优质课一等奖小学综合实践活动《走进立法司法机关：模拟法庭审判案例》
小学综合实践“走进法院”主题活动中期指导课教案
小学综合实践“走进法院”主题活动中期指导课教案走进法院——小学综合实践活动中期指导课教案引言：小学综合实践活动是学校教育中的一种重要教学形式，旨在通过实践活动的开展，培养学生的实践能力、合作能力和创新能力。
其中，走进法院主题活动是一项非常具有教育意义的活动，可以帮助学生了解法律的作用、理解司法机构的职责，并培养他们的法治观念。
本文将根据小学综合实践活动——走进法院的中期指导课需要，为教师们提供一份详细的教案。
一、教学目标：1.了解法院的基本职责和工作内容；2.掌握基本法律常识，如法律的定义和种类；3.培养学生正确的法治观念和法律意识。
二、教学重点：1.法院的职责和工作内容；2.法律的基本概念和分类。
三、教学难点：1.法治观念和法律意识的培养；2.法律的分类和应用。
四、教学内容和方法：1.引入（10分钟）教师用简单生动的语言，引导学生进入主题活动的氛围。
可以通过简短的故事、图片或视频展示，让学生对法院有一定了解，激发他们的学习兴趣。
2.知识点讲解（30分钟）(1) 讲解法院的职责和工作内容：- 介绍法院的定义和职责，让学生明白法院是处理法律纠纷的机构，负责维护社会秩序和公正的司法机关。
- 介绍法院的工作内容，如审判案件、解决纠纷、保护人权等。
通过具体的案例，讲解法官的工作职责，让学生了解法院在社会中的重要作用。
(2) 讲解法律的基本概念和分类：- 介绍法律的定义，让学生明白法律是规范社会行为的规则。
- 讲解法律的分类，如宪法、刑法、民法等。
通过简单的例子，让学生了解不同种类的法律在生活中的应用。
3.分组讨论（20分钟）将学生分成小组，每个小组讨论自己生活中遇到的与法律相关的问题，并提出解决方案。
鼓励学生积极参与，培养他们的合作能力和创新意识。
4.案例分析（30分钟）选取一些生活中常见的法律案例，进行详细分析和讨论。
例如：交通事故、盗窃行为等。
引导学生分析案件的原因、法院应该如何处理以及案件背后的法律原理。
第四单元活动主题二走进立法、司法机关(教学设计)苏少版六年级下册综合实践活动
第四单元活动主题二走进立法、司法机关(教学设计)教学目标知识与技能让学生了解我国立法、司法机关的基本构成和职能。
培养学生运用法律知识解决实际问题的能力。
过程与方法通过参观、讲座、讨论等方式，使学生深入了解立法、司法机关的工作流程。
引导学生运用批判性思维，对立法、司法机关的工作进行评价。
情感态度与价值观培养学生对法律的尊重和遵守，增强法治意识。
培养学生公正、公平、公开的社会责任感。
教学内容立法机关我国的立法机关是全国人民代表大会及其常务委员会。
立法机关的职能是制定和修改法律。
司法机关我国的司法机关包括人民法院和人民检察院。
司法机关的职能是审判和检察。
教学重点与难点教学重点让学生了解立法、司法机关的基本构成和职能。
培养学生运用法律知识解决实际问题的能力。
教学难点让学生理解立法、司法机关的工作流程。
引导学生运用批判性思维，对立法、司法机关的工作进行评价。
教具与学具准备教具：PPT、视频、图片等。
学具：笔记本、笔等。
教学过程第一阶段：导入利用PPT、视频等教具，介绍立法、司法机关的基本构成和职能。
引导学生思考立法、司法机关在法治社会中的作用。
第二阶段：深入学习组织学生参观立法、司法机关，深入了解其工作流程。
邀请专业人士进行讲座，让学生了解立法、司法机关的工作实际。
第三阶段：讨论与评价引导学生运用批判性思维，对立法、司法机关的工作进行评价。
组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和看法。
板书设计立法机关：全国人民代表大会及其常务委员会，制定和修改法律。
司法机关：人民法院和人民检察院，审判和检察。
作业设计让学生运用法律知识，解决实际问题。
课后反思教师应反思教学过程中的不足之处，以便在今后的教学中进行改进。
教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明第一阶段：导入在导入阶段，教师需要通过生动的案例、图片或视频资料，引起学生对立法、司法机关的兴趣。
小学综合实践模拟法庭教案
小学综合实践模拟法庭教案引言：综合实践是小学教育中非常重要的一环，通过实践活动，学生能够积极参与、动手操作，从而更好地理解学习内容。
模拟法庭是一种常见且实用的综合实践活动形式，能够培养学生的法律意识、辩论能力和公平公正的价值观。
本教案将为小学综合实践模拟法庭活动提供详细的指导和安排。
一、教学目标：1. 培养学生的法律意识，了解基本的法律知识。
2. 提高学生的辩论能力和表达能力。
3. 培养学生思辨、批判和解决问题的能力。
4. 培养学生子集团合作和团队合作的能力。
5. 强调公平、公正、尊重和包容的价值观。
二、教学准备：1. 精心选择合适的法庭案例，能够触发学生的思考和兴趣。
2. 准备模拟法庭所需的道具和材料，如法官椅、证人桌、法庭记录员表格等。
3. 准备教师指导手册和学生教学材料。
4. 分配学生角色和准备模拟法庭的庭审流程。
三、教学步骤：1. 导入法律知识（10分钟）在课堂上向学生介绍法律的基本概念和作用，引导他们思考法律在日常生活中的重要性和影响。
可以借助图表、案例等方式进行讲解。
2. 分配角色和分组（10分钟）将学生分为法官、原告、被告、证人、辩护律师等角色，确保每个学生都有参与的机会。
根据学生的兴趣和课堂表现，合理分组。
3. 讲解案例（15分钟）选取一个适合小学生理解和参与的案例，进行简要的讲解。
解释案例背景、涉案人物以及案件争议焦点，引导学生思考案件相关问题。
4. 角色扮演（20分钟）学生根据分配的角色，开始进行角色扮演。
原告和被告可以准备辩词，证人可以准备陈述，辩护律师可以准备辩护辞。
学生需要充分了解案件事实，准备好自己的观点和理由。
5. 模拟法庭活动（40分钟）将课堂布置成一个模拟法庭，法官、原告、被告、证人、辩护律师都按照角色就位。
依照正式的法庭庭审流程进行活动，包括开庭、宣读案情、陈述证据、辩论、质询等环节。
教师可以扮演法庭记录员，记录庭审过程。
6. 辩论评价（15分钟）活动结束后，教师可以组织学生和家长进行辩论评价。
六年级综合实践活动课件-走进立法司法机关 全国通用(共19张PPT)
走进模拟法庭
谈谈你的体会与收获
在法庭审理这类案件的时候： （１）法庭的人员构成是什么？ （２）法庭的审理程序是什么？
பைடு நூலகம்
贰 法庭的人员构成
审判长
定义：负责组织审判活动的审判 人员。
职责：主持庭审活动，作出裁判。
特点：不是固定的职称，而临时 设定的。
审判员
审判员的主要职责是负责各 类案件的审判工作。一般应由审 判员或审判员和陪审员依法组成 合议庭审判案件。
３.法庭调查
（１）原告宣读起诉状；被告进行答辩。 （２）双方进行举证、质证。
４.法庭辩论
审判长：法庭辩论时，要围绕案件的事实和争议的焦点， 有理有据地阐明观点，以理服人。不得讽刺、挖苦对方。同 时，各方当事人在发言时要应注意掌握节奏，以便庭审记录。
５.判决
审判长：鉴于原告不同意调解，本庭将依据查明的事实 依法做出公正判决，现在休庭三十分钟，待合议庭评议后当 庭作出判决。
走进立法、司法机关
壹 什么是法院
中华人民共和国最高人民法院
壹
法院主要任务是刑 事审判、解决民事纠纷、 执行等。法庭是法院审 理案件的场所。
西安铁路运输法院民事审判庭，受理了 一起机动车交通事故责任纠纷案。
被告机动车撞伤了一名一年级的小学生。 被撞学生的家长系原告，提出诉讼请求：1.请 求法院依法判令被告承担原告医疗费2000元、 护理费9000元、营养费2700元、交通费500 元、补课费9000元、精神损害抚慰金5 000元、 后续检查费1000元，共计29200元；2.本案诉 讼费由被告承担。
书记员
主要担任审判庭的记录工 作、并办理有关审判的辅助性 事务。
辩护人
是指接受被追诉一方委 托或者受人民法院指定，帮 助犯罪嫌疑人、被告人行使 辩护权以维护其合法权益的 人。
五年级综合实践活动说课稿《模拟法庭》
五年级综合实践活动说课稿《模拟法庭》一. 教材分析《模拟法庭》这一综合实践活动，旨在让学生通过模拟法庭的形式，了解法律的基本知识，培养学生的法律意识，提高学生的思辨能力和团队协作能力。
教材内容主要包括法庭的基本知识、诉讼程序、证据收集与判断等方面。
通过这一活动，使学生能够更好地理解法律的重要性，增强法治观念，提高遵纪守法的自觉性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的认知能力和团队协作能力，他们对新鲜事物充满好奇，勇于尝试。
但同时，他们对于法律知识的理解还不够深入，需要通过具体的实践活动来引导和培养。
因此，在设计这一活动时，需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，注重引导和激发学生的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过模拟法庭活动，使学生了解法庭的基本知识，理解诉讼程序，掌握证据收集与判断的基本方法。
2.过程与方法：通过小组合作，培养学生团队协作能力，提高学生的思辨能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的法律意识，提高遵纪守法的自觉性，培养学生的社会责任感和公民素养。
四. 说教学重难点1.重点：法庭的基本知识、诉讼程序、证据收集与判断。
2.难点：如何引导学生运用法律知识解决实际问题，培养学生的团队协作能力和思辨能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等，引导学生积极参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、法庭道具等，为学生提供直观的学习资源，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入：通过播放法庭实况录像，引起学生对法庭的兴趣，激发学生的学习热情。
2.学习法庭基本知识：介绍法庭的组成、诉讼程序等，让学生了解法庭的基本运作。
3.分组讨论：学生分组，讨论如何进行诉讼，如何收集证据，如何进行辩护等。
4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟法庭审判过程，体验法庭工作的乐趣。
5.总结与反思：教师引导学生总结所学知识，反思自己在模拟法庭中的表现，提出改进措施。
走进法院(教学设计)2022-2023学年综合实践活动六年级 全国通用
走进法院（教学设计）一、教学目标本教学设计旨在使学生能够：1. 了解法院的职责和作用，认识法律意识；2. 学会正确运用法律知识解决案件；3. 提高学生的口头表达和写作能力；4. 培养学生的公正、平等、合作等品质。
二、教学内容1.法院的介绍：法院的职责和作用，法院的组织结构，法院的工作流程等。
2.法律知识学习：法律条文、案例分析、法官制度等。
3.司法实践活动：学生走进法院，观摩一场庭审，了解案件的经过和法官的判决。
三、教学过程第一节：法院的介绍1.师生讨论：“你们都知道法院是什么吗？法院的职责是什么？”2.师生共同学习法院的组织结构、工作流程等相关知识。
3.学生分组作业，利用学习到的知识制作一张法院的结构图，并在课堂上展示。
第二节：法律知识学习1.联系生活实际，教授相关案例进行分析，学生讨论案件的判决是否正确。
2.学习法律条文并练习正确运用法规解决问题。
3.学习法官制度，了解法官应该具备的品质和职责。
第三节：司法实践活动1.带领学生参观当地法院，观摩一场庭审，并与法官进行交流。
2.回到教室，学生撰写一篇感受文章或写作业，表达自己的意见和感受。
四、教学评价1.学生参与度：课堂参与、小组讨论表现、参观法院的态度。
2.学生表达能力：撰写文章的语言表达能力、口头表达的流利度和逻辑性。
3.学生法律知识掌握情况：考试成绩、课堂表现和实践活动表现。
五、教学资源1.教学PPT、教材、案例等。
2.学校法律教育中心提供的法律知识资源。
3.当地法院开展的亲子开放日等活动。
六、教学建议1.安排合理的课程时间以保证课堂内容充实。
2.能够邀请相关从业人员为学生分享经验，提高学生的法律素养。
3.发挥学生的主动性和创造性，鼓励他们通过小组讨论等方式学习和探索。
七、总结通过本次教学设计，学生将更加深入地了解法院的职责和作用，学习正确运用法律知识解决案件的方法和正确的法律态度，同时也培养了学生积极向上的品质和公正、平等、合作等价值观。
第四单元 职业体验及其他 主题活动二《走进立法、司法机关》 教案
警徽图案由国徽、盾牌、长城、松枝和飘带构 成。国徽衬地和垂绶为正红色,盾牌衬地为深蓝 色,长城、松枝和飘带为金黄色。国徽是国家的 标志和象征,表明人民警察是国家法律的捍卫者；盾牌是人民警察的象征,表明人民警察保卫人民 的神圣职责;长城象征人民警察是维护社会秩序 和国家安全的钢铁长城;松枝象征人民警察的品质和战斗意志。
重点
使学生了解各种法律法规，养成自觉遵守和维护法律的良好习惯。
难点
了解立法、司法机关工作人员的职权。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
有这样一则案例：
小文、小宫都喜欢养宠物，尤其是外形独特、数量稀少的宠物，可以向同学炫耀，但两人都没有钱去宠物店购买。后两人经预谋，决定到宠物店偷宠物。半夜，两人携带工具以撬锁方式进入被害人的宠物店，盗窃了美洲鬣蜥三只、古巴变色树蜥两只、西非巨蜥一只，经鉴定，这几只宠物价值两万五千余元。
C.从制定和修改的程序上看，宪法比普通法律更严格。
①宪法的内容都是国家的重大问题，如国家的根本制度、根本任务、基本国策和公民的基本权利和义务；
②宪法集中表现各种政治力量的实际对比关系；
③宪法不仅是其他一般法律的立法基础，是“母法”，其他法律不得与它相抵触，而且它具有最高法律效力，它的制定和修改比一般法律更为复杂。
综合实践活动指导六年级上
第四单元 职业体验及其他《走进立法、司法机关》教学设计
课题
走进立法、司法机关
单元
四
学科
综合实践活动指导
年级
六年级
学习
目标
1.使学生了解各种法律法规，养成自觉遵守和维护法律的良好习惯。
2.了解立法、司法机关。
3.“亲历”模拟法庭庭审活动，培养学生的表达能力、团结协作和应变能力能力。
模拟法庭 (教案)2023-2024学年综合实践活动六年级下册-全国通用
模拟法庭（教案）2023-2024学年综合实践活动六年级下册-全国通用教学目标通过本课的学习，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解和掌握模拟法庭的基本程序和规则，理解法庭中的不同角色及其职责，并能够运用法律知识进行案例分析。
2. 过程与方法：通过模拟法庭的实践，学生能够提高自己的表达、沟通和团队合作能力，同时学会运用法律思维分析问题。
3. 情感态度价值观：培养学生对法律的尊重和信仰，增强其法治意识和公民责任感。
教学内容本节课的主要内容是模拟法庭的实践操作。
学生将通过分组合作，扮演不同的法庭角色，如法官、律师、原告、被告等，进行一场模拟的法庭审理。
教学重点与难点重点：- 模拟法庭的基本程序和规则- 法庭角色的职责和作用- 法律知识的运用难点：- 案例分析- 法律思维的应用- 团队合作和沟通能力的提升教具与学具准备- 教师准备：案例资料、法庭模拟剧本、评分表- 学生准备：笔记本、笔教学过程第一阶段：导入与背景知识介绍教师简要介绍模拟法庭的背景和意义，激发学生的兴趣。
第二阶段：分组与角色分配学生分组，每组选择一个案例，并分配角色。
第三阶段：准备阶段学生在组内进行讨论，准备各自的台词和论点。
第四阶段：模拟法庭学生按照法庭程序进行模拟，教师和其他学生进行观摩和评分。
第五阶段：总结与反思学生和教师一起总结模拟法庭的过程，分享自己的感受和学习到的知识。
板书设计板书将包括以下内容：1. 模拟法庭的基本程序和规则2. 法庭角色的职责和作用3. 法律知识的运用作业设计学生需要完成以下作业：1. 写一篇关于模拟法庭的反思日记，分享自己的学习体验。
2. 对案例进行更深入的分析，提出自己的观点和建议。
课后反思通过本次模拟法庭的教学活动，学生不仅了解了法庭的基本程序和规则，还提高了自己的表达、沟通和团队合作能力。
同时，通过案例的分析，学生也学会了运用法律知识思考问题，增强了自己的法治意识和公民责任感。
在教学过程中，教师应注意引导学生深入思考，提高他们的法律素养和实践能力。
五年级综合实践活动教学设计《模拟法庭 》
五年级综合实践活动教学设计《模拟法庭》一. 教材分析《模拟法庭》这一综合实践活动，旨在让学生了解法庭的基本构成、诉讼程序以及法庭的基本礼仪，培养学生依法维护自身合法权益的意识，提高学生的法律素养。
教材内容涵盖了法庭的组成、诉讼程序、证据收集、辩护技巧等方面，通过实践活动，使学生能够将课堂上学到的法律知识运用到实际中，提高学生的实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的独立思考能力和团队协作精神，对新鲜事物充满好奇。
但在法律知识方面，大部分学生还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，引导学生主动参与实践活动，提高学生的法律素养。
三. 教学目标1.让学生了解法庭的基本构成、诉讼程序以及法庭的基本礼仪。
2.培养学生依法维护自身合法权益的意识，提高学生的法律素养。
3.培养学生团队协作能力、独立思考能力和实践能力。
四. 教学重难点1.重难点：法庭的组成、诉讼程序、证据收集、辩护技巧。
2.针对这些重难点，教师需通过生动案例、互动讨论等方式，帮助学生理解和掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定模拟法庭情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，培养学生的独立思考能力。
3.小组合作法：分组进行实践活动，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.准备法庭情境所需的道具、资料等。
2.收集相关法律案例，用于教学过程中分析讨论。
3.提前为学生分组，确保实践活动顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，简要介绍法庭的构成、诉讼程序等基本知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现精选的法律案例，引导学生了解案例基本情况，为后续分析讨论做准备。
3.操练（15分钟）学生分组进行模拟法庭实践活动，教师巡回指导，确保实践活动顺利进行。
4.巩固（5分钟）各小组展示实践活动成果，全班同学共同讨论、提问，加深对法庭知识的理解。
《模拟法庭》(教案)全国通用六年级上册综合实践活动
教案：《模拟法庭》一、教学目标1. 让学生了解法庭的基本组成和庭审程序，培养学生的法治意识。
2. 通过模拟法庭活动，提高学生的实践能力、团队合作能力和表达能力。
3. 培养学生尊重法律、遵守法律、维护法律权威的品质。
二、教学内容1. 法庭的基本组成及庭审程序2. 模拟法庭活动的组织与实施三、教学重点与难点1. 教学重点：法庭的基本组成和庭审程序，模拟法庭活动的组织与实施。
2. 教学难点：庭审程序的掌握，模拟法庭活动中角色扮演和团队合作。
四、教学时间- 1课时五、教学过程1. 导入通过讲解法庭在维护社会公平正义中的重要作用，激发学生对模拟法庭活动的兴趣。
2. 讲解法庭的基本组成和庭审程序（1）法庭的基本组成：法官、书记员、原告、被告、证人等。
（2）庭审程序：开庭、法庭调查、法庭辩论、被告人最后陈述、评议和宣判等。
3. 分组讨论学生分成若干小组，每组选择一个案例，讨论案例中涉及的法律问题和角色分配。
4. 模拟法庭活动（1）各小组根据讨论结果，进行角色扮演，模拟庭审过程。
（2）教师巡回指导，确保活动顺利进行。
5. 总结与反思（1）学生分享模拟法庭活动中的收获和感受。
（2）教师点评活动中的优点和不足，强调法治意识的重要性。
六、教学评价1. 学生对法庭的基本组成和庭审程序的掌握程度。
2. 学生在模拟法庭活动中的表现，包括团队合作、角色扮演和表达能力。
3. 学生对法治意识的认同和遵守法律的自觉性。
七、教学拓展1. 组织学生参观法庭，亲身感受庭审氛围。
2. 邀请法官或律师来校进行法治讲座，提高学生的法律素养。
3. 开展校园法治宣传活动，让学生成为法治宣传的使者。
八、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的参与度和兴趣，适时调整教学策略。
同时，注重培养学生的法治意识，使他们在日常生活中能够自觉遵守法律，维护社会公平正义。
重点关注的细节：模拟法庭活动的组织与实施模拟法庭活动的组织与实施是本教案中的重点和难点。
这个环节不仅要求学生对法庭的基本组成和庭审程序有深入的理解，还要求他们能够将这些知识应用到实践中，通过角色扮演的方式，模拟真实的庭审过程。
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（检查标志牌是否齐全、到位，人员是否到庭。
）书记员：请当事人、代理人入庭按席位就坐。
（就坐结束）书记员：请大家肃静，现在宣布法庭纪律，依照《中华人民共和国人民法院法庭规则》的规定，下列人员不得参加旁听：不满18周岁的未成年人；精神病人和醉酒的人；被剥夺政治权利的人；正在监外服刑的人及被监视居住、取保候审的人；携带武器、凶器的人；其他有可能妨害法庭秩序的人。
当事人、其他诉讼参与人、旁听人员必须遵守以下纪律：1、旁听人员必须保持肃静，不准鼓掌、喧哗、吵闹，不得有其他妨碍审判活动的行为；2、旁听人员不得随便走动，不得进入审判区；3、当事人和其他诉讼参与人不得中途退庭、未经审判长同意，不得发言、提问，发言时应当注意文明礼貌，不得攻击、辱骂他人；4、未经法庭许可，任何人不得在法庭录音、摄影、摄像；5、不准吸烟和随地吐痰；6、关闭移动电话和其他通讯设备。
对违反法庭纪律的，法庭将给予口头警告、训诫，不听劝告的，经审判长决定，可以没收录音、摄影、摄像器材，责令退出法庭，或者经院长批准予以罚款、拘留。
对于哄闹、冲击法庭等严重扰乱法庭秩序的人，依法追究刑事责任。
书记员：全体起立，请本案审判长、审判员入庭。
（审判长和合议庭成员入庭就坐）审判长：请坐。
书记员：报告审判长、审判员，本案原被告及其法定代理人、委托代理人全部到庭，本案开庭准备工作就绪。
审判长：坐下。
核对当事人、法定代理人、诉讼代理人的身份。
原被告双方向法庭陈述自己的姓名、性别、出生年月日、籍贯、职业、住所地等身份信息。
原告委托代理人:原告张小飞，男，2000年6月29日出生，汉族，未成年学生，住浙江省诸暨市浣东街道和平路28号。
法定代理人张丽华，女，1975年2月18日出生，汉族，无业，住浙江省诸暨市浣东街道和平路28号。
系原告之母。
徐磊, 诸暨市博阳律师事务所律师。
今天原告张小飞、法定代理人张丽华及律师徐磊均到庭。
关玉玲：我是被告关玉玲，女，1970年6月18日出生，汉族，无业，住浙江省诸暨市浣东街道平安路20号。
被告委托代理人:袁翔瑜,诸暨市天丰律师事务所律师。
审判长：原被告对当事人身份有无异议？原告委托代理人：没有异议。
被告委托代理人：没有异议。
审判长：上述人员经本庭核实，符合法律规定，可以参加本案的诉讼活动。
诸暨市行知小学模拟法庭依照《中华人民共和国民事诉讼法》第134条规定，今天在此模拟审理原告张小飞与被告关玉玲机动车交通事故责任纠纷一案,现在开庭。
依照《中华人民共和国民事诉讼法》第39条规定，本案依法由审判员冯天其负责审理，书记员张东曼担任法庭记录。
于倩、赵友全为人民陪审员陪同审理。
依照《中华人民共和国民事诉讼法》第44条规定，当事人在法庭上享有以下诉讼权利：1、申请回避的权利；2、提出新的证据的权利；3、经法庭许可，当事人可以向证人、鉴定人、勘验人发问，可以申请重新调查、勘验和鉴定；4、陈述事实、举证、质证、和解、进行辩论、请求法庭调解、陈述最后意见、提出上诉的权利；5、原告还有放弃、变更、增加诉讼请求的权利；被告还有应诉、答辩、提出反诉的权利。
当事人在法庭上必须自觉履行下列诉讼义务：1、依法正确行使诉讼权利；2、遵守法庭纪律和诉讼秩序，听从审判长指挥；3、对自己提出的主张有责任提供证据；4、如实陈述案件事实，不得歪曲事实，不得提供虚假证据，不得伪造证据，否则，应当承担法律责任。
原被告方是否听清当事人在法庭上的诉讼权利和诉讼义务？是否申请审判长和人民陪审员回避？（看向原告）原告委托代理人：听清了，不申请回避。
（看向被告）被告委托代理人：听清了，不申请回避。
审判长：下面进行法庭调查。
先由原告提起讼诉。
原告委托代理人：2017年2月11日18时20分，原告张小飞驾驶两轮摩托车经过浣东街道东湖路口时与骑自行车的被告发生交通事故，造成原告受伤。
上述事故经交通管理部门认定，原告与被告应为同等责任。
经医院诊断，原告的伤情为：急性创伤失血性休克、腹部闭合性损伤、脾破裂、胰尾挫伤、后腹膜血肿等。
治疗中，原告的脾被医院予以了摘除。
为治伤，原告遭受了下列经济损失：医疗费12318.40元、伤残赔偿金71916元、护理费840元、营养费600元、住院伙食补助费600元、补课费3000元、交通费500元，精神损害抚慰金10000元、鉴定费2000元，以上共计101774.40元。
经鉴定，原告现已构成8级伤残。
事故发生后，被告拒不赔偿原告的经济损失。
为了维护原告的合法权益，故诉至法院。
诉讼请求：一、判决被告赔偿原告经济损失：医疗费12318.40元、伤残赔偿金71916元、护理费840元、营养费600元、住院伙食补助费600元、补课费3000元、交通费500元，精神损害抚慰金10000元、鉴定费2000元，以上共计101774.40元。
；二、诉讼费由被告承担。
此致具状人：张小飞法定代理人：张丽华2017年5月 16 日审判长：原告就诉状上所陈述的事实、理由及请求外有无补充或变更？原告委托代理人：没有补充意见。
审判长：下面由被告针对原告的起诉作出承认或者否认的答辩意见答辩并陈述答辩所依据的事实与理由。
被告委托代理人：民事答辩状答辩人：关玉玲，女，1970年6月18日出生，汉族，无业，住浙江省诸暨市浣东街道平安路20号。
答辩人就本案答辩如下：一、原告张小飞严重违反了国家的交通法律法规国家早就明文规定，只有满18周岁的成年人才能接受驾驶培训，且须在考试合格并获得机动车驾驶证后才准许驾驶机动车；国家早就明确规定未考取机动车驾驶证的人员不得驾驶机动车。
而原告在不满18岁的时候根本就不可能取得驾驶证。
原告在未取得驾驶证的情况下，非法驾驶机动车上路才与答辩人发生交通事故。
如果原告遵纪守法，如果原告的法定代理人依法履行了对原告的监护责任，不准许原告驾驶机动车就不会发生这次交通事故。
因此，原告在这次交通事故中存在明显的过错。
基于原告的重大过错，故答辩人不应对原告的经济损失予以赔偿。
二、答辩人经济困难，对原告的经济损失无力予以赔偿答辩人无固定工作，无固定的经济收入，且生活困难，根本就不具备赔偿能力。
如果非判决答辩人予以赔偿，判决也不可能得到执行。
三、原告理应承担未交纳保险的法律后果作为机动车的所有者理应及时交纳机动车第三者强制保险及其他意外伤害保险。
原告拒不交纳各种保险，导致不能在交通事故发生后得到保险公司的赔偿说明原告存在重大过错。
因此答辩人不能为原告存在的过错予以买单。
综上所述，答辩人不应对原告承担任何赔偿责任。
答辩人：关玉玲2017年5月 16日审判长：被告方还有无补充意见？被告方全部出庭人员：没有补充意见。
审判长：现在进行庭审举证和质证，先由原告方对自己的主张向法庭提交证据。
原告委托代理人:举证如下1、交通事故责任认定书1份，证明被告非法横穿公路，拒不从人行横道通行，才导致发生本案中的交通事故，并被交通部门依法认定：原被告各负同等责任。
2、医院住院证明书1份，证明原告在交通事故中的伤情为急性创伤失血性休克、腹部闭合性损伤、脾破裂后摘除、胰尾挫伤、后腹膜血肿以及原告的护理、营养等情况。
3、医院开具的医疗费发票15份，证明原告支付了医疗费12318.40元。
4、伤残鉴定书1份，证明原告的脾摘除后已构成8级伤残。
审判长：下面由被告对原告的证据予以质证。
被告是否需要核对原件？被告委托代理人：需要。
（原告委托代理人将证据呈给审判长。
审判长给书记员，书记员转给被告代理人。
）被告委托代理人：(查阅原告方的证据原件后)对原告出示的证据的真实性无异议，但不认可因此被告就应承担赔偿责任。
审判长:现在由被告对自己的主张向法庭提交证据。
被告委托代理人：我方无证据出示。
审判长:原被告双方对本案的证据还有什么质证意见。
原告——原告委托代理人：我方的证据足以证明我方受到的经济损失。
审判长：被告——被告委托代理人：没有了。
审判长：法庭现在核实几个问题。
原告方，你方的诉状中提出索要补课费3000元，证明补课费的证据是什么？计算补课费的依据是什么？张丽华：因为交通事故，原告有2个月未到校上课，为了赶上学校的学习进度，作为家长只有聘请社会上的家教老师为原告补课。
我给付了老师补课费后，因补课的老师不能出具票据，故不能提交具体的票据。
补课的价格是当面与补课老师协商确定的。
审判长：被告是否同意给付原告补课费？被告委托代理人:法律未规定侵权人赔偿受害人补课费，因此我方不同意赔偿此费用。
另外，原告未提交补课的票据，因此我方也不应赔偿此费用。
审判长：原告，你是否知道作为未成年人不准许驾驶摩托车、汽车等交通工具？张小飞：我知道开车应有驾驶证。
但我看见其他同学经常无证开车，我就也开车上路了。
审判长：原告，你的摩托车是哪来的?张小飞：我从同学手里买的。
审判长：多少钱买的？张小飞：1800元。
审判长：你的家长是否知道你买车的事？张小飞：我是用我的零花钱买的车，买车后我没敢将车放在我们住的地方。
家长在我出事后才知道我买车的事。
张丽华：我确实是在张小飞发生事故后才知道他偷偷买了摩托车。
我们已经严厉批评了张小飞。
而且，我们已经没收了他的零花钱。
通过这次事故，张小飞再也不敢违反法律规定了。
审判长：张小飞无证驾驶机动车导致了交通事故，并导致其本人8级伤残，望张小飞以后能够吸取教训，望张小飞的家长以后对其严格管教。
张小飞：我保证以后不再干违法的事了。
张丽华：我们家长以后将严格管教未成年子女。
审判长：被告在这次交通事故中是否受到了伤害，有没有经济损失？关玉玲：原告驾驶摩托车与我发生交通事故时，我正推着自行车横穿公路。
摩托车的前轮直接撞在了我自行车的前轮上，我未受到伤害。
我的自行车被撞坏了，但自行车不值多少钱，我就不要求原告赔偿我自行车的损失了。
审判长：被告，你是否存在不从人行横道上穿过公路的情形？关玉玲：我为了图省事，就没有走人行横道。
以后我一定遵守交通法规。
审判长：人民陪审员是否有问题需要询问？人民陪审员：没有。
审判长：原被告双方在本案事实上还有补充吗？原告方：没有。
被告方：没有。
审判长：法庭调查结束，下面进行法庭辩论。
先由原告方进行发言。
原告委托代理人：审判长:依照法律的规定,交通管理部门出具的责任事故认定应作为本案的定案依据。
如果一方当事人对责任事故认定存在异议，应提起复议程序。
现被告虽不认可交通责任事故的认定，但其未依法提出复议，也未向法庭提出交通责任事故认定有错误的证据，故法庭应以本案的交通责任事故认定书裁判被告承担赔偿责任。
除了交通事故责任认定书之外，原告方还提交了医疗费票据、伤残鉴定书等证据。
上述证据足以确定原告应得到相应的赔偿，望法庭根据本案中的证据支持原告的诉讼请求。
原告的诉讼请求符合《民法通则》、《侵权责任法》的规定。
被告拒不赔偿原告的经济损失将导致原告不能维持其基本生活，也将导致法律没有威严的结果。