2020春三年级英语下册Module9Unit2HasAmygotabike教案外研版(三起)
作业布置
作业：1. 读一读第二单元的课文对话。2. 抄写本课时三个字母相对应的单词，每词一遍。
通过作业形式帮助学生巩固字母及单词。
进步标志
1. 能够听懂、会说短语by car, by bike, by bus。
2. 能够听懂、会说并在实际情境中运用“Has … got a …? Yes, …has. / No, … hasn’t.”及“… goes to school/work by …”。
4. 字母发音
1）教师呈现图片，并渗透歌谣：u is for bus, u, u, bus。引导学生跟唱。
2）教师逐一呈现v和w两个字母及单词，引导学生利用歌谣进行跟唱。
3）教师整体呈现三个字母，引导学生打节拍，利用歌谣形式唱出包含这三个字母及相应单词的歌谣。
1. 以复述形式描述对话内容，巩固本课时的重点句型。
评价方式：
本节课以交通方式类的图片贴画作为评价方式，学生回答问题便可以自己选一个小贴画作为奖励。
1. 教师播放A new bike绘本故事，引导学生观看，绘本故事的内容是以“I’ve got a new… It’s fast. I like it.”为主要句式，描述每个人物得到的新交通工具，并与其他交通工具对比，看谁的更快，但是小男孩仍是喜欢自己的新自行车。观看之后，教师引导学生明确主人公所得到的物品是什么：Let’s see what he has got.
5）教师播放动画图片，搭配句型录音：First, what does Lingling ask? Let’s read together. What do you know about Amy? 教师引导学生运用重点句型描述Amy。
4）教师呈现之后的三幅图片，以同样的方式引导学生跟读并描述主人公所得物品及上班或上学的方式。
2）教师请学生玩游戏。
5.“找字母”游戏
1）教师呈现图片，引导学生找出图片中隐藏的Uu和Vv字母。
2）教师呈现另一幅隐藏Ww的图片。
6.“猜一猜”游戏
1）教师呈现小提琴等图片的一部分，引导学生运用有韵律的歌谣猜测图片。
2）教师继续呈现另外两幅图片。
1. 游戏形式使学生从识图和识字两方面巩固对本课时重点句型的掌握。
2）教师继续呈现Sam和Mr Smart上学和上班的图片，询问学生：Has he got a bike?
3）教师呈现Mrs Smart上班的图片，并提问：Has she got a bike? How does she go to work?
4）教师播放第一个动画，引导学生关注MrsSmart是如何去上班的，并引导学生跟读Daming是如何介绍Mrs Smart去上班的。
3）学生根据Mrs Smart的图片，运用“No, she hasn’t.”回答教师的问题。Maybe she goes to work by car. / …
4）学生观看动画，描述Mrs Smart如何去上班：She walks to school.
5）学生跟读对话，模仿录音中的语音语调。并根据教师给出的句型框架描述：Amy has got a bike. She goes to school by bike.
Module 9 Unit 2Has Amy got a bike?教学设计
科目版本
小学英语（三年级起点）外研版三年级下册
章 节
Module 9
课 名
Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike?
学习目标
1.能够听懂、会说短语by car, by bike, by bus。
2.能够听懂、会说并运用“Has… got a …? Yes, …has. / No, … hasn’t.”和“… goes to school/work by…”。
2. 学生回忆绘本故事中出现的交通工具，根据PPT呈现的图片进行描述：He’s got a car. It’s a nice car.
3. 学生观察图片，并对主人公及其物品进行描述：Amy has got a bike. Tom has got a kite.
4. 学生根据y has got a kite。
4. 教师播放本课时Listen and chant歌谣，并引导学生描述主人公得到的物品是什么。Let’s watch the chant and see what they have got.
5. 教师引导学生观察Amy，并推测Amy有没有得到一辆自行车：Has Amy got a new bike? Can you guess?
2. 表演对话，加深学生对对话的理解，并为扩展活动做好铺垫。
新知训练
1.“我做你猜”游戏
1）学生观察教师表演的交通方式。
2）学生运用by…或walk描述教师所表演的交通方式。
2.“齐心协力”游戏
1）观看教师和学生示范。
2）三人一组，看呈现的图片进行游戏。
3.“我问你答”
1）学生根据PPT呈现的图片，运用Yes, he has. He goes to school by … 或No, he hasn’t. He goes to school by…
5）教师呈现完整对话，引导学生两人一组表演对话。
6）教师引导学生看一看同伴所获得的卡片，并运用“She/ He has got a …”进行描述。
2. 介绍家人去上班的交通方式
1）教师呈现例句和句型框架。
2）教师引导学生介绍自己家人如何去上班。
3. 演唱歌曲
1）教师播放歌曲动画，邀请学生一起跟唱。
2）教师引导学生演唱。
2）学生两人一组，根据PPT图片，玩游戏。
4.“动作表演”游戏
1）学生观看教师示范。
2）学生两人一组玩游戏。
5.“找字母”游戏
1）学生观察图片，找出隐藏的Uu和Vv两个字母。并一边找，一边说出：I’ve got a…
2）学生自己玩找出Ww字母的游戏。
6.“猜一猜”游戏
1）学生猜测图片，并用“V is for violin, v, v, violin.”的句型框架猜测图片。
1. 与本课时教学内容紧密结合的绘本，极大调动了学生的学习积极性，又为本课时的句型教学做铺垫。
2. 将本课时的歌谣放在了导入部分，既很好地渗透了本课时的重点句型，又提高了教学实效性。
学习新知
1. 动画一
1）学生观察教材图片并回答：Yes, she has.
2）学生观察Sam和Mr. Smart图片，并运用“No, he hasn’t.”回答教师的提问。
2. 教师和学生交流绘本中出现的交通工具，PPT呈现绘本中其他人物拥有的交通工具，并运用固定句型“He’s got a… it’s a nice…”进行描述。
3. 教师呈现本课时Listen and chant歌谣图片，引导学生描述Amy和Tom所得到的物品。 What have they got?
3. 演唱歌曲
1）学生观看歌曲。
2）学生演唱歌曲
4. 字母发音
1）学生根据教师的示范，一边拍手打节拍，一边跟唱：u is for bus, u, u, bus。
2）学生跟唱v和w相关的字母歌谣。
3）学生根据句型提示，演唱歌谣。
1. 动画一
1）教师呈现Lingling和Daming对话图片，并提问，引导学生猜测：Has Amy got a new bike?
3.能够感知She/He’s =She/He has。
重难点
能够听懂、会说并运用“Has… got a …? Yes, …has. / No, … hasn’t.”和“… goes to school/work by…”
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身导入
1. 学生观看A new bike英文绘本，明确主人公所得的物品：He has got a new bike.
3.“我问你答”游戏
1）教师背对PPT，PPT出现一幅图片，教师提问学生：Has he go to school by…?
2）教师继续呈现图片，供学生练习对话。
4.“动作表演”游戏
1）教师示范游戏，一人分别从装有“人物”、“去做什么”和“怎么去”的三个盒子里抽签，并将自己抽到的内容表演出来，另一人运用“He/ She goes to school by…”进行描述。
4）学生跟读后三幅图片，并复述“… has/ hasn’t got a … … goes to school/ work by…”。
5）学生两人一组表演对话，并进行展示。
6）学生观看同伴所得的奖励卡片并进行描述。
2. 介绍家人去上班的交通方式
1）学生理解句型所表达的含义。
2）学生介绍自己家人如何去上班。
2）学生继续猜测图片。
1.“我做你猜”游戏
1）教师表演一种交通方式。
2）教师引导学生运用by…或者walk描述教师所表演的动作。
2.“齐心协力”游戏
1）教师示范，三人为一组，观看图片，第一人说人称，第二人说去做什么，第三人说怎么去。三人合力完成一个完整句的表述。
2）教师呈现不同图片，三人一组看图片，玩游戏。
外研版(三起)三年级英语下册Module9Unit2HasAmygotabike
Look and copy
字母： Uu Vv Ww
单词：
by
bike bus
乘坐，以的方式 自行车 公共汽车
walk 步行 go to work 上班
作业超市:
1.Make a survey.(AB Unit2 Ex.3）. 2.搜集一些未学过的有关交通工具的新单 词，制作成单词卡片。下节课前把新单词 介绍给全班同学。
She goes to school by bike.
He goes to school by bus.
He goes to school by car.
She walks to work.
Amy has got a bike.
Sam hasn’t got a bike.
She goes to school by bike. He goes to school by bus.
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 上午7时55分21.4.407:55Apri l 4, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年4月4日 星期日7时55分 55秒07:55:554 April 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午7时55分55秒 上午7时55分07:55:5521.4.4
car
Listen and guess(听听，猜猜）
bike
Listen and guess(听听，猜猜）
bus
Listen and guess(听听，猜猜）
train
Listen and guess(听听，猜猜）
ship
Listen and repeat
2020年三年级下册英语课件-Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike1-外研社(三起)
范文2020年三年级下册英语课件-Module 9 Unit 21/ 52Has Amy got a bike1-外研社(三起) Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike?热身复习 Sing a song 呈现新知 Guessing game 趣味操练 Let’s practice 巩固拓展 English letters 文化之窗 Traffic Rules Magic cards Let’s learn Task time Summary3/ 52Magic game 1 23 45 65/ 527/ 52Magic game 1 23 45 69/ 521 23 45 611/ 52Magic game 1 23 45 613/ 5215/ 52Magic game 1 23 45 617/ 5219/ 52Magic game 1 23 45 621/ 5223/ 52Magic game 1 23 45 625/ 5227/ 52Magic game 1 23 45 629/ 52Listen and guess(听听，猜猜） car31/ 5233/ 52Listen and repeat35/ 52New words by 乘坐，以的方式 bike 自行车 bus 公共汽车 walk 步行 go to work 上班37/ 5239/ 52She walks to work.Amy has got a bike. Sam hasn’t got a bike. She goes to school by bike. He goes to school by bus.41/ 52Mr. smart has got a car. He goes to work by car. Ms smart hasn’t got a car. She walks to work.Let’s talk How do you go to school? I go to school by I walk to bus train car bike43/ 52Let’s talk How does your mother go to work? She goes to work How does your father go to work? He goes to work 友情小贴士：当谈论第三人称单数时动词要加上s或es.How do you go there? How do you go there? I go to …… I go to45/ 52How do you go there? How do you go there? I go to I go toLet’s chant47/ 52Listen and learn the letters “U u, Vv, W w”.Look and copy49/ 52字母： Uu Vv Ww 单词： by bike bus 乘坐，以的方式自行车公共汽车 walk 步行 go to work 上班。
三年级下册英语教案Module 9Unit 2 Has Amy got a bike∣外研版(三起)
《Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike?》教案死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
【教学目标】观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
三年级下册英语教案Module9Unit2HasAmygotabike∣外研版(三起)
三年级下册英语教案Module9Unit2HasAmygotabike∣外研版（三起）【教学目的】1.知识与技艺(1)能听，说，认读单词:能听、说、认读本课的重点单词: has got, hasn’t (got), by, bus, car.(2)掌握重点句型：--Has he/she got a …？--Yes, he/ she has. /No, he/ she hasn`t.He/ She goes to … by car/bus/ bike…(3)先生能正确书写两个字母(Uu; Vv; Ww)的大小写方式。
2.进程与方法在活动中教学，让先生在做中学，学中玩。
3.情感态度和价值观积极参与各种课堂学习活动，培育先生的英语兴味，使其在英语学习、交流和协作中体会到快乐。
【教学重点】掌握本课新单词和句型：(1)--Has he/she got a …？--Yes, he/ s he has. /No, he/ she hasn`t.(2) He/ She goes to … by car/bus/ bike…【教学难点】议论交通工具以及交通方式。
【教学方法】义务型教学法、情形教学法、交际法。
【课前预备】单词卡片，多媒体PPT。
【课时布置】1个课时【教学进程】一、Warming up and Revision1. Greetings.教员用复杂和先生打招呼。
2. Listen and say. Then sing.听并说句子，然后学唱歌曲。
3. Let’s sing again.跟随视频唱一唱歌曲。
4. Let’s play.拼单词(The words of Module 9 Unit 1)对立赛: 将全班分红假定干小组，对立赛在两个小组中停止，教员宣布游戏末尾后，第一组的第一名先生立刻用中文说出上个单元的一个单词(如：连衣裙)，第一组的第二名先生应立刻将这个单词〔dress〕说出并拼读出来，并说一个句子I’ve got a…, 说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
三年级下英语教案-Module9Unit2HasAmygotabike-外研社(三起)
三年级下英语教案Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike 外研社（三起）教学内容本节课的主题是《外研社（三起）三年级下册英语》的第九模块第二单元“Has Amy got a bike”。
本课通过一系列的听、说、读、写活动，旨在帮助学生掌握如何询问和描述某人是否拥有某物。
教学内容包括核心句型“Has got ? Yes, she/he has. / No, she/he hasn’t.”以及与自行车相关的词汇如bike, scooter, skateboards 等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确使用核心句型询问和回答关于物品所有权的问题。
2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和合作学习的意识。
教学难点1. 现在完成时的使用：对于三年级学生来说，理解并正确使用现在完成时态是一个挑战。
2. 词汇的记忆与应用：学生需要记住并能够正确使用与交通工具相关的词汇。
教具学具准备1. 教材：《外研社（三起）三年级下册英语》。
2. 多媒体：PPT展示核心句型和词汇。
3. 图片卡片：与自行车、滑板车等相关的图片卡片。
4. 角色扮演道具：用于角色扮演活动的道具，如玩具自行车等。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲或进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：利用PPT展示与自行车相关的图片，引导学生学习新词汇。
3. 句型练习：通过听录音、模仿和小组练习，让学生掌握核心句型。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，练习使用本节课学习的句型和词汇。
板书设计核心句型“Has got ? Yes, she/he has. / No, she/hehasn’t.”写在黑板中央。
旁边列出重点词汇：bike, scooter, skateboards等。
右侧列出本节课的教学目标和教学难点。
作业设计1. 听录音：听本节课的对话录音，跟读并模仿。
三年级下册英语教案-Module9Unit2HasAmygotabike
三年级下册英语教案Module9 Unit2 Has Amy got a bike?外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）三年级下册英语第九模块第二单元，主要教学内容为询问某人是否拥有某物，使用句型“Hasgot a？”进行问答。
本节课将围绕Amy是否拥有自行车的情景展开，通过听、说、读、写等多种教学活动，让学生掌握询问他人是否拥有某物的句型结构，并能够运用到实际情境中。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇，如“bike, has, hasn't”等。
2. 能力目标：学生能够运用句型“Hasgot a？”询问他人是否拥有某物，并能够做出相应的回答。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识与表达能力。
教学难点1. 正确使用has和hasn't来表达拥有与否的概念。
2. 学生对于第三人称单数的提问和回答形式的掌握。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 教学卡片，包括人物Amy的图片和自行车的图片。
3. 学生练习册和教科书。
教学过程1. 导入：利用图片或视频引入主题，让学生观察Amy的图片，引发学生思考并预测“Has Amy got a bike?”2. 新授：展示并教授目标句型，通过图片、实物或动作示范，帮助学生理解并记忆新词汇。
3. 练习：设计小组活动，让学生两人一组进行角色扮演，练习目标句型。
4. 巩固：通过听录音、朗读课文和完成练习册中的相关练习，进一步巩固所学知识。
5. 拓展：让学生运用所学句型进行创造性的对话练习，如询问其他同学是否拥有某种物品。
板书设计板书将突出显示目标句型“Hasgot a？”和关键词汇，同时展示第三人称单数的肯定和否定回答形式。
作业设计1. 完成练习册中与本课相关的练习题。
2. 家长协助孩子，用所学句型询问家庭成员或朋友是否拥有某种物品，记录下来，下节课分享。
课后反思本节课后，教师应反思教学过程中学生的参与度、学习效果以及教学方法的有效性。
三年级下册英语教案Module9Unit2HasAmygotabike外研社(三起)
三年级下册英语教案Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike?教学内容：本节课是外研社三年级下册英语第九模块第二单元的教学内容，主题为“Has Amy got a bike?”，主要围绕学生的日常生活，通过询问和回答是否拥有某种物品，训练学生的英语听、说、读、写技能。
教学内容包括学习如何使用has/have以及肯定/否定回答结构，以及一些常见的名词，如bike, ball, toy等。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键单词和句子，并能运用所学知识进行简单问答。
2. 能力目标：通过小组活动和角色扮演，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们合作学习的意识和积极性。
教学难点：1. 正确使用has/have结构。
2. 肯定/否定回答的构造。
3. 单词的准确发音和记忆。
教具学具准备：1. 多媒体课件。
2. 教学卡片。
3. 学生活动手册。
4. 彩色图片或实物模型。
教学过程：1. 导入利用图片或实物引入主题，激发学生的兴趣，复习相关的旧知识。
2. 新课展示使用多媒体课件展示新单词和句子，引导学生跟读并模仿。
3. 小组活动学生分组，进行角色扮演，练习使用has/have进行问答。
4. 课堂练习完成活动手册上的练习题，检测学生的学习效果。
教师对学生的表现进行点评和反馈，纠正发音错误，巩固知识点。
板书设计：关键词汇：bike, ball, toy, has, have重点句子：Has Amy got a bike? Yes, she has./No, she hasn't.肯定/否定回答结构作业设计：1.抄写新学单词和句子。
2.用英语写一段关于自己或朋友是否拥有某种物品的对话。
3.听录音，跟读课文。
课后反思：本节课通过丰富多彩的教学活动，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，鼓励他们大胆开口说英语。
外研版(三起)-英语-三年级下册--Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike-教案
Unit 2:Has Amy got a bike?（第二单元：埃米有一辆自行车吗？）（教材53～55页）1 .Listen and chant,听一听.然后唱儿歌（教材第53页）课文英汉互译He has got a bike 他有一辆自行车。
It's a nice bike. 它是一辆漂亮的自行车。
She's got a kite. 她有一个风筝。
It's a nice kite. 它是一个漂亮的风筝。
朗读参考He's got a bike.It's a nice bike.She's got a kite.It's a nice kite.新词速记Has got ／haez g t／拥有例句：Sam has got a red sweater.萨姆有一件红色的毛线衫。
He has got a little dog.他有一只小狗。
否定形式：hasn't got没有My sister_________ got a new dress.A. hasB. haveC. isGive him an inch and he'II take an ell.重难点精析has got的用法He has got a bike．他有一辆自行车。
点拨当主语是第三人称单数时，我们用has got表示“有”。
例如：She has got a new dress.她有一件新连衣裙。
在has后面加上not，句子就变成了否定句。
例如：She hasn't got a new book.她没有一本新书。
将has提到句首，句子就变为一般疑问句，肯定回答是“Yes，主语+has.”，否定回答是“No，主语+hasn't.”。
例如：-Has she got a new pencil?她有一支新铅笔吗？-Yes，she has.是的，她有。
/No，she hasn't.不，她没有。
三年级下册英语教案Module9 Unit2 Has Amy got a bike.外研版
Unit2 Has Amy got a bike?教学目标：1. 语言知识目标（1）部分学生能初步运用：Has Amy/Sam got …? Yes, she/he has. No, she/he hasn’t.（2）全体学生能理解：has got, hasn’t got, by, bus, car(3)全体学生能初步运用：She/He goes to school by bus/car/bike…2.语言技能目标：（1）全体学生能听懂会说: She/He goes to school by bus/car/bike…Has Amy/Sam got …? Yes, she/he has. No, she/he hasn’t. （2）全体学生能整体感知：has got, hasn’t got, by, bus, car3.情感态度：学生能积极参与各种课堂活动，以及在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。
教学重点：（1）全体学生能听懂会说: She/He goes to school by bus/car/bike…Has Amy/Sam got …? Yes, she/he has. No, she/he hasn’t. 教学难点：（1）全体学生能听懂会说: She/He goes to school by bus/car/bike…Has Amy/Sam got …? Yes, she/he has. No, she/he hasn’t. 教学用具：单词卡片，录音机Step1 Warming up and lead in1.G reetings2.Sing a song: Ten big bananas.3.展示调查结果：…have got ..4.Tom,Amy 都有些什么玩具呢，我们一起来看看吧。
5.Listen to the tape and then read after the tape.6.学生表演。
三年级英语下册教案-Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike
Module 9Unit 2 Has Amy got a bike?The First Period一、教学目标（一）知识目标1、能够准确认读词汇: ：by, bus, car, has got, hasn’t (got)=has not (got)2、能够初步运用：①Has Sam /Amy got....? Yes, he/ she has. (No, he/ she hasn’t.)①He/ She goes to school by.... 谈论他人拥有的物品，谈论交通工具及交通方式。
3、感知一般疑问句的语音语调。
（二）能力目标1、培养学生听、说，读的能力和合作学习的能力。
2、培养学生积极运用所学的英语进行表达和交流的能力。
（三）情感目标1、能够在小组活动中能与其他同学积极配合和合作，加深对交通规则的认识，认真遵守交通规则。
2、能够体会学习英语的乐趣，从而培养学生的乐学精神。
3、能够在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。
二、教学重难点1、教学重点：①掌握单词：bike, bus, by②掌握句子：Has Sam /Amy got …? Yes, he/ she has.No, he/ she hasn’t.He/ She goes to school by …2、教学难点：学生能够运用英语向大家展示自己以及家人的交通工具及交通方式。
三、教学准备多媒体、游戏单词卡片、角色扮演头饰、竞争标志磁铁（bike team&bus team）。
四、教学步骤5、Summary6、Homework 5、Teachermake asummary.opinions.识，认真遵守交通规则。
5&6、1minProject (optional)五、板书设计。