EXCEL在财务中的运用-课程标准-(20150317)

《EXCEL在会计中的运用》课程标准

课程编号： 04042203

计划学时： 20

计划学分： 1

适用专业：会计

课程类型：专业必修课

建议开设学期： 5

课程组主要成员：黄嫦娇、翔、克辉

执笔者：克辉

编写日期： 2015年3月

长征职业技术学院会计系（部）编制

一、课程定位

（一）课程性质

《EXCEL在会计中的运用》是一门会计专业的实训课程。

（二）课程的地位、作用（功能）

本课程是以项目为导向，学生为主，在课堂上采用上机操作，利用计算机来解决财务工作中出现的问题，并以此提高工作效率。

（三）与其他课程的关系

其前导课程是：《会计学原理》、《初级财务会计》、《中级财务会计》、《财务管理》与《管理会计》等；其后续课程是：《毕业设计》、《财务分析》等。

二、课程目标

总体目标：在具备职业素质的基础上，将学生培养成为会核算、能分析、能操作的复合型高端技术技能型专门人才。

（一）素质目标

通过本课程的学习，使学生既深刻体会到会计工作的严谨性、规性，培养爱岗敬业的优秀职业素质，又能够体会到计算机技术为会计工作带来的便捷性，使学生提前进入职业角色，实现学校到工作岗位的有效对接。

（二）知识目标

1.了解财务数据工作表；

2.掌握财务数据公式；

3.掌握财务数据输入与财务数据输出；

4.掌握图标制作；

5.了解数据分析方法。

（三）能力目标

1.能建立财务数据工作表，

2.能定义财务数据计算公式，

3.能输入财务数据，

4.能输出财务数据，

5.能编制财务会计报告。

三、课程设计

（一）课程设计的理念、思路

本课程改变以课堂为中心的传统教学方式，体现课程改革基本理念，实施工学结合“教、学、做一体化”的现代教学模式。

（二）主要教学模式及教学方法

教学模式：工学结合“教、学、做一体化”的现代教学模式。

教学方法：以项目为导向；以学生为主，教师点拨与引导为辅，由“教”到“学”，“教”、“练”结合，培养学生自学和解决实际问题能力。

（四）课程特色

紧贴工作实际，学生有动力；学生为主，教、学、做一体化，学生有想法；以项目贯穿知识点，知识易巩固；教师走动教学，关注学习动向，便于因材施教；学生忙并快乐着，便于课堂管理。

（五）课程教学环节分配

表1《EXCEL在财务中的运用》课程的教学环节分配表

四、课程容

五、课程实施建议

（一）教学组织实施

本课程改变以课堂为中心的传统教学方式，体现课程改革基本理念，实施工学结合“教、学、做一体化”的现代教学模式，采用丰富多样的教学方法，采用项目化、任务驱动、基于工作过程的先进课程教学方法和教学手段。

（二）考核方法说明

采用平时和期末考试相结合，平时占40%，期末占60%。

考核时每个学生按照规定位置入座，在规定的时间独立完成。

成绩采用五级制（优秀、良好、中等、及格、不及格）。

（三）“岗课证”融合建议

从2014年10月开始，省会计从业资格考试容发生变化，《会计电算化》新增了Excel考试容，建议将本课程与《会计电算化》中Excel容合并授课或整体规划课程之间的知识梯度。

（四）教材与教学参考书的选用

教材：《EXCEL在会计中的运用》，王岳聪，师大学，2012年9月。

参考资料：

1.《EXCEL会计与财务管理经典》，恒盛杰，2006年7月，中国青年；

2.《EXCEL高效办公实务》，神龙工作室，2006年7月，人民邮电。

（五）学生作业量的说明

随堂作业，每周一次，课后上交。

（六）实验实训设备配置

计算机及MicroSoft Office Excel 2003及以上软件。

（七）课程教学资源开发与利用

利用教材项目案例，利用学生熟悉的考试分数统计案例，利用会计账务处理事务，利用企业ERP运用相关事项综合开发教学资源，使学生将所学Excel知识技能能够融会贯通。

（八）其他建议

本课程具有较强的实践性，采取理论与实践相结合的教学方法，注重培养学生的实际操作能力和独立处理问题的能力，建议教学中多结合企业实际需求，多开发一些管理案例，帮助学生实现由会计核算到财务管理的提升。

课程组组长：克辉

教研室主任：黄嫦娇

系主任：徐亚明