五年级语文下册第四单元作文指导(人教版)
五下第四单元记事作文1、写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性。
此类文章，是指以写事为中心，，通过对事情的描写，反映人物思想，社会变化等问题。
写好记事作文的基本要求就是，要按事情的发展规律，把事情交待清楚。
也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发生，发展和结果这六大要素。
要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，发展和结果最为重要。
2、注意选择能突出文章中心的典型材料。
小学生写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，就应该越具体越好。
生活中的小事很多，要从中选择最典型，最具有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。
进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章的重要部分,如事情发展的关键时刻和高潮部分,应该写得越具体越好。
3、开头的方法直接回忆法。
如：小学生活既漫长有短暂，那闪动在我记忆海洋中的浪花有多少啊！其中有一朵最令我难忘。
我常常打开记忆的闸门，有许多事都从我的脑子里漏掉了，可有一件事我终身都忘不了。
开门见山法。
如：令我最难忘的事是有一天，我在图书馆里值班，我就拼命找书看。
每当我想起这件令人愤怒的事情时，便又难过又生气啊！抒情回忆法。
如：在我度过的十个五彩缤纷的岁月里，接触过许多的人，随着时光的流逝，许多人的面容大多都忘记了，只有一个人在我的脑海里留下了深深的烙印。
4、结尾的方法照应开头法。
如：这件事已经过去很旧了，但在我记忆的海洋中，却常常卷起这朵美丽、动人的浪花。
总结点题法。
如：这件事真令我难忘！虽然这件事过去了很久，但是我永远也不会忘记，它将回成为我记忆海洋中的一朵大浪花。
因为它使我懂得了，在社会这个大家庭里，不管谁有困难，大家都会竭尽全力帮助他（她）。
画龙点睛法。
如：我一堂课真让我高兴，让我永远忘不了！这件事也成为我记忆中最难忘的事，我会一辈子珍惜这份真挚的友谊。
一件令我感动的事（一）打开我记忆的那扇窗，有许多小星星在闪烁。
但有的显得十分渺小，有的离我们太遥远。
可有一件发生在我身上的事，令我感动不已，仿佛是一道烙痕，怎么也抹不去。
（点题）（原因）那发生在我三岁的时候：一个夏天的夜晚，我们一家围坐在电视机旁，欣赏一场美妙的音乐会。
美妙的歌声足以让人如痴如醉，可我爱动的性格老是改不了，总是东蹦蹦西跳跳，一不小心，撞在了桌角上，把头撞破了。
爸爸看了，顾不得多说，马上抱着我向医院跑去。
到了医院，爸爸的白衬衫被我的鲜血染得鲜红，医生见状，马上对我进行抢救。
那时的我已经变成了一个血人了，眼睛也睁不开，外面发生了什么，我一点儿也不知道。
（经过）医生给我缝第一针的时候，我发出了撕心裂肺的叫声，爸爸飞快地走过来，用颤抖的双手紧紧地握住了我的小手，心疼地说道：“小峰，别怕，我们都在你身边。
” (让我感动的地方)这时，我才知道，我正在缝针。
不过听了爸爸的话，心里好像多了一份安慰。
八针终于缝完了，爸爸又把我抱回家。
我慢慢地睁开右眼，看见爸爸红白相间的衬衫，布满血丝的双眼，额角豆大的汗珠不停地滴落下来，（爸爸的神态描写）我的鼻子不由得一酸。
每次换药，都是爸爸带我去，还给予我安慰、鼓励；每次他休息，都要看看我的伤口，还餐餐给我煮香甜可口的病号饭……（结果）每当想起这件事时，感动的泪花不仅夺眶而出……（首尾呼应）（爸爸的安慰，为了照顾我疲惫的神情，以及细心的照顾都让“我”感动不已。
）一件感动的事（二）时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。
但有一件事，让我历历在目，感动不已——那一份沉甸甸的母爱。
（原因）那天早晨，我背着书包正要上学，妈妈递给我一把伞，说：“天气预报今天有雨，还是带上伞好。
”我抬头看看天空，万里晴空，怎么会下雨呢？我丢下伞，一溜烟跑出门去。
（经过）正当下午放学的时候，忽然电闪雷鸣，顷刻间暴雨而下。
带了雨具的同学都回家了，其他人也一个个被家长接走了。
我爸爸在外地上班。
刚好，妈妈这几天工作特别忙。
我想不会有人来接我了。
我一个人在教室里呆呆地坐着，又急又饿，望着哗哗直下的大雨，我不由得哭了起来。
(伤心)这时，大雨中出现了一个我熟悉的身影。
哦，是妈妈吗？不会的妈妈这会还在上班呀！再仔细一看，真的是妈妈。
狂风夹着大雨好象要把妈妈吞没似的。
妈妈挣扎着向我艰难地走来。
(高兴)（结果）“来，穿好雨衣。
”妈妈边说边脱下身上的雨衣披在我身上，自己只打起了一把小伞。
此时，雨越下越大。
妈妈的脸上，身上都被雨水淋透了。
望着“落汤鸡”似的妈妈，我的眼眶又湿润了。
(感动)一把伞撑起一片天，妈妈爱的伞给了我快乐和幸福。
事情虽然过去了很久，但它时时感动着我，教我好好做人，好好读书。
(结尾点题)感动常在(三)现在的我，是一个五年级的小学生。
但是，我刚刚入学的时候，是一个弱不禁风的小孩子而已，我和哥哥上下学都是由爷爷接送的。
不管台风还是暴雨，爷爷总是每一天准时地接送我们来回，这已经够辛苦的了。
但是，有一件事却让我一生也忘不了它，如果你想知道，那我就告诉你。
记得我读二年级的时候，有一天，下着大暴雨，爷爷刚去市场卖菜回来，然后就急急忙忙地载着我们去上学。
到了学校，我们下了车。
爷爷递给我们书包，还不停地叮瞩着我们要“好好读书，上课要认真听讲"之类的句子，我们连忙点点头，然后就快步走向教室了。
当我要早读时，突然找不到我的语文课本了，我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。
我到处打听我语文课本的消息，其实也就是问问同学们有没有拿到我的课本。
上课铃声响了，我依然没有找到我的语文课本，上课了，老师来了，同学们都翻开课本，认真地浏览课文，唯独我坐在那儿，捧着一本辅导书，豆大的汗珠从我的额头垂到下巴，我希望爷爷会发现我的课本并送过来。
(我着急的心情与神态描写)过了不久，爷爷来了，他那微驼的背，那疲劳的眼神，不少淌在爷爷的脸上。
(爷爷的神态描写)我快步走出教室，爷爷递给了我课本，对我说：“庄淇，好好读书，以后别这么粗心了。
”爷爷那疲劳的眼睛流露出对我充满期望的目光，(爷爷的语言和神态描写)我被爷爷的话感动了，鼻子一酸，眼圈一红，豆大的泪落了下来，（我被感动了）然后，爷爷对我挥挥手，便匆匆地离去了。
此时我正站在教室门口，悄悄地落泪，直到老师吧我叫回去。
回到座位上，我仍旧十分感动，心里想：爷爷一个年过半百的老人，下着暴雨，给我送书过来。
我十分感动，发奋一定要读好书，不让爷爷失望。
（我的心理描写）这是一件让我感动万分的事，我要把它永远刻在心中。
感动在我心中（四）在我的脑海中，留下了很多珍贵的往事，其中有一件事给了我特别深刻的印象。
那是一个天气晴朗，阳光明媚的星期天下午，我坐上公共汽车去莲花山玩，在一个停靠站上来了一个老奶奶，售货员阿姨急忙上前搀扶她，然后转头对所有的乘客说：“哪一个乘客让一下座位给老奶奶坐？”原来热闹的车内顿时鸦鹊无声，大家你看看我，我看看你，都好象没有听见，装得若无其事的，（场面描写）我心里在想：要不要让座呢？好不容易才抢到一个座位！正在我犹豫不决的时候，（我的心理描写）我听到了一个强有力的声音，“老奶奶，坐我这儿吧！”人们不约而同的望去：只见一个三十多岁、穿着朴素的衣服的叔叔站起来了，他靠着座位椅背，双手握住横杆，老奶奶笑着说了声谢谢，等老奶奶下车后，车厢依然和原来一样热闹，车开得真快，那位叔叔要下车了，只见他从座位旁边拿出一根拐杖，很吃力的一拐一拐的下了车，（原来是一位残疾人给老奶奶让的座，这尤其让人感动）他走后，人们发出了一阵唏嘘声！我看到这一切，脸上滚烫滚烫的！这位叔叔助人为乐、舍己为人的的精神深深的感动了我，这件事一直刻在我的脑海里，每当我想到这件事，我的心底就有一缕愧疚，不过，自从那次以后，我成了一个助人为乐的人。
（最后点题）难忘的运动会今天，是一个令我们学校全体同学值得庆贺的日子。
因为今天，我校盛大的举行了冬季运动会。
今天的比赛可谓多姿多彩，五花八门。
先别说上午的800米“世纪”大战，也不谈下午的百米激战。
如果真那么问起最让我难以释怀的项目，我可以告诉你——六年级男子400米决赛。
这是我们六一班男生的一大悲剧，我们的参赛选手中有杨智彬，他可是一副杀手锏，是敌人的眼中钉，肉中刺。
不过他拿第一名就好似家常便饭一般，易如反掌。
所以对他我们是十分放心的。
随着一声震耳欲聋的枪响后，九名运动员就像九支离铉的箭一般“射”出去。
虽然杨智彬不是遥遥领先，但也不甘落后，死死追着周边的选手不放。
我们则喊出吃奶的劲为他加油助威。
第一圈结束了，他终于领先其他选手十几米，但对于接下来发生的事情谁都没有准备。
六二班的一名选手穷追不舍，他俩之间的差距逐渐拉近。
就是这紧张动人的时刻，半路杀出个程咬金，一名同学将杨智彬撞到在地，这时，我恨不得插一双翅膀飞过去把这个人骂得狗血淋头。
其他选手开始冲线，杨智彬也站起来继续跑，但也无能为力……虽然最后杨智彬重新比赛，拿回了第二名，但我觉得这个第二名不属于他，第一名才是他梦寐以求的名次。
运动会结束了，我们班得到了全年级的第二名。
虽然不是我们班的最佳成绩，但是，我看见了我们全班同学的汗水和努力。
片段：最令我记忆犹新的莫过于台下的跑步了。
瞧，这是200米的运动员们。
他们个个精神抖擞，意气风发，摩拳擦掌。
好似一头头猛虎。
“砰“只听一声枪响，队员们便像只离弦的箭一样冲出去，如同脱缰的小马争先恐后地追逐着。
郑立同学是我们班公认的“飞毛腿”，只见他伸着头，缩着身子，用力向前奔跑着。
我夺去话筒，大声喊道：“运动员加油！冲刺！”果然，郑立不负我们所望，赢取了第一。
我参加的项目是铅球。
我被排在了第一位，刚上场就好些紧张。
这时我想起妈妈早上对我说的话：“晨晨，只要坚持和尽最大的努力，不管成绩如何，你都是最棒的，”我暗暗在心里给自己鼓劲，心也渐渐平静了下来。
我用右手握住铅球，贴在颈窝上，球面朝外，左手自然放在右腿前，然后奋力把球推出去。
接着我又用同样的方法，扔了第二次和第三次，裁判老师在边上频频点头，夸我姿势标准，扔得又远又好，后面的选手也都为我鼓起掌来。
我不好意思地笑了笑，站到了一边，紧张地等待其他选手的成绩。
等最后一个同学扔完最后一次球，我高兴得跳了起来！太好了，我得了第一名！令我印象最深的还要数跳远。
我和几个参赛队员来到跳远场地报名，然后准备比赛。
第一个是我班郑思梦跳，哇！他跳的可真远哪！我的心“砰砰”直跳。
第二个该轮到我了，我使劲儿的冲刺，然后纵身一跳，跳到沙坑里，又跑了出去，准备第二次跳远。
“唰”地一声，我闭着眼睛，冲到了沙坑里。
这时，王汉俊走过来，说：“张琳琳，你真厉害，第一次跳了三米一五，第二次跳了两米九咧！”我特别兴奋的跑回班级的位置.。
人教部编版五年级语文下册《第4单元习作》教学设计（附【全册教学计划】单元教学计划）
⼈教部编版五年级语⽂下册《第4单元习作》教学设计（附【全册教学计划】单元教学计划）他了1.审明题意,将题⽬补充完整,把事情的前因后果写具体。
2.重点刻画⼈物的语⾔、动作、神态等,体现⼈物的内⼼活动。
⼀、明确主题,激发兴趣。
1.回顾本单元课⽂,进⼀步感知⼈物描写⽅法。
(出⽰本单元所学现代⽂课⽂的课题:“军神”“青⼭处处埋忠⾻”“清贫”。
)在⽼师的带领下回顾学过的课⽂,思考课⽂是如何塑造⼈物形象的,使故事变得⽣动感⼈。
学⽣之间进⾏交流。
出⽰课⽂中⽰例:(1)病⼈平静地回答:“沃克医⽣,眼睛离脑⼦太近,我担⼼施⾏⿇醉会影响脑神经。
⽽我,今后需要⼀个⾮常清醒的⼤脑!”(2)病⼈⼀声不吭,他双⼿紧紧抓住⾝下的⽩床单,⼿背青筋暴起,汗如⾬下。
他越来越使劲,崭新的⽩床单居然被抓破了。
明确:①这段话是对刘伯承神态和语⾔的描写,平静的神态、坚定的话语,表现出他的从容镇定,以及对⾰命事业的热爱和忠诚。
⾯对⼿术,刘伯承想的不是如何减轻疼痛,⽽是⾰命事业,他担⼼⿇醉剂会影响脑神经,影响他以后指挥战⽃。
从中可见他坚强的意志和为国效⼒的决⼼。
②这段话通过对刘伯承动作和神态的描写,表现他意志的坚强。
⾯对如此巨⼤的痛苦,刘伯承“⼀声不吭”,他⼼⾥想的是如何更好地为国效⼒,为了⾰命他⽢愿忍受这样的剧痛,从中可见其坚强的意志。
2.出⽰课题,明确习作主题。
让我们学习课⽂中的⼈物描写⽅法,通过⼀件事表现⼈物性格。
出⽰课题:他了3.(出⽰相关要求)在⽣活中,我们总会和别⼈有交集、有联系,⾃然我们也会留意到别⼈的喜怒哀乐,那么,谁感动、⽣⽓、伤⼼、兴奋……的样⼦让你印象最深刻呢?回忆⼀下令你印象深刻的⼈和事,把题⽬补充完整。
⼆、明确要求,确定⽂题。
1.研读、明确习作要求。
2.读课⽂,讨论怎样把⼀个⼈的样⼦写具体?(出⽰⽚段:他的眼睛闪着奇异的光芒……⼀动不动地凝望着这座雕像……)(1)这段话写了什么?(他在欣赏雕像)(2)重点写了他的什么?(神态、语⾔、动作)(3)表现了他的什么?(⼊神与专注)所以,我们在描写事件中的⼈物时,⼀定要重点突出⼈物的特点,从多个⾓度来描写⼀个⼈的样⼦。
人教版小学语文五年级下册第四单元作文指导
人教版小学语文五年级下册第四单元作文指导 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】人教版小学语文五年级下册第四单元作文指导口语交际?习作训练四：一件令你感动的事习作要求：电视中曾经播放过这样一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他的妈妈洗脚。
还有一部根据真人真事改编的电影，讲一个穷苦的学生为了完成学业，背者患病的父亲去上学。
像这样深深触动心灵的事，你一定看到、听到甚至经历过。
选一件令你感动、使你难忘的事讲给同学听。
要充满感情，把事情说清楚，说具体，让听的人被你讲的故事所打动。
在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。
内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
题目自己定。
写完以后，要认真改一改。
要求讲解：本次习作是对口语交际要求的延伸性练习，体现了由说到写的自然过渡。
习作的要求是：在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。
从这句话来分析，我们可以明确：所选习作的内容可以是自己看到、听到甚至是亲身经历过的事，也可以是在口语交际时，听别人介绍的最使你感到、使你难忘的事。
此外要做到内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
题目自己定。
写完以后，要认真改一改。
本次习作的目的是：一、通过习作训练，促使学生关注生活，善于发现生活中值得习作的有价值的材料；二、通过习作，训练学生把事情叙述清楚，学会在文章中表达自己的真情实感。
习作写法指导：从本次习作的要求，我们知道这是一篇叙事性文章。
以前，我们已经练习过多次写事的文章，大家对如何写好一件事一定很清楚。
那么。
要写好这篇文章，应该注意哪些呢就文章写法，谈几点建议：一、紧扣题目的重点进行选材：本次习作的要求十分明确，即选择一件令你感动的事来写。
那么，什么样的事才会令你感动呢这样的值得我们写作吗这是我们在写作时必须考虑清楚的。
一般情况下，令你感动的事应具有如下几个特点：1、这件事中主人公的命运十分悲惨，但是主人公能够正视这种现实，并勇敢地与命运抗争；2、这件事中主人公的表现出非同寻常的良好行为、品质或精神境界；3、这件事中主人公为了追求自己的理想或远大目标，不惜一切地努力、奋斗，具有着常人所不具备的坚忍不拔的精神和坚持不懈的毅力……我们要善于从生活中发现、寻找到这样的材料，写出的文章才能符合题目的要求。
人教版五年级下册四单元作文要求
人教版五年级下册四单元作文要求全文共8篇示例，供读者参考篇1人教版五年级下册四单元作文要求经过前几单元的学习和练习,我们对写作已经有了一定的基础和感觉。
到了四单元,作文的要求会更高一些,主题也更加深入。
让我们一起来看看这一单元的写作要求吧。
第一节是写"杂文"。
杂文是一种散文体的文体,内容涉及广泛,体裁多种多样。
写杂文需要我们注意以下几点:选材新颖,观点独到。
杂文题材可以是日常生活中的一件小事,也可以是社会现象中的一个话题,关键是要有独特的视角和见解。
语言生动有趣,不拘泥于陈词滥调。
杂文讲究语言的活泼性和表现力,我们可以借助比喻、拟人等修辞手法,让语言更加形象生动。
结构紧凑有理,层次分明。
杂文虽然形式较为自由,但仍需要有一定的逻辑结构,使文章的思路清晰,层次分明。
第二节是写"记叙文"。
记叙文是以描写人或事为主的文体,通过生动的细节描写和情节发展,达到抒情或说理的目的。
写记叙文需要注意:立意新颖,题材贴近生活。
记叙文的题材可以来自生活中的一个细节或一段经历,重点是挖掘其中蕴含的哲理或情感。
描写细腻生动,着眼于细节。
记叙文的魅力在于对细节的渲染和刻画,我们要学会用手捧着眼睛去观察生活。
情节发展自然,高潮突出。
好的记叙文应该有一个清晰的情节线索,层层推进,最后达到高潮,产生一定的思想性或情感共鸣。
第三节是写"议论文"。
议论文是以论证为目的的文体,通过阐述观点、分析论证,表达对某一问题的看法和主张。
写议论文需要遵循以下原则:选题重要,论点明确。
议论文的选题应该是一个具有一定分量的问题,论点要明确、鲜明。
论据充实,论证有力。
议论文的核心是论证过程,我们要努力寻找充实的论据,使论证更加有力、说服力强。
行文严谨,语言准确。
议论文的语言应该严谨准确,避免模棱两可或夸大其词。
立场客观,包容开放。
客观公正是议论文的基本要求,我们要尊重不同观点,体现包容开放的精神。
最新部编人教小学五年级下册语文：第四单元写作指导
好词
大惊失色 从容不迫 心不在焉 心平气和 目瞪口呆 半信半疑 自言自语 喃喃自语 全神贯注 兴致勃勃 兴高采烈 没精打采 迟疑不决 忍俊不禁 哑然失笑 若无其事 若有所失 若有所思 垂头丧气 怡然自得 勃然大怒 炯炯有神 洗耳恭听 举止失措 神色活现 神色自若 神采飞扬 眉飞色舞 眉开眼笑 破涕为笑 哭笑不得 悠然自得 得意忘形 惊慌失措 聚精会神 精神焕发
我气得脸都红了,生气地指责小姑娘:“干什么呀,你没长眼啊,鞋都让你给踩脏了!”顿时,全车人的目光“刷”的一下都指向了我。④“对不起，对不起。”小姑娘连声道歉。“对不起有什么用？你说句对不起能让我的鞋子变干净吗？”我一句接着一句。小姑娘都要哭了，她边道歉边蹲下身，仔细地给我擦鞋。⑤妈妈见此，忙拉起小姑娘，笑着说：“没事，没事。回家洗洗就行了。”转过头又给我说“你就不要生气了，人家小姑娘又不是故意的。你忘了我给你说过的‘人与人之间要相互理解，相互包容’的道理吗？要是你把小姑娘的鞋子踩脏，她像你一样不依不饶的，你心里好受吗？”经过妈妈的一番劝说，我的气慢慢消了，也觉得自己有些过分，就对小姑娘说：“对不起，是我错了，我不该……”小姑娘没等我说完，就说：“是我的错”。这时司机师傅也说：“是我的错，是我刹车时没有及时提醒大家。”⑥正说着，我发现奶奶在路边等我们，奶奶家到了，我和妈妈急忙下车。
4.在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘，斜倚在椅子上。她低着头朝前面望着什么，眼神中流露出悲愤和关怀。手中的绷带已经卷好，却忘记丢入筐中。
二、选择题
在车站旁等了好久,才来了一辆公交车,可车上已经没有空位了,我和妈妈只好站着。在我旁边,站着一位扎着小辫的女孩子,红扑扑的脸蛋儿上,一双水灵灵的大眼晴,再配上一身洁白的运动衫,真漂亮！②
人教版五年级下册语文第四单元作文【优秀7篇】
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人教版五年级下册语文第四单元作文3篇
人教版五年级下册语文第四单元作文3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级下册语文-第四单元习作指导及范文 部编版
五年级语文下册第四单元习作指导及范文题目：他------了提示语：生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”。
回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。
审题：根据题目及提示语，这篇文章要抓住人物某一时刻的神态来细致描写。
通过抓神态反映人物心理，进而讲述产生这种心理的原因（事情）。
所以，我们要注意以下几点：1、题目补充的地方是一个表示神态的词语。
2、写一篇以人为主的记叙文。
3、记叙的重点是体现人物的神态（细节描写）。
补题：可以从两个角度补充完整题目。
一是回顾脑海中记忆深刻的事情。
通过事情表现的主题，找到合适的表示神态的词语补充。
如果是成功的事情，可以说《他笑了》《他激动了》；如果是失败的事情，可以说《他哭了》《他失望了》；如果是幸福的事情，可以说《他陶醉了》《他高兴了》；如果是伤感的事情，可以说《他流泪了》《他伤心了》等等。
二是搜寻记忆深处那一个难忘的神态。
通过难忘的神态追溯当时发生的事情，确定题目。
比如，愤怒：愤怒的样子是什么？为什么愤怒？题目补充完整就意味着，确定了作文的内容和主题。
选材：选材应当本着新、奇、特来选，尽可能避免尴尬的雷同。
比如避开作业考试分数、同学间的文具互借、发烧感冒去医院等内容，去寻找“非凡”的题材。
可以在这个范围内寻找题材：一年内、抓住时代的脉搏、最流行的现象物品、你的周边的细小的事情。
比如：防控新冠肺炎疫情，可以作为这篇作文要写的事情和人物的背景，也可以直接写参与这场抗疫斗争的人。
此外，手机（游戏）、网课、辅导班、特长班、动漫书等也可以作为作文内容。
写作重点：1、运用细节描写，突出主题。
这篇作文的重点就是运用细节描写，表现人物刹那的神态，进而揭示人物思想感情，突出主题。
“脸是人的感情的晴雨表。
”这说明神态与人物思想感情的关系极为密切。
抓住人物表情的细微变化，生动描写出来，便会挖掘人物内心感情世界。
部编小学五年级下册语文第四单元作文指导
部编小学五年级下册语文第四单元作文指导全文共5篇示例，供读者参考部编小学五年级下册语文第四单元作文指导篇1一、班级基本情况分析本班学生59人，经过一学期的努力，学生的语文基础知识和基本能力有了明显进步，大部分学生基础较扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，但课外读书较少，作文水平还较差。
这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。
二、工作目标在教学上，要加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。
重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。
针对学生习作中存在的问题，加强学生自我修改作文的'能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。
指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。
相信学生的习作会有所提高。
三、方法和措施1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。
2、注意提高学生学习的积极性和主动性。
针对学生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。
努力提高其学习的积极性。
从原来的“厌学”到“爱学”。
3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。
4、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。
抓住作业质量不放松。
5、注意调动学生练笔的积极性，利用周记形式，对学生进行作文训练。
尽量鼓励学生自由表达和说真话、实话、心里话，表达真情实感。
部编小学五年级下册语文第四单元作文指导篇2一、指导思想：以学校工作计划，教导处工作计划和语文大组工作计划为根本指导思想，一切从学生出发，以学生为本，以学定教，以教促学，以提高课堂四十分钟质量为核心，以推进“互动课堂，学程导航”教学范式为重点，深入开展教学研究，确保提高教育教学质量，使我们组的语文教学和教研工作更上一层楼。
五年级下册第四单元作文课件人教版提纲
五年级下册第四单元作文课件人教版提纲全文共4篇示例，供读者参考五年级下册第四单元作文课件人教版提纲1时光流逝，转眼间一个学期过去了，五年级五班在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。
为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的语文教学工作总结如下：一、加强了学生对基础知识的掌握学完每课后，我都要对学生进行生字词的检查，每次检查全班全对的人数达百分之九十，有个别学生写错一两个字。
学完每一单元我还要对学生进行基础知识的总测验，来检查学生对本单元的掌握情况。
通过这样的反复学习，学生们的基础知识掌握牢固了。
二、学生阅读短文的能力有所提高。
大多数学生看到阅读分析题就头疼，有个别学生阅读分析题甚至不写，问其原因不好写，因此我就找资料为学生找来了许多有趣的小短文改编阅读分析题发给学生们做，然后讲评，这样一个学期下来学生的阅读能力提高了。
三、作文水平有了明显的提高。
学期初，我让学生坚持记日记、读书笔记，以积累词句，练习写作。
教师即时批阅，把好的文章或好的句子及时读给同学们或展示出来，大大调动了学生们写作的欲望。
当然，在教学中还有不足之处，如有的同学的基础知识掌握的不好，有的阅读分析时还是经常出错，个别同学写作水平还需要提高。
我在今后的教学中，还要继续努力，在以后的教学工作中取得更优异的成绩。
五年级下册第四单元作文课件人教版提纲2本学期，我本着全面培养学生具有创新力，实践水平的高素质的现代人的思想、全身心地投入到教学中，圆满完成教学任务。
现将教学方面的体会和工作总结如下：一、积极听课，认真备课，善于反思听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。
各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。
二、紧抓作业批改、注重后进生辅导作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。
2020部编人教小学五年级下册语文：第四单元写作指导1
好词
大惊失色 从容不迫 心不在焉 心平气和 目瞪口呆 半信半疑 自言自语 喃喃自语 全神贯注 兴致勃勃 兴高采烈 没精打采 迟疑不决 忍俊不禁 哑然失笑 若无其事 若有所失 若有所思 垂头丧气 怡然自得 勃然大怒 炯炯有神 洗耳恭听 举止失措 神色活现 神色自若 神采飞扬 眉飞色舞 眉开眼笑 破涕为笑 哭笑不得 悠然自得 得意忘形 惊慌失措 聚精会神 精神焕发
我气得脸都红了,生气地指责小姑娘:“干什么呀,你没长眼啊,鞋都让你给踩脏了!”顿时,全车人的目光“刷”的一下都指向了我。④“对不起，对不起。”小姑娘连声道歉。“对不起有什么用？你说句对不起能让我的鞋子变干净吗？”我一句接着一句。小姑娘都要哭了，她边道歉边蹲下身，仔细地给我擦鞋。⑤妈妈见此，忙拉起小姑娘，笑着说：“没事，没事。回家洗洗就行了。”转过头又给我说“你就不要生气了，人家小姑娘又不是故意的。你忘了我给你说过的‘人与人之间要相互理解，相互包容’的道理吗？要是你把小姑娘的鞋子踩脏，她像你一样不依不饶的，你心里好受吗？”经过妈妈的一番劝说，我的气慢慢消了，也觉得自己有些过分，就对小姑娘说：“对不起，是我错了，我不该……”小姑娘没等我说完，就说：“是我的错”。这时司机师傅也说：“是我的错，是我刹车时没有及时提醒大家。”⑥正说着，我发现奶奶在路边等我们，奶奶家到了，我和妈妈急忙下车。
佳句
2.这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的手指一会儿便被汗水打湿了。