发声练习、常用音符与休止符

儿童趣味发声练声曲谱

儿童趣味发声练习低年级：1=D 2/4 《火车来啦》5 6 5 4︱3 4 ︱ 5 5 ︱5—︱5 5 ︱5—‖(师)火车火车来了(生)呜呜呜呜呜呜说明：练习U的发声与咬字，注意学生的口型。

1=C 2/4 《小猫钓鱼》3 5 ⅰ 6 ︱5—︱ 3 5 ⅰ 6 ︱5—︱ⅰ 0︱ⅰ 6 ︱5 3︱小猫去钓鱼，小猫去钓鱼，哟！大鱼小鱼2 23 2 ︱1—‖钓了许多鱼。

说明：练习ǖ的发声与咬字，注意学生的口型。

1=F 3/4 《小宝宝要睡觉》1—2︱3——︱3—2︱1——︱1—3︱2—1︱2——︱2——︱1—2︱3——︱风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小宝宝3—2︱1——︱1—3︱2—2︱1——︱1——‖快睡觉，眼睛闭闭好！说明：长达六拍的时值学生不容易唱够，要在气息控制上训练学生。

1=C 2/4 《小金鱼》323 ︱1—︱5 56 ︱5—︱66 53 ︱2 23 ︱1—‖一条鱼水里游孤孤单单在发愁。

说明：此曲虽然是C调，但从F调起唱更适合学生。

1=F 2/4 《拍手唱歌笑呵呵》1 1 1 3 ︱5 6 5 4 ︱3 12 2 ︱1—︱1 1 13 ︱5 6 54 ︱3 1 2 2︱5—︱你的眼睛里有呀有个我，我的眼睛里有呀有个你，4． 4 ︱ 6 6 6 ︱3 ． 3 ︱5 5 5 ︱1 1 1 3 ︱5 6 5 4 ︱3 1 2 2 ︱我们每个人，对呀对面坐；拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵1—‖呵说明：唱歌时，可以让学生配×—，××，×××，×××，××××五种节奏的拍手或跺脚。

1=C 3/4 《小金鱼》53 5—︱6 3 5—︱ⅰ 6 ⅰ 6 ︱5 3 5—︱6 5 6—︱5 3 2—︱5 6 5 3 ︱小金鱼，水中游，他们从来不撞头，你让我，我让你，大家都是2 3 1—‖好朋友。

人音版三年级音乐下册(简谱)第7课《发声练习、常用音符与休止符》教学设计

人音版三年级音乐下册（简谱）第7课《发声练习、常用音符与休止符》教学设计一、教学目标1.理解和掌握发声练习的方法；2.能够较准确地演唱出简单曲子中的常用音符和休止符；3.能够练习声音的稳定和清晰度；4.培养学生音乐欣赏和表现能力。

二、教学重点1.学习音符与休止符的读法；2.学习简单的发声练习技巧；3.学会演唱简单曲目。

三、教学难点1.声音的运用和稳定性；2.理解音符和休止符在乐曲中的作用。

四、教学过程1. 创设情境在学生熟悉的情境中，引出本课的教学内容，如听众欣赏一场歌唱表演，老师指出唱歌时需要注意的音乐符号等。

2. 发声练习在音符练习之前，老师向学生介绍安静呼吸、深呼吸和肚子发声等发声练习技巧，并请学生模仿老师演示。

练习时同学可以分组对唱。

3. 音符与休止符老师介绍不同的音符和休止符，并请学生模仿老师的示范。

其中包括：音符/休止符长度说明全音符四拍二分音符二拍四分音符一拍八分音符半拍十六分音符四分之一拍休止符无老师向同学解释音符与休止符在乐曲中的作用和区别，并向学生分发符号练习纸，进行练习。

4. 演唱训练为了使学生掌握音符和休止符的读法，老师安排简易歌曲的演唱训练，如《小星星》等。

老师指导学生朗读音符和休止符，并通过不断训练，让同学们能够熟练演唱乐曲。

5. 听力训练为了提高学生的音乐欣赏能力，老师可以挑选一些音乐作品播放，并让学生截取其中的音符和休止符。

6. 总结老师对本次课程所学内容做总结，并让学生自由提问和回答，巩固所学知识。

五、教学方法本次课程采用讲解、模仿演示、学生练习、分组合作等方法，从发声练习、演唱训练和听力训练多方面培养学生音乐欣赏和表现能力。

六、教学评价评价方面，可以在该课期间记录学生的表现，包括声音的准确性、清晰度、音乐感和协作等方面。

可以包括给出小组作业、训练记录或检测考试等方式。

七、教学资源本次教学主要依赖人音版三年级音乐下册教材。

八、教学延伸学生按照本课程学习的内容，可以在家庭中间练习教授的唱歌技巧。

三年级下册音乐教案-7.3知识与技能发声练习常用音符与休止符｜人音版(2023)

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作的节奏。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了常用音符与休止符的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些音乐符号的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在唱歌或欣赏音乐时灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.培养团队协作意识：在集体练习中，培养学生相互倾听、协作配合的能力，提高集体音乐活动中的团队协作精神。
4.增强音乐创造力：鼓励学生在掌握基本音符和休止符的基础上，创编简单的旋律，激发学生的音乐创造力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-音符与休止符的识别：本节课的核心内容是让学生掌握全音符、二分音符、四分音符、八分音符以及全休止符、二分休止符、四分休止符的识别。教师需通过生动的例子和实际操作，让学生能够快速辨识并演唱这些基本音乐符号。
三年级下册音乐教案-7.3知识与技能发声练习常用音符与休止符｜人音版（2023）
一、教学内容
三年级下册音乐教案-7.3知识与技能发声练习常用音符与休止符｜人音版（2023）
本节课我们将深入学习以下内容：
1.发声练习：通过简单的唱音阶和音程跳跃，训练学生的发声技巧，提高音准和音色控制能力。
2.常用音符：回顾并巩固全音符、二分音符、四分音符的识别与演唱，学习新的八分音符及其时值。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《常用音符与休止符》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在唱歌或听音乐时，有没有注意过节奏中的停顿？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音符与休止符的奥秘。

初中音乐音符谱法知识点归纳

初中音乐音符谱法知识点归纳音乐是人类生活中不可或缺的一部分，而音符谱法则是音乐的基础。

初中音乐课程中，学生需要学习和掌握音符谱法的基本知识。

本文将对初中音乐音符谱法的知识点进行归纳，以帮助学生更好地理解和掌握音乐基础。

1. 音符的基本知识在音符谱法中，音符是用来表示音高和音长的符号。

常见的音符有整音符、二分音符、四分音符、八分音符等。

整音符的音长为4拍，二分音符为2拍，四分音符为1拍，八分音符为半拍，以此类推。

音符的形状和位置标志其音高和音长。

2. 五线谱和简谱五线谱是最常见的音符谱法符号系统之一。

它由五条水平线和四个间隔组成，每个线条和空隔代表不同的音高。

高音位于上方，低音位于下方。

五线谱还通过音符的位置表示音高，音符位于高音线上表演高音，位于低音线下表演低音。

简谱是一种简化的音符谱法，以字母名称表示音高。

其中，大写字母表示音高，C代表中央C音，相邻的字母表示相邻的音高。

简谱通过字母名和数字（表示时值）来表示音符。

3. 谱号谱号是用来标识音符的音高的符号。

在五线谱中，有两个常见的谱号，即G谱号和F谱号。

G谱号位于五线谱的第二线上，表示着音符G，而F谱号位于五线谱的第四线上方，表示着音符F。

谱号的位置会根据音阶的不同而发生变化。

4. 注音线注音线是指添加在五线谱之上或之下，用来表示超出五线谱音程的音的线条。

注音线一般平行于五线谱的水平线，与五线谱连在一起。

注音线的数量没有限制，可以根据需要添加。

5. 节拍符号和拍号节拍符号用来表示音乐中的节奏和时间感。

常用的节拍符号有2/4、3/4和4/4。

其中，2/4表示每小节有两拍，3/4表示每小节有三拍，4/4表示每小节有四拍。

拍号通常写在谱子最前面的位置。

6. 连音和间隔连音是指两个或多个不同的音符连着唱或演奏。

连音由连音线或弧线连接。

连音线将音符凑成一个整体，表示需要连贯的演奏。

间隔是指不同音符之间的距离，通过间隔可以得出音程。

7. 调性和调号调性是指音乐作品中所呈现的基本音高的组织。

休止符音值组合法

休止符音值组合法1. 单拍子中的休止符组合。

- 在以四分音符为一拍的单拍子（如2/4、3/4、4/4拍）中：- 整小节休止用全休止符。

例如在2/4拍中，一小节的休止记为一个全休止符，虽然它实际休止的时值等同于两个四分音符的时值。

- 当休止符的时值小于一拍时，按单位拍分开记写。

在3/4拍中，半拍（八分音符时值）的休止记为八分休止符。

- 在以八分音符为一拍的单拍子（如3/8、6/8拍）中：- 整小节休止同样用全休止符。

在3/8拍中，一小节休止就用全休止符，它的时值等于三个八分音符的时值。

- 小于一拍的休止符按单位拍分开记写。

例如在6/8拍中，一个八分音符时值的休止记为八分休止符。

2. 复拍子中的休止符组合。

- 在复拍子（如4/4拍实际是2+2的复合，6/8拍是3 + 3的复合）中：- 整小节休止用全休止符。

在4/4拍中，不管是将其看作单拍子的组合还是整体的复拍子，整小节休止都用全休止符。

- 对于组成复拍子的单拍子部分内的休止符，按照单拍子的休止符组合规则。

在6/8拍中，每三个八分音符为一组（类似单拍子），组内的休止符按单拍子（3/8拍）的规则来写。

3. 混合拍子中的休止符组合。

- 混合拍子（如5/4拍可以是3/4+2/4或者2/4 + 3/4的组合）：- 整小节休止用全休止符。

在5/4拍中，不管是哪种组合方式，整小节休止都是全休止符。

- 按照混合拍子内部的单拍子组合方式来处理单拍子部分内的休止符。

如果5/4拍看作3/4+2/4的组合，那么前3/4部分内的休止符按3/4拍的规则写，后2/4部分按2/4拍的规则写。

4. 散拍子中的休止符组合。

- 散拍子没有固定的节拍规律，休止符的记写相对自由。

- 一般根据音乐的停顿感觉和演奏（唱）者对音乐的理解来记写休止符。

可以用较长的全休止符来表示较长时间的停顿，用较短的八分、十六分休止符等表示较短时间的停顿。

但也要遵循一定的逻辑，例如不能毫无规律地随意组合休止符，要体现出音乐的呼吸感。

人教版三年级音乐上册：休止符-素材.ppt

• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。11:038.5.202011:038.5.202011:0311:03:108.5.202011:038.5.2020
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Wednesday, August 5, 2020August 20Wednesday, August 5, 20208/5/2020
20.8.520.8.5Wednesday, August 5, 2020
• 14、 Where there is a will , there is a way . ( Thomas Edison , American inventor )有志者，事竟成。11:01:1911:01:1911:018/5/2020 11:01:19 AM
分之一拍。十六分休止符出现这个休止符后，音乐的进行要间断四
分之一拍。
休止符的写法
在记谱法中，休止符的写法与音乐构思和休止符在五线谱上的位置有十分密切的关系。
休止符在单声部中永远在第三线附近。
音符、休止符、时值对照表
• 1、Genius only means hard-working all one's life. (Mendeleyer, Russian Chemist) 天才只意味着终身不懈的努力。20.8.58.5.202011:0311:03:10Aug-2011:03

小学音乐常用音符

小学音乐重用音符
最弱ppp (较少用)很弱pp弱p中弱(稍弱) mp
中强(稍强) mf强f很强ff最强fff(较少用)
渐强＜Cresc.渐弱＞dim.或decresc.强后即弱fp
用来记录声音长短的符号叫做音符，
主要包括：附点音符5. 、连音符⌒、休止符0、
顿音▼（断音）、重音>、切分音5 5 5、上波音、连音线、延音线-、圆滑线、换气记号∨、延长记号、反复记号||::||、力度记号、速度记号、变音记号升﹟降b记号、升记号#表示将基本音级升高半音。

降记号b表示将基本音级降低半音。

还原记号ヰ表示将已经升高或降低的音还原。

强弱记号、全休止符0000、二分休止符00、四分休止符0、八分休止符0、小节线▏、终止线||、全音符5----、二分音符5-、四分音符5、八分音符5、十六分音符5、。