英语研究性学习的总结和反思
几篇关于英语学习的研究性学习个人总结
担任调查员的我，将同学的英语成绩分为了优、中、差三等，并对其进行了长达两周的调查，且询问了几个老师对此的看法，将数据进行了最终的归纳总结后，终于得出了一个大概的反映报告：对于成绩较差的学生，英语歌曲不仅提高了他们的听读的能力，还培养了他们的兴趣;对于成绩中等的学生，听英语歌曲对其的影响降低了许多；而对于成绩优等的学生，听英语歌曲对其的影响已十分有限。因此，我们得出了大概的结论：以英语歌曲提高英语的方法并不普及，仅限于学习英语的基层许多，且在采访中也学到了许多关于学习英语的建议。例如：每天坚持英语听力，每天坚持读几则英语文章，每天坚持用英语多与同学交流。。。。。。总之学习英语的方法多种多样，但是，适合自己的方法才是最好的方法。因此，我们不必去羡慕那些英语成绩好的学生，只要我们找到了适合自己的方法，再辅以努力，就一定能达到他们那种程度，甚至超过他们。所以，同学们，相信自己，努力吧，我们一定能走向成功。
第一篇：
个人总结
在21世纪的今天，因为国际来往的频繁，各国的文化开始在世界传播、交流。其中英语作为全世界普及地区最广的语言，为世界各国的交流做出了不可估量的贡献。因此，最终定要在世界占据一席地位的中国学生。，学习英语已经势在必行。但是。如何学习英语，怎样才能学好英语，成了我们攻克英语的最大难关。所以，我们组就“听英语歌曲是否能提高同学的英语”进行了采访调查。
英语研究性学习报告(12篇范文)
英语研究性学习报告（12篇范文）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、合同协议、心得体会、演讲致辞、规章制度、岗位职责、操作规程、计划书、祝福语、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as work reports, contract agreements, insights, speeches, rules and regulations, job responsibilities, operating procedures, plans, blessings, and other sample texts. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!英语研究性学习报告（12篇范文）【第1篇】英语研究性学习报告一、英语研究性学习不同于英语学科教学1．作为一门课程，“问题”是研究性学习的载体，整个教学过程围绕着问题的提出──寻找收集资料──分析研究问题──解决问题来组织学生进行学习活动。
初中英语研究性学习报告范文精选5篇-口语研究性报告范文
初中英语研究性学习报告范文精选5篇-
口语研究性报告范文
研究背景
在初中阶段，学生需要学好英语，掌握口语交流的基本能力。
本报告旨在分享五篇优秀的研究性研究报告，以此鼓励更多的同学研究探究英语知识，提升自己的口语表达能力。
研究方法
本次报告收集了五篇初中英语口语研究性研究报告，涵盖了不同的主题和研究方法。
通过研究这些报告，我们可以了解到如何撰写一篇出色的口语研究性研究报告。
研究成果
1. 主题：如何提高口语能力
研究方法：访谈法
研究结论：多说多练是提高口语能力的最佳途径。
2. 主题：英语研究方法
研究方法：问卷调查法
研究结论：阅读和听力是研究英语的重要方法。
3. 主题：英语口语比赛经验分享
研究方法：实证研究法
研究结论：练和准备是赢得口语比赛的关键。
4. 主题：短语和惯用语的使用
研究方法：实地考察法
研究结论：熟练掌握短语和惯用语能有效提升口语表达水平。
5. 主题：中国文化在英语研究中的运用
研究方法：文献研究法
研究结论：借鉴中国文化在英语研究中能使个人表达更丰富、得体。
结论
通过以上五篇研究性学习报告的分享，我们可以看到不同主题和方法带来的不同结论。
学习不止是书本上的知识，同时也需要我们自己的实践和探究。
希望通过这次报告能够激发更多同学热爱学习英语，勇于探索，不断提升自己的口语交流能力。
英语研修个人总结
英语研修个人总结在研修课程开始之初，我对英语的理解还停留在书本知识的层面，实际应用能力较弱。
通过系统的学习，我逐渐掌握了英语的听、说、读、写四项基本技能。
特别是在听力和口语方面，我有了显著的进步。
课堂上，老师经常组织我们进行角色扮演和小组讨论，这种互动式的学习方式极大地提高了我的口语流利度和听力理解能力。
阅读和写作能力的提升也是我这次研修的重要收获。
通过大量的阅读练习，我不仅扩大了词汇量，还学会了如何快速捕捉文章的主旨和结构。
在写作方面，我从最初的简单句式，逐步过渡到了能够写出结构复杂、逻辑清晰的段落。
每次作文后，老师都会提供详尽的反馈，帮助我不断改进。
除了语言技能的提升，我还学习了跨文化交际的知识。
在全球化背景下，了解不同文化的交流习惯和规范是非常重要的。
课程中涉及的文化差异案例分析，让我认识到了在不同文化背景下沟通的技巧和注意事项。
在学习方法上，我也有了新的领悟。
我学会了如何制定合理的学习计划，并通过定期的自我评估来监控学习进度。
我还养成了每天坚持使用英语的习惯，无论是通过看英文电影、听英文歌曲，还是和外国朋友进行语言交换，这些活动都让我的英语学习更加生动有趣。
回顾这三个月的学习历程，我感到自己在英语能力上有了质的飞跃。
我不再是那个害怕开口、担心听不懂别人说什么的学习者，而是变得更加自信，敢于用英语表达自己的想法，也更能理解和接纳不同的文化和观点。
当然，学习是一个永无止境的过程。
尽管我已经取得了一定的进步，但我知道自己的英语水平还有很大的提升空间。
因此，我计划继续参加进阶的英语培训，并且在日常生活中不断实践和应用所学知识，以便在未来的学习和工作中能够更好地运用英语这一工具。
这次英语研修是一次宝贵的学习经历。
它不仅提升了我的英语能力，也为我未来的学术和职业发展奠定了坚实的基础。
我期待着将所学的知识和技能应用到实际中，与世界各地的人进行交流，共同推动全球化进程的发展。
英语课题研究心得体会
英语课题研究心得体会英语课题研究心得体会（通用6篇）英语课题研究心得体会1时间如马驹过隙，仿佛在不经意的回首间，时光老人又即将偷走从教生涯中的一年，这是忙碌的一年，也是充实的一年，因为有新课程背景下的课改探索，亦有课题开展下的孜孜不倦的付出，当然更有叫安小学英语课题成员的共同协作。
现在课题即将完工出炉之际谈谈心里的一些体会：一、端正心态用心做课题年初，我们在叫安中心小学的学校领导和县教研室专家的指导下，在课题负责人的带领下，开始逐渐深入《提高小学生英语口语能力研究》这一课题研究领域。
从刚开始的概念模糊，经过不断的深入调查研究，多次的交流探讨，我们的思路渐渐清晰，并在实践中不断地修正我们的方案。
由于我们都是第一次深入系统的做课题，缺乏经验，所以在研究过程中走了不少的弯路。
这是一个充满艰辛与茫然的过程，从最初的无所适从到欣然接受；从相互推诿到勇于承担；从看热闹到进门道，我发现这恰是一个最真实的优化成长过程。
正所谓：态度决定结果。
对于老师来说，正常的教学及各项教育工作已经令老师很费心了，还要再用心做好课题并非易事，由于需要多方面专业理论知识，前期，我们花了大量的时间在阅读相关书籍资料上，以补充我们专业知识上的不足，有时为了找到更好更有说服力的观点，我们经常是在繁忙的工作之余加班加点的查资料，如果不去用心做是无法深入的理解课题的主旨，更无法做到有效有质。
二、摆好位置强团队合作一滴水只有放进大海才不干涸，一个人只有融入集体才能更优秀，此次的课题研究成员除了几个负责人在中心校外，大多都在村小学任教，各自的工作量都不轻松，平时的工作更多的是依靠电话、信息联系，如果没有一个齐心协力的团队，很难开展工作。
从一开始便千头万绪的课题研究过程中，我真实感受到了团队的力量，在负责人的精心安排下，我们各自负责自己的分工，但又互相配合，互相沟通与交流，在交流会上，组员的观点经常会被否定甚至是被推翻，一个交流会下来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，所以我们经常觉得很受挫折，也很茫然，但值得庆幸的是，我们这个团队并没有因此而放弃，我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，最终得以进步。
英语研究性学习报告范文doc
英语研究性学习报告范文篇一：英语研究性学习报告英语研究性学习报告一、英语研究性学习不同于英语学科教学1．作为一门课程，“问题”是研究性学习的载体，整个教学过程围绕着问题的提出──寻找收集资料──分析研究问题──解决问题来组织学生进行学习活动。
而英语学科教学是以教材为依据和载体，教学过程是围绕完成教材所规定的目标而进行的教学活动的过程。
2．在英语教学中往往以教师为主，“知识”在教师那里，教师是知识的传授者，学生只是单向“求学”，是知识的接受者；研究性学习主要由学生负责完成，它赋予学生自主选择学习内容的权利，同时也承担达到目标的义务。
3．英语教学偏重于学生通过记忆、练习、重复等方式掌握学科基础知识达到简单应用的目的；研究性学习重视学习的结果，更注重学习的过程，注重学习过程中学生的感受和体验。
4．英语教学活动一般在课堂上进行；而研究性学习的活动不局限于课堂，它根据问题的需要走向开放的社会，向社会索取知识。
5．英语学科教学的评价方式一般是以分数为手段的标准化考试；而研究性学习的评价是一种综合的、定性的方式，它以学生在整个学习过程中的活动以及体验为依据。
二、英语研究性学习与英语学科教学是有联系的从我校开设研究性学习课程来看，1．课题的提出基于英语教学，根据学科教学内容中的问题、方法、规律等提出探索性课题。
如：英语语法学习和词的用法总结，英式英语与美式英语的不同，英语学习方法的研究以及从教学内容延伸出的课题等。
2．在收集资料过程中，学生必然会运用已学英语知识查阅因特网上、图书馆中的大量英语材料；运用英语与外籍人士交流，对他们进行调查访问。
3．学生运用已学的英语知识完成部分课题的结题报告。
4．在答辩过程中，课题组学生得运用英语来对教师提出的问题进行阐述。
三、如何进行英语研究性学习英语研究性学习课题的实施计划1．课题：（1）中西方餐饮文化的异同（2）美式与英式英语的不同（3）英语学习方法的研究（4）东西方身体语言的异同（5）讲英语国家的概况（美国、英国、澳大利亚、新西兰等）（6）汉英句子结构的异同（7）语法的学习和词语的用法总结（8）英语在实际生活中的应用2．目标：（1）增进学生对西方国家政治、历史、人文、地理、餐饮文化、风俗习惯等的了解。
个人英语研修总结
个人英语研修总结研修开始时，我对英语的认识还停留在书本知识和考试技巧上。
虽然能够应付日常的阅读和写作，但在听说方面却显得力不从心。
为了全面提升自己的英语能力，我制定了详细的学习计划，包括每天的词汇记忆、语法练习、听力训练、口语对话以及写作提升。
词汇是英语学习的基石。
我每天坚持记忆新单词，并通过阅读英文文章和书籍来扩大词汇量。
我发现，将新学的单词放入语境中记忆，比孤立地背诵单词效果更好。
我还利用闲暇时间观看英文电影和电视剧，这不仅增加了学习的乐趣，也让我在实际语境中学习到了许多地道表达。
语法是英语结构的核心。
我通过专业的英语语法书籍进行学习，并结合在线资源进行练习。
每当遇到难以理解的语法点时，我都会向老师或同学求助，通过讨论和实践来加深理解。
听力训练对于提高英语综合能力至关重要。
我每天都会听一些英文广播和播客，刚开始时，我常常听不懂或者跟不上速度，但随着时间的推移，我的听力水平逐渐提高。
我也开始尝试听不同口音的英语，以适应各种语言环境。
口语是我最担心的部分，但也是进步最明显的部分。
我参加了英语角活动，与来自不同国家的人进行交流。
刚开始时，我害怕犯错，但渐渐地，我学会了勇敢地开口，不断纠正发音和语法错误。
通过不断的练习，我的口语流利度和自信心都有了显著提升。
写作能力的提升是一个渐进的过程。
我坚持每周写一篇英文日记或短文，记录自己的生活和感悟。
我还参加了写作工作坊，学习如何构思、组织文章，以及如何使用恰当的词汇和句式来表达思想。
经过三个月的努力，我的英语水平有了质的飞跃。
我不仅能够流畅地与他人交流，还能够阅读英文原著和撰写专业文章。
这次个人英语研修的经历让我深刻体会到，学习英语不仅仅是为了应对考试，更是为了打开通往世界的大门。
总结我的英语研修经历，我认为持之以恒的努力、正确的学习方法和勇于实践的态度是成功的关键。
我相信，只要我们坚持不懈，每个人都能够在英语的世界里找到属于自己的位置，享受到语言带来的乐趣和便利。
英语研究性学习总结
英语研究性学习总结英语研究性学习总结总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，不妨坐下来好好写写总结吧。
那么你知道总结如何写吗？下面是店铺为大家收集的英语研究性学习总结，欢迎大家分享。
英语研究性学习总结1我带着进一步提高知识水平，扩充知识面的愿望，开始了班主任网络培训的学习生活。
为期半个多月的培训很快就要结束了，但是我们的学习还没有结束。
对这次培训，我感受颇多，为自己作个总结，以期自己能在班主任工作中能取得更有成效的教育效果。
一、理论学习。
培训内容共四个模块，能过相关政策法规和未成年人思想道德建设的学习，我了解了《中小学班主任政策法规案例简析》、《学生伤害事故处理办法》、《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《中学班主任工作的暂行规定》等法律知识。
重点学习了学生身心发展特点、影响中小学生心理健康的因素分析以及班主任基本规范、班级活动设计与组织、班级建设与管理班主任心理健康的知识。
由平时的实践积累上升到一个新的理论高度。
二、如何做一名好班主任第一、努力提高自身素质。
作为新时期的班主任，我们每一个人都会拥有很多的机遇，同时也面临着更多的挑战。
因为学生发展的社会环境和影响因素日益复杂，随着社会的发展，新生事物和先进的科学技术的产生，需要我们教师更新已有的知识储备，这无疑对班主任工作提出了更高的要求。
科技的发展带来了人们生活方式和价值观念的巨大转变，班主任教师在指导学生适应社会形成积极健康的价值观念时面临更大的挑战，如何教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想和正确的世界观、人生观、价值观，培养高尚的思想品质和良好的.道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人，这是特别值得我们深思的问题。
以心换心，是师亦友。
有这样一句话：“最有力的教育方式是以情动人，以爱感人，以心爱人”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英语研究性学习的总结和反思
背景:
英语学习要为学生的生存可持续发展,创新精神和实践能力打好基础,要培养学生收集,处理和运用信息的能力,初步的研究能力,实际能力和选择能力,以及合作交流能力. 在课文学习的基础上,寻找切入点,以任务驱动学习,激活学生的热情,引导学生通过主动参与收集信息,实践体验,构建知识,鼓励学生主动地,富有个性地学习,不断积累经验,丰富学习经历.
内容:
1．生活中的英语
2．中西方节日
3．中西方文化差异探究
4．经典语言和汉译英
5．Hip-Hop文化
6．NBA文化
…
目标:
1．学会课题的提纲,撰写,发表自己的看法和评论.鼓励学生有所创新.
2．培养学生具备运用所学语言浏览因特网网站,收集,处理相关信息资料的能力. 培养学生学会用等多媒体演示技能进行交流,以达到知识的共享.
3．培养学生良好的团队合作精神.
过程:
1．11.28 研究性学习通识培训，分组。
2．12．5 确定课题题目，研究目的和实施步骤
3．12．12 资料收集
4．12．19初步研究成果展示（1）
5．12．26初步研究成果展示（2）
6．1．9 结题报告及论证
反思和启示:
在6周左右的时间里,学生们上网搜索了许多相关资料.他们阅读,分析,比较信息,而后撰写课题研究的文章，并制作了图文并茂的课件。
在整个活动过程中,他们非常投入,学习富有热情。
高一（2）班学生对于本次研究性学习的参与度之高，也是我所始料未及的。
他们做了大量的调查和研究，通过上网、剪报、翻阅杂志等方式搜集了不少非常有价值的资料，也设计问卷并进行了抽样的调查。
学生的组内分工也非常明确，汇总后的资料交由精通电脑的学生一一录入电脑制成精美的幻灯片，并且选派了口语流利的学生上台作最后的成果展示。
作为代表上台陈述的学生的叙述也显得相当有条理。
在这整个流程当中，我只是扮演了指导者的角色，所有的资料搜集、录入、制作和展示都是由学生自己来主导完成的，这也是对于学生自主学习的诠释和实践探索，应该说研究性学习的第一步是成功的。
从中我也意识到，平时我们对于学生的主动性学习能力是大大地低估了的。
作为教师的我们总是有这样的思维定势，不敢放手也不愿放手让学生一试，认为给学生的太多自主空间，就是对他们的放任，
其最终结果总是有百害而无一利的。
然而当我真的放开手，才发现学生的潜能是如此之大，只不过这其中的一大部分还未被我们发掘出来罢了。
由此，我联想到在我们的日常教学中多做一些大胆的尝试，对于学生各种能力的发展来讲，似乎会有更大的好处。
这些能力是亟待着我们教师去开发和培养的，
通过总结和反思,我觉得这次活动的成功之处在于:
1. 激发学生学习动机: 尽量把英语学习和学生感兴趣的事物结合在一起,激起学生的求知欲,
体验英语,运用英语,创造自己的成果.
2. 联系学生的生活经验:让课程与社会实际生活紧密相连,是新课程的基本理念和构建方式.
课堂教学应回归生活世界,打破书本世界与生活世界的界限.
3. 倡导全体参与,主动体验: 重体验,重探究,重过程是新课程改革的基本特征.
4. 利用网络资源
通过“做”中学,提高了学生学习的兴趣和求知欲望,锻炼了学生的实际操作能力,培养了学生的探究精神和合作意识.
不足之处:
1．由于是高一学生，学生已有的英语知识基础对研究性学习有一定的制约作用。
有些课题与其语言能力不相符，就有可能把研究性学习变成其他知识的英语翻译作业。
难度大，就会对英语产生敬畏。
因此，英语研究性学习的具体内容必须注意分层次，有梯度。
根据高中各年级学习内容，学习能力和学习目标的不同，确立相应的研究性课题。
一般来说：高一侧重探讨语言的表层现象，养成良好的学习习惯，如阅读方法与学习效果；英语学习中的性别差异。
高二侧重根据社会生活实际，研究英语在不同领域的运用。
如中美英人之间的交际习惯；广告英语的特点。
高三侧重研究英语语言的修辞，欣赏有一定难度的作品，如：英语诗词赏析；修辞手法在英文写作中的运用等。
2. 由于经验不足和精力有限,教师没有完全及时地关注学生的个别差异，学生课题研究自我
感觉不够深。
3．研究方式可以更具多样性：上网搜查资料，阅读一定量的书籍做的较好，较多，也可设计问卷调查，走访或结合其他社会实际活动。
3. 写作时要融入自己的观点,引用的观点要注明出处,要列出参考网址和文章的出处.。