人教版三年级数学上册第五单元时分秒的整理和复习教案 (1)
整理和复习
------时、分、秒
教学内容:义务教育课程标准实验教科书三年级上册第五单元《时、分、秒的整理和复习》教学目标:
1、通过复习，加深学生对时间单位的认识，会进行一些简单的时间计算。
增强学生的时间观念。
2、通过对时、分、秒的整理和复习，使所学的知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度。
3、培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。
教学重点：对各知识点的知识的整理与复习。
教学过程：
一、回忆梳理构建网络
激趣：你们知道奥运会是什么时候吗？还有几天呢？可把他累坏了，大家愿不愿意帮老师算一下呢？不过在帮之前，他想先了解一下同学们第五单元都学了哪些知识？
师：四人小组讨论，交流。
（1）小组交流
（2）汇报：展示学生所写的，并引导说板书：
师：第五单元学了哪些知识呢？（板书：时分秒的整理和复习）
师：时分秒我们主要学习了哪些内容呢？
知识结构网络：
秒的认识时间的计算
时分秒的整理和复习 1分=60秒 ----
1时=60分时间的应用（比较大小及解决
应用题）
师：你能用你所学的知识，解决下列问题吗
二、典型例题沟通联系
1、在（）里填上“〉”“<”或”“=”
9分（）90秒 3时（）100分
5时（）500分 150秒（）2分
结合学生的回答，师讲解。
2、填写合适的时间单位。
（1）一节课的时间是35（）．
（2）看一场电影要2（）．
（3）小明跑100米要用16（）．
（4）工人叔叔每天要工作8（）．
（5）张勤洗两块手帕要用10（）．
（6）李勇做50道口算题要用5（）
三、知识应用能力拓展
一、判断题（对的在括号里打“√”，错的打“×”）（每题2分）1．分针走一圈经过的时间是60秒．（）
2．时针走一圈经过的时间是12小时．（）
3．妈妈上午7:30上班，11:30下班，她上午工作了4小时．（）二、选择题（把正确答案的字母填在括号里）（每题2分）
1．分针从一个数字走到下一个数字，经过的时间是（）．
A．1分钟 B．5分钟 C．1小时
2．秒针走一圈经过的时间是（）．
A．1秒 B．1分 C．1小时
3．小红1分钟写5个字，6分钟可以写（）个字．
A．6 B。
5 C． 30
三、解决问题
1、．广播电台播讲小说的时间是在下午4:00到4:30，播讲了（）分钟．
2、．从上海乘火车到无锡需要2小时，火车上午9时从上海站开出，上午（）时到无锡．3．看钟面填空
四、小结质疑
师：刚才同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。
人教新课标三年级上册数学《 时分秒整理与复习》教案
《时分秒整理与复习》教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书三年级上册第五单元《时、分、秒的整理和复习》一、教材分析：义务教育课程标准实验教科书三年级上册第五单元《时、分、秒的整理和复习》本单元的教学内容是：认识钟表和解决问题两部分，我说课的内容是认识钟表的第一课时。
本节内容属于小学数学数与代数这一领域，认识钟表是本单元教学的重点内容，它是学生已经会认几时、几时半、大约几时之后，进一步安排的对钟表的具体认识。
本小节主要是认识几时几分，并知道1时=60分，学生还要能够结合自己的生活经验，在活动中体验感受1时、1分的长短，使学生在活动中初步构建起时间观念。
它是学生学习本单元“解决问题”的认知基础，也是学生以后学习24时记时的认知基础。
教材的呈现重视创设丰富具体和现实的问题情景，以引导学生的认知需求。
教材共安排了两个例题，主要是通过主题情景图北京奥运会倒记时一周年庆祝大会开幕作为背景，引出认识钟表的学习，例1是认识钟面和认识“1时=60分”。
例2是认识1分，体验1分时间有多长。
例3是认识1时，体验1时有多长。
时间和生活紧密相连，教会学生认读钟面，不仅是教学的内容，也是生活的必需。
在课上，要充分体现数学和生活的密切关系，让学生体会到“生活中处处有数学”，“数学来源于生活”，从小建立科学的时间观念，良好的作息习惯。
二、学情分析在正确理解了教材设计意图的基础上，我认真分析了二年级孩子的实际情况：在一年级上学期学生就能初步认读钟面上的整时数、整时刚过、快到整时的时间，并对作息时间具有一定的感性认识。
在此基础上，教给学生进一步认识钟面和掌握看钟表的方法，认识时间单位小时、分，知道相邻两个单位之间的进率是60，初步建立时间观念。
二年级孩子以随意注意为主，容易为内容活泼、形式新颖的学习活动所吸引。
动手能力强，求知欲强。
他们思考、观察、表达、练习、概括的能力尚未形成，需要在教师的引导下逐步培养三、教学目标1、使学生正确认识钟面，认识时间单位时、分，知道 1 时 =60 分。
新人教版三年级数学上册时、分、秒总复习教案
精心整理教学内容复习：时、分、秒第课时主备老师：组长（核查）：备课时间上课时间教学目标知识技能：加深学生对时间单位的认识，会一些简单的时间计算。
过程方法：通过整理和复习，使所学的知识系统化，提高计算的熟练程度。
情感态度价值观：培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用重点对各知识点的知识的整理与复习。
难点经过的时间的计算。
快乐元素渗透点培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用，体验数学的乐趣美育渗透点导入渗透珍惜时间的美育教育教具准备课件（√）展示台（√）其他：导学流程一、快乐导入第一单元学了哪些知识呢？生自由答，师根据学生回答适当板书时分秒我们主要学习了哪些内容呢？2、揭示课题：时、分、秒总复习二、快乐探究1、时、分、秒我们主要学了哪些识呢？（1）4人小组讨论交流（2）汇报总结，形成知识结构网络：秒的认识时分秒1分=60秒1时=60分师：你能用你所学的知识，解决下列问题吗二、快乐练习1、填写合适的时间单位。
（1）一节课的时间是35（）．（2）看一场电影要2（）．（3）小明跑100米要用16（）．导学流程2、解决问题（1）广播电台播讲小说的时间是在下午4:00到4:30，播讲了（）分钟．（2）从上海乘火车到无锡需要2小时，火车上午9时从上海站开出，上午（）时到无锡．3．看钟面填空4、单位换算3时=（）分120秒=（）分480分=（）时70分=（）时()分2时10分=（）分四、快乐总结通过复习，你有哪些新的收获？板书设计时、分、秒复习秒的认识时、分、秒1分=60秒1时=60分。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案范文三篇
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案范文篇一教学目标：1.知识目标：掌握时、分、秒的概念和表示方法。
2.能力目标：能够准确地读出时、分、秒的数目，并进行运算。
3.情感目标：培养学生对时间的认识和重视，提高学生的观察能力和思维能力。
教学重点：1.时、分、秒的概念和表示方法。
2.时、分、秒之间的换算。
教学难点：1.时、分、秒之间的运算和换算。
教学准备：1.教师：PPT、教案、黑板、彩色粉笔、绘图纸。
2.学生：教材、练习册、作业本。
教学过程：Step 1：导入新课1.教师给学生介绍今天要学习的内容——《时、分、秒》。
2.让学生说出自己平时是如何看时间的。
3.教师指着周围的时钟、手机等工具，向学生展示各种计时的方法。
4.引导学生思考，时、分、秒的区别是什么，如何表示。
Step 2：概念讲解1.教师用PPT向学生展示时、分、秒的概念和表示方法。
2.请几个学生走到黑板前，模拟指针或数字展示时间。
3.教师帮助学生提炼出时、分、秒的特点和区别。
Step 3：时、分、秒之间的运算1.教师出示一个钟表，向学生解释上面的指针代表的是什么时间。
2.引导学生思考，如果要计算一个小时后是什么时间，应该怎么做？3.要求学生帮助教师计算并给出答案。
4.让学生自己动手计算如果要计算一个分钟后是什么时间，应该怎么做。
Step 4：时、分、秒之间的换算1.教师向学生出示一个秒表，让学生观察并思考，秒表上的数字是什么意思。
2.引导学生思考，如果要把秒转换成分钟，应该怎么做？3.让学生自己动手计算并给出答案。
4.教师出示一个小组练习题，让学生自己阅读题目并解答。
Step 5：课堂小结1.教师用PPT总结今天所学的内容，强调概念和运算的要点。
2.让学生自己总结一下今天学到了什么，以及还有哪些问题没有解决。
Step 6：课后作业1.教师布置课后作业，要求学生完成练习册上的相关题目。
2.提醒学生注意作业的要求和截止时间。
教学反思：本节课主要是围绕时、分、秒的概念和运算展开，通过调动学生的思维、观察能力和动手实践能力，帮助学生更好地理解和掌握时、分、秒的知识。
人教版小学数学三年级上册《时分秒》教案(通用12篇)
小学数学三年级上册《时分秒》教案 1 教学目标： 1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。
3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点： 认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教学准备： 多媒体课件，钟表，自制钟面。
教学过程： 一、 复习旧知识 出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？ 生：我知道有时针和分针。
（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充） 生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。
（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习） 生：…… 师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？ ） 二、 导入新课 1、揭示课题 师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？ 生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。
（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。
） 师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！ 今天我们就来一起来认识一下秒。
（板书课题---秒的认识） 2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。
3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法） 4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
三年级数学第五单元时、分、秒的整理和复习教案
三年级数学第五单元时、分、秒的整理和复习教案教学目标：1、是学生进一步掌握时间单位的进率、会正确地换算2、能正确地求出经过的时间。
3、培养学生的时间观念。
重点难点会灵活地计算经过的时间和时间单位的换算。
教具准备投影仪、自测题教学过程:(一)创设问题情境，导入复习师：前面我们学习了“时、分、秒”这一单元，大家了解了有关时间的哪些知识？谁愿意来说一说？(根据学生的汇报，有选择地进行板书)1小时=60分1分=60秒师：有关时间的知识还真不少，今天我们就对这一单元进行整理和复习。
（二）回顾整理，建构网络1．回顾整理（学生自主整理，选择自己喜欢的方式进行整理）2．交流展示：（1）同桌交流同桌交流讨论一下，说一说你是怎样整理的，都整理了哪些内容？然后根据交流，讨论完善自己的作品（2）展示生1：1小时=60分1分=60秒60 60生2：小时分秒（3）优化再建，完善知识结构要求学生根据刚才的交流汇报完善自己整理的内容，同时，教师完善自己的板书：时间单位：60 60小时分秒（三）重点复习，强化提高1、填一填4时＝（）分3分＝（）秒5时＝（）分8分＝（）秒15秒+40秒=（）秒50秒-18秒=（）秒通过本题加深学生对时、分、秒的认识，学生独立完成。
2、在（）里填上“＞、＜或＝”。
48秒（）1分1秒（）60分1时（）60秒1时（）55分3分（）3秒2分（）120秒3、吃一顿饭大约要用15（）。
爸爸每天工作8（）课间休息10（）上一节数学课40（）通过本题让学生体会到生活中处处有数学四、自主检评，完善提高1、自主检测通过今天的复习，相信大家对这一单元的知识又有了更新更深的认识，让我们来检测一下吧！自主检测题1、填一填。
（1）2时=（）分（2）60秒=（）分（3）66分=（）时（）分（4）钟面上时针走一圈是（）小时；分针走一圈是（）分，就是（）小时；秒针走一圈是（）秒，秒针从2走到5是（）秒。
（5）时针与分针重合在一起时是（）时整，时针与分针组成一条线时是（）时整，时针与分针成直角时是（）时整。
2024年人教版小学数学三年级上册时分秒教案
2024年人教版小学数学三年级上册时分秒教案一、教学目标知识与技能目标学生能够理解时间单位“时”、“分”、“秒”的概念，并掌握它们之间的关系。
学生能够准确地读、写钟表上的时间，包括整点、半点以及其他非整点时间。
学生能够运用所学知识进行简单的时间计算，如时间的加减。
过程与方法目标通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察力和动手能力。
引导学生通过合作学习，提高沟通协作和解决问题的能力。
鼓励学生使用多种策略解决问题，培养灵活的思维和创新能力。
情感态度与价值观目标培养学生珍惜时间的意识，养成守时、守纪律的良好习惯。
激发学生对数学学习的兴趣，增强学习自信心。
培养学生的探究精神和团队合作能力。
二、教学重点和难点教学重点学生对“时”、“分”、“秒”概念的理解和时间的读写。
学生对时间单位之间换算方法的掌握。
教学难点非整点时间的读写方法，特别是分钟数超过30的时间表达。
时间计算的逻辑理解和具体运算步骤。
三、教学过程导入新课通过展示日常生活中的时间场景，如闹钟、手表、电子屏幕等，引出时间的概念。
提问学生关于时间的基本问题，如“你知道一天有多少小时吗？”激发学生的好奇心和求知欲。
探究学习利用钟表模型或多媒体教学资源，展示时、分、秒之间的关系，让学生直观感受时间的流逝。
组织学生进行小组活动，让他们通过拨弄钟表模型，探究整点、半点及非整点时间的表达方式。
引导学生通过对比观察，发现时间读写的规律，并尝试总结规律。
实践操作设计课堂练习，让学生独立完成时间的读写任务，如填写时间表、绘制时间轴等。
鼓励学生使用多种方法解决问题，如用文字描述时间、用数字表示时间等。
开展小组合作活动，让学生互相交流时间读写的经验和技巧，相互学习，共同进步。
拓展延伸引入时间计算的内容，通过具体例题让学生理解时间加减的基本方法。
开展有趣的数学游戏或挑战，让学生在轻松愉快的氛围中巩固时间计算技能。
引导学生关注生活中的时间应用，如安排作息时间、估算完成任务所需时间等。
小学人教课标版三年级上册第五单元时、分、秒-《秒的认识》j教案
人教版三年级上册第五单元时、分、秒—>《秒的认识》教案教学目标：1.让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验秒是比“时”和“分”小的时间单位，帮助学生建立“1秒”的概念。
2.培养学生估算时间的能力，进而引导学生在数数、估计、观察、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”。
3.初步建立1分1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
教学重难点：1、感知1分＝60秒2、让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验“秒”是比“时”和“分”小的时间单位，帮助学生建立“1秒”和“几秒”的时间概念。
课前准备：一个模型钟面；几个毽子；几根跳绳。
过程设计：（一）谈话导入，创设情境，初步感知时间单位“秒”1.揭题师：同学们，今天我与电视里的老师（以下简称“电师”，电视里的学生称“电生”）一起给你们上课好吗？请看电视。
师：这节课我们一起学习比分更小的时间单位，那就是秒，（师出示课题：秒的认识）秒是一个用来计量更短时间的。
2.用情境初步感知“秒”师：让我们再回到春节晚会现场，一起去听听新年钟声敲响之前的情景，准备数秒。
（二）再现情景，开展讨论，直观感受“秒”的概念1.情景一：认能读出“秒”的钟表，开展交流。
生：1号、7号、9号等能读出秒。
师：我们听听电视里的小朋友是怎么说的呢？生：1号、7号、9号能读出秒。
师：在这些能读出“秒”的钟面上面，一共有几根针？生与生一起：三根针师：我们看到哪三根针吗？你能不能说说呢？生与生一起：时针、分针、秒针三根针。
2.情景二：师与生一起出示一个钟表模型，通过看看、说说、议议、听听来建立“秒”的概念，知道1分=60秒。
师：老师这里也有一个钟，我们一起来看一下，这里的时针、分针我们以前已经认识了，这个秒针有什么特点呢？谁来介绍一下？（师按暂停键）生：特别长、快、细师：我们来听听电视里的小朋友。
师：秒针走1小格是多少时间呢？生：秒针走1小格的时间就是1秒。
时、分、秒第1课时(教案)2023-2024学年数学 三年级上册 人教版
教案标题：时、分、秒——第1课时一、教学目标1. 让学生了解时间的概念，认识时钟，知道时、分、秒的单位和相互关系。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的观念。
二、教学内容1. 认识时钟，了解时、分、秒的概念。
2. 学习时、分、秒的换算关系。
3. 学习读取时钟，并能进行简单的时、分、秒计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识时钟，学习时、分、秒的换算关系，读取时钟。
2. 教学难点：时、分、秒的换算关系，读取时钟，进行简单的时、分、秒计算。
四、教学准备1. 课件或黑板，用于展示时钟和时、分、秒的换算关系。
2. 实物时钟或模型，用于学生观察和操作。
3. 学生用练习本和笔。
五、教学过程1. 导入：利用课件或黑板展示一个时钟，引导学生观察时钟，让学生说出时钟的组成部分，如时针、分针、秒针等。
2. 讲解：讲解时、分、秒的概念，让学生了解时间的单位，以及时、分、秒之间的换算关系。
可以通过课件或黑板进行展示，让学生更直观地理解。
3. 演示：利用实物时钟或模型，演示如何读取时钟，如何进行时、分、秒的计算。
可以请学生上讲台操作，增加学生的参与度。
4. 练习：让学生分组进行练习，互相读取时钟，并进行时、分、秒的计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调时、分、秒的换算关系和读取时钟的方法。
提醒学生要珍惜时间，合理利用时间。
六、作业布置1. 让学生回家后，观察家中的时钟，读取时钟，并进行时、分、秒的计算。
2. 完成课后练习题，加深对时、分、秒的理解。
七、教学反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了时、分、秒的概念和换算关系，能够读取时钟，并进行简单的时、分、秒计算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够理解和掌握所学内容。
同时，要注重培养学生的观察、思考、动手操作的能力，以及珍惜时间、合理利用时间的观念。
人教版三年级数学上册第五单元时分秒的整理和复习教案
整理和复习------时、分、秒教学内容:义务教育课程标准实验教科书三年级上册第五单元《时、分、秒的整理和复习》教学目标:1、通过复习，加深学生对时间单位的认识，会进行一些简单的时间计算。
增强学生的时间观念。
2、通过对时、分、秒的整理和复习，使所学的知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度。
3、培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。
教学重点：对各知识点的知识的整理与复习。
教学过程：一、回忆梳理构建网络激趣：你们知道奥运会是什么时候吗？还有几天呢？可把他累坏了，大家愿不愿意帮老师算一下呢？不过在帮之前，他想先了解一下同学们第五单元都学了哪些知识？师：四人小组讨论，交流。
（1）小组交流（2）汇报：展示学生所写的，并引导说板书：师：第五单元学了哪些知识呢？（板书：时分秒的整理和复习）师：时分秒我们主要学习了哪些内容呢？知识结构网络：秒的认识时间的计算时分秒的整理和复习 1分=60秒 ----1时=60分时间的应用（比较大小及解决应用题）师：你能用你所学的知识，解决下列问题吗二、典型例题沟通联系1、在（）里填上“〉”“<”或”“=”9分（）90秒 3时（）100分5时（）500分 150秒（）2分结合学生的回答，师讲解。
2、填写合适的时间单位。
（1）一节课的时间是35（）．（2）看一场电影要2（）．（3）小明跑100米要用16（）．（4）工人叔叔每天要工作8（）．（5）张勤洗两块手帕要用10（）．（6）李勇做50道口算题要用5（）三、知识应用能力拓展一、判断题（对的在括号里打“√”，错的打“×”）（每题2分）1．分针走一圈经过的时间是60秒．（）2．时针走一圈经过的时间是12小时．（）3．妈妈上午7:30上班，11:30下班，她上午工作了4小时．（）二、选择题（把正确答案的字母填在括号里）（每题2分）1．分针从一个数字走到下一个数字，经过的时间是（）．A．1分钟 B．5分钟 C．1小时2．秒针走一圈经过的时间是（）．A．1秒 B．1分 C．1小时3．小红1分钟写5个字，6分钟可以写（）个字．A．6 B。
人教版三年级上册《时、分、秒》单元整理教学设计
《时、分、秒》单元整理教学设计学校：教师：教学目标：1.加深学生对时间单位的认识，能解决简单的实际问题。
2.通过单元整理，使所学的知识系统化，提高计算的熟练程度。
3.培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。
4.养成遵守和爱惜时间的习惯。
教学重点：经过的时间的换算。
教学难点：对各知识点的知识归纳、整理。
教学过程：一、激趣、引出课题。
1.激趣：同学们，今天我给大家请来了一位客人（出示道具），我们先看看光头强的一天。
[设计意图：通过师生谈话，拉近教师与学生的距离，引入光头强，激发学生的学习兴趣，使整节课以光头强的一天贯穿起来。
]2.揭示课题：首先我们先回顾一下第一单元学习了哪些知识？板书：时分秒单元整理二、知识梳理、形成网络光头强想考考大家，有信心接受他的挑战吗?我们第一单元主要学习了哪些知识?小组讨论在学生回答的基础上，教师适当引导，整理如下：秒的认识1分=60秒时=60分时分秒体验时间的长短计算经过时间[设计意图：通过讨论、回答，回顾第一单元的知识，对知识进行一个简单的梳理。
思考并回答，有利于培养学生的动脑能力，唤起学生对已有知识和经验的应用。
]三、巩固练习、提高能力关卡一、填写合适的时间单位。
(1)小明吃饭大约用了20（）。
(2)小林每天睡觉9（）。
（3）脉搏跳10次大约用了8（）。
（4）看一场电影用了2（）。
（5）一节课40（）。
关卡二、填空。
2分=（）秒 60分=（）时 1时20分=（）分关卡三、小明上午7:30到校，11:30离校；下午2:00到校，4:30离校。
小明一天在校多长时间？[设计意图：通过基础练习，复习本单元的主要基础知识，为巩固提高练习做好准备。
]同学们都很聪明，光头强给同学们准备了一个终极挑战。
1.看作息时间表填空。
作息时间（1）第一节课上40分钟,什么时间下课?请填写完整。
（2）第二节课用的时间是( )。
（3）课间操需用15分钟，什么时候结束？请填写完整。
（4）11：00时，同学们在（）。