上较重地刻划,刻划时注意线条要流畅要疏密结合,⽤⼒适当,不能太浅,也不宜划穿底板。
其印制的效果酷似阴刻版画。
撕刻法:⽤双层吹塑做底版,把画稿复印上去,然后⽤平⼝⼑或美⼯⼑刻去不要的部分(仅挑去上⾯的⼀层)。
结合刻线法会使形象内部更丰富。
⽤油墨印制后的作品会带来如同⽊版画般的意韵。
3、拓印: 粉印法:底版⽤肥皂去油或在颜⾊⾥加点洗⾐粉或洁净液,以增加⽔粉⾊的附着⼒。
把制好的底版和准备好的⿊⾊印纸⽤夹⼦固定⼀侧,然后⽤画 笔沾⽔粉⾊在版式上局部着⾊,把印纸轻轻地盖在版上,⽤⼩瓶在纸背上轻轻滚动,版⾯上的颜⾊就会均匀地吸附在印纸上。
版画校本课程设计

版画校本课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握版画的基本概念、分类和制作流程。
2. 了解版画的历史演变,认识不同时期的版画特点及代表作品。
3. 掌握版画的基本技法,如黑白木刻、丝网版画等。
技能目标:1. 培养学生观察、想象、创新能力,能够运用版画技法表现自己的思想和情感。
2. 提高学生的动手操作能力,熟练运用版画工具和材料进行创作。
3. 培养学生团队协作能力,学会在创作过程中互相交流、借鉴和评价。
情感态度价值观目标:1. 激发学生对版画的兴趣和热爱,培养审美情趣和艺术素养。
2. 培养学生积极向上的生活态度,通过版画创作表达对生活的热爱。
3. 增强学生民族自豪感,了解我国版画艺术的地位和影响。
课程性质:本课程为校本课程,旨在让学生在学习版画的过程中,提高艺术素养,培养创新精神和实践能力。
学生特点:本课程针对的学生群体为具有一定美术基础和创作能力的初中生。
教学要求:教师应注重理论与实践相结合,关注学生个体差异,因材施教,充分调动学生的主观能动性。
通过课程学习,使学生能够独立完成版画作品,提高综合素质。
二、教学内容1. 版画基础知识:版画的定义、分类及其制作流程,包括黑白木刻、丝网版画等基本技法介绍。
教材章节:《版画艺术》第一章 版画概述及分类2. 版画历史演变:介绍我国版画艺术的发展历程,不同时期的版画特点及代表作品。
教材章节:《版画艺术》第二章 版画简史3. 版画技法学习:深入学习黑白木刻、丝网版画等技法,并进行实际操作。
教材章节:《版画艺术》第三章 版画技法4. 版画创作实践:结合所学技法,指导学生进行版画创作,培养创新精神和实践能力。
教材章节:《版画艺术》第四章 版画创作5. 版画作品欣赏与评价:分析国内外优秀版画作品,提高学生的审美能力和艺术素养。
教材章节:《版画艺术》第五章 版画作品欣赏教学安排与进度:第一课时:版画基础知识及分类第二课时:版画历史演变第三课时:黑白木刻技法学习第四课时:丝网版画技法学习第五课时:版画创作实践(一)第六课时:版画创作实践(二)第七课时:版画作品欣赏与评价教学内容确保科学性和系统性,注重理论与实践相结合,使学生在掌握版画知识的基础上,提高创作能力和审美水平。
版画教案完整版

版画教案完整版一、教学内容本节课的教学内容选自《美术》教材第七章《版画艺术》第一节。
详细内容包括版画的定义、种类、制作工具及基本技法。
重点学习木版画和纸版画的制作过程,让学生通过实践体验版画的独特魅力。
二、教学目标1. 了解版画的基本概念、种类及其制作工具,掌握版画的基本技法。
2. 培养学生的动手能力、观察力和创造力,提高审美素养。
3. 激发学生对版画艺术的兴趣,培养热爱民间艺术的情感。
三、教学难点与重点重点:版画的基本概念、种类、制作工具及基本技法。
难点:版画的制作过程,特别是木版画和纸版画的制作技巧。
四、教具与学具准备教师准备:版画样品、制作工具(刻刀、滚筒、油墨等)、示范用版画材料。
学生准备:木版或纸版、刻刀、滚筒、油墨、画纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入(5分钟)通过展示版画样品,引导学生观察、讨论版画的特点,激发学生对版画艺术的兴趣。
2. 知识讲解(10分钟)介绍版画的基本概念、种类、制作工具及基本技法,让学生对版画有一个全面的了解。
3. 示范讲解(15分钟)现场示范木版画和纸版画的制作过程,详细讲解制作技巧,解答学生疑问。
4. 实践操作(20分钟)学生分组进行版画制作,教师巡回指导,解答学生在制作过程中遇到的问题。
5. 课堂小结(5分钟)6. 随堂练习(10分钟)布置一道版画练习题,让学生巩固所学知识。
7. 作业布置(5分钟)布置课后作业,要求学生完成一幅版画作品。
六、板书设计1. 版画的基本概念、种类、制作工具及基本技法。
2. 木版画和纸版画的制作过程及技巧。
七、作业设计1. 作业题目:以“家乡风景”为主题,创作一幅版画作品。
2. 答案:学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生掌握了版画的基本概念、种类、制作工具及基本技法,但在实际操作中仍存在一些问题,如版画制作技巧不够熟练、画面布局不合理等。
今后教学中,应加强学生实践操作能力的培养。
2. 拓展延伸:鼓励学生在课后收集更多关于版画艺术的作品,了解不同地区、不同风格的版画特点,提高自己的审美能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《中国高等美术院校教程丛书——黑白木刻教程》结构大纲广西艺术学院美术学院:雷务武潘丽萍序木刻的发展历史---中国的木刻黑白木刻是世界上最早应用于印刷流通的绘画艺术,中国古时是印刷术萌芽之地,制版印刷的历史源远流长,而木刻早在唐代就已经出现,常用刻绘印刷的图象取代手绘的缓慢操作,印刷的发明产生了图形的附属美化功能,在人类历史长河中,印刷技术是伟大的人类智慧的结晶,它解决了文化传播与流通的途径问题,它传播了技术、经验、方法,记载了历史,同时它还将图形作为了重要的组成部分,传播了美的内容、美的观念。
印刷图形在实践其文字说明功用的同时,以美的形态呈现于纸张上,内蕴着根基文化的精髓,是民族文化精神的表现方式之一。
中国传统木刻起源于唐代,发展在宋代,兴盛于清代,延续了5个朝代的变更,但是其艺术的本身仍然没有脱离复制木刻的范畴。
随着制版印刷术的进步,木刻的功能作用减退,欧洲的黑白木刻脱离了复制传播的唯一功能,独立成为了具有个性主观意识的印刷艺术,艺术家们发现了版画语言的趣味性,发现了内涵在版画当中的艺术本质,创作木刻的概念终于成立了。
黑白木刻首先在创作理念上脱离了传统的复制绘画的身份,溶入了个人情感表现,黑白语言不再以复制画稿为目的,而转向黑白语言的自由表现,发掘黑白本身的语言潜能。
观念的改变是黑白木刻独立成为版画艺术的基础,随着工具技术的革新,黑白的语言魅力尽显。
黑白木刻在中国有数千年的历史,国画对当时的木刻影响深远,古代的画师和工匠共同完成木刻作品,线稿的勾画由得力画师承担,单刀线刻是其特点,并把这种简便易行的印刷艺术用于生活中的教育、宣传、祈福等方面,黑与白以其最常用的语言形式深入民心。
二十世纪三十年代,整个中国进入抗击强暴、力争自由的革命狂潮,全新的以创作为目的的黑白木刻形式从欧洲传入中国,引起当时进步艺术青年的强烈心灵震撼,带有鲜明的批判现实主义色彩的新兴木刻艺术崛起,中国的木刻实现了从复制木刻到创作木刻的里程碑式的转折。
革命木刻成为时代的强音,黑白语言展示出空前的活力,工具的改良使黑白木刻形式语言得到很大的发展空间,作品具有浓厚的时代特点,由于其特有的革命性和斗争性,这一时期的黑白木刻多以富力量感的大块黑白为主,刀味与木味的朴素结合更好地表达了主题和强烈的情感。
以黑白为主导的木刻艺术在工具和形式语言上得到了前所未有的自由,这种彻底的释放是黑白木刻形式语言得到全面发展的首要前提。
二十世纪五十年代到八十年代,版画走向成熟阶段,对工具的进一步熟悉、对黑白艺术语言的进一步探索使作品日趋完善。
八十年代开始,艺术的发展走向多元化的空间,在相对稳定的社会发展背景和宽松的艺术氛围下,版画也展现出新的活力,突破以往的单一和概念,在题材和表现形式等方面尝试全新的突破,出现了木版以外的三版(铜版画、石版画、丝网版画),以及电脑版画和综合版画。
黑白木刻在当代的意义已截然不同,摆脱了沉重的革命责任的黑白木刻可以更专注于黑白本体语言的思考,丰富的版种衍生出多样的版画形式语言,但黑白木刻一直以其语言的纯粹性占据不可替代的位置。
木刻的功能变化---传统木刻以图象的方式实践着重要的社会功能,通过插图、纸马、门神等形式实现美化书籍、记录工序流程、辅助叙述故事情节、辟邪招福等功能,可见实用性是传统木刻的普遍特点。
传统木刻通过线条的复制,主要实践的是传统审美意识下的相对固定的图象模式效果,以实用功能为制作主线,长期以来都没有形成创作木刻的独立样式,但是传统木刻经过传统文化的长期熏陶,形成了自身独特的艺术魅力,并且为中国文化的传播和积累贡献了非凡的成果。
新兴木刻运动在中国兴起,带来的是创造木刻的独特视觉表现,同时由于其形式的表现张力和新兴木刻本身的思想精神,新兴木刻的实际功能发生全新的改变,以宣扬革命的思想、表现作者真实情感为目的。
新兴木刻是革命时期的艺术,带有鲜明的历史印记,是革命年代最具时代特征的艺术样式之一,并且由于其思想方向的定位,使新兴木刻成为服务于革命、具有特殊时期的特殊功能的版画艺术。
新兴木刻主要是以木刻的语言特点---洛克威尔.肯特认为在繁华的色彩世界里,黑白简单而朴素,最能打动人的心扉。
从表象上看,黑白最为简单,一个黑的极端,一个白的极端,但究其本质,黑白的组合却有探究不尽的奇妙,试想有哪一种艺术的形式可以具有如此单纯的语言,黑白木刻本身具有的特性决定其存在的必然性。
艺术当随时代,黑白木刻从开始到今天,无不带有时代精神的鲜明印记,抗战时期的现实主义题材和表现主义的手法给我们留下充满力之美的佳作,黑白简练、厚重,刀锋犀利,木味浓郁;新中国成立后,木刻家门潜心于地域民族性的追求,依然以现实主义题材为主,刀法与黑白饱满细致。
中国当代黑白木刻的形式语言发展趋势也应具有其当代性质,“当代性与时代性相通,是当代社会精神、人们的审美意识、艺术观念的集中体现”,要分析黑白木刻的当代性趋向问题应当充分剖析当下的时代主流精神。
当下社会生活节奏快速,社会各领域迅猛发展,人们对艺术持有的态度具有猎奇心理和宽容性,艺术在当代有充分自由表达的空间,对个性语言可能性的发掘更为深入及广泛。
在当下的文化语境中,艺术的创造应该是个性的、创新的、追求本质的,黑白木刻的形式语言应是富有当代气息的,木刻作品的精神内涵应借由黑白的独特意味表达出鲜明的当代品质。
黑与白是抽象的概念,黑与白实际上是对比的关系,是两个极端在碰撞后摩擦出的绚烂火花。
如果将黑白木刻比喻成诗,黑与白就是文字,黑白关系就是文字诗句的组合,黑白的语言情绪既是诗歌的韵律、、、、、、黑白的简单表现为元素的单一性、黑白两色的唯一性,黑白的复杂也表现为元素的唯一性,黑白两色是高度的语言概括,是“唯一”的永恒主题,没有任何语言如同黑白这样直接和极端,对待黑白的态度应是极其认真的,是需要透过表象呈现内质的凝练的艺术。
木刻的发展趋势---一.黑白表达的手段趋向自由,以实现“印痕”为主要目的,不局限于传统创作手法,探索更为广阔的语言表达空间。
版画利用版材和工具完成制版与印刷,最终的目的是获得印刷的“印痕”,“印痕”成为版画画面表达的结果,表达出艺术家的创作理念和艺术追求。
黑白木刻的语言极其单纯,“痕迹”的实现直接表达为黑与白的转换关系。
黑白的极端性和纯粹性是黑白木刻的创作前提,实现以黑和白构成的独特印痕是黑白木刻的最终结果。
在此前提的基础上,制造“印痕”的手段和方法丰富多变。
版画的颜色只有黑与白两种,但由黑白构成的“印痕”却有着不能估量的发掘空间。
同一主题,甚至同样构图的作品制版的方法不同,显现出的“印痕”绝对不同,“版味”面貌迥异,会得出不同情感色彩的作品。
黑白两色之间的交融产生混沌感;黑与白以锋利的边角交错、穿插产生矛盾与争斗的趣味;黑白形运用涩边印痕可以产生放射感,此外还有制版过程中对版痕“偶然性”的驾御、肌理的层叠、版材的特性运用等等都会使“印痕”具有新鲜的艺术趣味。
在语言表达的过程中,版痕的探索随着方法的改良不断创新、完善,黑白语言表达的宽敞空间必然会为当代版画的创作提供更多的可行性。
黑白木刻是通过拓印有凹凸错层的版面得到印痕的,制作版的凹凸尤为重要,凹为白,凸为黑,印刷时得到的是凸起部分的黑色,凹处留出空白,与印在纸上的黑对比成为画面中的白色,以往的版画在印痕的追求上比较单一,只单纯依靠传统的木刻刀完成制版的工序,着眼点单一地停留在刀法的组织运用上,对工具及材料的特性未做进一步的探索和尝试。
“创新性”是黑白木刻当代性的主要特征之一,语言表达空间的开拓在很大程度上为版画的“创新性”提供了良好的基础,为更好地探索黑与白的构成规律、艺术意味创造前提。
二.黑白从具象意义走向抽象意义,关注黑白本身的独特意味。
黑白服务于观念。
黑白木刻艺术在当代,观念发生巨大的改变,黑白木刻摆脱了以往再现生活的相对单一的套路,深入到对精神内涵的表现,包括对生命价值的思考、世界观、宇宙观等层面。
新时期版画在进行着一场视觉的革命,在对黑白木刻本体语言的思考过程中,对黑白本身的艺术意味的进一步探索是必要的,木刻的黑与白是这种艺术形式所特有的语言,对黑白木刻艺术本体研究的回归必然要用新的眼光来量度。
传统观念中的黑白局限在对具体形的依附上,表达客观世界的体积、质感、轮廓、色泽等,黑白自身的价值没有得到充分的释放。
黑与白本身带有特殊性和个性。
黑的个性特征显示出沉重、稳定、平静、聚集、悲痛等情绪,白相对于黑则暗示光明、纯净、放射、空洞等。
黑与白本身是一对矛盾,黑白具有对立性,中国古时便有“阴阳”之说,“阴阳”也代表黑白,太极图便由黑白构成;“是非黑白”中“黑”与“白”显示对与错的含义,表明黑白的对立性自古以来就有观念的区分,不单纯是颜色的区分。
黑白也存在相互依赖性,黑与白是对比后相对而言的,没有白,黑的标准无法衡量,反之白也如此,如“白天,黑夜”,“白天”在光线的映衬下颜色是丰富多彩的,没有绝对的白色,但是“光明”让人感觉到“白”的存在,“黑夜”星月的光线同样让夜晚的景象有颜色的倾向,夜的沉稳就以“黑”来表达了,黑夜的“黑”是相对白天的“白”而言的,可见黑与白并不是简单地在绘画中充当语言而已,黑白木刻的黑白语言可以引申出丰富的象征意义,黑白可以是具体的形的转换,同时也可以是观念情感的寄托。
达到两者之间的构成关系是复杂而需要认真思考的,黑白语言的本质特征有待我们的发现和发展。
三.版画的衡量标准发生改变,强调艺术个性与艺术情感的张扬,共性特征减少。
传统版画的成立有完整的衡量标准,要求版必须通过印刷实现版画的完整性,一版多幅,实现版画的可复数性等。
在强调艺术个性主张的当代文化背景下,版画原有的衡量标准发生改变,出现以实现全新印痕为主要目的的独幅版画。
版画原先要求的可复数性规律被打破,获得印痕的可能性有很大的发展空间,独幅版画强调“印”的重要性,所得到的重叠肌理是强调可复数性的传统版画无法做到的,规则之外的版画语言进一步得到解放,既保留了版画的基本特征,又不拘泥于规则条例的束缚,作品具有的实验精神是可贵的,这种现象符合当下艺术发展的规律。
此外,对版画“版”与“画”关系的思考,“可复数性”与“复数性”的对比思考,传统与现代的摩合以及版画与其它艺术门类的互通等等都使版画的本体语言发展向外延扩张。
不同的艺术样式增强了交流,跨门类的艺术创造以新的视觉和情感冲击表达出独特性和前卫性,不同艺术语言的综合运用不但在视觉效果上有大的突破,更为观念的表达提供了更多的方式、方法。
安迪.沃霍尔用丝网版画的原理印制巨幅油画,他的努力突破了传统版画的条规界定,在版画艺术的现代性探索上表达了全新的主张。
徐冰的作品《鬼打墙》,在印痕和“复数性”的探索上提出了全新的见解,视觉冲击有力,并且在观念的表达上对前人有很大的超越,作品有对中国传统文化的提炼、传承以及对当代文化的思考和衔接,不局限在单纯的画面表达中,作品集装置艺术、行为艺术、空间艺术和版画艺术为一体,语言表现手法自由,带有前卫性质。