历史试卷讲评1

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补偿训练：
八年抗日战争中中国人民的损失
军民伤亡（人） 3500万
直接财产损失（美 元）
1000亿
间接财产损失（美元） 5000亿
材料反映： A、中国人民在抗日战争中作出了巨大的民族牺牲 B、中国的抗日战争得到了苏、美、英人力、物力的支持 C、中国共产党领导的人民军队在战争中不断壮大 D、中国人民对日本法西斯的覆灭起到了决定性的作用
自主纠错
要求：
失分率较高的两 题老师与同学一 起解决，其他题 目小组合作讨论 解决。
❖考后分析的视角：
哪些题错误率高？ 属于哪一类错误？ 典型的错误思路是什么？ 为什么会出现这些错误思路？ 哪些点尚未突破？ 学生的发展空间如何？ 什么措施去提升？ 对不同层次学生的下一步学习建议分别是什么？
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二、讲评什么？
32%
自主纠错
要求:小组合作, 依据参考答案, 自主纠正错误. 失分高的集体 讨论.
看具体
题号 11（1） 11（2） 11（3）
11（4） 12（1）
（2） （3） （4） （5） 13（1）
13（2）
失分率 15 % 12% 12 %
7% 0
10% 63 % 7% 20% 32%
18%
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非选择题
陕西——西安事变（2分） 江西——南昌起义（2分）
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经验分享
一、图例情境题，正确读图注意事项
1.注意图表中数据及数据变化和文字。 2.注意题目中的关键词。 3.注意提取图表中有用信息。 4.联系学过的知识。
二、非选题，规范回答应注意事项
1.加强审题意识，关注题目中限定（关键）词。 2.结合题意，充分利用工具书，运用学过的知识，
材料三 资产阶级，由于一切生产工具的迅速改进，由于交通 的极其便利，把一切民族甚至最野蛮的民族都卷到文明中 来了。他的商品的低廉商品，是他用来摧毁一切万里长城， 征服野蛮人最顽强的仇外心理的重炮，它迫使一切民族----如果它们不想灭亡的话------采用资产阶级的生产方式它迫 使它们自己哪里推行所谓文明制度，即变成资产者，一句 话，它按照自己的面貌为自己创造出一个世界。
历史试卷讲评1
教学目标 查找错因，夯实基础，掌握一定 的做题技巧
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成绩分析
成绩状况
平均分
最高分
及格率（30 70分 60-70
以上）
以上 分
59
79
24%
4
10
说明：整卷100分 成绩优秀的同学：
徐子涛 范亚琪 马盼盼 于秀清
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自省
查找错因： 1、基础知识记忆不牢，概念模糊不 清 3、 26（1），28（1） 2、审题粗心大意，忽视审题干、忽 视审选择方向、忽视审备选项 例如 不正确，不包括。6、9、23 3、材料型题，没有提取有效信息， 人为的扩大材料信息4、10、12、13、 17、18、28（2）
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三、怎样讲评？
❖ 基本程式：
❖ 公布成绩 ——激ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ斗志、激发信心 ❖ 自主纠错 ——个别问题、浅层次问题 ❖ 归类分析 ——错因归类，按类讲评 ❖ 典例讲评 ——典例剖析， 指导学生形成克服错误的策略 ❖ 补偿拓展 —— 纠错、补弱、变式、延伸、发散 ❖ 反思总结 —— 整理错题、反思总结，寻找规律。
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补偿拓展：
纠错、补弱、变式、延伸、发散：
❖ 收集“错题集”，作好答错原因的分析说明。
❖ 从“点”上出发，在“面”上帮助学生尽可能地构建知识 间的广泛联系。
❖ 教师要及时依据讲评情况，再精心设计一份针对性的练习 题，作为讲评后的矫正补偿练习，厘清易错、易混淆的知 识点
❖ “一题多变”，作开放性、发散式讲解，实现能力拓展。
❖ “五个W”： ❖①考什么？（命题意图） ❖②怎么考？（命题方法） ❖③怎样理解？（解题思路） ❖④怎样联系 ？（知识迁移） ❖⑤怎样变式？（触类旁通）
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❖具有典型性、针对性和综合性的题目 ❖全班出错率较高的题目 ❖学生多次“触雷”仍未掌握的难点 ❖平时教学中疏忽的“教学盲区” ❖关系到后继学习的重点知识 ❖思路方法技巧类试题 ❖学生卷面上独到见解的题目
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❖讲评方法：
归类分析 错因分析 典例讲评 补偿拓展
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归类分析
（1）按知识点归类 （2）按解题方法归类 （3）按答卷中出现的错误类型进行归类
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错因分析
❖常见错因及对策:
❖ 一是综合运用知识的能力不强。对此,讲评时重点应该放 在讲解试试题的思路、方法、技巧,加强思维训练和方法 指导
❖ 二是出现知识漏洞。讲评时就应该及时补充、完善。教学 经验告诉我们在评讲试卷时有针对的补充的知识学生印象 最深。
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3.阅卷统计分析
❖ 看整体：平均分、合格率、优分率、低分率、最 高分、最低分
❖ 看具体：统计好每一题的得分率 ❖ 归错型、析错因：分析学生出错的性质、整理错
题类型 ❖ 寻典例：独特的解法、典型的错误
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看整体
成绩状况
平均分
最高分 及格率（30
以上）
优秀率
（40以上）
45分 40-45 40-30 30分
（2）斯大林时期的经济体制是什么？二战后苏联进 行了哪几次经济体制改革？
这些改革共同的局限性是什么啊？（5分） 。
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（3）你认为苏联解体后，俄罗斯在“向前迈 进”的过程中应当如何处理政府与市场之间 的关系？ 简要说明理由。（3分）
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答：(1)政府减少对经济的干预；政府的首要责 任发生变化。 (2)计划经济体制。赫鲁晓夫改革；勃列日 涅夫改革；戈尔巴乔夫改革。没有突破计划 经济体制。 (3)考生须从政府与市场的角度作答，并言 之成理。
-----以上均摘自《共产党宣言》
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（2）根据材料二三，概括工业革命造成的主要影响。（3分） （3）材料中蒸汽机是由谁改良后广泛应用于生产的？举两
例说明蒸汽机在交通方面的成功应用。
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2.备试题
❖ 分析试卷本身是否符合课程理念、本班学生实际 ❖ 统计考点：覆盖了哪些知识点，考查了哪些能力 ❖ 分析试题的难易情况 ❖ 解析命题意图
规范回答。
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典型分析
9 题：八年抗战，中国军民与日军作战情况，见下表：
作战次数 16.5万次
歼灭日军人数 150余万人
日军在华死伤人数占日军在二战中死伤 人数的比率
70%以上
材料反映： A、中国人民在抗日战争中作出了巨大的民族牺牲 B、中国的抗日战争得到了苏、美、英人力、物力的支持 C、中国共产党领导的人民军队在战争中不断壮大 D、中国人民对日本法西斯的覆灭起到了决定性的作用
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说典型
非选择题
11(1)读图一：
A代表 (填省级行
政区名称)。B代
表
(填山脉名称)，
C代表 (填河流名称)，
两者共同构成了我国南
北地理分界线。
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说典型 非选择题
11 (3)A、D代表的省级行政区分属我国东部和西部。东西部应 各自发挥哪些优势，实现交流与互补?(4分)
生1：东部①具有平原辽阔，气候湿润，土地肥沃等优越的自然条件，有利于种 植业的发展。②具有交通、通信、教育发达、城市众多，人力资源丰富等社会条
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选择题归类
概念型选择题，要明确含义，内涵 外延 例如3，
比较型选择题，一般用排除法 材料型选择题，提取有效信息，不 能认为扩大材料信息 例如18
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选择题解析
展示错误思路 试题分析
错因分析
考查知识点
解题方法
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下列有关资本主义世界市场初步形成的表述，不正 确的是
A、工业革命推动的结果 B、打破了殖民地、半殖民地原先落后封闭的经济结
误 清范 细
明
离
全
势的负 规
误
迁移
题号 错误率
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典例讲评：
❖ 针对具有典型错误的代表题，进行精心设疑、点 拨，耐心启发，并留给学生必要的思维时空，让 学生悟深、悟透。
❖ 典例讲评重在解题思路的分析和点拨，分析关键 字、词、句，挖掘题中的隐含条件；引导学生回 忆题目涉及的相关知识，挖掘概念、规律的内涵 和外延；探寻材料与设问之间的内在联系，形成 正确推理。
构 C、为新兴工业资产阶级攫取更广阔的市场和更丰富
的原料提供了便利 D、开始打破各大洲之间的相对孤立状态
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❖ 与“农为天下之本，而工贾皆其末也”观点不一 致的是
A、“黄金珠玉，饥不可食寒不可衣，。。。皆莫如 被服”
B、“乃令贾人不得衣丝乘车，重租税易困辱之” C、“士儒不察，以工商为末，妄议抑之” D、“舍本逐末，贤者所非”
以上 分
分 以下
38.7
49
92%
56%
17% 39% 36% 8%
说明：整卷50分 成绩优秀的同学：
苏达 曾杰 任大伟 麻倩倩 徐雨
胡静 戴伊甸
1
看具体
题号 1 2
3
4 5 6 7 8 9 10
选择题
失分率（%） 0% 24%
10%
19% 20% 5% 22 % 2% 46% 5%
1
选择题 得满分的人
1
变式补偿
陕西
K
E
江西
J
FE
F
1.请请你在图中找出安徽省和广东省的位置，分别标上E、F。指出 K、J省的名称（简称） 2.请用相关史实简要说明这E、F两省在改革开放时期成为排头兵的 缘由。（4分） 3.请写出K、J两省在近代史（二十世纪二三十年代）上能反映中国 人民不断探索进步的重大历史事件各一例。 （4分）
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阅读下列材料，回答下列问题： 材料一 市场总是在扩大，需求总是在增加。甚至工场手工业
也不能满足这种需求了，于是，蒸汽和机器就引起了工业 中的革命。 （1）据材料一，概括说明工业革命发生的直接原因（2分）