四年级美术《生动的表情》
生动的表情
临城县第二小学魏丽丽
教材分析：
《生动的表情》一课是学生通过观察、认识表情,然后再进行绘画表情的一个过程。
人的面部表情,是由于面部表情肌肉的伸缩,引起五官外形发生变化而呈现的。
本课旨在以夸张抽象或生动写实的不同手法，画出自己对人物的不同表情变化的感受，揭示出人物的喜、怒、哀、愁等心理特征。
艺术家们也是通过绘画表情才赋予了作品更高的价值。
针对本课教学特点,制定教学目标：通过绘画表情,了解人物表情的不同特征,提高学生的观察能力及表现能力。
学生分析：
四年级学生观察能力比较强了，他们的感受能力也很强，有耐心。
在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性。
教师通过讲解使学生对教学内容由模糊到清楚，全方位的认识表情的不同特征。
设计思路：
针对学生特点共分四个环节：
1、由学生感兴趣的请你演一演，大家猜一猜游戏环节入手，引导学生观察表情特征，引发感性认识。
通过教师讲解、学生讨论及模仿表情特征，进一步加深学生对各种表情特征的理解。
2、游戏，让学生在游戏中体会表情给大家带来的快乐，激发学
生的学习兴趣，理解教师教学意图。
3、绘画阶段：是本节课的重要环节，教师要在学生理解教学内容的基础上指导学生以夸张抽象或生动写实的不同手法，画出自己对人物的不同表情变化的感受。
4、作品展评：通过开展自评和互评，鼓励学生大胆的评价，培养其评价意识。
并通过拼贴作品，组成班集体合影像的形式，培养学生的合作意识及集体主义观念。
课业类型：绘画课
课时：一课时
教学目的：
1、了解和掌握人物面部表情及其一般规律。
2、能够表现出丰富的人物表情，较好地传达创作意图。
3、热爱生活，热爱造型艺术。
教学重点：抓住人物不同表情的主要特征去表现。
教学难点：培养对人物表情的观察能力和表现能力。
学生用具准备：绘画用具
教师用具准备：课件教师范画
教学过程：
一、导入课题：
创设情境，游戏导入。
小游戏：你来演我来猜！
人的表情丰富而复杂，那么常见的人物表情有哪些
请你演一演，大家猜一猜。
通过游戏引出本课课题，板书课题：生动的表情
二、观察与体验
1、出示课件：艺术家们可将这些生动的表情活灵活现地画出来，在欣赏他们的作品的同时，我们来试着画一画。
要想画得生动逼真，我们要抓住每个表情的特点，下面我们先来观察一下不同表情五官的变化规律。
2、出示课件;上面图片所展示的表情是哪种表情喜悦的表情喜悦的表情眉毛、眼睛、嘴巴分别有什么特点一眉毛舒展二眼睛弯弯三嘴巴上翘
3、出示课件;上面图片所展示的表情是哪种表情愤怒的表情愤怒的表情眉毛、眼睛、嘴巴分别有什么特点
眉毛倒立紧蹙cù
眼睛圆瞪
嘴巴：大张、
牙紧咬、
唇紧抿
4、上面图片所展示的表情是哪种表情
忧伤的表情
忧伤的表情眉毛、眼睛、嘴巴分别有什么特点
眉头微蹙cù眉梢下垂
眼睛下垂
嘴角下垂
5、对比观察各种生动的表情，请同学讲出它的特点，做出应
的表情。
6 、顺口溜高度提炼和概括人物表情。
我国古代艺术家总结出了顺口溜：
画人笑，眉开眼弯嘴上翘；
画人哭，眉掉眼垂泪下落。
画人怒，立眉瞪眼牙紧咬。
画人愁，皱眉缩眼嘴角掉。
三、作品欣赏
名画欣赏——《查波罗什人写信给土耳其苏丹》画面所描绘的是查波罗什人收到土耳其苏丹给他们的劝降书后回信的一场群众场面，武士们回以开怀大笑、会心微笑、轻蔑的笑，挖苦的笑、讽刺的笑、幽默的笑、嘲弄的笑等等各种的笑。
教师先介绍本幅画的历史背景，然后引导学生观察和揣摩作者是怎么表现人物内心的，是学生明白人物的面部表情变化丰富，可以表现出细腻的内心变化。
学生作品欣赏——通过欣赏学生作品的出绘画步骤。
绘画步骤
1）先画出脸部和头发的外轮廓。
2）画出头发和头饰的形态。
3）画出眼睛、眉毛等造型结构。
（运用画诀提示表现人物表情，
注意五官的比例关系）
4）完成整幅头像的描写。
调整画面，使画面更富有生命力。
四、创作与表现：
班级合影画像征集通知：
1、大胆的画出一种表情；
2、运用夸张、想象、变形的艺术形式来表现表情中眉毛、眼睛、嘴巴的特征。
温馨提示:
1、构图饱满；
2、根据画面需要适当的添加背景,让画面更加充实,生动!
（1）学生作画。
（2）教师巡视、辅导。
指出全班共同出现的小毛病，画画应从整体到局部。
个别重点辅导。
通过开展自评和互评，鼓励学生大胆的评价，培养其评价意识。
最后让每位学生将自己的作品沿外形剪下，合理地拼贴在黑板上，组成班集体合影像的形式，培养学生的合作意识及集体主义观念。
，师生共同评议、交流学习，巩固知识。
五、展示与评价
小结：通过本课的学习，同学们了解了各种生动的表情及创作方法，希望大家在今后的日常生活中注意观察，能让各种生动的表
情停留在画纸上将是多么美妙的事。
六、教学拓展：
在作课堂小结时，通过欣赏人物的表情在雕塑、版画、剪纸、动漫及网络等各种领域中的用，使学生感受到表情刻画的艺术魅力。
三年级美术下册 5《生动的表情》教案 浙美版
1.了解粉印版画的艺术特点，掌握粉印版画的制作方法与技巧。
2.观察人物的表情和动态造型，尝试用粉印版画的形式来表现，感受纸版画的艺术魅力。
3.培养认真、细致的创作习惯，体验粉印版画的创作乐趣。
三、学习者特征分析
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对手工课特别感兴趣。
《生动的表情》
课题
材内容分析
浙江人民美术出版社第5课《生动的表情》
《生动的表情》一课是学生通过观察、认识表情,然后再进行绘画表情的一个过程。人的面部表情,是由于面部表情肌肉的伸缩,引起五官外形发生变化而呈现的。本课旨在以夸张抽象或生动写实的不同手法，画出自己对人物的不同表情变化的感受，揭示出人物的喜、怒、哀、愁等心理特征。艺术家们也是通过绘画表情才赋予了作品更高的价值。针对本课教学特点,制定教学目标：通过绘画表情,了解人物表情的不同特征,提高学生的观察能力及表现能力。
（2）学习人物粉印纸版画的制作方法。
（3）教师讲解人物粉印版画作品的制作步骤与方法，并适时示范。
（4）赏析单色印刷和彩色印刷的人物版画作品。
（5）欣赏同龄人的优秀作品，拓宽创作思路。
学生观察，回答，交流
培养学生观察能力，并掌握粉印版画的步骤与方法
3.欣实践创作。
（1）作业建议：用粉印版画的方式创作一幅人物画。
（2）学生完成作业，教师巡回辅导。
学生进行制作
4.展示评价。
（1）互相交流自己创作人物粉印纸版画的体会。
（2）对同学的人物粉印纸版画作品进行评价，并提出建议。
美术三年级下册教案(第二次教案)
②引导观察人物的表情特征，课件展示人物由远及近面部的特写镜头，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。
③欣赏艺术家作品中的人物面部表情的表现方法。
④欣赏儿童线描写生作品，与真实的学生图片进行对照。分析如何用明晰夸张、想象的艺术形式表现人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。
教师适当总结评价。
6、小结下课。
【板书设计】
第8课我家的厨房
用自己喜欢的绘画形式表现厨房
【教学反思】
第9课眼睛的创想
【教学目标】
1.欣赏和眼睛有关的超现实主义作品，思考眼睛在画面中的作用。
2.利用眼睛的形状和结构，尝试对眼睛进行各种创意的联想，提高创造能力。
3.引发发散性思考，拓展创新思维，能举一反三，通过图像表达自己的思想
2、欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。
3、尝试不同工具、材料和表现过程，丰富视觉和审美经验。
【重点难点】
教学重点：尝试用不同形式来表现人物的表情神态。
教学难点：人物表情的主要特征的把握与夸张表现。
【教具学具】
（学生）水彩笔、签字笔、记号笔等。
（1）作品欣赏一：观察人物不同角度的生动性。《老人》P18
哪里表现最生动？
人物造型表现语言的特点是什么？（线描，黑白灰）
也可从人物的正面、侧面不同的角度来欣赏
（2）作品欣赏二：观察人手的不同姿态，使人物表现更加具有生动性。
（3）复习上节课刻印基础《我们爱劳动》讲解印制重点。
4.尝试实践
5.评价
6.拓展
板书课题：《图形联想》。
2.方法指导。
（1）由老师示范最基本的联想方法：在基本形上巧妙地添加少而精的图形。
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计1
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计1一. 教材分析《生动的表情》是浙人美版美术三年级下册的一课，旨在让学生通过观察、分析、实践，掌握人物表情的绘画技巧，培养学生对生活的观察能力和表现能力。
教材内容主要包括表情的基础知识、表情的分类、如何通过线条和色彩表现表情等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对人物形象有一定的认识。
但他们对于表情的表现还较为单一，缺乏对生活细节的观察和表现。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活中的各种表情，帮助他们丰富表情表现。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握人物表情的基本画法，能够通过线条和色彩表现各种生动的表情。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生的生活观察能力和表现能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：掌握人物表情的基本画法，能够通过线条和色彩表现各种生动的表情。
2.难点：如何观察和表现生活中的各种表情，丰富表情表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和表现各种表情。
2.示范教学法：教师示范各种表情的画法，学生跟随模仿。
3.互动教学法：学生之间相互观察、交流，分享表情表现的方法。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、课件、示范作品、绘画工具等。
2.学生准备：带好绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组生动的表情图片，引导学生关注表情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的表情分类，如喜、怒、哀、乐等，让学生了解表情的种类。
3.操练（10分钟）教师示范一种表情的画法，如微笑，边示范边讲解，引导学生跟随教师一起画。
4.巩固（10分钟）教师提供一组表情图片，让学生独立模仿画出相应的表情。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
5.拓展（10分钟）教师引导学生观察生活中的各种表情，让学生尝试表现自己喜欢的表情。
美术六册电子教案二次备课-生动的表情
教学内容生动的表情课时第 1 节共 1 节授课时间课程标准【造型表现】1、观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。
2．通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
3．体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
教学目标1.了解粉印版画的艺术特点，掌握粉印版画的制作方式和技巧。
2.观察人物的表情和动态造型，尝试用粉印版画的形式来表现，感受纸版画的艺术魅力。
3.培养认真、细致的创作习惯，体验粉印版画的创作乐趣。
教学重点抓住人物生动的表情特征，用粉印版画的形式大胆表现。
教学难点抓住人物生动的表情特征，用粉印版画的形式大胆表现。
教学准备（学生）粉印画工具材料。
（水粉颜料、吹塑纸、泥工刀、夹子）（教师）各种表情图片、课件。
粉印画工具材料。
（水粉颜料、吹塑纸、泥工刀、夹子）初步教学活动设计练习设计意图二次备课一、导入。
（1）欣赏教科书第14页粉印版画作品《大西瓜，真好吃》，思考：这是什么绘画形式？（2）教师简单介绍粉印版画的相关知识和创作工具。
（3）出示一组生动有趣的儿童生活照。
（4）教师提问：仔细观察人物的表情和动作，你觉得有哪些有趣的特点？（5）说一说说说自己经历过的有趣的事，用表情和动作表演给大家看。
（6）揭示课题；《生动的表情》。
二、探究。
（1）说说自己经历过的有趣的事，用表情和动作表演给大家看。
（2）学习教科书第15页人物粉印纸版画的制作方法。
欣赏小朋友的作品，感受粉印版画的魅力。
（3）观察比较，说一说小作者们是如何刻画生动的表情的。
感受新的绘画形式，激发探究欲望。
欣赏多幅个性鲜明、富有童趣的人物纸版画作品，帮助学生理解粉印版画的创作手法与特点，增强对人物粉印版画的感受。
直观性示范，引导学生发现粉印版画制作过程中要注意的问题，解决教学难点。
冀美版美术四年级下册《4.生动的表情》教学设计2
冀美版美术四年级下册《4.生动的表情》教学设计2一. 教材分析《4.生动的表情》是冀美版美术四年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘，掌握人物表情的表现方法，培养学生对生活的观察能力和表现能力。
教材中提供了多个表情示例，以及创作提示，帮助学生更好地完成创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们对人物表情有一定的了解，但可能缺乏对表情细节的把握。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察生活中的表情，指导他们如何抓住表情的主要特点，并运用恰当的表现手法进行创作。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握人物表情的表现方法。
2.培养学生对生活的观察能力和表现能力。
3.引导学生通过绘画表达自己的情感和感受。
四. 教学重难点1.重点：掌握人物表情的表现方法，能够准确地描绘出各种表情。
2.难点：如何抓住表情的主要特点，并运用恰当的表现手法进行创作。
五. 教学方法采用观察、讲解、示范、练习相结合的方法，引导学生通过观察生活中的表情，掌握表情的表现方法，并进行创作实践。
六. 教学准备1.准备教材、课件、示范作品等教学资源。
2.准备画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.准备一些关于表情的生活照片或插图，用于引导学生观察和创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的人物表情，引导学生观察和描述。
让学生意识到表情是人与人交流的重要方式，进而导入本课。
2.呈现（10分钟）展示教材中的表情示例，引导学生观察和分析，总结出表情的主要特点。
同时，讲解表情表现的技法，如线条、色彩、构图等。
3.操练（10分钟）学生根据教材中的创作提示，选择一个表情进行练习。
教师巡回指导，引导学生抓住表情的主要特点，并运用恰当的表现手法。
4.巩固（5分钟）学生相互展示作品，进行评价和交流。
教师总结学生在创作中遇到的问题，再次强调表情表现的方法和技巧。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象，创作一个自己创造的表情，并简要说明其背后的故事。
四年级美术《生动的面部表情绘画》教案
四年级美术《生动的面部表情绘画》教案目标- 通过研究和实践，使学生能够掌握绘画生动的面部表情的基本技巧和方法。
- 培养学生的观察力和表达能力，提升他们对面部表情艺术的欣赏和理解。
教学内容1. 面部表情的基本构造- 研究面部主要特征的位置和比例，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
- 研究面部骨骼和肌肉的基本结构，了解不同表情下面部的变化。
2. 绘画生动的眼睛表情- 观察不同眼睛表情的特点，如开心、悲伤、惊讶等。
- 研究如何运用线条和阴影表现眼睛的表情和神态。
- 绘制简单的眼睛表情练作品。
3. 绘画生动的鼻子和嘴巴表情- 观察不同鼻子和嘴巴表情的特点，如愤怒、笑容、厌恶等。
- 研究如何利用线条和细节表现鼻子和嘴巴的表情和形状。
- 绘制简单的鼻子和嘴巴表情练作品。
4. 绘画整体面部表情- 研究如何将眼睛、鼻子和嘴巴等部位综合起来，绘制出完整的面部表情。
- 练绘画不同面部表情的作品，如高兴、担心、惊讶等。
教学步骤第一课：面部表情的基本构造1. 介绍面部表情的重要性和艺术价值，激发学生的兴趣。
2. 通过图片和实物展示，让学生观察面部特征的位置和比例。
3. 用简单的示意图展示面部骨骼和肌肉的基本构造，解释不同表情下的变化。
4. 给学生分发练画板，让他们练画出简单的面部特征。
第二课：绘画生动的眼睛表情1. 回顾上节课研究的面部构造知识，强调眼睛在表情中的重要性。
2. 展示不同眼睛表情的图片，引导学生观察特点并讨论。
3. 演示如何使用线条和阴影表现眼睛的不同表情，鼓励学生模仿练。
4. 让学生自由创作绘画，绘制不同眼睛表情的作品。
第三课：绘画生动的鼻子和嘴巴表情1. 引导学生回顾上节课研究的眼睛表情知识，并介绍鼻子和嘴巴在表情中的作用。
2. 展示不同鼻子和嘴巴表情的图片，引导学生观察特点并讨论。
3. 指导学生如何利用线条和细节表现鼻子和嘴巴的不同表情和形状。
4. 让学生自由创作绘画，绘制不同鼻子和嘴巴表情的作品。
第四课：绘画整体面部表情1. 综合回顾前几节课的研究内容，引导学生理解绘画面部表情的整体过程。
浙人美版美术三年级下册《5生动的表情》说课稿6
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》说课稿6一. 教材分析《生动的表情》这一课是浙人美版美术三年级下册的教学内容。
本课主要让学生通过观察和分析不同的表情，了解表情的变化和特点，培养学生的观察力和表现力。
教材中提供了丰富的表情素材，供学生进行欣赏和模仿，同时也鼓励学生创作出自己的独特表情作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和表现力，他们对不同的表情已经有了一定的认识和理解。
但在本课中，学生需要进一步学习和掌握表情的变化和特点，以及如何通过绘画的方式将表情表现出来。
因此，在教学过程中，我将会引导学生观察和分析不同的表情，并通过实践活动，让学生亲身体验和感受表情的变化和表现力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察和分析不同的表情，学生能够了解表情的变化和特点，并能够通过绘画的方式将表情表现出来。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够培养观察力、表现力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：通过本课的学习，学生能够感受到表情的表现力，增强对美术的兴趣和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解表情的变化和特点，并能够通过绘画的方式将表情表现出来。
2.教学难点：学生能够创作出具有个性和独特性的表情作品。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用观察、分析、实践和评价等方法进行教学。
同时，我还将利用多媒体展示不同的表情素材，供学生进行欣赏和模仿。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同的表情图片，引起学生的兴趣，并提出本课的主题《生动的表情》。
2.观察与分析：学生观察和分析不同的表情，了解表情的变化和特点。
3.实践与指导：学生进行绘画实践活动，我将给予个别指导和鼓励。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，我给予总结评价。
七. 说板书设计板书设计将包括本课的主题《生动的表情》以及表情的变化和特点的相关词汇。
八. 说教学评价教学评价将采用自评、互评和我评的方式进行。
生动表情美术课件
生动的表情美术课件
师：我们在画的时候要仔细回忆一下刚才看到的那么多的表情，它是怎样做出来的。
6.展示评价
设计意图：展示作品让孩子懂得评价的乐趣，提高学生审美能力和评述能力。
师:哇，大家说这些作品精彩不精彩啊，老师也觉得每一个同学的作品都非常的优秀，让我忍不住的想一个个都点赞。
那现在你们的机会来了，刚刚在同学们创作的时候老师建立了一个评审团，手中有大拇指的同学现在可以上台来为你最喜欢的作品点赞，在喜欢的作品下面贴上大拇指~
老师看到这副作品的点赞数最多，刚刚给这个作品点赞的同学举手看看。
提问：你为什么最喜欢这副呢
师小结，通过本节课的学习我们不仅学会了抓住五官中的眼眉嘴运用夸张变形的手法来表现我们生动的表情，而且还回味了生活中的酸甜苦辣，感受到了生活的美好。
因此我们一定要热爱生活珍惜我们快乐的童年时光。
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计4
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计4一. 教材分析《生动的表情》是浙人美版美术三年级下册的一课，旨在让学生通过观察、分析、实践，掌握人物表情的绘画技巧，培养学生对生活的观察能力和表现能力。
教材内容丰富，包括表情的基础知识、表情绘画的步骤和方法，以及各种表情的案例分析。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画基础，对人物表情有一定的认识。
但他们观察生活的角度还不够全面，表现能力有待提高。
此外，学生的个体差异较大，有的学生对绘画非常感兴趣，有的学生则相对陌生。
三. 教学目标1.让学生了解表情的基本类型和特点，提高观察生活的能力。
2.培养学生运用线条、色彩表现人物表情的绘画技巧。
3.激发学生对绘画的兴趣，培养学生的创新意识和审美能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握表情的基本类型和特点，学会用线条、色彩表现人物表情。
2.难点：如何观察和捕捉生活中的表情，以及如何运用绘画技巧表现复杂的表情。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的表情，提高观察能力。
2.示范法：教师示范表情绘画的步骤和方法，引导学生学会表现表情。
3.练习法：学生通过实践，巩固所学知识，提高表现能力。
4.评价法：学生相互评价，教师点评，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3.相关表情图片和生活场景图片。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆已学的绘画知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“你们还记得我们之前学过的人物绘画技巧吗？今天我们将学习一个新的内容，那就是如何表现人物的表情。
”2. 呈现（10分钟）教师展示表情图片和生活场景图片，让学生观察并分析表情的基本类型和特点。
教师引导学生从眼神、嘴巴、脸部肌肉等方面观察表情的变化。
3. 操练（10分钟）教师示范表情绘画的步骤和方法，边示范边讲解。
例如：如何通过线条勾勒出脸部轮廓，如何运用色彩表现表情的变化等。
四年级下册美术教案-第4课生动表情｜冀美版(2022秋)(2)
四年级下册美术教案-第4课生动表情｜冀美版（2022秋）（2）生动的表情冀教美术四年级下册第4课一、教材分析《生动的表情》这节课是学生通过观察和了解人物面部表情及其掌握面部表情变化的一般规律,然后再进行绘画创作表情的一个过程。
人的面部表情,表达了人的情绪状态，是非语言交际的一种形式。
它是由面部表情肌肉的伸缩,引起五官外形发生变化而呈现的。
本课旨在通过绘画活动探寻人物表情规律，以夸张抽象或生动写实的不同手法，画出自己对人物不同表情变化的感受，揭示出人物的喜、怒、哀、愁等心理特征，从而提高学生的观察能力、欣赏能力以及绘画造型表现能力。
二、教学目标1、了解和掌握人物面部表情及其一般规律，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同表情神态。
2、能够表现出丰富的人物表情，较好地传达创作意图。
3、热爱生活，热爱造型艺术。
三、教学重、难点重点：观察、了解以及灵活运用人物面部表情及其一般规律。
四、教学准备短片视频、课件、学生照片、自制板书等。
五、教学过程1、激趣导入引导阶段——欣赏《憨豆先生》电影片段师：今天老师给大家带来了一段精彩的视频——《憨豆先生》，视频中憨豆先生是英国喜剧泰斗罗温·艾金森饰演的，大家在看的过程中思考一个问题，他几乎没有台词，那到底是这位演员的什么让我们那么着迷呢？（生欣赏，师拍学生看片段的表情）生（回答）师：对了，丰富且生动的表情和动作深深地吸引了我们，那今天就让我们一起探索《生动的表情》世界。
2、新知传授（1）师：人的表情丰富而复杂，那么常见的人物表情有哪些呢？生：回答（2）师生摄影大赛同学们尝试着做夸张的表情，用平板中的相机功能以自拍或抓拍的方式来捕捉你认为夸张且生动的常见表情并快速上传。
师上传自己的摄影作品（拍学生看影片片段时的照片）。
在短短的一分钟大家受外界环境的影响自然流露出多种表情。
面部表情有很多很多，本节课我们主要探索喜悦、愤怒和忧伤的表情。
今天我们就按照这个顺序一起来研究一下五官的变化，好吗？那么为什么我们会有这些丰富的面部表情呢？是因为肌肉的变化，最明显的变化就是眉毛、眼睛、嘴巴的变化。