语文组活动教研简报
语文教研活动简报(精选多篇)
语文教研活动简报(精选多篇)___语文教研活动简报为了提高我校语文教师的教学水平，构建高效课堂，我校在10月20日至11月25日期间组织了全体语文教师参加了“同课异构”的研讨活动。
在活动中，老师们积极参与听课、研讨，共听了10节课。
活动结束后，老师们结合自己的教学实际进行了认真反思，并撰写了心得。
___老师在心得中写道：在本次“同课异构”活动中，我发现自己还有需要研究的地方。
在讲课的过程中，可以涉及到历史、地理、自然、生物、科技等学科的知识，因此要求语文教师要有广博的知识作为底蕴。
这样，在课堂上才能够旁征博引、解决学生提出来的各种问题。
作为语文教师，我们应该不断地研究和更新自己的知识。
___老师在心得中写道：此次“同课异构”活动，让我们大开眼界！老师们的教学设计经过千锤百炼，简直堪称完美！每位老师都有自己的特色，值得研究！给我留下最深印象的是___所上的“范进中举”，他的课程侧重于让学生体会语言文字的魅力，学会在人物描写时抓动作、抓神态、抓细节！他风趣幽默的语言，形象可爱的肢体动作，让孩子们在轻松愉悦的氛围中感受___讽刺大师的语言艺术！从___老师身上我体会到：上课不求面面俱到，抓住一点，上扎实训练到位，就很好了。
___老师在心得中这样写道：听完视频课后，我在思考什么情况下学生学得最好？不少课堂给出了答案：当学生身心处于最佳状态时，当学生发现知识的个人意义时，当学生有更高的自我期待时，当学生被鼓舞和被信任时，当学生能学以致用时。
因此，我们的课堂策略应多些服务、激励、建构、引导、帮助等词眼，使自己的课堂成为扎实、平实、丰富的课堂。
在高三阶段的语文教学中，需要处理好各方面各角度之间的关系，例如基础教学、阅读教学、鉴赏教学、作文教学、语言运用教学等，需要采取最佳的教学模式或教学手段，以提高研究效率。
同时，需要高效利用自和早读时间，合理安排作业题时间、作文写作时间和定期训练时间，以避免语文占用过多时间而影响其他学科的研究进度。
语文教研学习活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文教育在教育教学中的地位日益凸显。
为了提高语文教师的教学水平和教研能力，我校于近日组织开展了语文教研学习活动。
本次活动旨在通过专家讲座、课堂观摩、教学研讨等形式，进一步提升语文教师的专业素养和教育教学能力。
二、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了知名语文教育专家进行专题讲座。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）新课程背景下语文教育的改革与发展（2）语文教学中的核心素养培养（3）语文课堂中的教学策略与方法（4）语文教师的专业成长与发展专家讲座深入浅出，既有理论高度，又有实践指导，为语文教师们提供了宝贵的经验和启示。
2. 课堂观摩本次活动安排了优秀语文教师的公开课展示。
观摩课上，教师们展示了丰富的教学手段和多样的教学方法，充分体现了新课程理念在语文教学中的实践。
课后，专家和教师们进行了热烈的研讨，共同探讨如何提高课堂教学质量。
3. 教学研讨围绕“如何提高语文教学质量”这一主题，教师们展开了深入研讨。
大家结合自身教学实践，分享了自己的教学经验和心得，并就教学中的困惑和问题进行了探讨。
研讨过程中，教师们积极发言，各抒己见，共同为提高语文教学质量出谋划策。
三、活动成果1. 提高了教师的专业素养通过专家讲座、课堂观摩和教学研讨，教师们对新课程背景下语文教育的改革与发展有了更加深入的了解，进一步提高了自身的专业素养。
2. 丰富了教学手段和方法教师们在观摩优秀课例和交流研讨过程中，学习到了丰富的教学手段和方法，为今后的教学工作提供了有益借鉴。
3. 促进了教师之间的交流与合作本次活动为教师们提供了一个交流学习的平台，促进了教师之间的相互了解和合作，有利于形成良好的教研氛围。
四、活动总结本次语文教研学习活动取得了圆满成功。
通过专家讲座、课堂观摩和教学研讨，教师们在专业素养、教学手段和方法等方面得到了全面提升。
今后，我校将继续开展此类活动，为教师们提供更多学习和交流的机会，推动语文教育事业的不断发展。
语文教研活动的简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校语文教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了语文教研活动。
本次活动以“提升语文教学效果，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、经验分享等形式，推动语文教学的改革与发展。
二、活动内容1. 集体备课活动当天，全体语文教师齐聚会议室，进行了集体备课。
首先，由备课组长介绍了本次集体备课的主题和目标。
接着，教师们围绕以下三个方面进行了深入探讨：（1）教材分析：针对人教版语文教材，教师们分析了各个单元的教学重点、难点，以及如何将教材内容与学生的生活实际相结合。
（2）教学方法：教师们分享了各自在课堂教学中运用到的有效教学方法，如情境教学、小组合作、探究式学习等，并就如何提高课堂教学效果进行了深入交流。
（3）教学评价：教师们共同探讨了如何科学、合理地评价学生的学习成果，以及如何通过评价促进学生的全面发展。
2. 课堂观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了课堂观摩环节。
观摩课由我校优秀教师主讲，内容为人教版语文六年级上册《卖火柴的小女孩》。
课后，观摩教师们进行了评课，对课堂教学中表现突出的环节给予了肯定，同时也指出了不足之处，提出了改进建议。
3. 经验分享在经验分享环节，三位优秀教师分别就自己的教学经验进行了分享。
他们分别从课堂管理、教学方法、家校沟通等方面，分享了如何提高语文教学效果的心得体会。
教师们纷纷表示，通过本次活动，收获颇丰，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
三、活动总结1. 活动成果本次活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们在集体备课、课堂观摩、经验分享等环节中，积极参与、认真交流，提高了自身的教学水平和教研能力。
2. 活动反思（1）教师们要充分认识到集体备课的重要性，加强团队协作，共同提高教学质量。
（2）教师要不断学习新理念、新方法，适应新时代教育发展的要求。
（3）教师要关注学生的全面发展，注重培养学生的语文素养。
语文教研活动简报(精选多篇)
语文教研活动简报(精选多篇)第一篇：语文教研活动简报同课中碰撞，异构中精彩黄金中学语文教研活动简报为进一步提升我校语文教师的执教水平，积极构建高效课堂，我校于10月20日——11月25日，组织全体语文教师展开了“同课异构”的研讨活动。
研讨活动中，老师们在保证完成自身教学任务的同时积极参与听课、研讨，听课节数达到10人次。
活动结束后，老师们结合自身教学实际进行了认真反思，并撰写了心得。
周惠琼老师在心得中写道：在本次“同课异构”活动中，我发现我还有需要学习的地方，在讲课的过程中，可以很广泛的涉及到历史、地理、自然、生物、科技等等学科的知识，因此要求语文教师要有广博的知识作为底蕴。
这样，在课堂上才能够旁征博引、解决学生提出来的各种问题。
那么，作为语文教师的我，就应该不断地学习和更新自己的知识。
王娟老师在心得中写道：此次“同课异构”活动，无异于一次营养大餐，让听课的我们大开眼界！老师们的教学设计能见背后的磨课和推敲，简直堪称千锤百炼的课型！每位老师有每位老师的特色，真的是各有千秋，值得学习！给我留下最深印象的是熊秋芳所上的“范进中举”，他的本课侧重点在于让学生体会语言文字的魅力，学会在人物描写时抓动作、抓神态、抓细节！他风趣幽默的语言，形象可爱的肢体动作，让孩子们时不时的在哈哈大笑的轻松气氛中，感受吴敬梓讽刺大师的语言艺术！从周明星老师身上我体会到：上课不求面面俱到，抓住一点，上扎实训练到位，就很好了。
朱蓉老师在心得中这样写道：听完视频课后，我在思索什么情况下学生学的最好？不少课堂给出了答案：当学生身心处于最佳状态时，当学生发现知识的个人意义时，当学生有更高的自我期待时，当学生被鼓舞和被信任时，当学生能学以致用时??所以，我们的课堂策略应多些服务，激励、建构、引导、帮助等词眼，使自己的课堂成为扎实的课堂，平实的课堂，丰实的课堂。
总而言之，本次“同课异构”的观摩活动，让我校教师加深了对“同课异构”教学研讨形式的感性认识。
小学语文教研活动的简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年3月15日开展了小学语文教研活动。
本次活动以“聚焦核心素养，提升语文教学质量”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、专题讲座等形式，提升教师的业务素养和教学能力。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级语文教研组进行了集体备课。
教师们针对教材内容，结合学情，共同商讨教学策略，制定教学目标，设计教学活动。
在集体备课过程中，教师们充分发挥了团队合作精神，共同探讨如何提高课堂教学效率。
2. 课堂观摩为了更好地展示教师的教学风采，本次活动邀请了优秀教师进行课堂观摩。
观摩课结束后，听课教师针对课堂教学进行了点评，提出了宝贵意见和建议。
教师们纷纷表示，通过观摩其他教师的课堂，学习到了很多教学技巧和方法，对自己的教学有了新的启发。
3. 专题讲座本次活动还邀请了专家进行专题讲座。
讲座内容涵盖了小学语文教学中的核心素养、阅读教学、写作教学等方面。
专家通过生动案例、深入浅出的讲解，使教师们对小学语文教学有了更深刻的认识。
4. 教学经验交流在活动过程中，教师们还就自己在教学中的心得体会进行了交流。
大家分享了自己在教学过程中的成功经验和遇到的困惑，相互学习、取长补短。
三、活动成果1. 教师业务素养得到提升。
通过本次活动，教师们对小学语文教学有了更深入的了解，教学水平得到了一定程度的提高。
2. 教学方法得到丰富。
教师们在活动中学习了新的教学技巧和方法，为今后的教学提供了更多的选择。
3. 教学团队凝聚力增强。
本次活动加强了教师之间的交流与合作，增进了彼此的了解，使教学团队更加团结。
四、活动总结本次小学语文教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、专题讲座和教学经验交流等形式，教师们不仅学到了新的教学理念和方法，还提高了自己的教学水平。
今后，我们将继续开展此类教研活动，为提高小学语文教学质量贡献力量。
以下是本次教研活动的主要内容：1. 集体备课：教师们针对教材内容，共同商讨教学策略，制定教学目标，设计教学活动。
语文主题教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校语文教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了以“核心素养导向下的语文教学实践”为主题的教研活动。
本次活动旨在探讨核心素养在语文教学中的体现与应用，通过集体备课、课堂观摩、专题讲座等形式，提升教师对核心素养的理解和运用能力。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级组进行了集体备课。
老师们针对所选课文，结合核心素养导向，共同探讨了教学目标、教学重难点、教学方法等。
在集体备课过程中，老师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得，形成了较为完善的教学方案。
2. 课堂观摩集体备课结束后，各年级组分别进行了课堂观摩。
观摩课由各年级组推荐的优秀教师担任，他们以核心素养为导向，充分调动学生的学习积极性，展示了丰富的教学方法和技巧。
观摩课结束后，老师们进行了深入的评课议课，交流了各自的教学心得和体会。
3. 专题讲座为了进一步加深教师对核心素养的理解，活动邀请了知名语文教育专家进行了专题讲座。
讲座主题为“核心素养导向下的语文教学策略”，专家从核心素养的内涵、核心素养在语文教学中的体现、核心素养导向下的教学策略等方面进行了深入剖析，为老师们提供了宝贵的理论指导和实践建议。
三、活动成果1. 提升教师专业素养通过本次活动，教师们对核心素养有了更加深刻的认识，对如何在语文教学中落实核心素养有了更为明确的方向。
同时，教师们的教学理念和教学方法也得到了提升。
2. 促进教师交流与合作活动为教师们提供了交流与合作的平台，大家相互学习、取长补短，共同进步。
在集体备课和课堂观摩环节，教师们积极参与、热烈讨论，形成了良好的教研氛围。
3. 丰富教学资源活动中，老师们分享了各自的教学经验和资源，为学校的教学资源库增添了丰富的内容。
这些资源将有助于教师们在今后的教学中更好地运用核心素养导向的教学策略。
四、活动反思1. 加强理论学习，提高教师素养教师们要不断加强理论学习，深入理解核心素养的内涵，将理论运用到实际教学中，提高自身的专业素养。
语文集体教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组于2021年10月15日下午在多功能厅举行了集体教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，提高教师的教学水平，丰富教学手段，推动语文教学工作的深入开展。
二、活动内容1. 集体备课本次活动以“文言文教学策略研究”为主题，由教研组长主持，全体语文教师参加。
首先，由主备人介绍本次备课的思路和教学设计，包括教学目标、重难点、教学方法等。
随后，全体教师针对教学设计展开讨论，提出修改意见和建议。
（1）教学目标：通过学习文言文，培养学生阅读文言文的能力，提高学生的文化素养，激发学生对传统文化的兴趣。
（2）重难点：正确朗读文言文，理解文言文内容，掌握文言文语法。
（3）教学方法：采用情境教学法、合作学习法、探究式学习法等。
在讨论过程中，教师们纷纷提出自己的见解，如：加强文言文朗读训练，提高学生的语感；注重文言文语法教学，帮助学生更好地理解文言文内容；利用多媒体手段，丰富课堂教学形式等。
2. 教学研讨针对文言文教学中的实际问题，教师们展开了热烈的研讨。
以下是一些主要观点：（1）加强文言文朗读训练，提高学生的语感。
教师们认为，朗读是学习文言文的重要途径，通过朗读可以培养学生的语感，提高学生的文言文阅读能力。
（2）注重文言文语法教学，帮助学生更好地理解文言文内容。
教师们认为，文言文语法是学生学习文言文的基础，要注重语法教学，帮助学生掌握文言文语法知识。
（3）利用多媒体手段，丰富课堂教学形式。
教师们认为，多媒体手段可以直观地展示文言文内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（4）加强师生互动，培养学生的自主学习能力。
教师们认为，教师要善于引导学生，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力。
3. 经验分享在活动最后，部分优秀教师分享了他们在文言文教学中的成功经验。
以下是一些值得借鉴的做法：（1）制定合理的教学计划，明确教学目标。
小学语文教研活动信息简报(8篇)
小学语文教研活动信息简报（8篇）学校语文教研活动信息简报1为了进一步提高老师队伍的专业素养和教学力量，夯实老师驾驭课堂教学的基本功，促进老师队伍的成长。
20xx年12月11日，书院学校语文组开展了老师公开课研讨活动。
此次学校还特意邀请了教育局教研室的优秀语文学科教研员易青老师莅临观摩指导。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
语文课程的教学始终以来都让很多语文老师为之奋斗不止、钻研不停……在此次语文组教研活动中，我们上公开课的两位老师也是各施其法，各展其才，呈现了一节又一节既有着浓浓语文韵味又能学习语言力量运用的兼具人文性与工具性的语文课。
摸摸你的鼻子，摸摸你耳朵，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴......在快乐的嬉戏中，贺莹老师带着一班级的孩子们去观看了一场别开生面的竞赛。
贺莹老师执教《比尾巴》一课，贺老师这节课结构清楚，流程顺畅，环节紧凑。
她不仅擅长落实学问点，教学环环相扣，而且注意启发引导，多用鼓舞性的语言，教学布满活力，整堂课同学学习主动性很高，在贺老师的引导下，孩子们学得轻松又开心。
大自然里有很多声音：小河的流水声、小鸟的叫声、奇妙的音乐声......李成老师授课《大自然的声音》，她把大自然的各种声音带入了课堂，以音频形式导入，为同学学习课文创设了情境，生动而又好玩。
孩子们在李老师的引导下理解课文内容，共同感受大自然的声音，学会了感受大自然，倾听大自然。
公开课结束以后，参加听课的易青老师、杨校长、谢书记和老师针对两位执教老师的课堂，围绕教学设计、课堂组织、同学活动、渗透学科核心素养进展、教学效果等方面进行了评课。
在评课活动现场，教研室的专家易青老师，首先充分确定了授课老师们的辛勤付出，做到教学目标详细明确，教学看法仔细，能以同学为主体，充分激发了同学自主探究的主动性，其次对于课堂中还存在的个别小问题，易青老师给授课老师进行了手把手的指导。
授课老师也对自己的上课状况进行了反思。
参与活动的老师们也畅所欲言，发表了自己的见解，进行了精彩的点评。
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简报
小屯小学语文组2016年11月16日
从一堂《假如》语文组内公开课
看语文教研
我校制定了严格的教研活动制度，本学期听评课实行定人定时制，让教研活动成为一种习惯，每次活动都要进行记录。
有了这样的纪律保证，语文组老师们也积极投入到了新课改中,勇于探索新思路、新方法。
2016年12月16日
下午第二节课，学校领导
及全体语文教师在二（3）
班教室进行语文教研活
动，张清凤老师为大家上
了一堂别开生面的语文
组内公开课课。
为培养学生的想像力、语言组织能力和写作能力，张清凤老师合理利用多媒体进行活动示范，利用动画故事和图片有效达到了教学目的。
教学过程分五个部分进行。
第一是用动画故事导入课题，导入自然新颖，激起了学生学习兴趣。
第二是生字教学采用多读法的方式教学，加强了学生的识字训练。
第三是在写字教学中张老师首先引导学生分析自行，畅谈如何识记，然后再让学生书写，书写后及时点评，有效提高了学生识字兴趣。
第四是分析课文，张老师用丰富的教学语言引导学生一步一步地分析课文，并出示图片引导学生根据图片发挥想象学习小作者写一写你心中最想说的话。
在学生的畅谈中提到留守儿童时，
相机渗透了《中华人
民共和国未成年人保护
法》，提高学生自我保护
意识。
最后各组选一个代
表上台做一首名为《假如》
的小诗，代表的意愿以及蕴含的美好情感，铃声响了，但同学们意犹未尽。
张老师这堂语文课，既锻炼了大家的想像力和语言表达能力，又锻炼了大家的团队精神和集体荣誉感，还锻炼了大家的写作兴趣和写作能力。
一堂课三种收获，真是一石三鸟。
语文公开课并不拘泥于一两节课，它渗透在我们语文教学的方方面面，它和语文课堂教学息息相关，构成了一个统一的整体。
我们的语文综合性活动课要有自己的特点，要有创意，要与生活实践相结合，要持续时间长。
张老师的这堂语文课，教学设计富有创意，教学活动引发了学生的学习兴趣，吸引了学生的积极参与，激发了学生的积极思维。
这堂课为小屯小学语文教研活动增添了新亮点，只要语文组老师们有信心，精于钻研，长于思考，勇于创新，语文组教研活动实现突破并不难。
小屯小学语文教研组供稿。