二年级数学上册第二单元解决问题教案
小学数学二年级上册《解决问题》教案
小学数学新版二年级上册《解决问题》教案教学目标一、知识与技能结合具体情境，经历运用加减混合运算解决实际问题的过程。
二、过程与方法通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
三、情感态度和价值观在解决简单问题过程中，体会数学与生活的密切联系。
教学重点掌握100以内的加减混合运算的计算方法，能解决实际问题。
教学难点在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的乐趣。
教学方法自主探索算法，交流算法。
课前准备使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
准备课件以及相关多媒体教学器材。
课时安排一课时。
教学过程一、导入新课同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？出示游乐园情境图，谈话：“我们看看画面中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。
让学生观察画面，提出问题。
教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。
二、新课学习利用木偶戏场景插图。
谈话：看到这个画面，你得到了什么信息？学生自由发言。
教师有意识、有目的地板书：现在看戏的有多少人？明确画面中所提供的信息。
谈话：从图中你知道了什么？小组交流讨论。
（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。
（3）选派组内代表在班级交流解决问题方法。
把学生解决问题的方法记录在黑板上。
（1）22＋13＝35（人）（2）22－6＝16（人）35－6＝29（人）16＋13＝29（人）观察比较两种方法的联系。
明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。
提问：把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办？学生自己尝试列综合算式。
交流：你是怎么想的？同学们，你们喜欢画画吗？你知道美术兴趣小组的同学们经常组织什么活动吗？今天我们一起来解决我们生活中的实际问题。
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。
男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？（1）指名读题。
找出题中的已知条件和问题。
4.2.5《解决问题》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
《解决问题》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握解决问题的基本步骤，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 问题的提出：通过创设情境，引导学生发现问题，激发学生的求知欲。
2. 问题的分析：引导学生分析问题，找出问题的关键信息，明确解决问题的目标。
3. 解决问题的策略：引导学生运用所学知识，找出解决问题的方法，并进行验证。
4. 解决问题的步骤：引导学生按照一定的步骤解决问题，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用数学知识解决问题的能力。
2. 教学难点：引导学生找出问题的关键信息，明确解决问题的目标。
四、教学过程1. 导入新课：通过创设情境，引导学生发现问题，激发学生的求知欲。
2. 自主探究：学生自主探究解决问题的方法，教师给予适当的指导。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享解决问题的方法，培养学生的合作交流能力。
4. 方法总结：教师引导学生总结解决问题的方法，并进行验证。
5. 实践应用：学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，加深学生对解决问题的理解。
五、教学评价1. 学生能够正确找出问题的关键信息，明确解决问题的目标。
2. 学生能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
3. 学生在合作交流中积极参与，动手操作能力得到提高。
六、教学反思1. 教师要关注学生在解决问题过程中的思维方法，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要注重培养学生的合作交流能力，提高学生的团队意识。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中得到发展。
七、教学资源1. 教材：《数学二年级上册》（人教版）2. 教学课件：多媒体课件3. 教学工具：计算器、直尺、圆规等八、教学时间1课时九、教学延伸1. 学生可以通过阅读数学故事、参加数学竞赛等方式，拓宽自己的数学视野。
二年级数学第二单元解决问题教案
二年级数学第二单元解决问题教案一、教学目标1. 让学生学会运用所学知识解决简单的实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2. 通过解决问题的过程，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 使学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
二、教学重难点# （一）教学重点1. 理解题意，确定正确的解题思路。
2. 根据题目中的数量关系，选择合适的运算方法进行计算。
# （二）教学难点1. 能从实际问题中准确提取有用的数学信息，并将其转化为数学问题。
2. 对于一些较复杂的数量关系，能够进行正确的分析和推理。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法相结合。
四、教学过程# （一）导入新课1. 创设情境通过展示一些与生活相关的数学问题场景图片（如购物、分东西等），引导学生观察并提问：“在这些场景中，你能发现哪些数学问题呢？”2. 引出课题从学生的回答中，引出本节课要学习的内容——解决问题。
# （二）讲授新课1. 呈现例题例如：小明有12颗糖果，小红的糖果比小明多5颗，小红有多少颗糖果？2. 题目解析明确题目中的已知信息：小明有12颗糖果，小红的糖果比小明多5颗。
然后，分析问题：要求小红有多少颗糖果，因为小红的糖果数比小明多，所以要用加法来计算。
得出算式：12 + 5 = 17（颗）。
3. 归纳解题步骤第一步：读题，理解题意，找出已知信息和问题。
第二步：分析数量关系，确定解题方法（是用加法、减法、乘法还是除法）。
第三步：列出算式并计算。
第四步：检查答案是否合理。
# （三）巩固练习1. 基础练习给出一些类似例题的简单题目，如：小丽有8朵花，小花比小丽少3朵，小花有几朵花？让学生按照解题步骤独立完成，然后同桌之间互相检查。
2. 提高练习例如：学校图书馆有故事书30本，科技书的数量是故事书的2倍，两种书一共有多少本？引导学生先分析数量关系：先求出科技书的数量（30×2 = 60本），再求两种书的总数（30 + 60 = 90本）。
小学数学二年级上册第二单元《 解决问题(2)》教案
小学数学二年级上册第二单元第3课时解决问题（2）教案【教学内容】教材第25页练习四。
【教学目标】1.使学生明确求比一个数多（少）几的问题的结构特征、数量关系和解题方法。
2.学会用数学知识解决实际问题，体验数学在生活中的价值。
3.培养学生的集体主义精神和环保意识。
【重点难点】初步培养学生提出问题、思考问题、解决问题的能力。
【教学准备】主题图。
【复习导入】1.口算下列各题：3+7 4+9 5+67+8 12+6 13-727-8 36-5 47-22.揭示课题：这节课我们来进一步学习比一个数多（少）几的数是多少的问题。
（板书课题）【进行新课】解决比一个数多（少）几的数是多少的实际问题1.练习四第5题：出示情景图。
（北京申办2008年奥运会的情景）观察画面。
谈话：从图中你能得到哪些信息？从哪里看出北京赢了？提问：根据4个城市的不同票数，你能提出哪些减法计算的问题？怎样列式？（1）多伦多比北京少多少票？56-22（板书）（2）巴黎比北京少多少票？56-18（板书）（3）北京比伊斯坦布尔多多少票？56-9（板书）（4）多伦多比巴黎多多少票？22-18（板书）（5）伊斯坦布尔比多伦多少多少票？22-9（板书）（6）巴黎比伊斯坦布尔多多少票？18-9（板书）提问：多伦多比北京少多少票？怎样列式计算？学生回答，教师板书：56-22=34小结：在做用数学解决这类问题时，应该注意认真看题，从给出的图表中找到有用信息来解题.2.第6题：教师可指名学生说从题中可得到哪些信息。
汇报：一本《植物百科全书》32元。
小玉买一本《植物百科全书》要用32元。
她还差15元。
提问：小玉已经攒了多少钱？引导：小玉要用32元，还差15元，要求她已经攒了多少钱应该怎么列式呢？学生回答。
板书：32-15=17（元）3.第7题：（1）观察题图，说说图中有哪些信息呢？每个足球58元。
每个篮球45元。
每个排球39元。
国庆节有促销活动，每个球优惠8元。
人教版二年级上数学第二单元第8课时《连续两问解决问题》优质课教案
人教版二年级上数学第二单元第8课时《连续两问解决问题》优质课教案一、教学目标1.理解并掌握连续两问解决问题的方法。
2.能准确运用连续两问解决问题的策略解决实际问题。
3.培养学生的问题分析和解决问题的能力。
二、教学重点与难点重点：1.理解连续两问解决问题的基本概念。
2.运用连续两问解决问题的方法。
难点：1.能够灵活运用连续两问解决问题的策略。
2.理解并运用连续两问解决问题的方法解决实际问题。
三、教学准备1.教材《人教版二年级数学上册》。
2.复习题、练习题及答案。
3.教学课件及投影设备。
四、教学过程第一步：导入新知识老师出示一道与连续两问解决问题相关的简单例题，引导学生进行讨论，激发学生学习的兴趣。
第二步：讲解重点知识1.介绍连续两问解决问题的概念。
2.分析解题思路，指导学生掌握运用连续两问解决问题的方法。
第三步：练习与拓展老师设计一系列练习题，巩固学生对连续两问解决问题的理解与应用能力。
第四步：展示与分享学生展示和分享他们解决问题的策略和方法，让其他同学学习到更多解题思路。
第五步：课堂小结对本课涉及的知识点进行梳理和总结，强调连续两问解决问题的重要性。
五、课后作业练习册上指定的练习题，加强对连续两问解决问题的理解与掌握。
六、教学反思通过教学过程中的观察和学生表现，发现学生在连续两问解决问题方面的薄弱环节，并加强相应的训练与引导，以提高学生的问题解决能力。
以上为本节课《连续两问解决问题》的优质教案安排，希望能够对您进行课程设计和教学提供一定的参考和帮助。
二年级上册数学教案 第2单元《第三课时 解决问题》 人教版
二年级上册数学教案第2单元《第三课时解决问题》人教版一、教学目标1. 让学生掌握解决问题的一般步骤，能够运用所学知识解决简单的实际问题。
2. 培养学生观察、分析、抽象和概括的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极探究的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 解决问题的一般步骤：阅读理解、分析问题、拟定计划、实施计划、回顾反思。
2. 利用乘法口诀解决实际问题。
3. 利用表内乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握解决问题的一般步骤，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：引导学生运用乘法口诀和表内乘法解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究、发现和解决问题。
2. 采用小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 结合实际生活情境，让学生在具体情境中感受数学的魅力。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解解决问题的一般步骤，让学生了解并掌握这些步骤。
3. 案例分析：分析一个实际问题，引导学生运用乘法口诀和表内乘法解决问题。
4. 小组合作：让学生分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作意识和交流能力。
5. 巩固练习：布置一些实际问题，让学生独立解决，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强化学生的记忆。
六、作业布置1. 请学生回家后，与家长一起找出生活中的实际问题，并尝试用所学知识解决。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
七、教学反思1. 教师应关注学生在解决问题过程中的思维方法，及时给予指导和鼓励。
2. 注重培养学生的合作意识和交流能力，提高学生的综合素质。
3. 结合生活实际，让学生感受到数学的实用性和趣味性。
4. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，提高教学效果。
5. 教师应不断学习和研究，提高自身的教育教学水平，为学生的成长助力。
人教版二年级上数学第二单元第8课时《连续两问解决问题》优质课教案
人教版二年级上数学第二单元第8课时《连续两问解决问题》优质课教案一. 教材分析《连续两问解决问题》是人教版二年级上数学第二单元的第8课时，主要让学生学会通过连续提问题的方式来解决问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本课时内容是在学生已经掌握了加减法运算和简单问题解决的基础上进行教学的，通过本课时的学习，让学生能够运用加减法解决实际问题，并能够发现并提出问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算，并能够解决一些简单的问题。
但是学生的逻辑思维能力和解决问题的能力还处于发展中，需要通过大量的练习和引导来培养。
此外，学生的学习兴趣和积极性对学习效果有很大的影响，因此在教学过程中需要创设有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够运用加减法解决实际问题。
2.培养学生连续提问题解决问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.能够运用加减法解决实际问题。
2.学会连续提问题解决问题的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在玩中学，培养学生的数学思维能力。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生互相交流和学习，提高学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括本课时的教学内容和相关的数学游戏。
2.教学素材：包括实物、图片、卡片等。
3.学习单：用于学生记录和展示学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或者图片，创设一个有趣的情境，引导学生提出问题，并解决问题。
例如，展示一幅水果图片，让学生提出“一共有多少个水果？”的问题，并引导学生用加减法来解决。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本课时的教学内容，让学生观察和思考，引导学生提出问题，并解决问题。
例如，展示一幅公园的场景，让学生提出“小明有多少个朋友？”的问题，并引导学生用加减法来解决。
二年级数学上册第二单元例解决问题教案
第八课时解决问题教课内容：教材第32 页。
教课目的：1、培育联合详细情境，经历运用加减混淆运算解决实质问题的过程。
2、在解决简单问题的过程中，领会数学与生活的亲密联系。
3、使学生可以解决连续两问的问题，学会把连续两问中将第一问的结果作为第二问的条件。
教课要点 :学会 100 之内的加减混淆运算的计算方法，能解决实质问题。
教课难点 :在解决简单问题的过程中，领会数学与生活的亲密联系，提升学习数学的乐趣。
教具准备：主题图，实物图片，ppt 文档。
教课过程：一、复习导入（一）复习1、小兔采了 12 个蘑菇，兔妈妈比小兔多采了 9 个蘑菇。
兔妈妈采了多少个蘑菇？12＋9＝21（个） ??2、图书角有故事书35 本，科普书比故事书少11 本，科普书有多少本？35－ 11＝24（本） ??（二）创建情形引入新课同学们，你们喜爱画画吗？你知道美术兴趣小组的同学们常常组织什么活动吗？今日我们一同来解决我们生活中的实质问题。
（教师板书：解决问题）（三）学习目标1.学会解决连续两问的问题。
2.学会把连续两问中的第一问的结果作为第二问的条件。
二、研究新知（一） .教课例 5 ：美术兴趣小组有14 名女生，男生比女生少 5 人。
男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？1 、认识题目信息。
（1）指名读题。
找出题中的已知条件和问题。
（2）已知条件：美术兴趣小组有 14 名女生，男生比女生少 5 人。
（3）所求的问题：男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？（4）这两个问题我们该先解决哪一个？（5）应当先算“男生有多少人？”题中只告诉我们女生有14 人，只需知道了男生有多少人，才能计算男、女生一共有多少人。
2、如何解答？（1）那如何计算男生有多少人呢？美术兴趣小组一共有多少人？小组议论沟通列式，解答。
（2）报告沟通：男生比女生少 5 人，就是比 14 人少 5 人，少 5 人就是减去 5 人，14-5=9 （人），男生就是9 人。
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连续两问的实际问题（第二单元例5）
【学习内容】人教版二年级上册第二单元例5
【课程标准描述】
【学习目标】
1、能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的歩骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。
?
2、通过解决具体问题，培养初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
【教学重点】
用两步计算的方法解决问题
【评价学习方案】
1.通过指导学生认识审题，明确要解决哪两个问题。
以评价学习目标1。
2.通过分析数量关系的训练，使学生明确当一个问题缺少条件时，必有把条件补足，才能进行解答，以评价学习目标2。
【学习过程】
一、激情导入?揭示目标?
1、谈话：同学们，休息日的时候，你们喜欢做什么？
?2、出示教材32页情境图，谈话：画面中的小朋友在做什么呢？?
3、让学生观察画面，提出问题。
?教师适当启发引导：他们在画画，其中有14名女生，男生比女生少5?人。
你能提出什么问题？生自由发言，提出问题。
?4、出示学习目标。
?
二、自主学习?获取新知
?1、明确画面中所提供的信息。
?
谈话：看到这个画面，你有什么想问的？学生自由发言。
（美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。
男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？）?2、自己独立思考。
?（评价目标1）
三、展示交流?点拨归纳
?1、小组讨论交流。
独立思考后，把自己的想法在组内交流。
?选派组内代表在班级交流解决问题的方法。
?
2、把学生解决问题的方法记录在黑板上。
?
男生人数：?????14—5=9（人）????????????
???美术兴趣小组人数：?????????9+14=23（人）?
3、观察比较两个算式的联系。
?
明确要解决第二个问题就必须先解决第一个问题。
?(评价目标2)
4、你能用一个算式直接求出美术兴趣小组的人数吗？?学生自己尝试列综合算式。
?
板书：14—5+14=23（人）?交流：你是怎么想的？?
5、小结。
?
四、巩固练习?
1、教材32页“做一做”，让学生说明题意，明确计算的问题后，独立?列式解答。
?
2、34页第8题，同位合作完成，集体订正。
3、33页第1、4题，学生独立完成。
?3、在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答？学?生自编题目，互相解答。
?如：我们班有46名男生，比女生多3人，女生有多少人？我们班一共有学生多少人？
?五、交流评价?体验成功?
这节课有哪些收获？
【学习目标检测】
数学书33页，第2、3题。