小学四年级上册语文第三单元去年的树电子课文
小学四年级上册语文第三单元去年的树电子课文
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11去年的树
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。
鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟!明年春天请你回来，还唱歌给我听。
”
鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。
请等着我吧!”鸟儿说完，就向南方飞去了。
春天又来了。
原野上、森林里的雪都融化了。
鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
”
鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音，“沙——沙——”地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗?”
大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运
到那边的村子里卖掉了。
”
鸟儿向村子飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”
小女孩回答说：“火柴已经用光了。
可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
四年级上册《去年的树》ppt课件(共37页)
朗读感悟
默读课文，把小鸟与树之间让人 感动的部分或句子用波浪线画下来， 反复读一读。
读了课文你有什么话想说说吗？ 你的疑问，你的感受，你的收获……
课文结尾的省略号省略的是什么? 把你想到的讲给同学听。
1.小鸟为火苗唱歌之后,小鸟对火 苗说道…… 2.火苗听了小鸟的歌,想起了难忘 的往事…… 3.火苗听了小鸟的歌,说道……
导语设计
本文作者是日本女作家新美南吉。 课文是一则童话故事。同学们想不想 学习这篇关于小鸟和大树之间纯美友 谊的童话故事呢？
认读识字
融róng 合 化
shèng
剩余 下
fá
伐砍 木
煤 méi 气 矿
寒冷 必须 原野 森林 融化 剩下 伐木 砍倒 山谷 火柴 一盏 煤油灯 知道 已经 点燃 盯着 唱歌 眼睛
真正的朋友是离别后的牵挂，是 彼此间的珍爱，是有诺必践。
课文赏析
鸟儿到南方去之前答应树 明年春天回来给它唱歌 。 春天，鸟儿从南方飞回来却发现
好朋友树不见了 。 鸟儿在火柴点燃的煤油灯前 唱起了去年唱过的歌，因为它
思念树这个好朋友 。
课堂讨论
作为读者，你肯定还有很多话想 说，你想对谁说呢？把自己想说的话 写下来。作业Βιβλιοθήκη 置1、阅读新美南吉的童话。
《狐狸阿权》 《小狐狸买手套》 《白蝴蝶 》 《花木村和盗贼》 《蜗牛的悲哀》
2、把学完课文的感受写下来。
鸟儿与树
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！ 明年春天请你再回来，还唱歌给我 听。”
鸟儿说：“好的，我明年春天一 定回来，给你唱歌，请等着我吧！”
鸟儿与树根
“立在这儿的那棵树，到什么地方 去了呀？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把它砍 倒，拉到山谷里去了。”
人教版四年级语文上册去年的树-课件
2020/6/21
2020/6/21
鸟儿站在树枝上，天天给 树唱歌。树呢，天天听着 鸟儿唱。
2020/6/21
“再见了，小鸟！明年春天 请你一定回来，还唱歌给我听。”
“好的，我明年春天一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
2020/6/21
“立在这儿的那棵树，到什么地方 去了呀？”
2020/6/21
“门先生，我的好朋友树在哪儿， 您知道吗？” “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在 哪儿吗？”
2020/6/21
“伐木人用斧子把他砍到，拉到 山 谷里去了。” “树么，在厂子里给切成细条条儿 ，做成火柴，运到那边的村子里 卖掉了。” “火柴已经用光了。可是，火柴点 燃的火，还在这盏灯里亮着。”
2020/6/21
2020/6/21
你为了遵守诺言，为朋友唱歌，经过 千辛万苦找到了已被燃烧变成灯火的树 朋友。
鸟儿呀，你不要痛苦也不要悲伤，你 的树朋友是伟大的，它为了人们变成了 火柴，让人们有了光明。
小鸟你真好，要是我是树的话，我一 定非常非常感谢你。你千里迢迢赶来， 就为了实现为树唱歌的诺言。你费尽周 折要找到树朋友，真是一个很好的朋友 。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” “伐木人用斧子把他砍到，拉到山 谷里去
了。”
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” “树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴， 运到那边的村子里卖掉了。”
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” “火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还 在这盏灯里。”
我一定会向你学习，做一个信守诺言 202，0/6/2珍1 惜友情的孩子。
本文通过记叙鸟儿四处寻 访它的朋友 ——树的经过， 赞扬了鸟儿 （信守诺言、珍惜友情）的 品质。
《去年的树》四年级上册语文PPT课件
思考
•第二年春天终于来 到了， 鸟儿看到 好朋友大树了吗?
可是， 树不见了， 只剩下树 根留在那里。
自学示三
朗读课文的6——14自然段
思考:
• 鸟儿去哪里找好朋友大树? 想象一下在寻 找过程中鸟儿可能遇到什么困难?
• 鸟儿在寻找的过程中都遇到了谁? 共有几 次对话? 鸟儿的心情如何?
找得十分艰辛——大树会看到吗?
• 2.思考: 课文主要写了一件什么 事?
小鸟和大树是好朋友 ， 小鸟 去南方之前答应大树还要回来唱歌给它听 ______________。
第大树二不年见春了天， 鸟儿飞回来后却发 现树根_____大_门___，小姑它娘 四处寻找树，已变成 它道了问 _点_燃了__的____灯_火_、____和__内__心_充_，满着忧知伤 _唱_起__了_去__年__的_歌， 于是鸟儿 __________
鸟儿的日记 （真正的友谊）
（一） 2010年09月28日 晴 给好朋友大树唱歌并依依不舍地告 别。
（二） 2011年09月28日 晴 给好朋友“大树”唱歌并忧伤地告 别。
真正的朋友是离别后
的牵挂， 是彼此间的珍 爱， 是有诺必践。
小练笔二:
• 如果你是大树， 当你看到朋友鸟儿如此 悲伤地时候， 你想对鸟儿说什么呢? 请 你代替大树给鸟儿写一张友情卡片吧！
大门回答说: “树么， 在厂子里给切成细条条儿， 做成火 柴， 运到那边的村子里卖掉了。 ”
鸟儿问女孩: “小姑娘， 请告诉我， 你知道火柴在哪儿 吗? ”
小女孩回答说: “火柴已经用光了。 可是， 火柴点燃的火， 还在这盏灯里亮着。 ”
自学提示四: 默读课文的 15——17自然段。
• 思考: 1.两次“看”究竟包含
去年的树电子版课文
去年的树电子版课文去年的树一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。
鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。
”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去了。
春天又来了。
原野上、森林里的雪都融化了。
鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
”鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音，“沙——沙——”地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
”鸟儿向村子飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩回答说：“火柴已经用光了。
可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
语文《去年的树》拓展知识【童话的语言】童话的语言有不同的风格。
童话的创作语言有时接近于诗，有时接近于小说，有时又有戏剧语言的效果。
在具体的童话创作时，采用哪种表达形式，主要取决于作家相对习惯的语言个性，如，安徒生的《海的女儿》的语言是一种抒情的诗意美，《**的新装》的语言是一种夸张的`幽默美，《丑小鸭》的语言是一种朴素的自然美，而新美南吉主要以朴素无华的美见长。
【童话的荒诞美】在小说、报告文学等写实文体中，人们追求的是一种真实感，越是接近生活本身，就越能激发读者的热情。
而童话则恰恰相反，童话就是要有神奇瑰丽的幻想色彩，想象越奇异、越荒诞、越陌生，就越能激发读者的阅读热情。
四年级-第三单元-去年的树
➢为什么鸟儿刚开始对着灯火看 了一会儿，唱完了歌又对着灯 火看了一会儿？
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阅读感受
一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。
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阅读感受
一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。
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角色体验
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿， 就飞走了。
她想
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大树的话
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我想对……说
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去年的树
飞飞飞
小鸟
信守诺言
大树
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去 年 的 树
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作业
1、和同学一起分角色朗读课文，体会 其中蕴含的情感。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！ 明年春天请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年春天一定 回来，给你唱歌。请等着我吧！”
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角色体验 可是，树不见了，只剩下树根留在那里。 鸟儿想：
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？
飞
飞
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角色体验
她
地问大门：
“门先生，我的好朋友树在哪儿？
您知道吗？”
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Hale Waihona Puke 不管……都…… 哪怕……也…… 只要……就……
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阅读感受 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！
明年春天请你回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年春天一定
回来，给你唱歌。请等着我吧！”
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阅读感受 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！