关于创办特色学校的几点思考
创建特色学校的心得体会范文
创建特色学校的心得体会范文一、引言近年来，我国教育事业取得了长足的发展，特色学校逐渐成为教育改革的重要方向。
作为一名教育工作者，我有幸参与了特色学校的创建工作，在这个过程中，我深切体会到了创建特色学校的重要性和关键要素。
在此，我将结合自己的经验和思考，谈谈创建特色学校的心得体会。
二、创建特色学校的意义特色学校的创建对于教育事业的发展有着重要的意义。
首先，特色学校可以满足不同学生的多样化需求。
现代社会要求人才具备多方面的综合素养，传统的学校教育难以满足这一需求。
而特色学校的创建，可以提供更加个性化的教育服务，使学生能够在自己擅长的领域得到更好的培养和发展。
其次，特色学校的创建有助于提高教育质量。
特色学校在教学方法、教育资源等方面具有创新性，能够为学生提供更好的学习环境和条件，从而提高教育质量。
此外，特色学校的创建还能够促进教育改革的深入推进，为整个教育系统的发展注入新的活力。
三、创建特色学校的重要要素创建特色学校需要具备一定的条件和要素。
首先，创建特色学校需要有明确的办学理念和目标。
特色学校应该明确自己的学校定位，确定自己的办学目标和培养目标，使学校能够形成自己独特的教育价值观和办学特色。
其次，创建特色学校需要有优秀的师资队伍。
师资是特色学校成功的关键因素，只有有素质高、专业强的教师团队，特色学校才能够有更好的教育效果。
此外，创建特色学校需要有充足的教育资源和现代化的教育设施。
教育资源包括图书馆、实验室、多媒体教室等，这些资源的充足性和现代化程度将直接关系到学校的教育质量和学生的学习效果。
四、创建特色学校的具体实践（一）确定办学理念和目标创建特色学校的第一步是确定办学理念和目标。
在这个过程中，我个人认为应该充分考虑学生的成长需求和社会的发展需求。
学生的成长需求是指学生在知识、技能、能力和素质等方面的需求。
学生是学校的主体，只有满足学生的需求，学校才能够实现可持续发展。
而社会的发展需求是指社会对人才的需求。
对创办特色学校的一点思考
对创办特色学校的一点思考宁县五中范绪民从《红领巾》胎生新中国教育的苏联模式，到上世纪80年代为解决教学少慢差费现象而引入“三论”创建的标准化、大一统教育模式为新中国教育奠定了坚实的基础，功不可没。
进入新世纪以后，素质教育迅速成为教育界主流思想，“学会学习，学会合作，学会生存，学会创造”作为新课程的终极目标，进入了校园和课堂，特色教学发展、特色学校创建为新时期学校发展提供了明确的思路。
但是，特色学校如何创建，具体的内容和措施有哪些，仍然是摆在广大一线教育工作者面前值得探讨的话题。
一、深刻理解“特色教育”的涵义是关键。
什么是特色？什么是学校特色？什么是特色学校？中国教育协会会长顾明远说：所谓特色，顾名思义就是与众不同，不是平平常常，而是有自己的特色，也就是特殊性。
学校特色是学校在现代先进的教育思想指导下，在长期教育实践中不断发扬自身的优势所形成的独具个性的、符合教育规律的、区别于其他学校的办学模式。
特色学校就是在办学方面，有自己的理念、思路，有独特的措施，区别于其他学校并取得显著成绩，为全校师生所认同，为其他学校和社会认可的学校。
特色学校须突出五个特征：一是现实性：立足于学校发展实际、地域文化实际，给特色学校一个标准定位，才能厚积薄发，乘势而为。
比如说我们学校虽建设已50多年，但学校学制几经更移，教育教学发展缺乏稳定性和延续性，再加上设施条件历史有欠账，师资队伍梯度不明显，生源质量一直处于低端，教育文化积甸链条不完整，学校整体发展缺少内驱力；又地处宁正两县狭长地带，虽交通相对便利，但属过往地段，外来经济的文化冲击相对较少。
近几年学校办学水平有较大提升，但与邻近兄弟学校尚有较大差距，优秀学生外流现象突出，发展后劲不足。
学校发展的边缘化决定了教育教学的边缘化。
立足这个实际，我们的学校特色就是创办特色学校，“集中一点找突破，凝聚人心找活力，创新思路寻出路，厚积薄发谋发展”。
二是科学性：指学校办学符合国家教育方针、教育规律和教育实际，顺应社会和教育发展趋势，形成了较为完整的办学思路和办学经验。
关于特色学校建设的思考
特色学校建设的思考学校特色是近几年教育领域非常热门的一个话题。
很多学校都在想方设法发展各自的特色，这对于改变“千校一面”的局面、拓宽学校发展的思路、促进学校创新发展和帮助学生进步是有很大作用的。
但是，在现实中，一些学校的具体做法对学校和学生发展不仅不具有促进作用，反而可能产生负面的影响。
这一现象产生的主要原因就是在于没有立足于学生的需求以及学校的发展来发展特色。
而那些所谓的“特色”实际上只是校长的、教师的、个别学生的或者当地的特色。
【现状之一】有的校长特别喜欢音乐（或体育、传统文化等），自己也从艺体中“受益匪浅”，因此在办学过程中大力开展相关教育，每年都要在设备购置、艺体人员培训、组织比赛交流等方面投入大量资金，对于其它学科则关注较少，在教学质量、校风校纪、学校管理方面都不甚理想。
可在外声誉上，学校却因艺体这“一俊”而遮了“百丑”。
【思考】校长在学校发展中有很大的决定权，学校的发展必然要打下校长的个人烙印，但是校长个人的经历、爱好、兴趣及成长环境与几百上千名学生是不一样的，又怎能以自己个人的情况来决定要培养这么多个不同的学生构成的学校教育特色呢？这类学校的特色只是“校长”的个人特色。
同时应注意的是，学生特长不等于学校特色。
尽管学校拿到了一些奖牌，也培养了一批特长生，还产生了轰轰烈烈的社会影响，但这并不等同于这个学校就是特色学校。
案例中大家所认可的“特色”并不是真正意义上的特色。
如果我们把特色学校定位于对个别学生的培养，只能说这是特色局部化的表现，本身就违背了素质教育“全面、全体”的发展宗旨。
其实，特色学校不是因少部分特别发展而“特”，而是全体学生因知识、能力、个性、意志、品质都得到卓越发展而“特”。
学校的特色建设应该是着眼于所有教职工共同参与的特色，是着眼于所有学生健康发展的特色。
【现象之二】不少学校特别注重校园文化的建设，花巨资打造出了一个温馨和谐的校园：把全校学生的足印印在某一个区域的地砖上；在学校某处修一壁中华名人浮雕墙；把古诗词刻在学校的每一个角落；把英语单词写在某一条走廊上；把从古到今的兵器模型都搬到校园里……在不少人看来，这些富有创意的做法所打造出的校园环境就是特色学校。
关于特色学校和学校特色创建的思考
关于特色学校和学校特色创建的思考素质教育的全面推进和新课程改革的不断深入，要求中小学校的教育必须改变过去“千校一面、千课一本”的标准件模式，办出自己学校的特色，培养具有鲜明个性特色的、素质结构立体多面的人才。
同时《中国教育改革和发展纲要》指出，“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生素质，办出各自的特色”。
因此，创办特色学校是当前我国深化教育改革的必然趋势，是积淀学校文化底蕴，实现学校跨越式发展和促进学生素质全面提高的需要。
“学校要有特色，教学要有特点，学生要有特长”已成为中小学追求的理想的办学境界。
一、特色学校的涵义与特征什么是特色？什么是学校特色？什么是特色学校？中国教育学会会长顾明远说：所谓特色，顾名思义就是与众不同，不是平平常常，而是有自己的特点。
学校特色是指学校在现代先进的教育思想指导下，在长期的教育教学实践中不断发挥自身的优势所形成的独具个性的、符合教育规律的、区别于其他学校的办学模式。
特色学校就是在办学方面，有自己的理念、思路，有独特的举措，区别于其它学校并取得显著成绩，为全校师生所认同，为其它学校和社会认可的学校。
我认为，特色学校有七个特征：独特性：学校在具有一般学校共性的基础上，又有着与众不同的个性，即：“人无我有，人有我优，人优我精”，这是特色学校的主要特征；先进性：指学校有较高的教学质量和管理水平，同时学校某项工作或学生某一方面的素质优于其它学校，某一方面的研究也属于领先地位；科学性：指学校办学符合教育方针、教育规律和教育实际，顺应社会和教育发展趋势，形成了较为完整的办学思想和办学经验，有推广价值；稳定性：是指办学的个性和成果能长期地显示、保持和发展，经受得住时间的检验，成为学校的传统，具有较深的社会影响。
整体性：学校特色建设是一项系统工程，也是一个战略性课题，必须立足于教育的整体改革，着眼于学校的整体发展，真正起到“牵一发而动全身”的功效。
特色学校创建的实践与思考
特色学校创建的实践与思考2000字近年来，我国教育领域提出了一项新的理念——特色教育，即将教育个性化、多样化、差异化的要求体现在教育实践中，旨在培养学生的深度发展，打造特色鲜明、优劣分明的学校。
在这一理念的推动下，许多学校开始探索特色教育的实践。
在这篇文章中，我将从一个特色学校的创建和实践出发，探讨特色教育的本质、意义以及其实现的可行性。
一、特色教育的本质和意义特色教育是以学生为中心，以提高教育教学质量为目标，以培养学生综合素质为核心，以育人为主要任务的一种教育形式。
它注重培养学生的个性发展，将个性化教育、创意教育、体验式教育、情感教育等多种教育方法有机地结合起来，倡导一种人本教育的理念。
从学生的角度来看，特色教育鼓励学生发掘自身的潜能，充分展示自己的特长和特点，鼓励学生为自己的人生目标而奋斗。
从学校的角度来看，特色教育不仅有利于提高教育教学质量，培养优秀人才，也是学校发展的重要方向。
通过建设特色学校，不仅可以提高学校的知名度和影响力，还能增加学校的竞争力和吸引力，吸引更多的优秀师生加入到学校中来。
二、特色教育的实践以一个特色学校的创建和实践为例，探讨特色教育在实践中的具体实现。
1.学科课程特色学科课程特色是特色学校的基础。
在建设特色学校的过程中，必须坚持以学科为中心，秉承个性化教育理念，在学科课程中打造特色。
首先，在教学安排上，学校必须充分考虑学生的兴趣和特长，设计多元化的课程内容和形式，鼓励学生参与到科研、创新等活动中来，在实践中提高学生的综合素质。
其次，在教材选用上，学校必须注重选用具有地方特色的教材，鼓励学生学习和探究地方文化和历史，激发学生的创新思维和探究精神。
2.体育特色体育特色是特色学校的亮点之一。
在学校体育活动中，学校必须紧紧围绕学生的兴趣和特长，设计适宜学生发展的教育模式，推动学生的身体素质提升和全面发展。
首先，学校必须注重运动健康的教育理念，鼓励学生参与到各种体育活动中来，促进学生全面发展。
创建特色学校的心得体会（2篇）
创建特色学校的心得体会一、引言特色学校是指在教育领域中具有独特的教育理念、办学特色和教育模式的学校，通过独特的教学方式和办学理念，为学生提供个性化的教育服务。
在过去的几年中，特色学校逐渐兴起，并得到了家长和学生的广泛认可。
作为一名特色学校的创建者，我在这个过程中积累了一些心得体会，希望能分享给读者们，与大家共同探讨特色学校的创建与发展。
二、选择合适的教育理念特色学校的核心是其独特的教育理念和办学特色。
因此，在创建特色学校之前，首先要明确自己的教育理念，并在此基础上构建特色学校的办学特色。
在选择教育理念时，要考虑到社会的需求以及学生的特点和需求。
只有将特色学校的教育理念与社会需求和学生需求相结合，才能更好地满足社会和学生的需求，提高办学质量。
三、培养有特长的教师团队特色学校的成功离不开具有特长的教师团队。
在创建特色学校时，要注重教师的选拔和培养。
选拔教师要注重教学能力和专业素质，同时也要注重教师对特色学校的理解和认同。
培养教师要注重教师的专业素养和教育教学能力。
通过提供培训和交流机会，不断提高教师的教育教学能力，使其能更好地适应特色学校的教育要求，提高教育质量。
四、建立良好的校园教育环境特色学校的环境是学生全面发展的重要保障，在创建特色学校时，要注重校园环境的建设。
首先，要注重校园的硬件设施建设，创造优良的学习和生活条件。
其次，要注重校园文化的建设，构建积极向上、和谐温馨的校园文化氛围。
同时，要注重校园教育环境的塑造，营造良好的教育环境，激发学生的学习兴趣和创造力。
五、关注每一个学生的个性发展特色学校的办学特点是注重个性化教育，因此，在创建特色学校时，要注重学生的个性发展。
首先，要充分了解每一个学生的个性特点和需求，关注学生的个人发展，通过个性化的教学方式和教育服务，满足学生的个性化需求。
其次，要注重培养学生的兴趣爱好，鼓励学生发展特长和个人特点，引导学生发掘自己的潜能。
六、与家长保持密切的合作关系学生的教育是一个团队工作，在创建特色学校时，要与家长保持密切的合作关系。
关于创建特色学校的思考
关于创建特色学校的思考面对高新技术突飞猛进的当今社会，基础教育该如何科学地发展是各级教育工作者关心的焦点，“办人们满意的教育”无疑是学校发展正确方向。
“办特色学校育特色人才”是学校发展的目标，“科研强校，发展个性”才能实现振兴经济的宏伟蓝图。
一、坚持“求实创新”的原则，摸索“特色办学”之路特色学校就是学校在办学过程式体现出的某种特殊性或个性,并具有显著的培养人才的效益。
创办特色学校有极其艰难而又漫长的过程，尤其是在农村中小学树立“特色”，可能遭到世俗观念的抵触和责难。
中考、高考这些通过考试不定期选拔人才的机制使家长形成了“让子女刻苦、刻苦、再刻苦”的牢固读书思想，这些人只知道让子女勤奋读书，考取好大学，却不知道不根据子女实际，强迫子女读书会成为废人的道理。
我们身边这样的事例还少吗？学生不堪重负离家出走的，酿成精神病的，甚至自杀的，以致录取大学后“书呆子”无法生活自理的媒体上时有报道。
因此，我们本着“培育人才”目标，就必须百折不挠地探求学生的个性，创办特色学校。
创办特色学校必须坚持求实创新的原则。
学校领导班子必须了解本校及本地区的客观情况，扬长避短。
在办学的实际过程中，我们既要看到自己的薄弱环节，也要看到自己的优势；既要找出自己的不足，也要发现自己的有利条件。
发扬优势就是要充分发挥自己的传统与区域优势，在深化教育改革中，认识挖掘发挥自己的潜能，并根据有利条件，选准自己的突破口。
在市场经济条件下，任何一个单位不改革就没有出路，不创新就不可能有发展，就不会有自己的特色。
在现行的教育体制下，我们的教育才有出路。
只有将先进的教育理论融入办学思想之一中，并在实践中不断创新提炼，逐步形成自己的办学特色，才能做到“人无我有，人有我优，人优我特”。
当然办特色学校一定要因“校”制宜，切不可以生搬硬套，否则就会事倍功半，劳命伤财。
走“特色办校”之路，就要找准优势项目，定准办学方向，创新办学思想，坚持“名牌”发展的战略。
学校的思考创建特色学校方案
学校的思考创建特色学校方案
随着教育的不断发展，越来越多的人开始关注学校的教学质量和教学特色。
特色学校是指建立一种具有较高生源地位、较高教育教学质量、较高师资水平、较强课程开发与实施竞争力、较好师生满意度、较强组织与管理能力、较高社会认可度等一系列特点的学校。
在创建特色学校的过程中，需要考虑以下几个方面：
一、明确目标与定位
学校应该明确自己的目标，以及自己的办学理念和定位。
根据目标和定位，选择适合自己的教学模式，建立符合自己特点的教学体系。
二、优质师资队伍
师资队伍是特色学校的重要组成部分之一，必须要拥有一支优秀的师资队伍。
学校应该积极引进优秀教师，关注师资培训和激励机制，提高整体师资水平。
三、注重教育教学质量
教育教学质量是特色学校的立足之本，学校应该注重提高教学品质和教育教学质量，对教师进行培训和督促，保证教学质量的稳步提升。
四、突出校园文化。
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关于创办特色学校的几点思考
延寿县第一中学张世祥
走特色办学之路，创办特色学校是县域高中发展必由之路。
延寿县第一中学创建于1927年，是延寿县唯一一所全日制普通高中。
2009年，学校组成新的领导班子，从此，拉开了创建特色学校的帷幕。
三年来全校师生团结一心，励精图治，拼搏奋进，取得了长足的进步。
2012年，学校被评为国家级特色学校，我们已初步走出了一条县域高中的独特的办学之路。
我们的体会是：立足校情，育人为本，突出特色，加速发展。
一、创办特色学校是时代的要求。
《国家中长期教育改革和发展纲要》指出：普通高中要走多元化特色办学之路，注重学生自主学习，促进学生的全面和个性发展。
我个人认为，办特色学校就是要根据地域校情等各种因素给学生最适合发展和成长的教育环境和条件。
通过特色学校的创建促进教师的专业成长和学校的发展。
办特色学校要以为全体学生服务宗旨，让不同爱好、不同特长的学生都能得到发展。
高中阶段的学生是个性形成、自主发展的关键时期，只有高中阶段的多元化办学方式，才能真正使学生的个性化特长得到培养，同时通过特色学校的创建，努力为学生提供更适合学生成长的条件和环境，培养出更多适应时代具有较强的创新精神和能力的建设者。
哈尔滨市教育局局长丁坚同志在8月工作会议上指出，多样化特色化发展是普通高中办学的主攻方向，我们一定要认真领会丁局长的讲话精神，认真落实《纲要》精神，走特色化办学之路，全面提高教育质量，促进高中教育多样化特色化的发展。
总之，我认为适合学生发展的教育是最有效的教育，促进学生发展的学校才是最好的学校。
二、创办特色学校也是由区情、校情决定的。
各地情况千差万别，这就决定着我们的教育不能千校一面。
例如，我们延寿县是革命老区，经济欠发达，全县27万人口，年GDP不过几亿元。
延寿一中虽然经过85年发展历程，但历史欠帐太多，尤其在师资等软件设施上更为突出。
县初升高每年人不过千，升入一中的500名新生水平参差不齐，高分在500分左右，低分仅380分左右，还招取部分特长生和配额生。
这所学校要发展有太多的难关要跨越，有太多的难题要解决。
我们不同于省重点哈三中、师大附中等学校，与这样的名校无可比性，我们也不同于73中等市重点，因为他们学生水平较均衡。
我们也不能与兆麟、阿城、尚志等高中同日而语，因为他们虽是县级高中，但他们都是近百万人口县的一流高中，都是省级示范性高中。
那么我们要发展，要提升，要在县域普通高中有立足之地，以至于起到一定的示范作用，必须依据区情校情学情独辟蹊径，走特色办学之路，审时度势，谋求跨越发展。
三、创建特色学校的前提是理清思路科学定位。
科学定位，就是办什么样的学校，培养什么样的人才问题。
是学校根据自身条件，生源状况，客观环境、社会要求和发展潜力所确定的学校发展目标和培养方向。
这是普通高中多样化，特色化发展的重要前提，也是教育改革的重要课题。
科学定位至关重要，因为它是办好人民满意教育的要求。
人民群众对教育工作是否满意，并非一定要看学生高考中考出高分，上得名校。
更重要的是否提升了学生素质和发挥了学生的潜力，使学生找到一条切合自身实际的成才之路。
如果学校定位准确，培养到位，家长与社会就会满意。
否则，目标过高或不切实际，虽然付出极大努力，家长、社会也不会认可。
同时，科学定位还是一所学校生存和发展的要求。
当今社会是一个崇尚个性，追求特色，价值多元的社会，在激烈的竞争中如果没有
自身特色和过人之外，学校就难以生存，更谈不上发展，必须达到“人无我有，人有我优”的境界，必须杀出重围，获得新生。
如何才能“科学定位”，我认为，必须深入了解区情、校情、学情，关注广大家长和社会的期望与要求，即要实事求是，量力而行，又要潜力最大化，积极进取，正确处理应试教育与素质教育关系，本校与相邻学校竞争和发展的关系；学校培养能力与家长社会期望之间的关系。
取长补短，综合考虑，这样，才能做到科学定位。
延寿一中经过群策群力，深度思考，确定多元化的人才培养目标：延寿英才——以升入重点大学为目标，满足家长升学要求，让我国的高科技领域也有延寿的学子；
专门人才——突出学生个性发展，让有专长的学生走上专业成才之路。
例如：在学生自愿的基础上，开办音乐、体育、美术特长班、播音主持班、电编幼师班，指导他们参加高考，找到成才之路；
地方建设人才——为当地经济建设培养高素质的劳动者也是县域高中的重要任务。
让那些不能进入大学深造的学子们走向社会，具有很强的生存能力和很好的劳动技能，成为当地经济建设人才，这是我们必须认真做的事情。
四、创办特色学校的关键是求真务实坚持不懈。
十年树木，百年树人，创建特色学校是一个长期而艰苦的奋斗历程。
延寿一中为了加强特色教师队伍建设，在县委县政府高度重视下，采取了一系列超常规措施：通过县人事部门三年共招聘各项各类教师40人，其中包括音乐、体育、通用技术、信息技术人才7人，在本县调入、借调及校内自主招聘教师15人，为创办特色学校奠定坚实基础。
通过学习培训等方式提高教师素质，学校形成了一支具有一定教育理论素质、能胜任特色创建工作需要的骨干教师队伍。
近年来，学校围绕德育为先、分层施教、张扬个性、全面发展的教育理念，坚持开展教学管理创新，教育科研创新。
在教学管理、教
育科研方面进行了卓有成效的探索。
几年来，教育教学质量稳中有升，受到家乡人民的称赞。
学校重视教学特色建设，构建课内与课外，必修与选修，学科性课程、活动性课程与隐性课程并行的课程模式。
近期我们重点学习推广张素兰老师的合学教育思想和做法并初步收到成效。
学校把校本课程建设与特色建设工作有机结合，充分挖掘校内教育资源、社会教育资源，建设特色校本课程。
经过三年的努力，学校在特色办学上取得了一些成绩，获得了些经验，但我深知我们的路还很长、很远，我们要做工作还很艰巨，我们会在这条路上一直走下去。