慢速朗读句子的方法来练习发音
朗诵技巧和方法发声
朗诵技巧和方法发声朗诵是一门以口语为基础，通过声音的高低、声调的变化和语音的连贯流畅，把文字转化为具有表演力和艺术感染力的朗读形式。
在朗诵的过程中，如何掌握好发声技巧和方法，将对朗诵的效果起到至关重要的作用。
下面是一些朗诵的常见技巧和方法。
1.声音的调节在朗诵中，声音的调节是最基本也是最重要的一项技巧。
要注意音量、音调、语速以及节奏的把握。
在朗读时，可以尝试使用不同的音量和音调来表达不同的情感，使听众更容易理解和接受。
2.呼吸控制呼吸是朗诵中的关键。
在进行朗诵之前，我们应该先进行深呼吸，以充分供应氧气。
在朗诵过程中，要注意控制呼吸，使呼吸稳定，不要出现短气或断气的现象。
同时，应该注意进行换气，使声音充满力度和韵律感。
3.语音的准确性在朗诵中，要尽量保持语音的准确性。
这意味着应该注意词语的发音和语调的运用。
要尽量避免出现口音、咬字不清等问题，使文字更加准确地传递给听众。
此外，还应该注意语调的运用，使句子更具表达力。
4.情感表达朗诵是一门兼具表演艺术和声音艺术的形式，情感表达是其中重要的一点。
在朗读时，要根据文字内容的情感特点，运用声音来表达对应的情感。
这包括使用音调的上升和下降、音量的大小和语速的快慢等方式来体现情感。
5.姿势和眼神除了声音技巧外，姿势和眼神也是朗诵中需要注意的要点。
要注意保持稳定的站姿或坐姿，使身体放松，呼吸畅通。
同时，用眼神与听众产生互动，传递情感和理解。
6.训练和练习朗诵需要长时间的训练和练习。
可以通过一些朗诵练习的方法来提高自己的朗诵水平。
可以选择一些优秀的朗诵作品进行模仿和学习，对比自己的朗诵方式和别人的进行分析和反思，找出自己的不足之处，并加以改进。
此外，通过多次的练习和实践，可以提高自己的朗诵能力和技巧。
综上所述，朗诵技巧和方法的掌握对于朗诵的效果至关重要。
通过声音的调节、呼吸的控制、语音的准确性、情感的表达、姿势和眼神的运用以及训练和练习等方面的努力，可以使朗诵更具有表演力和艺术感染力。
朗诵发声如何训练
朗诵发声如何训练朗诵发声训练汉字的发音应该以遵循汉字的音节结构特点。
要求得“珠圆玉润”，应该尽量将每个汉字的发音过程处理成为“枣核形”，以声母或者韵头为一端，以韵尾为另一端，韵腹为核心，以下以“电”字为例，音节结构如下：要达到枣核形是让自己的普通话更纯正的关键，但是，不可能，也不要片面强调字字如核，这样必然会违背语言交流的本质，去追求技巧和方法，削弱声音的感情色彩，破坏语言的节奏。
一个汉字的音程很短，大多在三分之一秒就会结束。
要在短短的时间内兼顾声韵调和吐字归音，必须从日常训练开始严格要求：1、出字——要求声母的发音部位准确、弹发有力。
2、立字——要求韵腹拉开立起，做到“开口音稍闭，闭口音稍开”。
3、归音——干净利落，不可拖泥带水。
尤其是 i u n ng等做韵尾时，要注意口型的变化。
1.标点符号停顿。
标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。
标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号;分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号;逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。
另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。
以上停顿，也不是的。
有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。
2.语法停顿。
语法停顿是句子中间的自然停顿。
它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。
学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。
3.感情停顿。
感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。
它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。
一、朗读首先要正确.“正确”指的是用普通话读,发音清楚响亮,不读错字、不掉字、不添字、不颠倒、不唱读,能读出轻声和儿化韵.朗读正确,是读书最基本的要求,也是比较难达到的要求,稍不注意,就会出错.要读得正确,必须养成认真读书的习惯,读书时要做到“三到”即眼到、口到、心到。
关于朗诵时的发声技巧
关于朗诵时的发声技能太重的鼻音是由于鼻腔的共鸣声太响亮造成的。
要克服这种毛病，主要方法是，发音吐字时嘴要张到位，舌头要用力一些，以减少鼻腔共鸣。
下面是作者为大家精心整理的朗诵时的发声技能，期望对大家有所帮助，欢迎阅读与鉴戒，感爱好的朋友可以了解一下。
朗诵时的发声技能朗诵技能要通过一些训练可以使我们逐渐掌控汉语语法规律，培养敏锐的语感，还可以使声带、发音、语气、腔调、语势等得到全面锤炼，相声情并茂的境域攀登。
但是要注意在训练进程中应采取循序渐进的练习方法。
第一步是初步训练(基础)可以选用百字左右的文章作为朗诵的素材。
要求是：发音准确，声音嘹亮，吐字清楚，不添字，丢字，不读错字，不颠倒字，按标点符号以及语法停顿要求进行恰当的停顿。
第二是过渡训练可以选用二、三百字的文章朗诵。
在第一步的基础上，过渡到通顺流畅，且能读出陈说、疑问、感叹、祈使等几种句子的不同语气、腔调。
第三步是巩固训练可以选用五百字左右的文章朗诵，重点练习朗诵技能，并结合听范读巩固前两步的训练成果。
要求在前两步的基础上能进一步读出长句中的停顿和句中的轻重缓急，且根据文章的思想内容，恰当而自然地带者感情去朗诵。
第四步是综合技能练习可以选用八百字左右的文章朗诵。
将分项训练中得到的各种技能综合运用到朗诵中去。
要求语言流畅，语气连贯，具有较强的感染力。
通过上述这四步的练习，朗诵的水平会就会层次性的提高，可以在普通话测试中获得比较中意的成效。
但是需要朋友们注意：在学习时，不要泛泛而读。
今天这一篇，明天读那一篇，这样是事倍功半。
所以要有学习的专心性，特别对初学者来说尤为重要。
还是记住那句话：熟能生巧。
在正确方法和刻苦的训练中，一定可以百炼成钢的!朗诵技能和方法一、引发情感,培养语感“一切景语皆情语”。
任何语言文字的表达,都是思想感情的真实显露。
学生只有在一定的语境中,对内容有了充分的了解后,才能通过朗诵,准确转达出作品的内涵。
所以在朗诵教学中,教师要充分发掘作品中的情感因素,通过创设情境,引导学生悟出行文间包蕴的感情基调和语速、语气和节奏、重音、停顿等技能,在情境中产生身临其境之感,以最佳状态进入学习氛围。
朗诵发音技巧及气息训练方法
朗诵发音技巧及气息训练方法朗诵发音技巧及气息训练方法朗诵的能力是需要慢慢提升的，朗诵训练与提高的过程，是一个循序渐进的过程，应当由易到难，由浅入深，万万不可急于求成。
下面是小编为大家整理的朗诵发音技巧及气息训练，希望对您有所帮助!朗诵发音技巧1、重音技巧这里所说的重音，是指根据表情达意的需要，有意加重音量与力度的某个或某些词。
人们说话时，往往把主要的意思加语气来表达，以引起听众的注意力，重读的部分就是一句话里中心和主体。
汉语中的重音有词语重音和与重音两大类：词语重音是比较固定的、有规律的。
就读音轻重程度可分为重，中，轻三个等级。
两个字的词语有“重轻”格式。
2、升降技巧语调的升降，是指语调的高低抑扬变化。
同一语句，往往因为语调升降处理不一样，而能表达出多种多样的异地。
(1)高升调：句子的语势由低到高。
一般表示惊讶、疑问、反诘、呼唤、号召等。
(2)降抑调：句子的语势由高到低。
一般表示肯定、感叹、恳求、自信、祝愿等。
(3)平直调：整个句子语势平稳舒展，没有明显的高低变化。
一般用于陈述、说明、解释，表示严肃、庄重、平静、冷漠、悼念等。
(4)曲折调：句子的语势曲折变化，有起有伏。
一般用来表示夸张、讽刺、幽默等。
朗诵气息训练方法第一、呼吸是人与生俱来的能力，日常生活中呼吸、说话用声都是下意识“自动化”的，而日常的呼吸控制能力，不能满足广播电视艺术语言的要求。
广播电视的播音主持艺术从业人员，应以生活中的呼吸为基础，通过有意识地呼吸控制训练，培养良好的呼吸习惯并进1步掌握艺术发声的呼吸控制方法;训练和使用尽量不要脱节，训练的目的在于提高自己说话发声时的实际呼吸控制能力。
只要基本状态对了，应尽快结合实际发声训练，在发声综合训练中提高呼吸控制能力。
呼吸控制方法的改善是改变不良呼吸习惯、养成良好呼吸习惯和增强呼吸控制能力的过程，需要进行循序渐进、持之以恒、长时间的锻炼才可见效，呼吸肌的协调和控制能力的提高，只有坚持天天练，直至将生活中的呼吸控制与话筒前用声的呼吸控制统一起来。
朗诵技巧和发声方法
朗诵技巧和发声方法1. 利用正确的呼吸技巧是一项重要的朗诵技巧。
通过深吸气并利用腹式呼吸来获取足够的气息，这样可以产生更加清晰、有力的声音。
2. 控制呼吸的节奏也是必不可少的朗诵技巧。
在需要停顿的地方，慢慢地吐出气息，以便在接下来的朗诵中有更好的表达。
3. 清晰地发音是朗诵中的关键技巧。
练习正确的发音，特别是对于一些容易混淆的音节，可以帮助提高表达的准确性。
4. 适当的声音投射和控制是朗诵的基本要求。
了解如何调整声音的大小和音调，可以使得朗诵更加动人。
5. 声音的韵律和节奏在朗诵中起着至关重要的作用。
练习如何在正确的时机调整声音的速度和强度，可以产生更加生动的效果。
6. 朗诵时要注重情感表达。
正确的情感表达可以使文字更加生动，更易于引起听众的共鸣。
7. 视觉接触是朗诵中的一个重要技巧。
与听众建立眼神交流，可以让他们感到更加投入。
8. 在朗诵中利用手势，动作和表情也是必要的。
这可以帮助强调重点，增强表达的力度。
9. 了解场景的概念和利用场景的技巧可以使朗诵更加生动。
形象化的场景描述能够让听众更好地融入故事之中。
10. 了解节奏和韵律的概念是朗诵中不可或缺的一部分。
保持正确的节奏和韵律可以使文字更加富有魅力和感染力。
11. 注重语调的表达也是朗诵技巧中的一个关键点。
合适的语调可以让文字更有感情，更具有说服力。
12. 在朗诵时要注意语气的变化。
适当地调整语气可以帮助强调重点，使得内容更加生动。
13. 技巧性的停顿也是朗诵中的一项重要手段。
通过适时的停顿可以帮助听众更好地领会文字的含义。
14. 了解适当的读书速度是朗诵技巧的一个重要方面。
快速的节奏可以使得紧张的场面更加生动，而缓慢的节奏则更适合描述平静的情景。
15. 在朗诵时注意声音的力度。
通过调整声音的大小，可以更好地表达出文章的情感变化。
16. 适时地进行高低音的变化也是朗诵中的一项技巧。
通过调整声音的音调，可以更好地展现文章的情感波动。
17. 技巧性地使用停顿可以增加朗诵的表现力。
朗读技巧和方法
朗读技巧和方法
朗读是一种有效的学习和交流方式。
以下是一些朗读的技巧和方法，可以帮助您提高朗读的效果：
1. 练习发音：确保您准确地发音每一个单词。
可以通过听录音、查阅字典或参加发音班来提高发音准确度。
2. 注重语调：根据句子的语气和内容，调整语调的高低变化。
重要的词汇通常会有更强烈的语调。
3. 控制速度：适当地控制阅读速度，不要过快或过慢。
可以根据文本的内容和自己的理解程度来调整速度。
4. 节奏感：在朗读过程中，适当地加入停顿和连读，以增加节奏感和表达力。
5. 合理运用重音：在关键词汇或重要信息处，加重重音。
这样可以突出重点，使读者更容易理解。
6. 语气掌握：根据文本的情感、角色或场景，掌握准确的语气。
对于叙述性文本，语气应该平稳自然；对于对话或独白，表达出相应的情感。
7. 配合手势：适当运用手势和身体语言，增加表达力。
手势可以帮助您传达更准确的信息。
8. 形成场景感：试着将自己融入到文本创造的场景中，想象自
己是故事的主人公或情境的参与者。
这样可以更好地传达文本的情感和意义。
9. 听自己的朗读：很多录音设备都可以帮助您录制自己的朗读声音。
通过听自己的录音，可以发现自己的优点和需要改进的地方。
10. 多练习：朗读需要不断的实践和练习。
选取不同类型的文
本材料，包括新闻、小说、诗歌等，逐步扩大自己的朗读范围。
通过使用这些技巧和方法，您可以提高朗读的准确性、流畅性和表达力。
记住，练习是朗读的关键，越多的练习，您的朗读水平就会越高。
英语音标发音规则总结
如果你是初学者，看到这么多音标，你是不是感到无从下手？的确，要是没有一个好的方法，学起来会很困难，而且往往收效甚微。
但是，既然选择了学习英语，你就不要抱怨学习音标有多枯燥，你要做的就是用最省时、最有效的方法来攻克这一难关。
学英语的时候，我们会发现一些单词听起来很相似，而这正是学习者常常遇到的难题，因为他们没有真正地练好发音，所以也就无法根据发音来区分这些单词了。
针对这个问题，下面向你介绍一种慢速朗读句子的方法来练习发音，因为只有慢速朗读的时候才最容易看到细微差别，发现错误并立即纠正。
本文介绍了英语音标发音规则，总结了元音字母及其组合在重读音节和非重读音节中的发音规律、辅音字母及其组合的发音规律，以便学习和记忆。
英语音标发音规则英语的音标共有48个，分为元音和辅音。
元音共20个包括单元音12个：[i:]、[i]、[e]、[A]、[[:]、[[]、[Q]、[B:]、[C:]、[C]、[U:]、[U]双元音8个：[ei]、[ai]、[Ci]、[aU]、[[U]、[i[]、[Z[]、[U[]辅音共28个包括爆破音6个：[p]、、[t]、[d]、[k]、[^]磨擦音10个：[f]、[v]、[P]、[T]、[s]、[z]、[r]、[F]、[V]、[h]破擦音6个：[ts]、[dz]、[tr]、[dr]、[tF]、[dV]鼻音3个：[m]、[n]、[N]半元音2个：[w]、[j]边音1个：[l]一、元音（Vowel Sounds）下面每一组发音都有相似之处，请你务必区分清楚：第一组：[i:]与[i][i:]是个长音，靠口腔发出，发声处靠前，口型很扁，嘴唇向两边张开成微笑状。
[i]是个短音，靠喉咙发出，发声处靠后，口型略窄，发这个音时，要短促有力。
你掌握发音要领了吗？好，下面让我们来读一下这些句子。
注意，朗读速度一定要慢，并仔细体会两个音标之间的区别。
[B]请减速：Please say it again.This is a sheep.These are ships.慢速朗读了几遍，你体会到与的区别了吧。
朗读发声技巧八个步骤
朗读发声技巧八个步骤朗读发声技巧是提高口语表达能力的重要环节。
以下是八个步骤帮助你练习朗读发声技巧。
一、前期准备在开始朗读之前，需要有所准备。
首先，确认读物类型和内容，选择适合自己的读物。
其次，了解读物语气、速度等特点，将其熟记于心。
二、站稳脚步朗读前，需要保持稳定的站姿，双脚打开与肩同宽，重心落在脚掌上。
身体与地面成垂直状态，身体放松，脊椎挺直，两臂自然下垂，双手放在身体两侧。
三、放松肌肉在朗读发声过程中，身体的各个部位都会发挥功效，需要先了解身体各部位，放松各个肌肉。
首先放松面部，脸部表情要放松自然，不要表现出紧张的状态。
再放松颈部，肩膀，腰部和手部。
四、呼吸控制呼吸是朗读发声的重要环节。
在朗读前，需要通过深呼吸，让肺部充分吸氧，形成气息，并将其储存起来。
在朗读中，要注意胸部和腹部的协调呼吸，同时将气息与声音联系起来，避免出现爆喊和突然截止的情况。
五、练习音调音调是朗读发声中重要的环节，需要根据读物情感和气氛的需要，进行音调的调整。
在练习中，可以适当加强动态，对重点词汇进行强调。
六、掌握速度速度是朗读发声的重要因素之一。
速度过快或过慢都会影响听众的理解。
在练习中要适当掌握节奏，根据读物情节进行节奏的调节。
七、口音修复在朗读发声中，需要注意发音的准确性。
除了清晰的中文发音外，而且还要注意英文等外语的发音准确性。
八、放松压力在朗读发声中，要注意放松心态，不要为了追求完美而过度紧张和压力。
适当地放松和休息，可以让自己更好地进行下一次朗读。
遵循以上八个步骤，在朗读发声时可以更加自信地表达出自己的想法和情感，提高自己的口语表达能力。
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慢速朗读句子的方法来练习发音【英语口语】慢速朗读句子的方法来练习发音下面介绍一种慢速朗读句子的方法来练习发音,仔细体会它们之间的区别一、元音（Vowel Sounds）下面每一组发音都有相似之处，请你务必区分清楚：第一组：[i:]与[i][i:]是个长音，靠口腔发出，发声处靠前，口型很扁，嘴唇向两边张开成微笑状。
[i]是个短音，靠喉咙发出，发声处靠后，口型略窄，发这个音时，要短促有力。
请减速：Please say it again.This is a sheep.These are ships.第二组：[e]、[A]与[ei]这三个元音很容易混淆，所以放在一组，以帮助学习者发好这三个音。
发[e]时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。
嘴不要张太大，上下齿间距离宁可偏小。
发[A]时，嘴要张开、张大，而且尽量放宽，刚开始练习时可以夸张一点。
发[ei]时口形由[e]向[i]滑动。
发音过程中下颚向上合拢，舌位也随之稍稍抬高。
练习时，可以先发[e]音，然后再过渡到[i]音，反复练习就可以发好这个音了。
请减速：He is very happy to receive a letter.Tom is planning to take the cake back home.He makes his bed before breakfast every day.第三组：[[:]与[[]这两个发音在口的中间位置完成。
舌侧触及牙齿，舌的中间部位向下靠近下颚。
舌片及舌尖卷曲使得尾音r化。
[[:]是个长音，是由口腔发出来的。
[[]是个短音，由喉咙发出，非常短促。
请减速：My father works very hard.The mother asks the little girl to buy some sugar.My sister prefers a purple skirt to a blue one.第四组：[B:]、[Q]、[C:]与[C]这四个的发音听起来有点相似，很容易互相混淆。
[B:]是个长音，发音时，舌头置于口腔底部，口腔完全张开，但不成圆形。
这是音标中所需口型最大的开音节。
发音是停顿稍长。
发[Q]音时，嘴巴稍张，嘴形比[B:]小，发音听起来短促、含糊。
与前面两个音相比，[C:]与[C]的嘴形一定要圆。
其中，发[C:]时，双唇要收得更圆要小，并须用力向前突出。
这个音是由嘴巴发出来的。
[C]是个短音，通过喉咙发出。
练习时，你可以夸张一点，尽量模仿公鸡打鸣的声音，这样你可以发好这个音了。
[C]音听起来短促、含糊。
请减速：Well begun is half done.You can drive a car to for lunch.He is telling a story about a dog.I buy a cup in this shop.第五组：[U:]与[U]发长音[U:]要将舌根抬起并绷紧，舌尖离开下齿。
嘴唇呈圆形，双唇收圆，稍向前突出。
发短音[U]的舌位比发长音的[U:]低，舌头放松，嘴唇略圆以避免将它发成中元音[[]。
请减速：Don't be rude; it's made of wool.He put the cool picture into the pool.This is a very good book about rooms.第六组：[ai]、[Ci]、[aU]、[[U]、[i[]、[Z[]、[U[]只要你把前面的几个单元音练好了，这几个双元音练起来会很容易，因为它们都是由两个单元音组成的。
发[ai]时，可先发[B:]音，然后再过渡到[i]音。
发[Ci]时，可先发[C]音，然后再过渡到[i]音。
发[aU]时，可先发[B:]音，然后再过渡到[U]音。
发[[U]时，可先发[[]音，然后再过渡到[U]音。
发[i[]时，可先发[i]音，然后再过渡到[[]音。
发[Z[]时，可先发[e]音，然后再过渡到[[]音。
发[U[]时，可先发[U]音，然后再过渡到[[]音。
由于这一组都是双元音，所以音较长。
请减速：The boys are playing with snow outside the houses.I'm sure she has long hair.How are you doing these years?Where is your home?二、辅音（Consonant Sounds）第一组：[p]与[b]、[t]与[d]、[k]与[g] 这六个音都是爆破音。
(1)[p]与[b]发[p]音时，双唇紧闭，在口腔积气，然后快速张口，通过气息发出这个音。
发[b]音时，口形与[p]音一样，只不过这个音是通过口腔发出来的。
请减速：These are some books and pens on the desk.Please wait a bit.(2)[t]与[d][t]音是由舌头与上牙齿相撞，通过气息发出声音。
[d]音的口形与[t]音一样，只不过[d]是由口腔发出来的。
请减速：The dog runs very fast.I have much work to do.(3)[k]与[g]发[k]音时，将舌头平等于上下齿之间，不要接触上下颚，也不要碰到牙齿，通过气息发出声音。
[g]音的口形与[k]音一样，只不过[g]是由口腔发出来的。
请减速：He is a good cook.They walk slowly toward the gate.第二组：[f]与[v]发[f]音时，用上牙齿接触下唇，通过气息发出声音。
[v]音的口形与[f]音一样，只不过[v]是由口腔发出来的。
请减速：It's a very sharp knife.I'd invite you to visit, but I have a fever.第三组：[s]与[z]、[P]与[T]这四个音可能会有些困难，很容易就会把前两个与后两个混淆起来，因为它们的发音听起来有点相似。
现在，你得仔细区分它们之间的差异了。
[s]和[z]都是平舌音，发[s]音时，用舌头接触下齿齿龈，通过气息发出声音。
[z]音的口形与[s]音一样，不同的是，[z]音是通过口腔发出的。
发[P]和[T]这两个音时，最关键的是要把舌头稍稍伸出，并用上下齿轻咬舌头，然后发音。
它们的区别是，[P]音是由气息发出来的，而[T]则通过喉咙发出。
练习这两个音时，学习者可以夸张一点，长长地伸出舌头，并用上下齿咬住舌头，试着发这两个音。
请减速：Tom always[z] goes[z] to school by bus.Something is better than nothing.A mouse has[z] a mouth.第四组：[r]与[l]很多地方的人都发不好这两个音，尤其是[r]。
发[r]音时，口稍微张开，舌前部上卷（但不能碰到口腔的上部），舌后部放松，然后发音。
注意发这个音时，一定要卷舌。
发[l]音时，将舌头放到上牙龈上，再向下轻拨，发音。
请减速：Please read after the leader.They live in a house near the river.Look at the light on your right.第五组：[h]与[w]发[h]音时，只要稍微张开嘴巴，通过气息向外呵气，就可以发出来了。
发[w]音的口形与[h]音稍有不同，要嘴巴稍张，双唇向外翻，然后用口腔发出声音。
请减速：What a nice hat!There is a hole in the wall.第六组：[F]、[V]与[j]发[F]和[V]这两个音时，要把嘴噘成方形。
发[F]音时，在噘嘴、上下齿稍稍张开的前提下，只要吹气就可以发出这个音了。
请注意，舌头造成不要接触上下齿或者上下颚。
[V]音的口形与[F]音一样，只不过[V]音是通过口腔发出来的。
发[j]音时，不要跟[V]音混淆起来。
发这个音时，嘴巴稍张，发出汉字“也”的声音。
请减速：It's a pleasure to share your past experiences.What measure would you take to handle this situation?第七组：[ts]与[dz]发[ts]音时，嘴巴稍张，用舌头抵住下牙齿齿根，发出汉语拼音“ci”的声音就可以了。
发[dz]音的口形与[ts]音一样，只要发出汉语拼音里的“zi”就行了。
请减速：These students are my friends.There are lots of odds and ends in the huts.第八组：[tr]与[dr]发这两个音时，嘴巴稍张，嘴唇向外翻，舌尖抵上齿龈后部，然后发音。
请减速：I had a strange dream in the train.He prefers strong drinks.第九组：[tF]与[dV]发这两个音时，嘴巴稍张，并往两边拉，而不是往外翻，就是它们与[tr]和[dr]之间的区别。
请减速：John urges Jane to buy a digital watch.They reach the village in the end.第十组：[m]、[n]与[N]这三个音都是鼻音，初学者常常发不好。
因此，要特别注意它们的发音方法。
发[m]音时，双唇自然合闭，通过鼻前部发音。
[n]有两种发音，一种是模糊音，一种是清晰音。
发模糊音时，口微张，用鼻子发出“嗯”的音，这个音的发音方法与汉语中的前鼻音相似。
发清晰音时，嘴巴稍张，舌尖用力抵住下牙齿齿要，然后发音。
发[N]音时，双唇合闭，通过鼻子后部发出“嗯”的声音，发音方法与汉语中的后鼻音相似。
请减速：Jim makes noises in my room.Your singing and dancing are charming.本文由广州领达英语学校提供：转载请附上链接：/news/443.html。