安徽大学艺术学院音乐系2009年
浅谈《黄河》中伴奏音乐与钢琴艺术的融合与展现
音乐与舞蹈Music and dance77浅谈《黄河》中伴奏音乐与钢琴艺术的 融合与展现□郭璐璐 安徽艺术学院《黄河》作为一首经典钢琴协奏曲，是钢琴协奏曲中具有极强影响力的作品之一。
《黄河》原型为《黄河大合唱》，经由《黄河大合唱》再次编辑与创作而成。
《黄河》的成功并不仅仅体现在钢琴艺术上，更体现在钢琴艺术与伴奏音乐的完美融合上，其为大众营造了一场“感官盛宴”。
基于此，本文对《黄河》中伴奏音乐与钢琴艺术的融合和展现进行了分析，希望能使更多伴奏音乐与乐器完美融合，从而打造更多经典作品。
《黄河》作为钢琴协奏曲经典曲目，最初出现于20世纪70年代，该音乐以革命战争为创作历史背景，并以黄河形象展现了中华民族与中华文化，使听者为之震撼。
《黄河》这首经典曲目充满了力量，表明了万众一心、誓死保家卫国的革命情怀，抒发了英雄儿女奋战到底的决心，并向世界传达了赢得抗战胜利的决心与信心。
这些情感借助伴奏音乐与钢琴艺术完美呈现出来，不仅突破了传统乐章模式，还成为现代钢琴艺术与伴奏音乐完美融合的代表作品，具有鲜明的时代特征，具有极高的研究价值与意义。
一、《黄河》作品中伴奏音乐的重要作用任何歌曲或乐章，都离不开伴奏的烘托。
伴奏主要分为钢琴伴奏、乐队伴奏等不同形式。
不同的伴奏元素，所要表达的情感也不尽相同。
伴奏节奏、节拍、旋律，对整个作品情感具有重要的烘托作用。
要想将歌曲情绪完美呈现出来，伴奏必不可少。
伴奏音乐运用得当，能够有效衬托歌曲背景，并辅助歌曲旋律、形象的确立；科学、合理、完美的伴奏音乐，可以将音乐作品的情感基调与主题思想充分呈现出来，并推动音乐的整体进步。
音乐作品在不同阶段所要表达的情感不同，这也意味着，伴奏音乐要具有独立表现能力，充分烘托音乐作品的特立形象，提升音乐的感染力。
二、《黄河》作品中钢琴艺术的重要作用《黄河》作为经典钢琴协奏曲，需要独奏钢琴与乐队之间相互协作才能完成。
《黄河》中钢琴部分难度较高，具有极强的技巧性。
孔祥东简介
孔祥东简介孔祥东，当今国际乐坛最优秀、最活跃的中国钢琴家。
已有40多个国家和地区的观众亲身感受过他那激情洋溢的演奏，被西方媒体盛赞为“一个世纪只能出一到两个，真正能激动人心的天才钢琴家”和“一代天之骄子”。
在孔祥东的生命历程中，凭借不懈的努力和对钢琴艺术的执着追求，赢得了无数的鲜花和荣誉。
1986年莫斯科柴可夫斯基国际钢琴大赛与1987年的西班牙桑坦德尔国际大赛中，他两度成为最年轻的获奖者，从而引起世界乐坛的注目；1988年他成为了美国吉纳·巴考尔国际比赛金奖得主；1992年他一举获得第五届悉尼国际钢琴比赛的第一名大奖以及四项特别奖。
孔祥东曾为BMG/RCA唱片公司、澳大利亚的WalsinghamClassics、美国的Arcadia、香港的WaveMotion，以及中国唱片公司灌录个人专辑，在全球广受好评；他是第一位在著名的好莱坞露天剧场演奏的中国钢琴家；1997年，他参与策划了在洛杉矶举办的大型中国歌舞音乐烟花晚会"为中国喝彩！"(Bravo China)，大获成功！如今，这个晚会已成为一个知名电视文艺品牌；1999年，他成为第一个在西藏拉萨举行大型音乐会的艺术家，与三次获得奥斯卡金像奖的作曲家乔治奥·莫若德一起创作的《西藏梦》的大型钢琴组曲的首演获得了巨大的成功；2000年，受邀参加澳门回归一周年庆祝音乐会，激情演奏《黄河》协奏曲，轰动濠江及海内外，被江泽民主席热情称赞为“最为激动人心的演奏”； 2002年，他成为第一位在台北演奏原版钢琴协奏曲《黄河》的钢琴家，引起了海峡两岸热烈的反响；2003年被评为“十大上海制造”人物之一；2004年他受奥地利联邦总理府邀请，成为第一位在维也纳金色大厅举行钢琴独奏音乐会的中国音乐家……孔祥东的名字已成为国际乐坛极之响亮，令中国人为之骄傲的名字！作为著名钢琴家，孔祥东从没有忘记肩负着推广中国钢琴艺术普及的重任。
1997年，他在上海浦东新区创办了“孔祥东音乐艺术中心”，致力于普及钢琴教育，促进中西方文化交流。
朱叶简介 - 安徽艺术职业学院--安徽省惟一一所公办综合性
民乐教研室教师资料刘光明安徽艺术职业学院音乐系民乐教研室主任、一级演奏员，国家职业技能鉴定考评员，中国音乐家协会会员、安徽省民族管弦乐协会常务理事。
1971年考入本校音乐科学习板胡专业，1974年以优异成绩毕业并留校任教。
同年公演板胡协奏曲《刘胡兰》。
1983——1984年考入天津音乐学院进修学习，毕业演出板胡协奏曲《兰桥》。
1996年在安徽艺术学校校庆40周年活动中，独奏板胡协奏曲《兰桥》，受到作曲家何占豪先生好评。
演奏富有激情，基本功扎实，技巧娴熟。
论文《二胡教学琐谈》、《浅谈板胡演奏中的音乐表现》发表于文化周报艺术专栏，《论二胡灵活持弓演奏的科学性》发表于《安徽新戏》，《二胡演奏中的艺术表现》发表于安徽文学。
2009年参加文化部中国艺术代表团赴泰国演出。
教学多年，培养了许多优秀的学生。
李伟安徽艺术职业学院音乐系民乐教研室古筝专业副教授、硕士研究生导师、中国教育学会音乐教育专业委员会会员，中国音乐家协会会员、中国音乐家协会古筝学会会员，安徽省古筝委员会秘书长、副会长，全国音乐社会考级古筝高级考官。
1994年9月-1998年7月就读于安徽师范大学音乐学院（本科），1997年在安徽师大音乐厅举办个人古筝独奏音乐会，2000年9月-2001年7月在中央音乐学院民乐系单科进修班学习古筝及古琴，2002年9月-2005年6月就读于安徽师范大学音乐学院在职硕士研究生班，1998年7月—2012年11月在安徽师范大学音乐学院任教。
2012年12月调入安徽艺术学院音乐系工作。
研究方向：音乐学（古筝演奏与教学）讲授课程：古筝演奏器乐合奏获奖：1996年获安徽省第七届大学生之春艺术组古筝二等奖1996年获中国传统筝曲邀请赛专业组二等奖1999年获安徽省大学生艺术节专业组二等奖2000年获第六届安徽省艺术节器乐大赛一等奖2006年获安徽省第二届音乐论文比赛二等奖2011年获安徽师范大学优秀教学二等奖多次获得全国各类民族器乐大赛优秀指导教师奖论文：《加强高师音乐教学中的情感表现能力的培养》发表在《美与时代》2004年12期《即兴、口传心授与古筝教育》发表在《文艺研究》2005年第9期，国家级重点《传统音乐可持续发展与高师音乐教育》发表在《安徽师范大学学报》2006年第2期《探索陕西筝曲音乐形态的美学意蕴》发表在《滁州学院学报》2006年第2期《浅谈现代古筝演奏新技法――轮指》发表在《铜陵学院学报》2006年第3期，第一作者《对高师多元文化音乐教育的思考》发表在《音乐创作》2007年第2期，国家级核心《论高师音乐教育专业古筝教学改革》发表在《乐器》2007年第2期，国家级核心《从“技术”转向“文化”――高师音乐教育专业课程改革刍议》发表在《艺术百家》2006年第4期，第二作者，国家级《生活世界与古筝音乐教育》发表在《乐器》，2009年10期《论民族音乐教学中的人文精神培育》发表《四川音乐学院学报音乐探索》2010年第三期《古筝移植作品中的得与失》发表在《铜陵学院学报》2010年第六期《从移植到创新：对我国古筝音乐创作的审视》发表在《北方音乐》2012年第四期出版：《古筝教程》，安徽人民出版社2005年7月出版，第二作者，担任第四章11节至13节的撰写。
“和实生物,同则不继”——记甘涛、瞿安华、马有德的二胡教学三人组
“ 实生物 ，同则不 继＂ 和
记甘涛 、瞿安华 、马有德 的二胡教学三人组
李祖胜 （ 南省 中南林业科技 大学音乐学院 ４ ０ ０ 湖 １０ ４）
摘 要 ：在２ 世 纪５ 至８ 年代 ，南京艺术学 院涌现 出一 大批，正如 周 维所 说 ： ０ ０ Ｏ 艺术 家，成为二胡艺术发展 的生力军。这一现象说明这一时期 ，在南 “ 胡演奏 的基础 分 两方 面 ，一 方面 是技 术 上的 基本 功 ，另 一方 二
面 是 民 间音 乐 的基 本课 。跟甘 涛 老师 学琴 ，江 南 丝竹 的八 大 名 曲 我 都拉 过 ，这对 于 我来 说 是一 个 非常 好 的基础 。江南 丝竹 本来 来 自于 民间 ，把江 南 丝竹 的八大 名 曲都 学会 了 ，这 本身 就是 一个 民 间 音乐 的基 本 功 ，这个 基 本功 主要 在 于味 道 、风格 。” 陈耀星 也 说 ： “ 老 ， 民 间 的一 套 东 西 太 厉 害 了 ！到 目前 为止 ，我 可 以 甘 律 。才得 以培 养出一 大批优 秀的二胡 艺术 家。 说 ，我 身上 的 东西 有一 半 的营养 是 从他 那 儿弄 来 的。 ”从 陈耀星 关键 词 ：二 胡教 学；甘涛 ；瞿安华 ；马友德 的话 语 中我 们也 可 以看 出，这 “ 半 的营养 ”也是 来 自甘 涛传授 一 ２ ０ 年 ５ ，笔 者 因要 完 成 以 “ 胡艺 术 与 江 南文 化 ” 为题 给他 的 在演 奏上 对 音乐 风格 、韵味 的把 握 。而 这一 点正 是现 在年 ０５ 月 二 的博 士 学位论 文 ，拜访 了众 多江南 籍 的二 胡 艺术 家 。在拜 访过 程 轻 一辈 的许 多二 胡 艺术 家所 欠缺 的，这 跟他 们缺 少 如甘 涛这 样精 中 ，我发 现南 京 艺术学 院从２ 世纪 ５ 年代 Ｎ８ 年代 培 养 出 了沈 正 通 民间音 乐 的老师 有着 直接 的 因果关系 。 ０ Ｏ ｏ 陆 、陈耀 星 、钱志 和 、王 少林 、芮 小珠 、许可 、冯 智 皓 、于汉 、 瞿 安华 （ ９ ５ —— ） 是江 苏武 进 人 ， 自幼 受 戏 迷祖 母 影 １１年 朱 昌耀 、高扬 、周 维 、余 蕙生 、邓 建栋 、卞 留念 、欧 景星 等大 批 响 ，喜 爱京剧 ，喜 爱吹 拉弹 唱 ，１ 岁便 能登 台 为京 剧演 唱伴 奏 ， ６ 小桃 红 》 、 《 潭映 月 》等 乐 曲。 中 三 江南 二胡 艺术 家 。这批 二 胡艺 术家 从南 京 艺术 学 院毕业 后 ，无 论 还 能用 二胡演 奏 广 东音 乐 《 是在 二胡表 演 、教 学领 域还 是在 二 胡音 乐创 作领 域 ，都 成 为 了促 学 时就读 于教 会 学校 ， 开始接 触 西洋 乐器 。１３ 年 ，瞿 安华 从安 ９５ 进 二 胡艺 术发 展 的骨干 力量 。为什 么南 京 艺术 学 院在这 一 时期 能 徽 省 安庆 圣保 罗 中学 高 中毕 业后 ，顺 利 考入 上海 新 华艺 术专科 学 工部 培 养 出这 么多优 秀 的二 胡人 才 呢 ？这一 现象 引起 了笔者 的关 注 。 校 教 育系 ，在 图 画组 从潘 伯 英教 授专 习 小提 琴 ，同 时又 随 “ 笔 者在 拜访 这批 二 胡艺 术家 时 ，对 于 自己的成功 ，他们 不约 而 同 局 ”乐 队的俄 籍琴 师 里可 耶夫 上 小提 琴课 。在 就 读期 间 听到刘 天 地 提到 了南 京 艺术 学 院的三 位二 胡 教师— — 甘涛 、瞿安 华 、马友 华 灌制 的二胡 独奏 唱 片 ，开始 迷 恋并 刻苦 习奏 刘 天华 的二 胡 曲。 ９７ 德 。那 么 ，这三 位 老师 采用 什么 样 的教 学方 法成 功 地培 养 出 了这 １ ３ 年 ， 瞿 安华 从 新 华 艺 专 毕 业 ，在 安 徽 省 立 中 学担 任 音 乐 老 师 。 １３ 年 因抗 战爆 发辗 转至 重庆 ，在西 南 艺专担 任 小提 琴和 二 ９９ 么 多优秀 的二 胡人 才呢 ？这 正是本 文需 要探 究 的论题 。 ２ 世纪 ５年 代 ，刚 刚建 立 的新 中 国除 了成立 中 央音 乐学 院 ， 胡 老师 ，同时 受聘 担任 教 育部 中华 交 响乐 团 小提琴 手和 中央广 播 ０ ０ 在 １５ 年和 １５ 年 两年 之 间成立 了东北 音专 、西 北 艺专 、 中南音 乐 团二 胡特 约 演奏 员 。因 战时 物 资匮乏 ，瞿安 华用 竹 筒 、罐头 盒 ９２ ９３ 专 、西 南音 专 、华 东艺专 五 个专 科 学校 ，南 京艺 术 学院 就是 由华 和 菜花 蛇皮 自制二 胡 ，带领 西 南艺 专学 生刻 苦 学 习 民族 乐器 ，并 东 艺专 更名 而来 。华 东 艺专 于１ ５年 由上海 美术 专科 学校 、苏州 可 能 是 在此 时拜 陈振 铎 为 师 学 会 了 刘 天 华 的全 部 十 首 二 胡 曲。 ９２ ９１ 美 术专科 学校 、 山 东大学 艺术 系合 并 建成 ，校 址在 无 锡市 ， １５ １ ４ 年 ，瞿 安 华 开 始 在 重庆 南 岸 中 山纪 念 堂 、重 庆 文 化 会 堂 等 ９８ 良宵 》 、 《 明 光 年迁 南京 市 ，１ ５年 改为 南京 艺术 学 院 。于２ 世 纪３ 至４ 年代 就 处 数 次 举 办 二胡 独 奏 音 乐 会 ， 演 奏刘 天 华 的 《 ９９ Ｏ Ｏ Ｏ 病 怀 ９５ 已成才 的甘 涛 、 瞿 安 华 、 马友 德 三 人 一 直 陪 伴着 华东 艺 专 及 更 行 》、 《 中吟 》及 陆 修棠 的 《 乡行 》等 乐 曲 。１４ 年抗 日战 名后 的南 京 艺术 学 院的发 展史 。 为 了了解 甘涛 、瞿 安 华 、马有 德 争胜 利后 ，瞿安 华被 安 徽大 学 艺术 系聘 为二 胡及 小提 琴 教授 ，在 三人 的教 学之 道 ，笔者 走访 三 位老 师 的弟 子 陈耀星 、周维 、邓 建 沿江 东 下赴职 途 中 ，他 又先 后在 汉 口、 安庆 、芜 湖 等地举 办 了 多 栋 、钱 志 和 、欧景 星等 人及 马 友德 先 生本人 ，在学 生 眼 中的三 位 场 个人 二 胡独 奏音 乐会 。瞿 安华 在 长江 流域各 地 的多场 音乐 会积 老 师 诚 如欧 景星 所 言 ： “ 们都 有一 个共 同的特 点 ，就 是对 艺 极推广 和 传播 了二 胡艺术 ，并为 他 日后 的二 胡教 学积 累 了大 量宝 他 术要求 非 常精 ，而 且有 广博 的 知识 ，文 化底 蕴 深厚 ，对 学 生 的教 贵 的舞 台经 验 。 育 比较 全面 。然后 他们 又各 自有 不 同的特色 。” １ ４ 年 起 ， 瞿 安 华先 后 辗 转 任 职 于 华 东 军 政 大 学文 艺系 、 ９９ 甘 涛 １ １－ １９ ）是 江 苏南 京人 ，出生 于书 香 门第 。父 亲 山东大 学 艺术 系和 无锡 华 东艺 专 。 １５年 华 东艺 专迁往 南 京 并更 （９ ２ ９ ５ ９９ 甘 贡三 是京 剧 和 昆 曲名 家 。在家 庭 环境 的影 响 下 ，甘涛 四岁 开始 名 为南 京 艺术 学 院 ，瞿 安 华一 直专 职 教授 二 胡专业 课 ，任 音乐 系 学 唱 昆 曲小 段 ，六 岁习 笛 ，九岁 学 京胡 、二 胡 ，有 时还 为京 剧 、 民族器 乐 教研 室副 主任 直 至 １８年 退休 。可见 ，瞿 安华 早 期一 直 ９６ 昆 曲伴 奏 ， 并大 量 涉 足 江 南 丝竹 和 广 东 音 乐 的 演 奏 活 动 。读 中 以二胡 表演 为 主 ，积极 地传 播 和推 广二 胡 艺术 。他 早期 音 乐生 涯 学 时 ， 由于 甘涛 琴 艺精湛 ，人们 称他 为 “ 胡圣 手 ”。这 时 ，他 中进 行 的大 量舞 台演奏 实 践为 他积 累 了大 量舞 台经 验 ，他 在在舞 南 还 习奏 了古 琴 、筝 、琵 琶等 弹拨 乐器 。可 见 ，甘 涛具 有 非常 深厚 台表 演 和音 乐 处理 上形 成 了 自己 的一套 理 念 。其弟 子钱 志和 、 周 的传 统音 乐文 化底 蕴 。 １ ３ 年 ，甘涛 又考 入 上海 国立 音专 小提 琴 维 、邓 建栋 、 欧景 星等 人在 谈 到瞿 先生 的演 奏和 教 学 的一个 最大 ９１ 专业 ，师 从 意大利 法利 国教授 ，得 以接 触 到 比较科 学 的小 提琴 演 特 点就 是在对 乐 曲的艺 术处 理上 非 常 自 由、夸 张 、浪漫 ，这 种演 奏和 教学 方法 ，这 对他 后 来 的二 胡教 学提 供 了非 常重 要 的借鉴 作 奏和 教 学特 点是 跟他 具 有大 量 的舞 台实 践和 小提 琴 演奏 经验 密切 用 。在 上 海 国立音 专 因故 肄业 后 ，甘涛 于 １ ３ 年进 入 当时 的 中央 相 关 的 。 “ 该 说他 是 一种 浪漫 的风 格 ，他 的处 理很 自由 ，包 括 ９３ 应 广 播 电 台工作 十余 年 。在 ２世 纪４ 年代 ，甘涛 曾多次举 行 独奏 音 他 自己演 奏也 是 这样 一种 风格 （ Ｏ ０ 周维 语 ） ”： “ 他最 大 的特 点是 乐会 ，积 极推 广二 胡艺 术 。从２ 世 纪５ 年 代开 始 ，甘涛 真 正开 始 过 去 是小 提琴 后 来改 学二 胡 ，所 以他 拉 东西特 细腻 ，我们 从他 身 ０ Ｏ 了他 的二胡 教学生 涯 。 上 学 到 了这种 非 常细 腻 的演奏 手 法 ” （ 陈耀星 语 ） ； “ 有非 常 他 甘 涛 先 生 由于 出 生 于音 乐世 家 ，对 昆 曲、 京 剧 、 江 南 丝 竹 高 的 文化 品位 ，很 深 的文 化底 蕴 。还 有在 艺术 表现 上 经常 作非 常 等 传统 音 乐文化 都 非常 精通 ，对 如 何把 握 二胡演 奏 的风 格 、韵 味 大 胆 的夸 张—— 节 奏 的夸 张 、强弱 的 夸张 ，这 个 可能 跟他 演奏 小 有 着独 到 的见解 。他编 著 的 《 南 丝竹 音乐 》 、 �
2009年度国家社科基金艺术学项目立项名单
国家青年
李昌菊
北京林业大学
09CF081
20世纪西方设计伦理思想研究
国家青年
周博
中央美术学院
09CF082
跨语境艺术史研究下的中国书画
国家青年
王菡薇
南京师范大学
09CF083
威尼斯油画技法研究（15-16世纪）
国家青年
张春华
南京航空航天大学
09CF084
中国古代女性书法文化史
国家一般
高福安
中国传媒大学
09BG060
文化产业拉动内需的实证研究
国家一般
魏鹏举
中央财经大学
09BG061
文化生产方式创新与新业态培育研究：制度和技术变迁视角
国家一般
谭军
中共无锡市委党校
09BG062
文化产业信用评估制度研究
国家一般
孟繁华
沈阳师范大学
09BG063
中国动漫产业民族化发展趋势研究
国家一般
张成义
青岛大学
09BG064
文化创新的理论与实践研究
国家一般
巫志南
上海社会科学院
09BG065
中国文化产业产权理论与产权制度研究
国家一般
王声平
浙江万里学院
09BG066
中国公众艺术消费现状研究
国家一般
景乃权
浙江大学
09BG067
基层文化体制改革与农村公共文化服务体系建设的政策与路径研究
国家一般
傅才武
肖淑芬
扬州大学
09BB019
浙江婺剧研究
国家一般
包华升
金华市艺术研究所
09BB020
从古典到现代——20世纪中国戏曲转型
全国高校2009年硕士研究生招生单位汇总
航空工业规划设计研 核工业北京地质研究 究院 院 地震预测研究所 北京真空电子技术研 究所
中国药品生物制品检 交通部公路科学研究 北京有色金属研究总 华北计算技术研究所 定所 院 院 机械科学研究总院 中国城市规划设计研 究院 煤科院北京开采研究 所 中国北方车辆研究所 北京橡胶工业研究设 计院 北京老年医学研究所 中国电力科学研究院 中国林业科学研究院 中国艺术研究院 中国中医科学院 装备指挥技术学院 海军装备研究院 煤科院北京建井研究 煤科院北京煤化研究 所 所 北京矿冶研究总院 中国地质科学院
华东计算技术研究所 上海船舶设备研究所 上海国际问题研究所
上海船舶及海洋工程 上海船用柴油机研究 上海船舶电子设备研 电信科学技术第一研 所 所 究所 究所
文登考研
上海化工研究院 微系统与信息技术研 究所
上海船舶运输科学研 上海航天技术研究院 究所 上海音乐学院 上海中医药大学
上海材料研究所
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浅析声乐演唱中歌唱技巧与情感表达
音乐艺术研究 Research on Music Art67浅析声乐演唱中歌唱技巧与情感表达鲁齐（安徽大学，安徽 合肥 243000）摘要：声乐表演的效果需要情感和技巧的双重保障。
所以，声乐表演者在提升演唱水平时，也应该从艺术感染角度进行情感的抒发。
通过对演唱中情感与技巧的辩证理解，可以使声乐演唱达到一种更为健康的艺术发展。
本文旨在通过对声乐表演中情感与技巧的关联分析，为声乐演唱者提供更好的理论指导，以供参考。
关键词：声乐；演唱技巧；情感；统一；艺术一、前言声乐演唱最佳的境界是能够让演唱者带着对歌词全面理解的感情去进行演唱技能的体现。
所以说，声乐的技巧也应该是让演唱者能够以艺术形式将歌曲情感真实的再现，也就是声乐应该注重技巧与情感表达的融合。
在实际的声乐歌唱中，很容易出现技巧与情感表达没有兼得的情况，从而使得声乐演唱显得有点苍白。
所以，研究并掌握声乐艺术中的技巧与情感表达关系是非常重要的。
二、声乐中的歌唱技巧及情感表达概述（一）声乐技巧声乐技巧一般是演唱者在经过专业的训练之后掌握的一种表演习惯。
声乐技巧主要有歌唱时的肢体动作、呼气及吸气的节奏、音色控制等。
每个声乐技巧都需要演唱者经过刻苦长期的训练，这样才能够在歌唱时根据歌曲来有意识的进行调控处理。
只有演唱者灵活掌握了各种技巧，才能在歌唱各类歌曲时灵活地进行歌唱展示。
歌唱技巧需要歌唱者通过声控的严格要求来不断提升。
（二）声乐情感表达声乐中的情感表达，是演唱者能够在技巧基础上加上自己内心的感情，通过情感表达能够将歌曲与群众的内心形成共鸣。
情感表达需要演唱者通能过音色、节奏、肢体动作各方面的技巧共同协作才能够实现。
为让演唱者对歌曲进行真实的情感表达，首先必须要求演唱者对歌词的意境进行掌握，体会歌曲蕴含的精神，并能够将这些精神转变为歌唱的灵魂来指导自己的歌唱行为，从而才能在歌唱中将情感表达与技巧进行融合，达到声乐歌唱的最佳艺术效果。
三、声乐演唱中的歌唱技巧及情感表达关系（一）声乐表演技巧是情感表达的主要方式声乐各种技巧的舞台展现则就是声乐的表演。
安徽省直部门2009年考试录用公务员(参照公务员法管理单...
43
民盟安徽
省委
300029
盛 超
男
3000108228
1985.08
大学
安徽大学
2007.07
安徽省民委
下属事业单位
44
民盟安徽
省委
300029
张 悦
女
3000107608
1986.01
大学
安徽师范
大学
2008.07
铜陵县皖江农村合作银行安平支行
45
民进安徽
省委
300030
戈 菁
女
3003501312
300006
牛一萍
女
3000102213
1985.07
中共
党员
大学
（学士）
华东师范
大学
2007.07
安徽电子信息
职业技术学院
7
省委宣传部
300007
李 岩
男
3000102522
1985.10
中共
党员
大学
（学士）
合肥工业
大学
2007.07
8
省委宣传部
300008
汪小婷
女
30001302225
1980.04
深圳市鲁班建设监理有限公司
63
省审计厅
300084
姚昕
男
3000120226
1986．07
共青团员
本科/学士
武汉理工大学
2008．06
64
省审计厅
300084
吴昌辉
男
3000120527
1985．09
中共党员
本科/学士
安徽建筑工业学院
安徽大学艺术学院2019年硕士研究生拟录取名单公示
政治外语业务1业务培养单位准考证号姓名总分成绩成绩成绩2成艺术学院 1.03579E+14董慧珊5160130139380艺术学院 1.03579E+14姚传宏5050129123352艺术学院 1.03579E+14张丹00000艺术学院 1.00289E+14邹韵蓉5444108137343艺术学院 1.03579E+14刘梦雅7241113135361艺术学院 1.03579E+14徐丹丹696599123356艺术学院8.42019E+14王敏5543111139348艺术学院 1.06079E+14袁鑫懿6063130130383艺术学院 1.00489E+14宗世龙6448121142375艺术学院8.42019E+14台梦雅5740128133358艺术学院 1.0719E+14樊诺宜6546116126353艺术学院 1.03579E+14秦雪5862125123368艺术学院 1.03579E+14曹兰婷6950125124368艺术学院 1.03579E+14王玲瑶6263106109340艺术学院 1.03579E+14汪筱敏6662118142388艺术学院 1.03579E+14袁春雷5877119140394艺术学院 1.03579E+14张绪娟5946111142358艺术学院 1.03579E+14章晓娟7250120130372艺术学院 1.03579E+14潘雯清00000艺术学院 1.03579E+14朱明珠5941139107346艺术学院 1.03579E+14李淑瑶00000艺术学院 1.03579E+14王慧敏00000艺术学院 1.03579E+14陈昊7055117127369艺术学院 1.03579E+14赵晨曦585995128340艺术学院 1.03579E+14盛开元6456114115349艺术学院 1.03579E+14王楚君6455110128357艺术学院 1.03579E+14韩姗姗677186140364艺术学院 1.03579E+14水聚源00000艺术学院 1.03579E+14肖鑫悦00000艺术学院 1.02849E+14梁静云6438129146377艺术学院 1.03559E+14张慧敏6150135115361艺术学院 1.02859E+14孙伟皓6152120140373艺术学院 1.05869E+14吴杭7150125113359艺术学院8.42019E+14易娟娟5248110132342艺术学院 1.05339E+14黄亚茹6648135134383艺术学院 1.02849E+14闻涛6844141133386艺术学院 1.06559E+14吴秀梅6840125120353艺术学院 1.03579E+14王星辰6368109140380艺术学院 1.03579E+14程嘉雯7081128136415艺术学院 1.03579E+14葛丹丹6052120138370艺术学院 1.03579E+14王宇婷5961124116360艺术学院 1.03579E+14周稳6645118122351艺术学院 1.03579E+14伍瑄6056116137369艺术学院 1.03579E+14邢志亮7147103119340艺术学院 1.03579E+14闫颖6365128120376艺术学院 1.03579E+14孙美洁6260104139365艺术学院 1.03579E+14吴童6360115120358艺术学院 1.03579E+14张冬梅5555123118351艺术学院 1.03579E+14张曼6051131136378艺术学院 1.03579E+14王国瑞5650101142349艺术学院 1.03579E+14郭雪婷6967125119380艺术学院 1.03579E+14张祺7458103120355艺术学院 1.03579E+14杜金萍6153109117340艺术学院 1.03579E+14朱利光6665129117377艺术学院 1.03579E+14李浩宇725596118341艺术学院 1.03579E+14孙文怡6641113121341艺术学院 1.03579E+14和玉玉6562119117363艺术学院 1.03579E+14曾东东6859106138371艺术学院 1.03579E+14江山娇5964108110341艺术学院 1.03579E+14张来贺00000艺术学院 1.03579E+14王进庆00000艺术学院 1.03579E+14王楠楠00000艺术学院 1.03579E+14兰婷婷00000艺术学院 1.03579E+14程轩楠00000拟录取复试复试专业码面试笔试130200音乐与舞蹈学82.1476168.74全日制130200音乐与舞蹈学81.4385167.22全日制130200音乐与舞蹈学0全日制推免生130200音乐与舞蹈学67.5779155.15全日制130300戏剧与影视学80.8680163.1全日制130300戏剧与影视学90.4380159.22全日制130300戏剧与影视学7582161.83全日制130300戏剧与影视学81.580167.42全日制130300戏剧与影视学87.6786174.5全日制130300戏剧与影视学75.575162.25全日制130300戏剧与影视学80.3381161.33全日制1304L1美术学87.5791171.95全日制1304L1美术学81.7193170.36全日制1304L1美术学81.8691158.1全日制1304L1美术学86.5789174.45全日制1304L1美术学89.5794178.12全日制1304L1美术学87.1491173.4全日制1304L1美术学84.4384167.55全日制1304L1美术学0全日制推免生135101音乐84.1485166.57全日制135101音乐000全日制推免生135101音乐0全日制推免生135107美术83.8687166.76全日制135107美术9092165.33全日制135107美术81.4388161.05全日制135107美术86.8694169.76全日制135107美术91.1483162.4全日制135107美术000全日制推免生135107美术0全日制推免生135107美术9091182.07全日制135107美术87.1489171.4全日制135107美术88.4392176.78全日制135107美术91.8692171.26全日制学习方式备注信息拟录取专业总得分135107美术80.8685163.6全日制135107美术8486174.87全日制135107美术89.7192182.09全日制135107美术91.1482168.44全日制135108艺术设计85.5766158.79全日制135108艺术设计80.8680168.43全日制135108艺术设计86.1492175.07全日制135108艺术设计78.1482160.07全日制135108艺术设计83.4379161.22全日制135108艺术设计79.1479163.4全日制135108艺术设计72.1487153.57全日制135108艺术设计68.2984158.81全日制135108艺术设计78.7179159.86全日制135108艺术设计91.7186167.19全日制135108艺术设计8670158.33全日制135108艺术设计86.2981172.65全日制135108艺术设计90.5790171.29全日制135108艺术设计83.2969157.48全日制135108艺术设计91.7175157.69全日制135108艺术设计85.5782159.12全日制135108艺术设计90.8692173.43全日制135108艺术设计80.8686154.76全日制135108艺术设计82.8690164.43全日制135108艺术设计7972154.17全日制135108艺术设计90.8688170.76全日制135108艺术设计91.1492164.24全日制135108艺术设计000全日制推免生135108艺术设计000全日制推免生135108艺术设计000全日制推免生135108艺术设计000全日制推免生135108艺术设计000全日制推免生。
安徽大学标志
安徽大学标志安徽大学校名安徽大学于1928年在当时省会安庆市创建，次年更校名为“安徽省立大学”，1936年更名为“安徽省立安徽大学”，1946年改省立为国立、名“国立安徽大学”。
1949年，学校迁芜湖与安徽学院合并，始名“安徽大学”。
1956年，学校迁合肥市重建，更名“合肥大学”。
1958年9月，毛泽东同志来皖视察，15日到达合肥。
兼任校长的安徽省委第一书记曾希圣向毛泽东同志请示了两件事：一是安徽省省会是否迁往芜湖；二是为开学在即的学校题写校名。
毛泽东同志忙完了一天的视察，兴致很浓，于16日深夜欣然命笔，一连写了4幅“安徽大学”校名，并给校长曾希圣同志写了一封信：曾希圣同志：校名遵嘱写了四张，请选用。
沿途一望，生气蓬勃，肯定是有希望的，有大希望的。
但不要骄傲，以为以为如何？合肥不错，为皖之中，是否要搬芜湖呢？从长考虑，似较适宜，以为如何？毛泽东一九五八年九月十六日至此，安徽大学恢复原来的校名。
毛泽东同志题写校名的九月十六日被确定为安徽大学的校庆日。
安徽大学是全国为数很少的由毛泽东同志亲笔题写校名的高校之一。
毛泽东同志不仅是伟大的革命领袖，同时也是一位杰出的书法家。
得到毛泽东同志为学校题写校名的喜讯后，时任学校副校长的张行言同志当即按照指示，从4幅校名中挑选了4个最好的单字，在合肥唯一一家有几十年历史的字画装裱店里精工裱褙，于是形成了沿用至今的毛泽东书法体“安徽大学”校名。
安徽大学自建校以来，就不断赋予校名新的内涵。
1928年安徽大学的创建，标志着安徽高等教育的开端。
毛泽东同志亲笔为安徽大学题写校名，更体现了老一辈革命领袖对办好社会主义大学的殷切期望。
1993年安徽省委、省政府重点支持安徽大学参与到国家“211工程”建设的行列中，安徽大学不负众望，经过多年的飞速发展，成为了安徽高等院校的“排头兵”和安徽高等教育战线的旗帜。
2005年底，安徽省省长王金山专程视察安徽大学时强调指出，安徽大学是安徽的大学，办好安徽大学是安徽的大事，是一种需要，更是一种责任。
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安徽大学艺术学院音乐系2020届
本科毕业音乐会及毕业论文工作实施细则
一、总则
根据我校“三基并重、全面发展”的教育指导方针，依照《安徽大学关于本科毕业论文（设计）工作的规定》，并结合音乐表演的专业特点，艺术学院音乐系采用举办专场音乐会与撰写创作笔记的形式对本科毕业生进行考核。
毕业生应在专业教师的指导下，按照安徽大学艺术学院音乐系2018届本科毕业音乐会及毕业论文的规范与要求完成考核。
二、本科毕业音乐会的规范与要求
本科毕业音乐会是音乐表演专业实现人才培养目标的重要实践环节，对巩固提高学生所学知识，培养学生艺术创新精神、艺术实践能力起着重要作用，是增强学生艺术修养、培养学生舞台实践能力、提高学生综合素质所不可缺少的教育环节。
为保证毕业音乐会的质量和形式规范，特作如下要求。
（一）毕业音乐会的内容
1、声乐表演方向
规定演唱曲目数量为3-4首，美声唱法要求演唱语言不少于3种，民族唱法要求作品体裁至少包括：中国传统民歌、中国民族风格的创作歌曲。
2、钢琴表演方向
规定演奏曲目数量为2-3首，要求体裁范围为：练习曲、复调作品、大型作品的快板乐章、中小型作品。
（二）毕业音乐会的程序
1、学生应在毕业学年第二学期的第4周向系（院）考试委员会上报毕业音乐会的曲目（声乐专业需提交伴奏谱）。
第8周为毕业音乐会周，毕业音乐会集中在本周完成。
2、学生应在主课教师的指导下如期举办毕业音乐会，并在准备过程中接受考试委员会的阶段性检查。
3、本科毕业生原则上必须举行毕业音乐会，并接受考试委员会的审查。
如音乐会未能获得通过，可由本人提出申请，指导教师签字同意，经所在教学单位批准，另行举行音乐会并接受考试委员会的重审。
如再次未获通过将不能进行毕业论文答辩。
三、本科毕业论文的规范与要求
本着理论联系实际的原则，音乐表演专业的毕业论文要求与毕业音乐会内容紧密结合，以撰写创作笔记的方式进行。
学生应结合自己的专业特点和音乐会的具体内容撰写二度创作的体会与心得。
内容可涉及对演唱（奏）技巧的运用与领悟，对演唱（奏）作品的分析结构与理解，以及对本科阶段的学习回顾与总结等等，强调毕业论文的实践性和创新性。
（一）毕业论文的内容
1、选题
毕业论文选题应根据培养目标和教学大纲的要求，突出专业特点，并具有一定的实践性、创新性，严格一人一题的选题原则。
选题应密切结合本专业的理论知识和音乐会的实践内容，强化学生的知识积
累，培养学生正确的写作方法。
选题应在该生的论文导师指导下完成。
2、正文撰写（分为四个部分）。
（1）绪论
要求学生根据毕业音乐会演唱或演奏的作品，对创作者（含二度创作的代表人物）生平、历史文化背景、作品的流派风格以及版本嬗变与来源等进行具体地分析与论述。
（2）对作品的分析与论述
要求学生根据毕业音乐会演唱或演奏的作品，对作品的调式调性、曲式结构、旋律特点、表演方式（唱法或奏法）等进行具体地分析与论述。
（3）对二度创作的分析与研究
要求学生针对二度创作过程中遇到的实际问题，对演唱或演奏中的难点解决、对语言或奏法上的疑点解决等，结合自己的心得与体会进行具体地分析和论述。
（4）总结
要求学生对自身的二度创作进行概括和小结，例如对表演过程中尚存的不足，通过表演对作品的进一步认识等等。
3、音乐表演专业本科毕业论文要求字数为5000——6000字，格式要求须严格按照《安徽大学本科毕业论文（设计）撰写规范》，请在安徽大学教务处网站下载。
（三）毕业论文的程序
1、毕业论文的前期工作（选题与开题）应与音乐会同步进行，并于音乐会后的一个月内集中修改整合。
要求在5月中上旬完成并经导师签字同意后提交，
准备答辩。
2、参加答辩的学生应事先做好准备，将毕业论文及评审表及时提交评委审阅。
答辩是在学生宣讲论文的基础上，由评委围绕论文的撰写和相关知识点进行提问，学生现场作答，全部过程约15分钟。
3、评委将针对学生宣讲及答辩中的实际表现和论文撰写质量，着重考查学生分析问题和解决问题的能力、对本专业的基本理论、基础知识和相应技能的掌握程度等，在评委共同协商后由答辩会主席写出评语及成绩。
毕业论文优秀与不及格的学生均需进行二次答辩，如仍未通过，将不能授予学士学位。
4、其余规范与要求请参照教务处网站上《安徽大学关于本科毕业论文（设计）工作的规定》（校政2007第68号）。
特别说明：论文引注要严格按学校要求，注意规范、准确！谱例要清晰、明确！
四、工作时间安排
五、论文导师分配：
2020届本科毕业生论文导师分配表。