第1课《读懂彼此的心》第二课时
统编部编版五年级下册道德与法治1读懂彼此的心 第二课时教案
4.体会父母对自己的关爱之情，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。
与父母沟通交流的内容和方式。
化解与家人之间的矛盾。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频：《家有儿女》
初步意识到
根据视频内容回答
学生观看 家人之间产生矛
视频中刘星、小雪他们忘了妈妈的生日， 视频，发表见 盾或误会时，要
部编五下道法
提升学生和 家人之间理解与 沟通意识。
总结本框内 容涉及的主要知 识点，形成知识 结构图。
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部编版道德与法治五年级下册 1《读懂彼此的心》第二课时 教学设计
课题
学习 目标 重点 难点
读懂彼此的心 单元
第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级下册
（第二课时）
1. 认识到家人之间的矛盾是正常的，可化解的。
2. 掌握与父母沟通交流的内容和方式，在沟通理解中共同成长进步。
3.学会体谅父母，理解父母。
处理矛盾的正确
升级。
方法。
第二位同学以不置可否，无所谓的态度处理与
家人间的矛盾。这种做法是不正确的，这样做不能
从根本上解决问题，会使矛盾冲突延续下去。
PPT 情境展示。
以上三位同学是用什么办法处理与家人的矛
分组讨论
盾的？他们的做法对吗？这样做会产生什么样的 交流
学会反思自
后果？
己，换位思考，
提示：以上三位同学分别采取了反思自己，换
商量解决；保持
位思考，商量解决；保持冷静，事后讲道理；体谅
冷静，事后讲道
父母，多想父母的好的方式，处理解决与家人的矛
理；体谅父母，
1 读懂彼此的心 第2课时 (教案)-部编版道德与法治五年级下册
1 读懂彼此的心第2课时（教案）-部编版道德与法治五年级下册展示目标通过本课的学习，学生将能够：•理解“阅读他人心灵”的重要性；•学会使用肢体语言，了解不同肢体语言的含义；•通过角色扮演和场景模拟来提高阅读他人心灵的能力。
适用对象本教案适用于部编版道德与法治五年级下册学生。
学习过程1. 引入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生思考内容：•你们是否曾经遇到过自己需要与他人沟通，但不知道该如何表达的情况？•在这种情况下，你们有没有想过去了解对方的想法和想要表达的内容？•你们知道如何去了解他人的心灵吗？2. 学习肢体语言（15分钟）教师通过PPT展示不同的肢体语言，并对学生一一进行讲解。
在讲解的同时，可以设计一些互动问答环节，帮助学生理解不同肢体语言的含义。
3. 实践训练（30分钟）教师设计角色扮演和场景模拟，让学生在模拟中互相交流并尝试阅读对方的心灵。
在实践训练中，教师可以通过以下方式帮助学生：•在角色扮演前，让学生自己设计角色和情境，并写下自己需要表达的内容；•在角色扮演中，教师可以加入一些情景，比如在嘈杂的环境中让学生练习如何用手势来沟通等；•在场景模拟中，教师可以设计一些场景，比如在学校里和老师沟通、在家里与父母互动等，让学生在真实的情境中练习阅读他人心灵。
4. 总结（10分钟）教师通过简短的总结，帮助学生理清本节课所学的内容，并思考如何将其运用到实际生活中。
同时，教师可以引导学生关注以下内容：•在日常生活中，如何更好地沟通并阅读他人心灵；•如何更好地表达自己的想法和情感，让对方更好地理解。
总结通过本课的学习，学生将能够更好地理解阅读他人心灵的重要性，并了解不同肢体语言的含义。
同时，通过角色扮演和场景模拟的训练，学生可以进一步提高阅读他人心灵的能力。
部编版道德与法治五年级下册读懂彼此的心 第2课时 教案
1.1 读懂彼此的心第二课时教学设计【教学目标】1.通过案例讨论，理性面对家人之间产生的小矛盾，懂得主动沟通化解矛盾。
2.通过情境讨论，了解积极沟通的方式，尝试合理表达自己的需求。
3.通过案例分享，发现家人的闪光点，回应家人的爱。
【重点】理性面对家人之间产生的小矛盾，懂得主动沟通化解矛盾。
【难点】了解积极沟通的方式，尝试合理表达自己的需求。
【课前准备】照片、视频、汇总调查表、课后实践表、PPT【教学过程】一、游戏导入猜我“心”同学们，喜欢玩游戏吗?我们来玩一个游戏猜猜我的心。
请一位同学用肢体比划，大家来猜一猜是什么。
看来大家都猜不出，那请你用自己的话描述一下。
师过渡：两次不同的玩法，结果完全不一样。
为什么会这样呢？这位同学说得非常好，是呀，沟通能减少误会，了解彼此的想法，语言沟通很重要。
今天这节课我们就一起来聊一聊主动交流常沟通这个话题。
（板书：主动交流常沟通）二、主动沟通态度好1. 出示教材图片，小组讨论当你和家人产生矛盾的时候，通常会采取什么样的态度和做法？【设计意图：通过游戏导入，让学生明白良好的沟通能减少误会；通过课前调查和案例分析，让学生了解正确的沟通的态度和做法的重要性。
】三、主动沟通方法多（一）故事巧听，交流沟通方法1.沟通这么好，你们平常是怎么跟家人沟通的呢？预设1：我喜欢在吃饭的时候妈妈聊天预设2：我喜欢在上学路上和爸爸聊聊学校里发生的事情。
2.你们都做得非常棒！我们来看看王玉珺同学是怎么做的，王玉珺同学用了什么方法和父母沟通？（板书：聊天）3.面对面和父母聊天是最有效的沟通方法，爸爸妈妈还能给我们很好的建议，但有时候我们的父母工作比较忙，或者有些事不太方便和父母当面说，你还有哪些与家人沟通的好方法？（板书：金点子——写便条、写信）（二）深度探究，分享成功经验1.有成功用这些方法和父母沟通过的同学举手？请你分享一下。
2.小结：你们都有和爸爸妈妈沟通的小暗号，真不错！主动和家人交流就能增加相互了解和理解。
1《 读懂彼此的心》第二课时(说课稿)-部编版道德与法治五年级下册
1《读懂彼此的心》第二课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级下册一、课堂背景课题：《读懂彼此的心》第二课时课型：说课稿教材版本：部编版道德与法治五年级下册二、教学目标1. 知识目标1.了解解决问题的方法有很多种，可以从自己、朋友、老师和父母中寻求帮助。
2.学会和他人进行交流和沟通，以更好地理解他人的想法和情感。
2. 能力目标1.培养学生解决问题和处理人际关系的能力。
2.帮助学生提高与他人交流和沟通的能力。
3. 情感目标1.培养学生相互理解和包容的情感。
三、教学重难点1. 教学重点学生能够理解多样化的解决问题的方法，建立积极的解决问题的态度。
2. 教学难点学生能够学会与他人进行交流和沟通，提高人际关系处理的能力。
四、教学过程1. 导入环节通过简短的演示解决问题的场景，引入“读懂彼此的心”这个课题，激发学生的思考。
2. 新课呈现1.呈现学生解决问题与沟通的过程，让学生自己总结方法，并与同学们分享。
2.通过分角色对话的形式，让学生感受到沟通的乐趣和意义。
3.让学生自己分析故事中的人物，了解人物之间的沟通和交流。
3. 拓展应用在学生们比较爱好和兴趣上进一步拓展应用，让学生将学到的沟通技巧运用到实际生活中。
4. 巩固练习通过游戏形式让学生加深对于学到的解决问题和沟通技巧的记忆，并能够更好地运用到实际生活中。
五、教学手段1.PPT演示2.课堂互动3.合作探究4.游戏练习六、教学评价1. 评价手段1.观察学生在学习中掌握知识的能力。
2.通过课后作业和小测验，检验学生对于本课程的掌握程度。
3.由小组自主评价和教师进行综合评价。
2. 评价方式1.成绩评价2.评价表和评价描述3.学生自评和互评七、教学反思本课程采用了多种教学方式，如PPT展示，课堂互动，合作探究和游戏练习等。
并且将教学内容与学生的兴趣爱好相结合，让学生有趣味性地学习知识，增强学习兴趣。
同时，课程将实际生活问题与解决问题的方法相结合，让学生在学习中提高自主解决问题的能力。
1、读懂彼此的心 第二课时(教学设计)全国通用五年级上册综合实践活动
读懂彼此的心第二课时（教学设计）一、教学目标通过本节课的学习，学生能够： 1. 掌握使用正确的语言，表达自己的想法和感受的能力； 2. 培养倾听、尊重他人的能力； 3. 能够利用谈话交流的方式理解和解决不同的情感问题。
二、教学内容本节课的主要内容是围绕“读懂彼此的心”展开的，包括以下几个方面： 1. 语言表达的正确性； 2. 倾听与尊重他人的能力训练； 3. 谈话交流的技巧； 4. 情感问题的解决方法。
三、教学方法1.听课、讨论、展示等多种方式；2.借助教学课件、视频、PPT课件等多种工具；3.个人扮演角色，小组合作等多种方式。
四、教学流程1. 导入环节（5分钟）老师通过相关图片等方式带入“读懂彼此的心”这个话题，引起学生的兴趣和思考。
2. 提出问题（10分钟）老师提出以下问题： * 你们在和别人交流时，遇到什么问题？ * 你们想让别人了解你的心情，怎么办？3. 影片欣赏（10分钟）通过短片的形式，展示他人之间的情感交流，帮助学生认识自己和他人交流时的问题和需要解决的问题，并能理解正确的语言表达的重要性。
4. 分组讨论（15分钟）学生分小组讨论，回答以下问题： * 在小组讨论中，你是否听到了其它人的意见和想法？ * 你的想法和意见被同伴接受了吗？为什么？5. 展示演讲（15分钟）每个小组推选一人，代表小组把自己的讨论结果进行演讲，让全班学生听取和理解其他同学的想法。
演讲后进行集体评价，剖析出小组演讲效果好和不好的原因。
6. 问题解决（25分钟）老师提出与情感问题有关的问题，引导学生使用正确的语言、倾听和尊重他人的方法解决问题。
7. 总结（5分钟）老师引导学生回顾本节课的教学内容，强化教学效果。
五、作业布置1.小组合作写一篇关于“读懂彼此的心”的小作文；2.按照分组情况，分别列举出在家庭或者学校中，自己需要与他人交流、解决问题的场景；3.拟定出与同学(classtermate)、老师或家长之间的沟通标准，然后写成条目，形成一个原始版和第一版，对其进行调整和更新。
五年级下册道德与法治课件-第1课《读懂彼此的心》第二课时·2020统编版
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2020年度春季学期
小学四年级下册
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道德与法治五年级下册
第一单元 我们一家人
1.读懂彼此的心 第 ② 课时
新知导入
帮老师家出主意：
1.支持学书法 2.支持学街舞 说明原因
﹖
活动一：交流分享
在小组内 分享一下你和 家人产生矛盾 时，通常采取 什么样的态度 和做法呢？
“我觉得挺无辜的。组长又替代不了他人,组员出了问题,我也给大 家解释了。”
妈妈说:“我理解你,已经承认自己有责任了,却因为别人的错误让 你反思就感到无辜了。但我觉得老师只是让你想想以后怎么避免类似 问题的发生,他是在帮你积累经验。你认为呢?”
听完妈妈的话,我的心情很快平静下来,再想想自己刚才那股怨气, 还真显得有点儿小气呢!
例如，针对新闻上比较火的一个“老人倒地该不该扶”话题，教师可以组织小学生一起讨论。教师可以先了解一下小学生的基本观点，然后将小学生分为两队，一队认为该扶，另一队认为不该扶，随后让这两队进行辩论并阐 述自己的理由。通过唇枪舌战之后，小学生会自己明白，碰见需要帮助的老人，我们有责任有义务去帮助他们，但同时也需要保护好自己。通过这样的一个教学形式，让小学生参与其中，积极地思考和讨论，会大大提升教学的 效果。
听父母讲担 忧和压力
外出时讲清 时间、地点和 回家时间
主动讲自己 在学校的情况
用正常语调 和语速向父母 说明自己的真 实想法
遇到父母不 理解或不明白 的地方要放慢 语速去解释
阅读角
亲爱的爸爸妈妈： 你们好 ！ 我已经11岁了,11年来你们不知花费了多少心血!在我心中,你们永
远 是最伟大的 ！ 从小,不管什么事情都是你们为我做主。我知道,你们做的很多事都
统编版小学道德与法治第1课《读懂彼此的心》第二课时.doc
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。
07:439.17.202007:439.17.202007:4307:43:339.17.202007:439.17.2020 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet 做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行
September 17, 20209/17/2020 6、Almost any situation---good or bad---is affected by the attitude we bring to. ----Lucius Annaus Seneca 差不多任何一种处境---无论是好是坏---都受到我们对待处境态
统编版小学道德与法治学科五年级下 第一课《读懂彼此的心》第 2 课时教学设计
课题
学习 目标
重点 难点
主动交流常沟通
单元 我们一家人
课时 2
1. 学会理性面对家人之间产生的矛盾，以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解。 2. 主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。 3. 学会主动与父母沟通的方式方法，注重沟通的技巧。
圆圆同学就是用了老师送的箭囊技巧和家人 阅读第 8 页
和解了。
“阅读角”
通过和同学们交流老师也在反思自己和孩子
读懂彼此的心课件(第二课时)
，妈
妈是单位里出了名的
，很
多同事都得到过妈妈的帮助……
她是如何发现自己妈妈的 闪光点的？
请发现自己父母的“美”， 落实到文字上，并给他们点个 赞！
课堂练习
一、选择题。（每题5分，共25分）
1、“父亲的格局，决定家庭的方向。母亲的情绪，决定家庭的温暖。”对此理解正确的的是（ ）
A.感恩父母爱，事事顺从父母
有一次，爸爸看我正在读《如何提高效率》一书，他说自已也
想学学，希望我抽空给他读几页。之后每天睡觉前，我就
，他就结合自己的搬运工作说说
。我发现，爱学习的
爸爸把一份看似简单的工作做到了不简单，我从心里佩服爸爸！
请思考
小主人公是如何和爸爸沟通，然后 做到理解、佩服爸爸的？
过去，我觉得妈妈
。
妈妈单位的一位
B.尊重理解父母，解决家庭亲子矛盾
C.孩子在家庭当中不起决定作用，可以不用询问孩子的意见
2、有一种冷叫“爸妈觉得你冷”，有一种饿叫“爸妈觉得你饿”。下列与父母相处的方式不恰当的
是（ ）
A.会拒妈妈要我穿秋裤的建议，说妈妈不懂时尚
B.经常和父母交流趣闻，分享自己的心情
C.主动与父母交流，与父母商量
3、小刚非常调皮，经常做错事，惹父母生气，课时他与父母的关系却很融洽。你觉得原因可能是（
请大家用5分钟时 间像圆圆一样给爸爸 妈妈写写心里话！
当家人在感叹“孩子长大了”的同
时，我们会发现，家人在陪伴我们成
长的过程中，也在学习，也在成长。
我们和他们之间的相互
最
为重要。
我爸爸是名搬运工，我最初认为他的工作很不起眼，但在给他
后，我改变了看法。
爸爸主要搬运装修材料和家具等物品，据驾驶员叔叔讲，在不
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板书
第一课读懂彼此的心
主动交流常沟通
家庭更美好
矛盾需化解
沟通方式多
还要讲技巧
活动三：（锦囊妙计）主动交流有技巧
那么你们想不想让自己的合理需求和做法得到家人的理解呢？跟父母沟通要讲究技巧，老师这里送给你们一个沟通的锦囊，教师出示“四心”沟通法，回家后大家可以实践一下，回来后和同学们谈谈使用“四心”沟通法的感受。
圆圆同学就是用了老师送的箭囊技巧和家人和解了。
通过和同学们交流老师也在反思自己和孩子的相处方式，我决定回家和孩子好好谈谈，听听她的想法，家人在你们成长的过程中，也在学习，也在成长。
重点
主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。
难点
与父母沟通的方式方法，沟通的技巧。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：同学们，老师家里面有个麻烦的事情需要你们帮我想办法处理一下，今天早上我和我家小孩因为给她报兴趣班的事情吵了起来，因为她写字不好看，所以我想让她学习书法，而我家小孩想要学习街舞，我又不喜欢街舞，所以没有同意，现在我们正在矛盾中，我该怎么办呢？
思考：你经常和家人聊哪些话题？你采用什么方式和家人交流的，与同学分享生活中的事例。
师：当我们与父母有冲突时，我们要站在他们的角度去思考问题，冷静下来，用心沟通。刚才同学们也说了，我让我家小孩学书法是为她好，她应该听我的，说明你们都知道高要求和常督促体现着家人对我们的爱；有的同学说我应该听从孩子的让她学街舞，独立自主标志着孩子逐渐长大。
小组内分享自己和家人产生矛盾及处理的办法。
学生自由阅读第7页活动园故事。
回答问题。
分享交流。
阅读理解“四心”沟通法。
阅读第8页“阅读角”
联系学生生活实际，通过和家人主动交流能增进相互的了解与理解。
同学间分享生活事例，互相借鉴成功经验。
师总结高要求和常督促体现着家人对我们的爱，独立自主标志着孩子逐渐长大。
在小组内分享一下你和家人产生矛盾时，通常采取什么样的态度和做法呢？
分享后讨论：
不同的处理办法产生的结果相同吗？哪一种办法更利于化解矛盾？
师总结：主动与家人家交流，能增进相互的了解与理解。
活动二：主动交流方式多
主动交流是解决问题的办法，那采用什么样的交流的方式比较好呢？我们来王玉珺同学的故事。
问题：王玉珺同学和妈妈的关系怎样？她是采用什么方式和妈妈沟通的？
统编版小学道德与法治学科五年级下
第一课《读懂彼此的心》第2课时教学设计
课题
主动交流常沟通
单元
第一单元
课时
2
学习
目标
1.学会理性面对家人之间产生的矛盾，以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解。
2.主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。
3.学会主动与父母沟通的方式方法，注重沟通的技巧。
延伸活动
活动四：发现父母的美
我们的父母有很多闪光点，我们要善于发现，更要向他们学习，回忆一下你们的爸爸妈妈身上的优点，我们全班同学为他们点个赞！播放歌曲《夸妈妈》
分享自己父母的“美”。一起为家长点赞。
发现父母的优点，从而产生敬佩感，愿意和父母主动沟通。
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了和家人产生矛盾并不可怕，关键是我们如何化解矛盾，能够和家人互相理解，记的老师送你们的锦囊妙计，特别好用，今天回家就试试吧！
总结学生给出意见：现在有两种建议，一种是支持我，一种是支持我家孩子，都说出了很充分的理由。但是没有统一的答案，你有没有和家人产生矛盾的时候呢？
思考，根据自己的理解给老师子帮老师解决问题，同时自己家的问题也就解决了。
讲授新课
活动一：交流分享