课外阅读指导课《我要做个好孩子》教学设计
课外阅读指导课《我要做个好孩子》教学设计
课外阅读指导课《我要做个好孩子》教学设计我和XXX有约课外阅读指导课《我要做个好孩子》教学设计阅读目标：1.激发阅读兴趣，深层次理解好孩子的涵义。
2.指导阅读方法，加深对人物形象的感悟。
3.寻找教室原型，拓宽好孩子的内涵，明白我们每个人都能成为好孩子，好孩子就在我们身边。
阅读准备：书籍《我要做个好孩子》教学过程：一、走进故事情节，整体感知脉络。
1.同学们，我们曾经一起阅读过一本书——《我要做个好孩子》，你们喜欢这本书吗？2.有哪些感受想和大家分享？小结：《我要做个好孩子》是一部适合孩子、家长和老师共同阅读的长篇小说。
故事情节生动、真切，让人读来兴致勃勃。
3.从书中，我们每个人都能找到自己的影子。
哪些人物给你留下了深刻的印象？请老师、学生、家长三类人简单概括人物形象。
指名交流。
人物关系记得清楚，这是读好一本书最基本的条件。
3.接下来我要考考大家。
出示题目，让学生分别说说含义。
二、走进XXX，触摸主人公心灵。
1.这本书中有好几个人物，其中最熟悉、最喜欢的就是主人公XXX了，（板书：XXX）这节课，我们重点来聊聊她，说说她给我们留下了什么印象，必须用具体情节来证明观点。
3.学生交流，教师做好相应的板书。
4.大家刚才说出的阅读感受，XXX是不是一个好孩子？5.小结：在XXX心中，好孩子也许不漂亮，但因为可爱而讨人喜欢；也许不能考第一，但却从没放弃努力；也许有些马虎，却正直、善良、机敏。
作者通过这本书，把她心目中的好孩子的形象告诉了所有人。
三、读入中读出，获得情感体验。
1.什么样的孩子才是好孩子呢？学生交流。
2.让学生谈感受。
①我妈妈认为好孩子是：研究好，孝顺父母，听话、乖巧。
但在我心中好孩子的标准是：不仅研究好，孝顺家长，还要有好的心态，讲诚信。
②我妈妈认为不跟大人回嘴，每天必须努力研究，是好孩子。
我认为不是这样，我们每天快乐的生活，快乐的研究就可以了。
）在每个人的心中，好孩子的标准可能不尽相同。
对于那些成绩不好的孩子，我们应该如何看待他们呢？我们应该认识到每个人都有自己的优点和缺点，只要能够认识到自己的缺点并且努力去改正，那么他就是一个好孩子。
我要做好孩子——课外阅读指导课教案
我要做好孩子——课外阅读指导课教案《我要做好孩子》班级读书交流会教案教学目标：1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读和合作性阅读的融合。
3、感受作品的人文魅力，增进家长、老师和孩子之间的彼此了解。
教学重点：结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物精神品质，知道什么样的孩子才是好孩子。
教学难点：理解人物品质，感受语言魅力。
课前准备：1、老师、学生共同阅读《我要做好孩子》，共同商讨设计讨论的话题，老师进行综合。
2、老师设计读书档案，学生在阅读后认真填写。
3、邀请家长阅读《我要做好孩子》，并和孩子交流读后感受。
4、多媒体课件制作。
教学过程：一、课前游戏：二、用自己最响亮的声音发言，别人说过的不许重复。
（生积极参与游戏，发放书签）二、走近黄蓓佳1、在刚才的游戏中，我听到了许多耳熟能详的名字。
其中有许多儿童文学作家，特别乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，给了我们最温暖的记忆。
今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触，猜猜她是谁？（黄蓓佳）2、（板书：黄蓓佳）真聪明！在咱们班的“图书角”，就有她的好几本书，人们常说“文字和心灵是相通的”，通过读黄蓓佳的书，你认为她是一个怎样的人？（黄蓓佳是一个很会写文章的人，她的书很好看。
她是一个有童心的人。
我觉得黄蓓佳特别了解小孩子，她写出了我们的心里话）3、看来大家都把她当成了大朋友，对吧？想不想见见黄蓓佳？老师带来了一张她的近影（课件出示照片）。
瞧，这就是我们心中阳光一般的大作家，她的笑容和她的文字一样神采飞扬。
咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍（出示简介）哪位同学能给大家读一读？（生读简介）十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她笔耕不辍，被人们誉为“两栖作家”。
为大人们创作的书，每一本都风靡一时，给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。
从风华正茂的北大才女到成绩斐然的专业作家，黄蓓佳一路前行，她拥有了一个幸福的家，有了一个胖乎乎的女儿。
我要做好孩子教案
《我要做好孩子》阅读指导课教学目的：1、了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣。
2、指导学生阅读《我要做好孩子》片段，让学生正确理解“好孩子”的含义，初步掌握读书方法，促进学生有效地进行课外阅读。
重点难点：进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。
课前准备：1、每人准备好《我要做好孩子》2、制作好多媒体课件教学过程：一、课前预热：二、方法指导（一）认识作者1、听读一段故事。
2、这个故事喜欢吗？你们知道是谁写的吗？3、这段故事出自《我要做好孩子》。
（二）了解提要拿到一本书的时候，我们首先看到的是封面、封底，然后翻翻扉页。
接下来要了解内容提要。
出示故事内容（三）浏览目录1、除了内容提要，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。
请同学们浏览一遍目录（板书：浏览目录），读一读你最感兴趣的故事目录。
2、同学们，你对哪个故事感兴趣呢？（四）速读大意1、请同学们把书翻到《天上掉下来的小妹妹》。
2、指导方法：故事很长，请同学们用速读的方法了解这则故事的主要内容。
（板书：速读大意）3、看后交流，指名概括大意。
金铃做的哪一件事你最感兴趣？4、走进这个故事，去细细地欣赏其中的精彩细节。
（五）精读细节1、（课件出示：《天上掉下来的小妹妹》部分请同学们联系平时读书的经验，说说我们可以用哪些方法来欣赏一篇文章的精彩之处？2、自主读书：请你用自己最喜欢的方法去品读这段话中你认为最喜欢的地方。
3、读后交流：（要点：一丝不苟、认真、负责、同情心、关心他人等）三、畅谈感悟1、在作家黄蓓佳的心目中：（出示）好孩子也许不漂亮，但因为可爱而美丽，也许并不聪明，她却知道要努力；也许也有马虎，有些调皮，却拥有纯洁的心灵。
2、你觉得自己是个好孩子吗？你发现身边有哪些好孩子？四、课堂总结同学们，书是朋友，是良师，是人类进步的阶梯。
如果书是大海，我们就去游泳；如果书是高山，我们就去攀登；如果书是天空，我们就去飞翔。
因为“你若阅读，便是晴天”，因为“爱读书的孩子最美丽”。
我要做好孩子--课外阅读指导课教案2篇
我要做好孩子--课外阅读指导课教案2篇教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位。
以下是本站我为大家带来的我要做好孩子--课外阅读指导课教案2篇，盼望能关心到大家! 我要做好孩子--课外阅读指导课教案1《我要做好孩子》阅读指导教学设计导读目的：1、了解本书的主要内容，激发同学阅读的爱好和对儿童小说的宠爱。
2、通过对《我要做好孩子》的课外阅读，指导同学正确理解"好孩子'的含义，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进同学有效地进行课外阅读。
重点难点：进行读书方法的指导，促进同学有效地进行课外阅读。
课前预备：1、每人预备好《我要做好孩子》2、制作好多媒体课件教学过程：一、激趣导入我们做一个"书名接龙'的嬉戏。
听清要求：1、说出你最宠爱的一本书的书名，知道姓名的可以告知大家;2、用自己最洪亮的声音发言，别人说过的不许重复。
二、走近1、在刚才的嬉戏中，我听到了很多熟识的名字。
其中有很多儿童文学作家，特殊愿意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，今日，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲热接触，猜猜她是谁?板书：黄蓓佳2、想不想见见黄蓓佳?请看大屏幕，让我们一起来熟悉一下黄蓓佳。
老师带来了一张她的近影(课件出示照片)，瞧，这就是黄蓓佳。
3、咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍(课件出示简介，像打字一样，一个字一个字地消失，同学好跟着读。
)黄蓓佳，生于江苏如皋，十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她不停地创作，给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。
黄蓓佳拥有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿。
她看着女儿慢慢长大上学，听到很多校内趣事，感受到成长中的欢乐与苦恼。
在哺育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿，那就是摆在我们面前的这部长篇小说我要做好孩子。
(板书书名)对我们已经有了初步的了解，下面就让我们走近这部儿童小说!三、走近文本1、当我们拿到一本新书时，最想干什么?板书：扫瞄(同学沟通，出示封面、封底、名目)2、我们先来读读封面中的内容，(板书：了解提要)阅读这些都是我们了解一本书的也许内容最快的方法。
《我要做好孩子》阅读交流教学设计
《我要做好孩子》阅读交流教学设计达成目标：1、在课外阅读中培养学生“读整本的书”的兴趣。
2、明确好孩子的真正内涵，思考自己离好孩子有多远，明白如何做好孩子。
课前准备：1、师生共读《我要做好孩子》。
2、老师设计阅读记录卡，学生阅读后认真填写。
3、邀请家长阅读《我要做好孩子》，并和孩子交流读后感受，完成亲子阅读问卷调查。
学习过程：一、听歌激趣喜欢听歌吗？今天老师给大家带来一首歌曲，想不想听？（课件播放）谁能告诉我，这首歌曲叫什么？《做个好孩子》二、了解作者黄蓓佳1、其实每个人都渴望做一个好孩子，就像我们所共读的一本书中的主人公金铃，为了做一个让家长、老师满意的“好孩子”，她作了种种努力。
书名是什么？《我要做好孩子》手捧这样精彩的童书，我们首先要感谢谁？那就是这本书的作者——黄蓓佳（出示作者的照片）。
2、课件出示作者简介，师介绍。
三、走进书本，走近主人公金铃（检查读书效果）1、课前，同学们已经充分读书。
从这本书中，你都认识了哪些人物？（金铃、尚海、于胖儿、杨小丽、邢老师、倪志伟……）2、游戏：猜猜看（老师说出关于文中人物的描述，你们来猜猜他是谁。
）（1）一个又瘦又矮的小子，是金铃的同桌，经常讨好金铃。
他是个小机灵鬼，让邢老师也给他补课。
他也有点小滑头，剪以前卷子上的签名贴在84分的卷子上，结果当然是聪明反被聪明误了。
他是——尚海（2）一个小胖子，是金铃的死对头。
为让几个好同学给自己抄作业诬告了尚海和金铃，让他俩每人赔10元给张灵灵。
平时写作业不肯动脑筋，总借别人的来抄。
他是——于胖儿（3）12岁的女孩，和金铃形影不离，一有什么消息就会告诉金铃，金铃有什么不懂的就会请教她。
但她生气时会谁也不理。
—杨小丽（4）他数学很好，一表人才，是副班长。
可是总喜欢恶作剧，做的一些不光彩的事被同学们一一曝光。
最后一个儿童节，他为同学们拍照差点出了洋相。
他是——倪志伟（5）50来岁的快嘴老师，一分钟能说几百个字，训起话来一讲就是一、两个小时。
我要做好孩子--课外阅读指导课教案2篇汇总.doc
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位。
以下是本站为大家带来的我要做好孩子--课外阅读指导课教案2篇，希望能帮助到大家!我要做好孩子--课外阅读指导课教案·1《我要做好孩子》——阅读指导教学设计导读目的1、了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣和对儿童小说的喜爱。
2、通过对《我要做好孩子》的课外阅读，指导学生正确理解“好孩子”的含义，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。
重点难点进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。
课前准备1、每人准备好《我要做好孩子》2、制作好多媒体课件教学过程一、激趣导入我们做一个“书名接龙”的游戏。
听清要求1、说出你最喜爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告诉大家;2、用自己最响亮的声音发言，别人说过的不许重复。
二、走近作者1、在刚才的游戏中，我听到了许多熟悉的名字。
其中有许多儿童文学作家，特别乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触，猜猜她是谁?板书黄蓓佳2、想不想见见黄蓓佳?请看大屏幕，让我们一起来认识一下黄蓓佳。
老师带来了一张她的近影(课件出示照片)，瞧，这就是黄蓓佳。
3、咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍(课件出示简介，像打字一样，一个字一个字地出现，学生好跟着读。
)黄蓓佳，生于江苏如皋，十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她不停地创作，给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。
黄蓓佳拥有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿。
她看着女儿渐渐长大上学，听到许多校园趣事，感受到成长中的快乐与烦恼。
在养育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿，那就是摆在我们面前的这部长篇小说——我要做好孩子。
(板书书名)对作者我们已经有了初步的了解，下面就让我们走近这部儿童小说!三、走近文本1、当我们拿到一本新书时，最想干什么?板书浏览(学生交流，出示封面、封底、目录)2、我们先来读读封面中的内容，(板书了解提要)阅读这些都是我们了解一本书的大概内容最快的方法。
我要做好孩子教案
《我要做好孩子》班级读书会教案教学H标：1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读和合作性阅读的融合。
3、感受作品的人文魅力，增进家长、老师和孩子之间的彼此了解。
教学重点：结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物精神品质，知道什么样的孩子才是好孩子。
教学难点：理解人物品质，感受语言魅力。
课前准备：1、老师、学生共同阅读《我要做好孩子》，设计讨论的话题。
2、老师设计读书档案，学生在阅读后认真填写。
3、邀请家长阅读《我要做好孩子》，和孩子交流读后感受，填写亲子阅读交流卡。
4、准备赠送的书签和发给学生填写的书签卡纸。
5、多媒体课件制作。
6、座位安排：团坐一堂。
7、听课老师每人一本《我要做好孩子》。
教学过程：一、课前游戏：同学们，老师给大家带来了一份小礼物（展示彩色书签），这是我珍藏的一套书签，想送给热爱读书的孩子，不过，先得做一个“书名接龙”的游戏。
听清要求:一、说出你最喜爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告诉大家；二、用自己最响亮的声音发言，别人说过的不许重复。
（生积极参与游戏，发放书签）二.走近黃蓿佳1、在刚才的游戏中，我听到了许多耳熟能详的名字。
其中有许多儿童文学作家, 特别乐意为孩子们创作，所以，才有了一本乂一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，给了我们最温暖的记忆。
今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触，猜猜她是谁？（黃蓿佳）2、（板书：黃蓿佳）真聪明！在我们的图书室，就有她的好儿本书，人们常说“文字和心灵是相通的S通过读黃蓿佳的书，你认为她是一个怎样的人？（黃蓿佳是一个很会写文章的人，她的书很好看。
她是一个有童心的人。
我觉得黃蓿佳特别了解小孩子，她写出了我们的心里话……）3、看来大家都把她当成了大朋友，对吧？想不想见见黃蓿佳？老师带来了一张她的近影（课件出示照片）。
瞧，这就是我们心中阳光一般的大作家，她的笑容和她的文字一样神釆飞扬。
咱们接着看看对黃蓿佳的简要介绍（出示简介）哪位同学能给大家读一读？（生读简介）十八岁发表第一篇作品，三十多年来，她笔耕不辍，被人们誉为“两栖作家S 为大人们创作的书，每一本都风靡一时，给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。
我要做好孩子——课外阅读指导课教案
三年级阅读指导课教案《我要做好孩子》阅读指导课教案教学目标：1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读和合作性阅读的融合。
3、感受作品的人文魅力，增进家长、老师和孩子之间的彼此了解。
教学重点：结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物精神品质，知道什么样的孩子才是好孩子。
教学难点：理解人物品质，感受语言魅力。
课前准备：1、老师、学生共同阅读《我要做好孩子》，共同商讨设计讨论的话题，老师进行综合。
2、老师设计读书档案，学生在阅读后认真填写。
3、邀请家长阅读《我要做好孩子》，并和孩子交流读后感受。
4、多媒体课件制作。
教学过程：一、课前游戏：老师给大家带来了一份小礼物（展示彩色卡纸制作的书签），这是我亲手做的书签，想送给热爱读书的孩子，不过，先得做一个“书名接龙”的游戏。
听清要求：一、说出你最喜爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告诉大家；二、用自己最响亮的声音发言，别人说过的不许重复。
（生积极参与游戏，发放书签）三、走近黄蓓佳1、在刚才的游戏中，我听到了许多耳熟能详的名字。
其中有许多儿童文学作家，特别乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，给了我们最温暖的记忆。
今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触，猜猜她是谁？（黄蓓佳）2、（板书：黄蓓佳）真聪明！在咱们班的“图书角”，就有她的好几本书，人们常说“文字和心灵是相通的”，通过读黄蓓佳的书，你认为她是一个怎样的人？（黄蓓佳是一个很会写文章的人，她的书很好看。
她是一个有童心的人。
我觉得黄蓓佳特别了解小孩子，她写出了我们的心里话……）3、看来大家都把她当成了大朋友，对吧？想不想见见黄蓓佳？老师带来了一张她的近影（课件出示照片）。
瞧，这就是我们心中阳光一般的大作家，她的笑容和她的文字一样神采飞扬。
咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍（出示简介）哪位同学能给大家读一读？（生读简介）十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她笔耕不辍，被人们誉为“两栖作家”。
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课外阅读指导课《我要做个好孩子》教学设计
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
我和金铃有约
——课外阅读指导课《我要做个好孩子》教学设计
鸦鸿桥镇河西小学五（2）班刘杰博阅读目标：
1．交流阅读的体会，激发阅读的兴趣，深层次地理解好孩子的涵义。
2．指导阅读方法，加深对人物形象的感悟。
3．寻找教室原型，拓宽好孩子的内涵，明白我们每个人都能成为好孩子，好孩子就在我们身边。
阅读准备：书籍《我要做个好孩子》
教学过程：
一、走进故事情节，整体感知脉络。
1．同学们，我们曾经一起阅读过一本书——《我要做个好孩子》，喜欢这本书吗？
2．谁来说说，读了这本书，你有什么感受？
小结：《我要做好孩子》是一部适合孩子、家长和老师共同阅读的长篇小说。
小说艺术地展示了一个小学毕业生的学校、家庭生活，故事情节生动、真切，让人读来兴致勃勃。
3．从书中，我们每个人都能找到自己的影子。
谁来说说，哪些人物给你留下了深刻的印象？
（分老师、学生、家长三类人简单概括下人物形象）
指名交流。
大家很会读书，人物关系记得这么清楚，其实这也是我们读好一本书最基本的条件。
3、接下来我还要考考大家。
出示：①《病急乱投医》②《天上掉下来的小妹妹》③《小人得志，君子报仇》④《猫和鼠，你喜欢哪一个》，让学生分别说说这些题目的含义。
二、走进金铃，触摸主人公心灵。
1.这本书中有好几个人物，这些人物中，我们最熟悉、最喜欢的就算是主人公金铃了，（板书：金铃）这节课，我们重点来聊聊她，说说她给我们留下了什么印象，必须用具体的情节来证明你的观点。
想说什么就说什么。
3.学生交流，教师做好相应的板书。
4.刚才，大家纷纷说出了自己的阅读感受，在作家心目中，金铃是不是一个好孩子？
5.小结：在黄蓓佳心中，好孩子也许不漂亮，但因为可爱而讨人喜欢；也许不能考第一，但却从没放弃努力；也许有些马虎，却正直、善良、机敏。
作者就是通过这本书，把她心目中的好孩子的形象告诉了所有人。
三、读入中读出，获得情感体验。
1.你们认为，什么样的孩子才是好孩子呢？学生交流。
2. 让学生谈感受。
（①我妈妈认为好孩子是：学习好，孝顺父母，听话、乖巧。
但在我心中好孩子的标准是：不仅学习好，孝顺家长，还要有好的心态，讲诚信。
②我妈妈认为不跟大人回嘴，每天必须努力学习，是好孩子。
我认为不是这样，我们每天快乐的生活，快乐的学习就可以了。
③在每个人的心目中，好孩子的标准也许不太一样。
对那些成绩不好的孩子，我们应该怎么去看待他们师：读完这本书，我也认为金玲是个好孩子，但我一直有一个问题没有想明白，金玲的同学尚海、于胖儿、杨小丽、倪志伟等他们是不是好孩子你是怎么看的生：每个人都有自己的优点和缺点，只要认识自己的缺点，并努力改正，他就是个好孩子。
四、妈妈的来信
师：前些日子，我们邀请家长同看一本书，你们想听一听家长读完这本书的感想，和对你们的评价吗（课件）
师：（动情地）听了刚才的几段话，此时涌上你心头，涌到你嘴边，最想说的是什么？
生：我只想说：可怜天下父母心！
师：我想，你们和我一样，胸中被感动充盈着，不知如何去表达。
只知道，在爸爸妈妈的心中，你就是唯一的，谁也无可替代的，最棒的孩子！
五、小记者采访
师：除了爸爸妈妈，和我们朝夕相处的还有老师们，他们心中的好孩子是什么样的呢？今天，后边坐着很多听课的老师，我们请出几位小记者来进行一番采访。
（学生踊跃举手）
生1：校长，我想知道，在您心目中，什么样的孩子是好孩子？
生：谢谢您接受我的采访！
生2：老师，您能不能告诉我，那些心地善良却又有些调皮的孩子，是不是好孩子？
生2：我代表那些调皮蛋谢谢您！
生3：老师，您愿意接受我的采访吗对于那些学习成绩不好的孩子，您怎么看待
生3：谢谢您，我们一定努力！
师：非常感谢老师们的回答，此时，我不由地想起了金铃的班主任邢老师所说的一句话“好孩子的内涵太丰富了，它所有的光圈不全是由一百分组成的”。
学习成绩固然重要，老师们更希望我们有良好的习惯、品质、心态。
六、抒发心声
1．让我们再把视线聚焦到主人公金铃身上，金铃是不是个好孩子你们究竟是怎么看待的
2．听了同学们的辩论，我想起了书中邢老师的一句话：“好孩子的内涵太丰富了，它所有的光圈不全是由一百分组成的。
”让我们来听听一个孩子的心声，出示：诗歌（齐读）
我要做好孩子，
一个正直的孩子，
好和坏，对和错，
能够分得清清楚楚。
我要做好孩子，
一个好学的孩子，
也许做不了第一，
可是从不放弃努力！
我要做好孩子，
一个自立的孩子，
生活的道路那么长，
成功必须靠自己！
……
3．拿出你的小书签，把你最想说的话按照这首诗的形式，接着往下写。
播放背景音乐，学生编写，教师巡视学生抒写情况
4．汇报交流：让我们来听听几位同学的心里话吧！
5．总结
同学们说得真好，在老师的心目中，你们都是最可爱的好孩子。
我想，不管什么时候，当你翻开这本书，拿起这张小小的书签，这样的感觉一定会油然而生，我要做——我能做——我就是——（好孩子）！
6．交流总结。
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
从这本书中，我们不仅认识了许多可爱的孩子，更重要的是我们明白了如何去做一个好孩子。
好书即良友，终身不可离。
希望大家继续读好这本书，并且今后能再去阅读其它更多的儿童作品。
（课件出示推荐书目）。