二年级品生上册《我也能研究》课件1 苏教版
2018年苏教版小学道德与法治二年级下册第三单元《我也能探究》教学设计
7、走进聪明屋本课活动目标1.情感与态度培养儿童热爱自然、热爱科学的情感,树立动手动脑解决生活问题的积极态度。
2.行为与习惯培养儿童学科学、用科学的兴趣,养成学习和生活中善观察、勤思考、爱动脑、乐动手的行为习惯。
3.知识与技能鼓励儿童发现问题、大胆想象、乐于创造,初步学习有创意地生活的知识和技能,并在日常生活中加以应用。
4.过程与方法以“故事屋”“体验馆”“实践园”等形式,让儿童体验到异想天开的快乐和动手创造的愉悦,从而感受到发明创造就在我们的身边。
第1课时活动过程(一)猜谜游戏大家玩1.在一个风景如画的地方,有一座神奇的聪明屋,(教师贴上屋顶)听说那里住着许多了不起的名人,凡是到过那里的人都会变得聪明,你们想去吗?2.但是,去聪明屋的孩子必须是爱动脑筋的孩子,否则会被拒之门外。
下面,我们来做个推理游戏,老师先说出某些事物的特点,大家猜一猜老师说的是什么。
(1)身穿绿衣裳,站在大街旁,信封当点心,吃尽又吐光。
(邮筒)(2)有人说它像老鹰,我说它像大蜻蜓,请你到它肚里坐,立刻带你到北京。
(飞机)【设计意图:猜谜游戏是低年级孩子非常喜欢的一种学习形式,它可以充分调动孩子已有的生活经验与情感体验,激发孩子学习的兴趣与热情,让孩子在最短的时间内入情入境,拉近师生之间的距离。
】(二)聪明屋里的名1.聪明屋的主人看到你们这么爱动脑筋,非常高兴。
可是,聪明屋的主人还有个问题,想考考大家,猜猜在聪明屋里你们会遇到哪些名人?为什么?2.小朋友们的课外知识可真丰富!你们已经顺利过关啦!请闭上眼睛,系好安全带,我们乘坐的N7次航班开始起飞了。
(播放课件:飞机起飞) 请同学们睁开眼睛,看,聪明屋到了,创创鼠、康康熊、乐乐猴都在这儿欢迎我们呢!【设计意图:课堂教学只是教学的一部分,主动学习永远比被动学习的兴趣更浓、效率更高。
教师课前布置学生搜集一些科学家的故事,课堂上让他们充分地去交流,比教师在课堂上单纯讲授更能引导学生像科学家那样去学科学、用科学。
我也做研究
今天我发现小蝌蚪的头圆 圆的了，而是椭圆形的；它 的眼睛以前小得看不见，现 在变大了，而且有点儿鼓鼓 的；还有，它的小尾巴比以 前更尖了，尾巴上还有一层 很薄的小皮。最明显的变化 是它长出了两条后腿，现在 游泳比以前快多了，以前它 只能靠尾巴一摇一摆地游动， 现在两条腿一蹬就能游出好 远。
我们研究解决问 题的途径方法有?
上网查找资料· 请教老 师· 请教家长· 自己翻阅图 书资料· 观察记录等
不倒翁为什么不倒 平日里，我们买的不倒翁为什么不倒呢? 我们一起去探个究竟吧!
不倒翁之所以不倒是因为： 它上轻下重， 底部有较重的铁块，重心很低； 而且 它的底面大而圆滑
1.观察对象 2.观察时间 3.观察记录 4.观察结果
研究:①钻研；探求事物的性质、规律等： 凡事须得研究，才会明白。 ②考是指为获取并理解新的科学或技术 知识而进行的独创性的有计划调查。研 究是要有所得
研 来我 究 做们 ！ 也
牛顿在苹果树下
思考？
迷为 路什 ？么 蚂 蚁 不 会
小朋友，你们有哪些想研究的问题？
1.白糖为什么会变黄？ 2.除了桑叶，蚕宝宝还吃别的叶 子吗？蚕宝宝生病了怎么办？
3.地球上有野人吗？ 4.花都是香喷喷的吗？
5.小蝌蚪是怎样变成小 青蛙的· · · · · ·
我们脑海中总有许许多多的大问好。 而研究就是把一个个的“？”变成“！”
课本中的小男孩提 出了什么问题？ 他又是怎样解决的？
教科版-政治-二年级下册-《我也能做研究》教案
《我也能做研究》教案第一课时、我研究什么教学目的1、培养学生严肃认真的科学态度和坚持不懈的钻研精神。
2、了解什么是研究。
3、了解如何做研究的第一步，确定研究对象，“我研究什么”，教师指导确定研究的问题。
教学重点了解什么是研究。
教学难点了解如何做研究的第一步，确定研究对象，“我研究什么”，教师指导确定研究的问题。
教学过程一、谈话讨论导入：我们的脑海里总有许许多多的大问号。
研究是什么？研究就是把一个个的“？”变成“！”。
二、课件演示，了解什么是研究。
图片中小男孩通过自己观察、记录、询问老师、查找资料，了解水坑里的水是怎么消失的这个问题。
这就是研究，而且是了不起的研究。
研究首先就应该确定研究对象，即我要研究什么问题。
三、学生自己思考想研究的问题，也可以和小组成员合作讨论，共同制作问题卡片。
四、摆出问题，大家讨论。
五、教师指导确定研究的问题：先从你们感兴趣、又有能力解决的问题开始。
六、讨论研究需要做的准备：1、定个计划。
2、准备一个记录。
3、组成学习小组。
第二课时、开始研究吧教学目标1、以书本的研究为例，培养学生发现问题、解决问题的能力，留心观察周围世界的习惯，促使学生具备一双“发现”的眼睛。
2、培养学生充分动脑、动手的意识和能力，去探究我们周围的世界，学着解决一些生活中的小问题。
教学重点以书本的研究为例，培养学生发现问题、解决问题的能力，留心观察。
教学难点培养学生充分动脑、动手的意识和能力，去探究我们周围的世界，学着解决一些生活中的小问题。
教学过程一、看图学习科学研究过程。
1、制定研究计划；2、确定观察对象、观察时间以及观察记录的对象；3、开始观察、研究，并写好观察日记。
二、读故事，明白道理。
1、“小青蛙变成癞蛤蟆”这一故事，旨在使学生明白：任何一项科学研究都不是一帆风顺的，要经过长期艰苦的努力，只有肯在崎岖的科学探险道上不断跋涉的人，才有可能达到科学的顶峰。
2、换位思考：“你遇到难题怎么办？”三、发挥小组合作精神，组织活动——不倒翁为什么不倒？1、提出问题：有什么神奇的力量能让不倒翁不倒呢？2、学生玩不倒翁。
二年级下册道德与法治教案5我也能做研究_教科版
二年级下册道德与法治教案5我也能做研究_教科版教材分析《我也能做研究》是教科版《道德与法治》二年级下册第二单元《我们去发觉》中的第二课。
本课的目的是使学生了解什么是研究，激发学生进行科学研究的爱好，培养学生的动手、动脑能力。
从而提高学生的自信心，引导他们自己探究我们生活的世界，解决生活中的小问题。
教学目标【知识与能力目标】1、了解什么是研究；2、让学生展现自己的研究成果；3、体验成功带来的欢乐；4、分享别人的欢乐。
【过程与方法目标】通过自己动手动脑，研究生活中的小问题，培养学生动手、动脑的能力，激发学生对研究的爱好。
【情感态度价值观目标】感受到研究带来的乐趣与满足感，激发学生对做研究的爱好，培养学生动手、动脑的能力使学生对周围的世界充满爱好。
教学重难点【教学重点】了解什么是做研究；2、体会做研究带来的欢乐。
【教学难点】培养学生充分动脑、动手的意识和能力，去探究我们周围的世界，学着解决一些生活中的小问题。
课前预备教师：多媒体课件，素材、观看结果记录卡。
学生：把记录的结果写下来。
教学过程一、激趣导入：同学们，平常写错字了。
是不是要用橡皮擦？然而老师发觉，用橡皮擦之后，纸上总会留下许多橡皮碎屑。
用嘴吹苦恼，用手拍不卫生。
同学们有没有想过什么方法来解决那个问题呢？假如没有，现在摸索一下，把摸索的结果告诉老师。
在那个过程中，老师从学生的日常生活入手，激起同学们的亲切感，切实的摸索那个问题的解决方法。
等同学们摸索过后，带领同学们观看课本P21，这位同学的做法教师总结出：同学们的方法都专门棒，我们在生活中会遇到专门多问题，我们通过摸索找出解决的方法确实是做研究。
不要以为研究是科学家才能做的事，事实上，我们也能做研究。
今天我们共同走进《我也能做研究》。
教师板书课题：我也能做研究。
二、探究新知：活动一：研究课题：同学们，你们在生活中还遇到了哪些问题？你对什么问题感爱好？把你们向研究的问题写下来，我们一起看一看吧。
教科版道德与法治二年级下册第5课《我也能做研究》教学设计
教科版道德与法治二年级下册第5课《我也能做研究》教学设计一. 教材分析《我也能做研究》是教科版道德与法治二年级下册第5课的内容，本课的主要目的是让学生了解研究的方法和过程，培养学生独立思考、合作探究的能力。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生认识研究的重要性，掌握一些基本的研究方法和技巧。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的思考和表达能力，他们对于新鲜事物充满好奇，喜欢探索和尝试。
但同时，他们对于研究的方法和过程可能还存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣，引导他们通过实际操作来理解和掌握研究的方法。
三. 教学目标1.让学生了解研究的方法和过程，认识到研究的重要性。
2.培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.培养学生对于道德与法治知识的兴趣和认识。
四. 教学重难点1.重难点：研究的方法和过程，如何进行有效的探究。
2.难点：学生对于研究方法的理解和运用。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，让学生了解研究的过程和方法。
2.活动教学法：通过有趣的活动，让学生在实践中掌握研究的方法。
3.合作学习法：通过小组合作，培养学生独立思考和合作探究的能力。
六. 教学准备1.教材：教科版道德与法治二年级下册。
2.教具：PPT、案例材料、活动器材等。
3.教学环境：教室环境布置适宜，便于学生进行活动和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的案例，引出本课的主题《我也能做研究》。
案例可以是身边的事情，让学生感受到研究的重要性。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些研究的方法和过程，如观察法、实验法、调查法等，并通过简单的例子让学生了解这些方法的应用。
3.操练（10分钟）教师学生进行一个小型的研究活动，让学生在实际操作中掌握研究的方法。
例如，让学生观察身边的一种植物，记录其生长过程。
4.巩固（5分钟）教师引导学生回顾刚才的研究活动，让学生总结研究的方法和过程，加深对研究方法的理解。
部编人教版道德与法治二年级下5《我也能做研究》教学设计
部编人教版道德与法治二年级下5《我也能做研究》教学设计一. 教材分析《我也能做研究》是人教版道德与法治二年级下册的一篇课文，课文通过生动的案例，让学生了解研究的过程和方法，培养学生的探究精神和实践能力。
本课内容与学生的生活实际紧密结合，便于学生理解、接受和运用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的探究能力，他们善于观察、思考，对于新鲜事物充满好奇。
同时，他们也具备了一定的合作能力，能够与同伴共同完成任务。
但是，学生的研究方法和技巧还需进一步指导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解研究的过程和方法，培养学生的探究精神和实践能力。
2.让学生学会合作、交流，提高团队协作能力。
3.培养学生的自主学习能力，提高学生的问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解研究的过程和方法，培养学生的探究精神和实践能力。
2.难点：让学生学会合作、交流，掌握研究方法和技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中感受研究的乐趣。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解研究的过程和方法。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和团队精神。
4.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生的自主学习能力和问题解决能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示典型案例和教学内容。
2.教材：准备二年级下册的道德与法治教材。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
4.案例材料：收集相关的研究案例，用于教学实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示典型案例，引导学生关注研究的过程和方法。
2.呈现（10分钟）展示教材中的课文，让学生了解研究的意义和价值。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析案例中的研究方法，尝试运用到自己的实践中。
4.巩固（10分钟）学生分享自己的研究成果，讨论研究过程中的问题和解决方法。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何在生活中运用研究方法解决问题？6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调研究的意义和价值。
14、我也能研究(黄燕)
2012—2013学年第一学期备课本(思品)品德与生活学科第三册第四单元教学内容课题：14.我也能研究教学目标1．情感与态度：通过活动，培养学生从小热爱科学、热爱自然、乐于研究的情感。
2．行为与习惯：培养学生遇事爱问为什么，不明白就去思考、研究的行为习惯。
3．知识与技能：通过活动使学生了解只有注意观察生活，才能在生活中发现问题，同时要让学生学会制定研究计划。
4．过程与方法：引导学生通过活动，去体验思考研究给人们带一来的方便，感受到研究的快乐。
教学重点1.通过活动使学生了解只有注意观察生活，才能在生活中发现问题，同时要让学生学会制定研究计划。
引导学生通过活动，去体验思考研究给人们带一来的方便，感受2.到研究的快乐。
教学难点1.通过活动，培养学生从小热爱科学、热爱自然、乐于研究的情感。
2.行为与习惯：培养学生遇事爱问为什么，不明白就去思考、研究的行为习惯。
教学准备课件课时安排2课时第一课时教学目标1．通过活动使学生了解只有注意观察生活，才能在生活中发现问题，同时要让学生学会制定研究计划。
2．引导学生通过活动，去体验思考研究给人们带一来的方便，感受到研究的快乐。
教学重难点能在生活中发现问题，同时要让学生学会制定研究计划并感受研究的快乐。
教学过程修改栏活动（一）——学会提问题1．请同学们拿出自己的书包向同桌同学说一说你的书包各个部分都有什么用处？2．那么针对你熟悉的书包，给你三分钟的时间，提出问题，看谁提得最多。
活动（二）——研究轮子1．同学们刚才针对书包提出了很多有价值的问题，提得很好，请同学们注意，提出问题时研究的第一步。
下面我们接受康康熊的建议来研究轮子好吗？2．针对轮子，你想研究什么问题？3．刚才同学们根据书包和轮子提出了许多问题。
那么你们想想要研究一个问题应该有哪些程序和步骤。
活动（三）——方法指南1．研究一个问题要事先设计好每一个步骤应该干什么，这就叫“研究计划”，同学们想想应该如何制定研究计划？2．请同学们分小组围坐在一起，手中拿着轮子，分工合作，制定研究计划。
教科版二年级下册道德与法治《我也能做研究》教案
5.我也能做研究教学目标：1.培养学生喜欢提问、勤于思考的习惯，能积极地想办法，探寻问题的答案。
2.遇到困难愿意想办法解决，敢于尝试并能够坚持长时间的观察活动。
3.了解简单的研究过程，能够小组合作制订简单可行的研究计划。
4.乐于与同伴交流合作，能利用多种方式收集资料。
教学重点：让学生了解简单的研究过程，能够小组合作制订简单可行的研究计划，能利用多种方式收集资料。
教学难点：培养学生喜欢提问、勤于思考的习惯，遇到困难愿意想办法解决，敢于尝试并能够坚持长时间的观察活动。
教学过程：一、什么是研究？1.出示教科书第21页的事例。
2.交流:带刷子的橡皮擦是怎么来的?3.小结:我们的脑海里装着许许多多的问号。
研究就是把一个个?”变成“!”。
不要以为研究是科学家才能做的事,其实我们也能做。
二、要研究什么？1.出示问题:那么同学们的脑海中有没有自己不明白的“?”呢?生活中你遇到了哪些问题?你对什么问题感兴趣?2.学生思考并交流。
3.学生尝试确定研究问题:对那些还不明白的问题,应该怎样去解决呢？4.教师指导学生确定研究的问题:从你们感兴趣又有能力解决的问题开始研究。
5.总结研究过程:观察现象并记录下来,遇到问题询问老师或查找资料,直到找到问题的答案。
三、怎样去研究1.引导:我们一起开启研究的大门,大胆尝试,一定会有许多秘密和惊喜等着我们。
2.通过研究案例了解科学研究的过程。
(1)制订研究计划;(2)确定观察或研究对象、观察时间;(3)开始观察或研究,并写好观察日记。
3.读《小青蛙变成癞蛤蟆》故事,从中明白道理。
(1)读故事。
(2)学生交流:为什么蝌蚪变成了癞蛤蟆呢?(3)总结:任何一项科学研究都不是一帆风顺的,要经过长期艰苦的努力才有可能达到科学的顶峰。