音乐我是一个粉刷匠教案
音乐活动粉刷匠教案
音乐活动粉刷匠教案【篇一：《粉刷匠》教案】【篇二：小学音乐——粉刷匠教案】教学内容：《粉刷匠》教学目标：1.知识与技能：（1）通过学习歌曲《粉刷匠》，使学生能够用活泼、轻松的声音演唱歌曲。
（2）学生能够按一定的节奏用徒手拍击或念象声词的方法为歌曲伴奏，初步培养学生多声部演奏能力和小组合作力。
（3）通过为歌曲创编表演动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。
2.情感与态度：通过本课的学习，进一步感受劳动的愉快。
3.过程与方法：设置情境（故事、过渡语、头饰）、律动、聆听（感受歌曲情绪、记忆旋律、记忆内容、）、小组接唱、演唱、讨论、演奏、动作表演等。
教学重点：有感情地演唱歌曲。
教学难点：用拍击或课堂乐器为歌曲伴奏。
教材分析:《粉刷匠》是一首风趣，活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一段体，大调。
全曲音域仅在五度以内，有五个唱名组成短小严整的四个乐句，多使用重复，简单而易唱易记。
第一、第二、第四乐句曲调基本相同，第三乐句曲调稍有变化。
曲风轻松风趣，语言活泼而幽默，生动的描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。
教学过程：一、导入：师：上节课，我们欣赏了歌曲《我有一双万能的手》，歌中唱出了我们小朋友用自己的双手能做许许多多的事情。
谁还记得都能做哪些事？（生：能洗衣裳、洗手绢、补袜子、缝纽扣；在学校能修桌子、补图书、平操场、栽鲜花；在田里能种葵花、种蓖麻、拾麦穗、拔野草等等）情境导入：今天，老师带领大家认识一位同样是非常勤劳的孩子。
这个小朋友自己要把他的新房子进行粉刷。
我们知道，刷房子要有涂料，这不，他提着涂料来了……二、节奏模仿练习：1.（板书：2/4xo ︱xo ‖嘿哟拍手拍腿拍手拍腿师：大家来模仿一下。
（奖励模仿得准确的同学。
）2.师：这个孩子拿起刷子开始刷房子啦。
（板书： 2/4xx x ︱xo ‖唰唰唰唰拍手拍腿拍手拍腿师：大家来模仿一下。
（奖励模仿得准确的同学。
）三、学唱歌曲：1.初听，完整感受。
师：这个小朋友很喜欢他的新房子，所以，他像真正的粉刷匠一样（板书：粉刷匠），认认真真地刷他的新房子，而且一边刷，一边唱。
儿歌我是一个粉刷匠教案
儿歌我是一个粉刷匠教案教案标题：儿歌《我是一个粉刷匠》教案教案目标：1. 学习儿歌《我是一个粉刷匠》的歌词和旋律。
2. 培养幼儿对于职业的兴趣和认知。
3. 发展幼儿的语言表达和音乐欣赏能力。
教案步骤：1. 温习课前知识（5分钟）- 复习与家庭有关的职业，例如家长的职业或幼儿自己理想的职业。
- 引导幼儿回顾并复习前几堂课所学的儿歌及相应的动作。
2. 呈现儿歌《我是一个粉刷匠》（10分钟）- 向幼儿播放儿歌《我是一个粉刷匠》的音频或演示视频，同时出示歌词的图片或大字卡片。
- 感受歌曲的旋律，让幼儿跟随音乐的节奏进行简单的身体动作。
3. 学习儿歌歌词（10分钟）- 以逐句的方式教唱儿歌的歌词，确保幼儿能听清每个词语的发音和韵脚。
- 引导幼儿反复跟唱歌词，逐渐掌握歌曲的发音和歌词的意义。
4. 关联对话活动（15分钟）- 在课堂上创建一个小型的“职业展览”，展示不同职业的图片或简单的道具。
- 安排幼儿轮流选择并描述自己喜欢的职业角色，例如“我想当一名医生，因为我喜欢帮助别人。
”- 引导其他幼儿就所展示的职业图片提问，例如“他们做什么工作？”5. 创作动手活动（15分钟）- 分发素描纸和彩色铅笔给每个幼儿。
- 鼓励幼儿绘制自己未来理想的职业形象，同时引导他们描述为什么选择这个职业。
- 提供必要帮助并与幼儿进行互动，引导他们用简单的句子描述自己的绘画。
6. 教学巩固（5分钟）- 让幼儿自由选择一个儿歌和相应的动作，表演给全班观看。
- 引导其他幼儿猜猜这个儿歌和动作所代表的职业。
教学资源：- 儿歌《我是一个粉刷匠》音频或演示视频- 儿歌《我是一个粉刷匠》歌词图片或大字卡片- 职业图片或简单的道具- 素描纸和彩色铅笔教学评估：1. 耳朵指认：播放儿歌《我是一个粉刷匠》的音频，要求幼儿通过听歌识曲来指认该儿歌。
2. 动作表演：观察幼儿通过动作表演来展示他们对《我是一个粉刷匠》歌曲理解的程度。
3. 口头描述：观察幼儿对于自己绘制的职业形象的口头描述，评估他们是否能够清晰地表达自己的想法。
艺术领域歌唱活动《我是一个粉刷匠》中班（五篇材料）
艺术领域歌唱活动《我是一个粉刷匠》中班（五篇材料）第一篇：艺术领域歌唱活动《我是一个粉刷匠》中班艺术领域歌唱活动教案中班《我是一个粉刷匠》隆昌幼儿师范学校10级6班杨小锐活动目标：1、感受歌曲幽默的情趣，用活泼轻快地声音表现情绪。
2、通过学习歌曲，准确的拍打节奏并进行表演。
3、知道从小做个勤劳的孩子，体验歌曲的快乐。
教学重点：用轻快地声音表现情绪。
教学难点：准确的拍打节奏。
活动准备：儿歌《手》、粉刷匠故事、图片、歌曲《我是一个粉刷匠》Flash动画、小帽子、刷子、图谱、活动过程：（一）开始部分：1、复习儿歌《手》师：小朋友们，我们一起来复习一下我们学过的儿歌。
《手》左手，右手，一个人，两只手。
饭前饭后洗洗手，上了大街手拉手。
客人来了握握手，走时再见摆摆手。
叔叔阿姨演节目，鼓掌欢迎拍拍手。
小朋友，爱惜手，长大劳动靠双手。
2、提问：师：我们的手能干什么？哪位小朋友来说一说？幼：………….（二）基本部分1、过渡：师：原来我们的手能做那么多事，除了儿歌里面说的，我们的手还能做很多事呢！2、出示图片，讲故事：师：（出示图片）你看到了什么？幼：…………….今天老师要给小朋友们讲一个故事，看看他到底在干嘛？有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到了一间小房子，这个小房子还没有装修，他就想：“我要把这房子刷一下，让它变得更漂亮。
”于是，他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙，刷好之后的新房子变得更漂亮了，可是啊，他一照镜子发现，小鼻子变样了，望着镜子哈哈大笑起来。
3、欣赏歌曲：师：故事讲完了，小朋友们，你们知道吗？粉刷匠在刷房子的时候，还哼着歌呢？小朋友们猜猜他哼的是什么？幼：……….师：你们想听一听吗？老师也想听呢！（播放Flash动画，《我是一个粉刷匠》。
）师：刚才歌里讲了一个什么故事？幼：……….3、教唱新歌：（1）教师范唱：师：现在老师也来唱一唱，不过小朋友们可要仔细听哦！老师要提问的！（2）提问①：我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强）②：我要做一件什么事？（刷房子）③：我先刷了哪里？然后又刷了哪里？（先刷了房顶，然后又刷了墙。
中班音乐教案粉刷匠活动教案6篇
中班音乐教案粉刷匠活动教案6篇教案的内容应当简洁明了，便于教师在课堂上快速查阅，教案中的情境模拟活动可以提高学生的应变能力，培养他们的实际操作技巧，本店铺今天就为您带来了中班音乐教案粉刷匠活动教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
中班音乐教案粉刷匠活动教案篇1活动设计背景考虑到大班幼儿身心特点和发展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿参与，重在激发和培养他们的音乐兴趣。
在《粉刷匠》音乐声中，让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让其充分表现自我。
活动目标1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。
2、初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。
热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。
3、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。
能大胆的根据歌词内容进行动作的表演。
教学重点、难点重点：让幼儿充分的感受音乐的美，引发幼儿对音乐的想象和联想。
培养良好的音乐习惯，使幼儿逐步积累起感受和欣赏音乐的经验。
难点：认识语词节奏。
演唱时吐字清晰。
活动准备1、音乐：《小猫咪》《粉刷匠》、《再见歌》2、节奏普3、旧报纸坐的帽子、丝巾、活动过程导入：发声练习（让幼儿注意呼吸、坐姿、发声方面）吐字正确清晰准备：小律动《小猫咪》1、猜谜语：师：小朋友们喜欢猜谜语吗？我说一个谜语你们猜一猜，仔细听好了两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。
（手）说说你们的小手能干什么？下面看看老师的手能干什么？（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）2、师：小朋友们一看就知道老师的手在做什么，我们一起来坐一坐，看谁的小手最能干。
3、师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌，你们仔细听（边念边拍语词节奏）我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞一样。
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
4、认识语词节奏，XX XXXX XXX XXX-‖今天我们就把这首好听的小儿歌配上音乐唱出来。
学习歌曲（清唱、伴奏）小朋友，你们用什么粉刷墙壁啊？（手）学唱后表演：配有（舞蹈）丝巾、帽子我们一起跟着音乐试一试吧！5、再见歌结束活动。
我是粉刷匠教案
我是粉刷匠教案教案标题：《我是粉刷匠》教案教案目标：1. 通过学习《我是粉刷匠》这首歌曲，培养学生对劳动的尊重和理解。
2. 提高学生的听说能力，培养学生的语感和音乐欣赏能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 理解歌曲的歌词，了解粉刷匠的工作内容和意义。
2. 学习歌曲的基本发音和节奏。
3. 学习歌曲的整体表演和合唱。
教学准备：1. 《我是粉刷匠》歌曲录音。
2. 歌曲歌词和翻译。
3. 教学PPT或黑板。
4. 学生合唱指导材料。
教学过程：引入：1. 通过展示一张粉刷匠的图片或视频，引发学生对粉刷匠工作的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论粉刷匠的工作内容和意义，激发学生对劳动的理解和尊重。
歌曲学习：1. 播放《我是粉刷匠》歌曲录音，让学生先听一遍，感受整首歌的节奏和情感。
2. 分发歌曲歌词和翻译给学生，解释生词和短语的意思，帮助学生理解歌曲的内容。
3. 指导学生跟随录音，逐句朗读歌词，注意发音和语调。
4. 分段学习歌曲的发音和节奏，帮助学生掌握歌曲的曲调和节奏感。
5. 分组练习合唱，指导学生根据音乐的节奏和指导材料进行合唱排练。
表演与展示：1. 鼓励学生自愿参与歌曲表演，组织学生进行小组合唱表演。
2. 学生可以根据自己的创意，设计合唱的动作和表情，增加表演的趣味性和感染力。
3. 学生表演结束后，可以进行同伴评价和互动交流，分享彼此的表演心得和感受。
拓展活动：1. 邀请一位真实的粉刷匠来校园进行讲解和互动，让学生更深入地了解粉刷匠的工作。
2. 组织学生参观学校的粉刷工地，让学生亲身体验粉刷工作的过程和技巧。
评价与总结：1. 对学生的合唱表演给予肯定和鼓励，表扬他们的努力和进步。
2. 与学生一起回顾学习过程，总结学到的知识和经验。
3. 鼓励学生思考，将所学的尊重劳动的理念运用到日常生活中。
教学延伸：1. 鼓励学生创作自己的劳动歌曲，表达对各种劳动的理解和尊重。
2. 组织学生进行社区劳动实践活动，让学生亲身参与劳动，增强实践能力和社会责任感。
我是一个粉刷匠教案
我是一个粉刷匠教案一、教学目标1.了解粉刷工具的种类和用途；2.掌握粉刷的基本技巧和注意事项；3.能够独立完成简单的粉刷工作；4.培养学生的动手能力和创造力。
二、教学内容1.粉刷工具的种类和用途；2.粉刷的基本技巧和注意事项；3.粉刷实践。
三、教学重点和难点1.教学重点：粉刷的基本技巧和注意事项；2.教学难点：粉刷实践中的细节处理。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解粉刷工具的种类和用途，以及粉刷的基本技巧和注意事项，让学生了解粉刷的基本知识；2.演示法：通过演示粉刷的基本技巧和注意事项，让学生掌握粉刷的基本技能；3.实践法：通过实践粉刷，让学生熟练掌握粉刷的技巧和注意事项。
五、教学过程1. 粉刷工具的种类和用途1.讲解粉刷工具的种类和用途；2.展示不同种类的粉刷工具，并讲解其用途；3.让学生自己试用不同种类的粉刷工具，感受其不同的用途。
2. 粉刷的基本技巧和注意事项1.讲解粉刷的基本技巧和注意事项；2.演示粉刷的基本技巧和注意事项；3.让学生自己练习粉刷的基本技巧和注意事项。
3. 粉刷实践1.让学生自己选择粉刷的对象，并进行实践；2.在实践过程中，老师进行指导和帮助；3.学生完成粉刷后，进行互相评价和分享。
六、教学评价1.学生的实践成果；2.学生的互相评价和分享；3.学生对粉刷的基本知识和技能的掌握情况。
七、教学反思1.教学过程中，学生的参与度较高，实践效果较好；2.教学过程中，需要更加注重细节处理，避免出现不必要的失误；3.教学过程中，需要更加注重学生的创造力和动手能力的培养。
我是一个粉刷匠教案
我是一个粉刷匠教案【教案】我是一个粉刷匠教学目标：1.了解和学习歌曲《我是一个粉刷匠》；2.学习歌曲中的生词和表达；3.培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力。
教学重点：1.理解歌词内容；2.正确朗读歌词；3.学会表达自己的喜好和梦想。
教学难点：1.正确理解和运用生词；2.形象地描绘粉刷匠的形象。
教学准备：黑板、多媒体设备、歌曲《我是一个粉刷匠》。
教学过程：Step 1 导入新课（3分钟）1. 引入歌曲《我是一个粉刷匠》，播放前几句歌曲，让学生感受音乐的节奏和旋律。
2. 提问：你们听到什么样的乐器声音？Step 2 学习歌曲（20分钟）1. 带领学生一起朗读歌词。
2. 教师讲解生词：粉刷匠、墙壁。
3. 分角色朗读歌词。
教师分发歌曲歌词，要求学生根据歌词中的标记，分角色朗读出来。
Step 3 分组练习（10分钟）1. 将学生分成小组，每组由一个人先读出自己的梦想，其他成员给予鼓励和支持。
2. 其他成员也轮流朗读。
Step 4 探究角色形象（15分钟）1. 向学生介绍粉刷匠的形象。
教师给学生放一段粉刷匠忙碌的视频，引导学生观察粉刷匠的动作和表情。
2. 分组讨论，学生根据观察，描述粉刷匠的形象。
Step 5 创作小诗（10分钟）1. 给学生提供几个句子的模板，例如：“我是一个……”，“和我一起……”，“我喜欢……”，“我梦想……”。
2. 学生根据自己的喜好和梦想，填写并创作自己的小诗。
Step 6 展示和分享（10分钟）1. 学生依次上台朗读自己的小诗，并分享自己的想法和感受。
2. 其他学生也可以提问或给予鼓励。
Step 7 总结复习（7分钟）1. 总结歌曲中的重点词汇和表达方式，并板书。
2. 复习歌曲的旋律和节奏。
Step 8 作业布置（5分钟）请学生回家后继续练习歌曲和小诗，并写下对自己未来的期许和努力目标。
教学延伸：1. 鼓励学生用其他方式创作自己的小诗，例如绘画、舞蹈、手工制作等。
2. 给学生配音乐，让学生用歌曲的旋律唱出自己创作的小诗。
我是一个粉刷匠教案
我是一个粉刷匠教案【教案标题】我是一个粉刷匠教案【教学目标】1. 了解和理解诗歌《我是一个粉刷匠》的主题和情感内涵。
2. 提升学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的审美能力。
3. 培养学生的创造力和表达能力，引导学生将自己的情感与诗歌进行联想和表达。
【教学重难点】1. 通过理解诗歌的主题和情感，提升学生的文学素养和审美能力。
2. 引导学生进行情感的联想和表达，培养学生的创造力和表达能力。
【教学准备】1. 教师准备：诗歌《我是一个粉刷匠》，相关的图片或视频素材。
2. 学生准备：阅读诗歌的基本阅读能力。
【教学过程】Step 1 导入（5分钟）1. 教师出示一张描绘粉刷匠工作场景的图片，引导学生进行观察和联想。
2. 学生分享自己的联想和想法。
Step 2 朗读诗歌（10分钟）1. 教师朗读诗歌《我是一个粉刷匠》，引导学生注意诗歌的语言表达和节奏感。
2. 学生跟读、朗读诗歌，感受韵律和音乐感。
Step 3 理解诗歌（15分钟）1. 教师引导学生讨论诗歌的主题和情感，通过提问引导学生思考。
2. 学生小组讨论，共同分析诗歌的主题和情感，记录下讨论结果。
Step 4 创作总结（10分钟）1. 学生根据自己对诗歌的理解和联想，完成一幅绘画作品或写一篇短文表达自己的感受。
2. 学生互相展示和分享自己的作品，并描述自己的创作过程和感受。
Step 5 拓展延伸（10分钟）1. 教师出示其他与粉刷匠相关的文学作品或视频素材，引导学生进一步探索和了解。
2. 学生选择一种适合自己的方式，深入学习所选文学作品，并与他人分享自己的发现和体验。
【教学反思】通过本节课的教学，学生可以对诗歌《我是一个粉刷匠》有一个深入的了解和理解，并通过自己的创作将诗歌所表达的情感与自己的生活经历和感受相联系。
同时，通过拓展延伸的部分，学生可以进一步拓宽自己对文学作品的欣赏和理解能力。
对于部分学生来说，可能需要更多的指导和辅导，教师可以鼓励他们积极参与讨论和创作，提供必要的帮助和指导，以满足不同学生的学习需求。
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音乐我是一个粉刷匠教
案
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幼儿康复部音乐教案《我是一个粉刷匠》
课程：音乐课课时：1课时任课教师：郭启菁教材分析：《我是一个粉刷匠》选自众多儿童歌曲中的一首，歌词较少，曲调简单轻快，我班学生接受起来比较容易，较适合我班学生。
学情分析：在日常生活中，口语是表达自己意愿的主要形式。
学生的障碍类型分别是：有一名自闭症，一名脑瘫学生，一名多动症，两名智力障碍，还有三名唐氏综合症。
其中，只有两名同学有少量语言能力，其他学生语言能力差，无法用口语表达自己的需求。
选用这首歌只需学生动动身体，不需要学生开口说话，比较适合我班的学生。
教学目标：
1.热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。
2.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。
3.培养学生亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。
教学重点：声势、乐器感受《粉刷》语词节奏。
教学难点：让学生进入课堂状态，跟着老师的节奏来进行上课。
教具准备：
1.歌曲《拍手踏脚》、《粉刷匠》、《律律动音乐》。
2.乐器：节奏棒
3.彩色贴纸
教学内容：
A．音乐热身律动：《拍手踏脚》
1.教师请小朋友站到自己的位置。
2.教师放音乐，带领小朋友随音乐一起做音乐律动。
3.做完音乐律动后，老师请小朋友坐在自己的位置上。
B．音乐聆听游戏
1.唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应。
例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：举手，东东东东在哪里？
学生回答“到”或者举手来作为回应。
2.听《粉刷匠》伴奏音乐
①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。
小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②教师放音乐，手有节奏的做动作
③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作
④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
手的律动：
第一个乐句：胸前拍手
第二个乐句：前平举左右晃手
第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子
C．音乐语言游戏
1.猜谜语：
①师：喜欢猜谜吗我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。
(手)
②师：说说你们的小手能干什么
2.能干的小手：
①师：下面看看老师的手能干什么
（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）
②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？
3.音乐语词节奏
①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听 (边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
（语词节奏型）××××│×××│××××│×-‖
②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)
③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词
D．音乐节奏律动
声音配合动作节奏
师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声
音，（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：××××│×××│××××│×-‖）
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
教师用节奏棒来敲击声音，示范多次后，请一位学生上台来配合老师打出节奏。
教师奖励彩色贴纸给表现好的学生，总结这节课的内容。