幼儿园课堂管理的66个细节
儿歌课堂管理制度
儿歌课堂管理制度一、儿歌课堂安全管理1. 儿歌教师在上课前要检查学生座位和教室环境，并确保没有任何安全隐患。
2. 灭火设备和急救药品要放置在显眼易取用的位置，以备紧急情况之需。
3. 教师要认真照看学生，防止他们在课堂上发生意外。
二、教室秩序管理1. 学生进入教室时，要有秩序地就座，不得争吵打闹。
2. 教室内不得随意乱扔纸屑或垃圾，要保持教室整洁。
3. 学生在课堂上要保持安静，不得打扰其他学生或教师。
三、学习态度管理1. 学生在课堂上要认真对待学习，不得玩手机或做其他与学习无关的事情。
2. 学生要尊重教师和其他同学，不得使用粗鲁的语言或行为。
3. 学生要按时完成作业，认真听从教师的安排。
四、课堂纪律管理1. 每节课的开头，教师要对课程内容和学习目标进行简要介绍，并强调学生的学习态度和行为要求。
2. 学生要按照教师的要求认真学习，不得早退或逃课。
3. 学生应主动提问题，积极回答问题，保持良好的课堂秩序。
五、教师管理1. 教师要做好教学准备，包括备课和教学素材的准备，并要求学生按时到达教室。
2. 教师要与学生建立良好的师生关系，尊重学生，关心学生，引导学生健康成长。
3. 教师应及时发现学生的问题，并提出合理的建议和帮助。
六、家长管理1. 教师要与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭中的情况，并根据家长的意见进行合理的教育指导。
2. 学生有不良行为或学习问题，家长应积极配合教师进行教育，做好家庭教育。
3. 教师要积极向家长宣传儿歌教育的重要性，促进家长对儿歌教育的支持。
七、奖惩制度1. 对表现良好的学生，教师要及时给予表扬和奖励。
2. 对表现不良的学生，教师要及时进行批评和教育，并做出相应的处理措施。
3. 对于严重违纪的学生，教师可以依据学校规定采取相应的处罚措施。
以上就是儿歌课堂的管理制度，通过这些管理制度，可以有效地维护儿歌课堂的秩序，促进学生的良好学习和成长。
希望教师、学生和家长共同遵守这些规定，共同努力，创造一个良好的学习氛围。
幼儿园课堂管理方法
2024大学校长在毕业典礼上讲话尊敬的各位毕业生、教职员工、家长和来宾：大家好！首先，我代表学校全体教职员工向即将毕业的各位同学表示热烈的祝贺！祝贺你们成功完成了学业，即将踏入新的人生阶段。
今天是你们人生中非常重要的一天，也是我作为学校校长的荣幸之时。
回想起过去这四年的时光，我想每一个人都有很多感慨，无论是你们的成长，还是学校的发展，都让我们感到无比自豪。
在过去的四年里，你们接受了系统的学科知识培训，不仅提高了自己的专业素养，还培养了批判性思维、团队合作和创新能力。
这些将是你们未来成功的基石。
作为一所高等学府，我们始终坚持培养有远见和担当的人才。
毕业是一个新的起点，同时也是一个新的责任。
在这个飞速发展的时代，你们将面临着前所未有的挑战和机遇。
所以，我希望在此为你们奠定一个坚实的成长基石，启发你们进一步追求更远大的目标。
首先，我们必须保持对学习的持续热爱。
大学生活只是你们人生中的一个阶段，但学习将伴随你们一生。
不论何时何地，我们都应该时刻保持对知识的渴望和追求。
勤奋学习，掌握尖端科技，不断深化自己的专业知识，才能不断适应社会的变化，不断自我更新。
其次，要善于拓展视野，培养全球化的眼光。
如今，世界各国的联系越来越紧密，无论是经济、文化还是科技领域，我们都要紧跟时代潮流。
开放的心态和跨文化的交流将为你们的人生带来无限的可能性。
所以，务必加强自己的国际视野，培养跨文化交流的能力，进一步融入世界。
第三，要注重人文关怀和社会责任。
当我们拥有了一定的知识和技能后，我们也应该牢记自己的社会责任。
无论是环境保护、社会公益还是关怀弱势群体，我们都应该积极参与其中，并以身作则，传递正能量。
只有通过关心他人、服务社会，我们才能在个人和社会层面上实现真正的成功。
最后，我要对你们说，人生的路上可能会充满艰辛和坎坷，但正是这些困难和挑战塑造了我们的品格。
每一个人都会面临失败和失望，但我们不应该轻易放弃。
只有在困难面前勇往直前，永不退缩，才能真正实现人生的价值。
幼儿园中班常规管理细则范文
幼儿园中班常规管理细则范文一、日常生活规范1. 进出教室：幼儿进出教室时要保持队形，排成一排有序进行。
老师在门口引导幼儿按顺序进出，避免拥堵和混乱。
2. 穿脱衣物：幼儿在穿脱衣物时应先整理好个人物品，然后有序进行。
老师将提前布置好衣物的摆放位置，幼儿需将个人物品放入指定位置，避免混乱和丢失。
3. 就餐规范：幼儿在就餐时要按座位就坐，保持良好的动作姿势。
吃饭时不喧哗，不互相抢夺食物，注意用餐礼仪，不浪费食物。
老师将指定一名小助手负责发放餐具和饭菜，其他幼儿需等待老师发号施令，保持整体的有序性。
4. 睡眠安排：每天都会有固定的午休时间，幼儿需在指定的位置或床铺上就寝。
老师会进行疏导和安抚，让幼儿逐渐入睡。
幼儿在睡觉时要保持安静，避免打闹和嬉戏，以免打扰到其他小朋友。
二、学习规范1. 耐心倾听：幼儿在课堂上要认真倾听老师的讲解和指导，保持良好的学习态度。
不插嘴、不扰乱他人学习秩序，积极向老师请教问题。
2. 小组合作：在小组活动中，幼儿要积极参与，与组员合作完成任务。
共同商讨和解决问题，尊重每个人的意见，不互相批评和指责。
3. 作业完成：幼儿要按时、按量完成老师布置的作业任务。
认真对待每一道题目，不草率和潦草。
检查好自己的作业后，可以相互交流、互相讨论。
4. 教室卫生：幼儿要保持教室的整洁和干净。
保持桌椅的摆放整齐，不将垃圾随意乱扔。
每天都要完成打扫的任务，保持教室的卫生环境。
三、行为规范1. 尊师重教：幼儿要尊重并听从老师的指挥和教导，不扰乱老师的教学秩序。
对老师要有礼貌和敬意，不使用侮辱性的语言和行为。
2. 友好相处：幼儿要友好相待，不欺负同学，不打架和斗殴。
与同学一起游戏时要互相帮助和分享，不抢夺他人的玩具和物品。
3. 合理表达情感：幼儿要学会正确地表达自己的情感，不用暴力、嘲笑或捉弄他人。
遇到不开心的事情可以找老师倾诉，而不是向同学发泄情绪。
4. 安全意识：幼儿要时刻保持安全意识，遵守安全规则。
幼儿园园务管理内容
幼儿园园务管理内容幼儿园是孩子们成长的第一步，园务管理对于幼儿园的发展和孩子们的成长至关重要。
园务管理内容涉及到幼儿园的日常运营、教育教学、安全保障等方方面面。
在幼儿园园务管理中，需要关注以下几个方面：一、教育教学管理。
教育教学是幼儿园的核心工作，园务管理需要关注教师队伍建设、教学计划制定、教学质量评估等方面。
要建立健全的教师培训机制，提高教师的专业素养和教学水平，确保教学质量和教学效果。
二、日常运营管理。
日常运营管理包括幼儿园的招生工作、课程设置、校务管理等方面。
在招生工作中，要注重招生宣传工作，提高幼儿园的知名度和美誉度；在课程设置方面，要结合幼儿的特点和需求，设计符合幼儿发展的课程；在校务管理中，要建立规范的管理制度，确保校园秩序和安全。
三、安全保障管理。
安全是幼儿园工作的首要任务，园务管理需要关注幼儿园的安全保障工作。
要建立健全的安全管理制度，加强对校园安全的监控和防范，确保幼儿在校园内的安全。
四、家校合作管理。
家长是幼儿园工作的重要参与者，园务管理需要关注家校合作工作。
要加强与家长的沟通和交流，建立健全的家长委员会制度，促进家校合作，共同关注幼儿的成长。
五、财务管理。
财务管理是幼儿园园务管理中的重要环节，要建立健全的财务管理制度，加强对财务的监督和管理，确保财务的合规运作。
六、人力资源管理。
人力资源是幼儿园的重要资源，园务管理需要注重人力资源的管理和培养。
要建立健全的人力资源管理制度，加强对教职工的培训和激励，提高员工的工作积极性和满意度。
七、园所环境管理。
园所环境是幼儿园的教育场所，园务管理需要关注园所环境的管理和维护。
要加强对园所环境的整治和美化工作，营造良好的教育环境，为幼儿的健康成长提供良好的条件。
综上所述，幼儿园园务管理内容涉及方方面面，需要关注教育教学、日常运营、安全保障、家校合作、财务管理、人力资源管理和园所环境等多个方面，只有做好园务管理工作，才能为幼儿的健康成长提供保障。
儿歌课堂管理制度
儿歌课堂管理制度一、课堂纪律1. 上课前，学生需整齐划一地排队入场，之后按教师指派有序地就坐。
2. 上课期间，学生需保持安静，不得大声喧哗、交头接耳，以免影响课堂秩序。
3. 学生要认真听讲，积极参与课堂活动，不得随意离座，以免打扰他人学习。
4. 学生需尊重教师和同学，不得说脏话、损人利己，维护课堂良好的学习氛围。
5. 下课铃响后，学生需有序离场，不得拥挤推搡，以免发生意外。
二、学习用具1. 学生需自备所需学习用品，如笔、本、课本、双肩书包等，保持学习环境整洁。
2. 学生需爱护学校设施和公共财物，不得乱涂乱画，不能随意损坏教室器材。
3. 学生需在用完后，按时将用过的学习用品归还到指定位置，不得随意遗失。
三、课堂安全1. 发生火灾、地震等意外事件时，学生需听从老师指挥，迅速有序地撤离教室，保持冷静。
2. 学生需定期参加消防演练，了解灭火器使用方法，提高自救能力。
3. 学生需保持教室整洁，杜绝乱扔纸屑、食品渣滓，防止引起意外。
四、课堂卫生1. 学生需定时扫地、擦桌，保持教室卫生整洁。
2. 学生需养成良好的卫生习惯，不得在教室吃零食、果品、饮料，以免引来蚊蝇。
3. 学生需识别垃圾桶种类，将生活垃圾和可回收物分别投放，做到分类投放。
五、课外活动1. 学生参加校外活动应事先经学校审批，不得擅自离校活动，确保人身安全。
2. 学生参加校外活动需带好相关证件，注意安全礼仪，听从指挥，不得违反规定，时刻保持警惕。
3. 学生参加校外活动需维护校园形象，不得在公共场合大声喧哗，保持良好的社会形象。
六、处罚措施1. 若学生违反上述规定，老师会给予相应的提醒和警告，以引导学生纠正错误。
2. 若学生屡教不改，老师可向学校相关部门报备，并按规定给予适当的处罚，以示警戒。
七、奖惩机制1. 学生表现优秀、遵守课堂规章制度、积极参与课堂活动的，可获得老师颁发的表扬信或奖状，并在班级、学校范围内进行宣扬。
2. 学生表现不佳、违反课堂规章制度、给他人带来不良影响的，可接受老师的批评教育，并根据情节给予相应的惩罚，以激励其改正错误。
幼小课堂规章制度内容中班
幼小课堂规章制度内容中班为了维护幼小课堂良好的教育环境，规范幼儿的行为举止，提高教学质量，制定了以下规章制度，希望广大幼儿和家长共同遵守。
一、入园准则1. 家长必须在幼小课堂准确的入园时间内将幼儿送到幼小课堂，并在接回时间内准时接回。
2. 家长必须于每周五下午支付下周的课程费用，逾期将会被收取额外的滞纳金。
3. 家长需填写入园登记表，并保证填写信息真实准确。
4. 家长需与老师合作，共同协助幼儿适应入园生活，并协助幼儿规范行为。
二、幼儿行为规范1. 幼儿应尊重老师和同学，不得出言不逊或行为粗暴。
2. 幼儿不得在课堂上嬉戏打闹，影响他人学习。
3. 幼儿应按时完成老师布置的任务，不得拖延或懈怠。
4. 幼儿不得将任何个人物品带入课堂，不得在课堂上分发食品或玩具。
5. 幼儿应按规定睡眠时间睡觉，不得在午休时间内玩耍。
三、课堂秩序1. 幼儿在上课时要安静听讲，不得在课堂上大声喧哗或打闹。
2. 幼儿应遵守课堂纪律，按时到课，不得迟到早退。
3. 幼儿应集中精力学习，不得玩手机或其他电子产品。
4. 老师有权对幼儿的表现进行评价，并及时通知家长。
四、安全保障1. 幼儿入园前需提供健康证明，确保身体健康。
2. 幼儿在幼小课堂期间，如有疾病发生，需及时通知老师或工作人员。
3. 幼儿需在老师的指导下学会自我保护，不得私自外出或接受陌生人的邀请。
4. 幼儿在课堂上不得使用任何危险品，如剪刀、刀具等。
五、家长配合1. 家长需与老师保持有效的沟通，及时了解幼儿的学习情况。
2. 家长应积极参与幼儿的学习活动，提供必要的支持和鼓励。
3. 家长若有任何意见或建议，可向幼小课堂提出，共同改进教育质量。
4. 家长需尊重老师的工作，不得干涉教学管理。
六、活动日程1. 每天的活动时间为早晨8:00-11:30，中午休息时间为11:30-13:30，下午活动时间为13:30-16:30。
2. 活动内容包括早操、课堂学习、游戏活动等，老师会根据幼儿的年龄和能力安排相应的活动。
幼儿园学生课堂管理制度
幼儿园学生课堂管理制度幼儿园是孩子们学习和成长的重要场所，课堂管理是教师对幼儿园学生进行教育和管理的重要手段。
在幼儿园课堂管理中，需要建立一套科学合理的制度，以保持教学秩序，提高教学效果，为幼儿提供一个良好的教育环境。
幼儿园学生课堂管理制度包括课堂纪律、教学方法、幼儿安全等方面的内容。
一、课堂纪律1. 幼儿园学生在课堂上应该保持良好的行为举止，不得大声喧哗、乱跑乱动，不得互相打闹、互相推搡，不得随意离开座位、作文或者讲话。
2. 幼儿园学生在课堂上要听从老师的指挥，积极参与课堂活动，不得打断老师的讲话，不得与他人搭话，不得在课堂上看书、玩玩具、写字或者做其他与课堂无关的事情。
3. 幼儿园学生在课堂上应该尊重老师，尊重同学，不得说粗话，不得互相欺负，不得打骂同学，不得辱骂老师。
4. 幼儿园学生在课堂上应该保持课桌整洁，不得在桌子上乱涂乱画，不得往地上乱扔纸屑、果皮等垃圾，不得在课桌上吃零食。
5. 幼儿园学生在课堂上应该按时上课，不得迟到早退，不得擅自离开课堂。
二、教学方法1. 幼儿园老师在教学中应该根据幼儿的年龄特点和认知能力，采用合适的教学方法，让幼儿在轻松愉快的气氛中学习。
2. 幼儿园老师在教学中应该注重游戏教学，通过各种游戏活动，培养幼儿的动手能力、思维能力、表达能力和合作能力。
3. 幼儿园老师在教学中应该注重情景教学，利用生活情景和教学情景，让幼儿在真实的环境中学习，提高学习的有效性。
4. 幼儿园老师在教学中应该注重多媒体教学，利用图片、音频、视频等多媒体资料，激发幼儿的学习兴趣，提高学习的趣味性。
5. 幼儿园老师在教学中应该注重个性化教学，根据每个幼儿的兴趣和特长，采取个性化的教学方式，满足每个幼儿不同的学习需求。
三、幼儿安全1. 幼儿园老师在课堂上应该关注幼儿的安全，注意幼儿的行为动向，防止幼儿发生意外。
2. 幼儿园老师在课堂上应该做好幼儿的防护工作，确保教室环境整洁，保证教具、玩具的安全性，防止幼儿受伤。
幼儿园教学注意事项及规范要求
幼儿园教学注意事项及规范要求一、教学价值幼儿园是孩子们进入学校教育的第一步，教学的质量对孩子们的成长和发展有着重大的影响。
因此，进行有效的幼儿园教学是十分重要的。
合理的教学安排和规范的教学要求能够帮助幼儿园教师实现教育目标，激发孩子们的学习和创造潜能，培养他们的良好习惯和正确的价值观。
二、教学目标幼儿园教学的目标是全面促进儿童的身心发展，包括认知、语言、社交、情感和动作技能等各个方面的发展。
通过适当的教育手段和方法，引导儿童建立良好的学习兴趣和学习习惯，培养他们积极主动的学习态度和独立思考的能力。
三、教学区域幼儿园教学区域包括室内和室外两个方面，教师需要根据孩子们的年龄和学习需要，合理规划教学环境。
室内教学区域应有清晰的分区，包括学习区、游戏区、小组活动区等，每个区域都需要备齐相应的教学用具和材料。
室外教学区域要有安全的游戏设施和活动场地，以满足孩子们的戏剧性和运动需求。
四、教学准备教学准备是确保教学质量的关键步骤。
教师需要提前准备好教学计划和教材，根据孩子们的认知水平和兴趣爱好，合理选择教学内容和方法。
同时，教师还需要检查和准备好教学用具和材料，确保教学过程的顺利进行。
五、教学介绍教学介绍是为了让孩子们对教学内容和目标有所了解，并激发他们的学习兴趣。
教师应该清晰、简洁地介绍本节课的主题和目标，引导孩子们积极参与到课堂活动中来。
六、教学重点在进行幼儿园教学时，教学重点是关注孩子们的学习进展和发展需要，确保核心知识和技能的掌握。
教师应该根据教学目标，合理设置教学重点，采用多种教学方法，使得孩子们能够尽快掌握重要的学习要点。
七、教学方法幼儿园教学需要采用多种教学方法，包括直接教授、启发式教学、互动式教学等。
教师应根据孩子们的认知水平和学习能力，选择适合的教学方法，注重培养孩子们的思维能力和创造能力。
八、教学过程教学过程是幼儿园教学的核心环节。
在进行教学过程时，教师应注意控制课堂节奏，注重课堂管理，给予孩子们适当的指导和反馈。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园课堂管理的66个细节1.用心记住每一个学生的名字教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会更好。
2.课前要“胸有成竹”教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。
3.提前三分钟进教室老师提前进教室，便于提前作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情感……有效提高课堂的效率。
4.巧用课前三分钟有效的用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。
5.第一印象很重要教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅些，圆满些。
6.上课时要充满激情富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。
7.做一个真实的人从教学的角度而言，真实是必不可少的，很多优秀的教师都能以“真实的人”的形象出现在学生的面前，赢得了学生的尊重，学生也因此爱听他们的课。
8.要了解你的学生你了解了学生，就会体谅学生的苦衷；你更善意的对待学生，就会被学生从心底里接受，你就握着一把钥匙，一把让学生学业成功，也让你自己事业成功的钥匙。
9.给学生自由的空间每位学生都有与众不同的兴趣、特长，尊重了孩子的个性、特长，就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间，也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。
10.课堂要立规矩积极、向上、有序的课堂规则，会使师生之间目标一致，形成愉快和谐的课堂气氛，从而促进学生养成良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。
11.给学生一个期望教师热爱学生，对学生抱有期望，并把这种期望付诸思想教育的过程，经过一段时间的努力，这些学生常常如教师所期望的那样不断进步。
12.和学生有个约定孩子的潜力是很大的，孩子一旦和老师有约定，被老师寄托了期望，他们的智力、情感、甚至个性都能顺利成长，学生个个都可雕琢的神话就变成了现实。
13.课堂管理要管放有度教育是一门爱的艺术，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育，而“爱而不宠”就要求严之有情、严慈相济。
14.要有一个平和的心态教师保持平和的心态是正确对待学生犯错误、帮助学生有效改正所犯错误的关键所在。
15.要有一颗包容的心教师的包容是学生自信心的保护伞，是学生发展的一种动力，为学生的成长留足了自主反思的空间。
16.把爱给每一位学生教师要尊重每一位学生，关注每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要。
用爱唤起每一位学生心底的学习热情是教师的重要责任。
17.保持亲和力“亲其师，信其道”，教师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，获得学生的宽容和理解。
18．赏识你的学生蹲下来欣赏学生，使学生获得一种被关注、关爱的情感满足，使学生在获得知识的过程中，始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验，通过老师的赏识教育，也能学会去欣赏别人，这对学生的成长至关重要。
19．切记：爱的力量是无穷的美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的，从这一角度讲，学生美好人生的开始掌握在我们教师手中，教师的爱心能使学生更健康的成长。
20．让学生在幽默和笑声中学习教师在教学活动中恰如其分的、比较幽默的语言，常常会引发阵阵笑声，这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力，它会使学生在这种轻松的氛围中理解概念，更会激发学生对学习的热爱。
21．学会倾听孩子们的心声教育的目标是培养人，作为教师，应该俯下身来听听学生的心灵之音，重视他们的喜怒哀乐，关注他们的情感倾向。
22．尽量多给学生发言的机会学生是学习的主人，是学习的主体，教师是组织者、引导者、合作者，教师要善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机会。
23．让你的眼睛会说话眼神是一种丰富的无声语言，在教学过程中，有时一个恰当的眼神可胜过苦口婆心的长谈，收到“无声胜有声”的效果。
24．老师，请注意你的语调语调在教师的语言艺术修养中占有很重要的地位，恰当的语调能使其语言平地生辉，具有磁铁般的吸引力，能起到较好的教学效果。
25．恰当地使用肢体语言恰当地使用肢体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离，把教学工作提高到一个新的水平。
26．身教重于言教教师对学生不仅仅是传授知识，还时时刻刻在以自身的人格魅力、对工作的态度以及一点一滴的所作所为影响着学生。
27．把握好课堂提问的时机教师精心设疑、提问，学生通过思考、回答，能引发学生思维的强烈冲突，充分开启学生心智，使学生的思维处于高度兴奋状态，学得的知识印象深刻、记忆牢固。
28．努力实现有效教学对于孩子们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。
课堂教学要努力激活学生的学习思维，这才是课堂教学有效性的真正表现。
29．走下讲台，到学生中去老师站到学生中间，忘掉自己是老师，这不是刻意在寻找一种感觉，而完全是以一颗童心在心理上和学生相容，这是师生之间全方位的信任，是一种真正的师生情。
30．让学生在课堂上有“问题”培养学生敢于提问题、善于提问题的习惯和能力，这是教师肩负的责任之一，也是评价教学质量的标准之一。
31．让学生成为课堂的亮点在课堂的精彩生成中，学生拥有了创造的机会，获得了全面的发展，教师的劳动也闪耀着智慧的光辉，闪烁着五彩的生命原色。
32．控制好课堂的“活”评价课堂教学乱不乱，关键要看学生是否将注意力集中在有效的学习上，形散神不散，这样的课堂教学就不叫乱。
33．将游戏引入课堂游戏是少年儿童非常喜欢的一种趣味性活动，将这种活动引入课堂，不仅可以发展学生的形象思维，加深对教学内容的理解，而且更适合学生心理特点。
34．经常梳理自己的课堂经常梳理自己的课堂，有助于调整自己的教学心态，改进自己的教学方法，促使自己从经验型向科研型方向发展，提高自己驾驭课堂教学的能力。
35．给学生展示自我的机会要帮助学生树立自信心，教师就必须在教学活动中为学生提供表现的机会，让学生在实践中体验自信，注意给每个学生表现自我的时间和空间。
36．平等、民主的课堂很重要在课堂上一定要尊重学生，建立和谐、平等、民主的师生关系；在课堂教学活动中，教师不能“居高临下”，要把自己看作是与学生在一起的参与者、探索者。
37.善待学生的错误在学习过程中出现错误是孩子的权力，出现错误后是孩子最容易丧失自信心的时候，老师一定要关注，给孩子改正错误的机会，不要让孩子带着错误回家。
38.让学生自己“认错”教师对学生犯的非原则性错误不必去严厉地指责和处罚，而应对他们进行必要地分析，使他们认识自己的错误。
39.善意“忽视”不良行为在教师善意的“忽视”中流露出对孩子的爱和尊重。
善意地“忽视”学生的不良行为，有意识地关心其积极地行为，有利于学生健康发展。
40.表扬和批评要适度教师要善于发现学生的思想火花，给与及时适当的激励，让学生的积极性得以发挥，兴趣得以调动，同时对学生的错误及时加以纠正，促进其健康成长。
41.把握好公平的天平要使教育真正具有公正性，教师就必须具有一颗无私的心、要随时随地注意防止和克服自己认识上的主观性和片面性。
42.善于委婉地劝诫当学生出现错误时，教师一定要注意教育的方法，委婉地语气既可以保护学生的自尊心，又可以让学生感受到教师的帮助和希望。
43.尽量不当众批评学生尽量不当众批评学生，这样既保护了学生的自尊心，又尊重了学生的人格。
有时一个真诚的微笑，一个善意的眼神，一句轻微的责备，带微笑的轻声细语的分析开导，一个轻轻地拍拍肩膀的动作，都能起到事半功倍的教育效果。
44.正面教育效果好课堂管理要以正面引导为主，以学生为本，通过正面教育使学生能心悦诚服，从而能自觉克服其不足，逐渐形成良好的道德行为习惯。
45.榜样的力量是无穷的榜样的激励作用远比说服教育更具有说服力和号召力，更易引起学生在情感上的共鸣，激起学生模仿和追赶的愿望。
46.帮助学生赢得信心自信是人追求成功的一种意念，是坚持走向成功的一种意志，是一种巨大的潜能。
因此，无论是教师还是家长，都要切记：孩子的自信是学好的关键。
47.巧用个别谈话个别谈话使教师避免了与学生在课堂上正面冲突，同时也呵护了学生的自尊心，容易进入学生的内心世界，从思想上转变了学生的错误认识。
48.“一帮一，一对优”“一帮一，一对优”能有效地发动优等生帮助差生，使学生能互教互学，有利于取长补短，共同进步，并增进同学间彼此的友谊。
49.适度的惩罚是必要的适当地惩罚学生不是害学生，而是爱他们。
孩子需要成功，同时也需要失败的磨砺，要让他们从失败中体验成功地快乐。
50．小心呵护学生的自尊老师要用心保护好学生的自尊，要适当地给学生留一些成长的空间，不要把他们的脸面剥夺得一干二净，这样才保护了学生成长的动力。
51．多看学生的闪光点老师要善于挖掘学生的闪光点，多鼓励表扬他们将他们溶于班集体这个温暖的大家庭中，感受到大家庭的温暖，从而使其正确地认识自己，努力学习。
52．巧设物质奖励教师应慎用物质奖励，过频的物质奖励方法容易使学生养成追求物质的不健康心理，物质奖励要以有利于学生的学习和全面发展为前提。
53．把握激励的最佳时机把握激励学生的最佳时机，能有效地促使学生内心的消极情绪转化为积极情绪，并化为良好的行动，实现预定的目标。
54．慎用您的课堂语言教师的语言应该像“雪中炭”、“六月风”，应当把自尊、自爱、自我调整的权利留给学生，而教师自己则主要起点拨、引导和激励的作用。
55．用心对待“个别生”学生总是有差异的，特别是一些智力稍差的学生，如何帮助他们成功，需要教师特别“用心”，找出突破口，有针对性的因材实教。
56．签订课堂管理合同以口头或书面的形式给学生规定应尽的义务，指出学生在执行或未能执行合同要求的具体行为时，应得以奖励或惩罚，这种方法在一定程度上可以有效地促进课堂管理。
57．用好学生舆论监督群众监督是一种潜在的无形的教育力量，它能在学生心里形成一道屏障，影响、制约每个孩子的心理，规范激励每个学生的行为。
58．给孩子认错的勇气教师不能采取简单生硬的批评，这样会伤害孩子的自尊心。
为了达到教育的目的，教师既要心照不宜地保护孩子的自尊心，又要给孩子认错的勇气，让他们在宽容的气氛中接受教育。
59．教师要有慧心·恒心和耐心孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生的成功要有耐心、有信心，教师要善于等待，善于寻找和挖掘孩子的闪光点。
60．放宽胸怀，学会等待放宽胸怀，学会等待，不是消极的无所作为，而是一种积极、主动的心理召唤，目的是为了让学生能自由全面的发展。
61．不要放大孩子的缺点教师要会以宽容的态度观察和处理特殊学生的独特问题，任何一个孩子都需要教育者积极的教育眼光去观察，需要教育者一个个真诚的微笑和鼓励，那是他们成长的动力和源泉。