随班就读学生个别辅导记录2(优.选)
常熟市随班就读儿童个别教育辅导记录
常熟市随班就读儿童个别教育辅导记录学校周行学校所在班级七2班学生姓名郑宇超任课教师程秋雅常熟市特殊教育指导中心常熟市教育局教研室编制特殊儿童随班就读个别化教育目标任务书2012 —2013 学年度第二学期__英语___学科分管教导意见：特殊儿童随班就读个别教育辅导记录第__1__周( 2 月26 日-- 3 月 1 日)注：每周一页，每学期按18周记录特殊儿童随班就读个别教育辅导记录第__2__周( 3 月4 日-- 3 月8 日)注：每周一页，每学期按18周记录特殊儿童随班就读个别教育辅导记录第__3__周( 3 月11 日-- 3 月15 日)注：每周一页，每学期按18周记录特殊儿童随班就读个别教育辅导记录第__4__周( 3 月18 日-- 3 月22日)注：每周一页，每学期按18周记录特殊儿童随班就读个别教育辅导记录第__5__周( 3 月25 日-- 3 月29 日)注：每周一页，每学期按18周记录特殊儿童随班就读个别教育辅导记录第__6_周( 4 月1日-- 4 月 5 日)注：每周一页，每学期按18周记录特殊儿童随班就读个别教育辅导记录第__7__周( 4 月8 日-- 4 月12 日)注：每周一页，每学期按18周记录特殊儿童随班就读个别教育辅导记录第__8__周( 4 月15 日-- 4 月19 日)注：每周一页，每学期按18周记录特殊儿童随班就读个别教育辅导记录第__9_周( 4 月22 日-- 4 月26日)注：每周一页，每学期按18周记录特殊儿童随班就读个别教育辅导记录第__10_周( 4 月27日-- 5 月 3 日)注：每周一页，每学期按18周记录特殊儿童随班就读个别教育辅导记录第__11__周( 5 月6 日-- 5月10 日)注：每周一页，每学期按18周记录第__12__周( 5 月13 日-- 5 月17 日)注：每周一页，每学期按18周记录第__13__周( 5 月20 日-- 5 月24 日)注：每周一页，每学期按18周记录第__14__周( 5 月27 日-- 5 月31 日)注：每周一页，每学期按18周记录第__15__周( 6 月3 日-- 6月9 日)注：每周一页，每学期按18周记录第__16__周( 6 月13 日-- 6 月14 日)注：每周一页，每学期按18周记录特殊教育指导中心年度末工作要点1、组织“特殊教育先进学校评选”和“特教班标准化建设”验收；2、上学期5至6月，下学期12月份至第二年1月份进行特教生教学档案检查；3、7月份第二年的1月收交特教生教学档案并归档。
随班就读生心理辅导记录
“随班就读”学生心理辅导记录表
班级四年级姓名性别男咨询日期2019年3月5日
辅导前学生主要表现（存在的主要问题）：
学生对学习有厌烦情绪，心情郁闷，压力大。
辅导地点：办公室辅导时间：2017年3月5日
辅导过程：
谈谈自己在学习中的苦恼。
帮助解决如何应对的方法
鼓励他积极面对，相信自己会做好的，老师会帮助他的。
辅导后当时的效果：
当时效果不是很明显，学生的心情稍有好转，内心压力有所释放。
一周后观察效果：
在以后的学习中很愉快，没有厌烦情绪。
听力障碍随班就读学生个别辅导记录
1、经过谈心，该生表示要认真复习，但在辅导过程中，仍表现出精神分散的行为。
2、学生能够在遭到同学嘲笑时勇敢向老师反映，这是ห้องสมุดไป่ตู้个进步。
家长反馈
家长能够配合，积极对孩子进行心理辅导，表示不放弃对孩子学习上的期望。
改进措施
多与她交谈，了解学生内心世界，对症下药，今后加强学习目的的指导，多面改，多个别辅导，利用互助学习小组使她尽快找回自信，投入学习。
听力障碍随班就读学生个别辅导记录
时间
20xx.x
地点
xx
辅导老师
xxx
个别辅导学生
xxx
辅导目的
帮助拾回自信和做人的尊严，教给她与人相处的技巧，提高其在学习上的兴趣。
辅导内容
1、与其谈心，了解该生的学习生活情况，进行心理健康培养、辅导。
2、进行复习辅导，指导完成老师布置的课后作业，教给复习方法，继续培养良好的学习习惯，帮助记忆生字、新词。
随班就读学生个别辅导记录_1
7
语文
修改病句
个别辅导
十二月十日
老师
家长期望
要多鼓励维护他的自自尊心
8
语文
短文分段
个别辅导
十二月
老师
9
语文
阅读训练
个别辅导
十二月三十日
老师
学生期望
成为合格、好学生生
10
语文
阅读训练
个别辅导
一月五日
老师
11
语文
综合练习
个别辅导
一月五日
老师
本学年任教教师
语文
数学
英语
品德
体育
美术
音乐
科学
综合实践
何
曾
附件5：随班就读学生基本情况登记表
附件3：随班就读学生个别辅导记录
时间
08年9月至12月
地点
教室
辅导老师
老师
个别辅导学生
辅导目的
端正该生学习态度，树立乐学思想，促进该生心理健康，维护该生的自尊心，千方百计提高合格率。
辅导容
一、加强前途理想，学习目标的性教育，鼓励该生发奋学习。
二、教室要与该生多倾论爱心、关心、了解他，进好心理健康培养、辅导。
附件4：随班就读学生个别化教学计划
编号： 08学年第 一 学期 9月 日
学生
性别
年级
长远计划
学校
荔湾区芳村实验小学
班主任
一、加强前途理想教育。
二、要多倾论爱心、关心、了解他。
三、建合“三结合”教育网。
四、加强辅导，做到三方面结合。
残疾类别
随班就读
残疾程度
分析诊断
缓慢智力
兴趣爱好
性格开朗
随班就读学生个别辅导记录
与学生的关系
健康状况有无病史
文化程度
职业
工作单位
家庭年收入
翁广惠
父子
高中
个体
个体开药店
一千六左右
教育鉴定
情绪化无常，行为时好时坏，学习态度差，懒动口、动手、动脑。
适应行为
生活自强，能劳动、能活动、能和同学交流。
家庭调查
单亲家庭。
外在表现
外在表现和正常生无任意区别。
医学诊断
智力低于五十分。
综合分析
附件3：随班就读学生个别辅导记录
时间
08年9月至12月
地点
教室
辅导老师
老师
个别辅导学生
辅导目的
端正该生学习态度，树立乐学思想，促进该生心理健康，维护该生的自尊心，千方百计提高合格率。
辅导内容
一、加强前途理想，学习目标的性教育，鼓励该生发奋学习。
二、教室要与该生多倾论爱心、关心、了解他，进好心理健康培养、辅导。
排
序号
学科
教学内容
教学方法、措施
起止日期
教师姓名
1
语文
拼音
个别辅导
九月十日
刘老师
强项
乐于为集体服务、做好事
2
语文
识字
讲练结合
九月二十日
刘老师
3
语文
组字
讲练结合
十月十五日
刘老师
弱项
纪律较为散漫
4
语文
近义词
讲练结合
十月三十日
刘老师
5
语文
反义词
讲练结合
十一月十五日
刘老师
需要
对该生多倾注爱心、关心她，了解他。
附件4：随班就读学生个别化教学计划
随班就读学生个别辅导记录
时间
08年9月至12月
地点
教室
辅导老师
老师
个别辅导学生
辅导目的
端正该生学习态度，树立乐学思想，促进该生心理健康，维护该生的自尊心，千方百计提高合格率。
辅导内容
一、加强前途理想，学习目标的性教育，鼓励该生发奋学习。
二、教室要与该生多倾论爱心、关心、了解他，进好心理健康培养、辅导。
三、建合“三结合”教育网，积极做好家访、班任与科任互相配合。
效果
初步收到较好效果，该生总体比过去有进步。
家长反馈
该生初步进展，不设态度，行为自理方面都从不同程度有了进步。
改进措施
针对该生的缺点，能低，懒惰、上课不专心，壮况，加强辅导，做到 面结合。1、课前辅导，促进合适预习习惯。2、课辅导，实行几个多，千方百计提高合格率；3、课余辅导，针对薄弱环节，进行个别辅导。
数学
英语
品德
体育
美术
音乐
科学
综合实践
刘
陈
何
刘
陈
曾
谢
杨
附件5：随班就读学生基本情况登记表
姓名
翁伟健
性别
男
民族
汉
出生年月
96、10、8
学校
荔湾区芳村实验小学
入学时间
2003
鉴定时间
2007
鉴定单位
荔教局
身高
155 cm
体重
42 kg
残疾类别
残疾程度
家庭住址
沙洛下村355号家庭电话家长手机
家庭主要成员情况
生活自理，能劳动、能活动，基础差、懒学习、造成现状。
安置意见
随班就读
班主任：年 月 日
随班就读学生辅导记录_小学随班就读工作计划
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除随班就读学生辅导记录_小学随班就读工作计划新学期来啦!小学如何制定随班就读工作计划?下面是小编收集整理的小学随班就读工作计划，欢迎阅读。
小学随班就读工作计划篇一一、指导思想：树爱心，转观念，积极探索特教与普教一体化的教育形式，推进特殊学生随班就读的教学改革，全面提高特殊学生的综合素质。
二、基本情况：我校共有6名特殊学生，其中六年级2名，五年级3名，四年级1名。
这些学生都是很特殊的孩子，除了智力有残缺之外，还患有多动症。
所以，在平时的学习过程中，很难静下心听课，几乎无法完成相关的练习，也无法独立完成试卷。
三、工作目标：1.优化随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展;2.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制;3.建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。
四、具体做法：(一)更新观念，统一思想，优化育人环境。
为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关，是学校经常性的工作。
随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。
为此，我校进一步健全组织，成立随班就读领导小组，由教导处具体负责，制订随班就读教育工作计划、使广大教师充分认识随班就读工作的重要性、必要性，打消了部分教师头脑中存在的搞随班就读怕影响普通教育、降低教学质量的错误认识，形成人人关心、爱护、支持随班就读班工作的氛围。
选拔政治素质好、业务水平高、工作认真、热心特教工作、师德良好的教师担任有随班就读生班级教学，行政会上专门讨论有关特殊教育事项，在提高认识的基础上，抓好日常管理工作，并落实到具体学校工作计划中，有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。
(二)加强管理，规范随班就读工作。
我校本着有利于学生的发展，有利于教育教学，实事求是的原则，在实施的过程中主要抓住三个环节。
第一，严格执行随班生的申报、审批、撤销等规定程序。
第二，结合随班生的实际学习情况，制定随班生个别化辅导计划。
随班就读学生个别辅导记录--1
文化程度
职业
工作单位
家庭年收入
翁广惠
父子
高中
个体
个体开药店
一千六左右
教育鉴定
情绪化无常，行为时好时坏，学习态度差，懒动口、动手、动脑。
适应行为
生活自强，能劳动、能活动、能和同学交流。
家庭调查
单亲家庭。
外在表现
外在表现和正常生无任意区别。
医学诊断
智力低于五十分。
综合分析
生活自理，能劳动、能活动，基础差、懒学习、造成现状。
安置意见
随班就读
班主任：年月日
附件6：随班就读学生学期鉴定表
08学年度第一学期班主任刘
姓名
翁伟健
年级
六年级
班别
六年（1）班
学科成绩
语文
数学
英语
品德
体育
音乐
美术
科技
综合实践
刘
陈
何
刘
陈
谢
曾
杨
9月
10月
11月
12月
1月
情绪状况
一般
低下
一般
低下
不高兴
日常行为
良好
良好
一般
一般
有进步
卫生习惯
一般
自控差
一般
随意性
附件3：随班就读学生个别辅导记录
时间
08年9月至12月
地点
教室
辅导老师
老师
个别辅导学生
辅导目的
端正该生学习态度，树立乐学思想，促进该生心理健康，维护该生的自尊心，千方百计提高合格率。
辅导内容
一、加强前途理想，学习目标的性教育，鼓励该生发奋学习。
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效果
1该生能认真接受教育，表示认真学习。
2、基本上能按照老师教给的复习、预习的方法，但所花时间甚多。
家长反馈
家长能够配合，积极对孩子进行心理辅导，表示不放弃对孩子学习上的期望。
改进措施
多与她交谈，了解学生内心世界，对症下药，今后加强学习目的的指导，多面改，多个别辅导，利用互助学习小组使她尽快找回自信，投10
地点
教室
辅导老师
个别辅导学生
辅导目的
了解该生的内心世界，帮助拾回自信和做人的尊严，教给她与人相处的技巧，提高其在学习上的兴趣。
辅导内容
1、与其谈心，加强学习目的性教育，帮助其分析优缺点，鼓励其发奋学习。
2、进行课前辅导，指导完成预习作业，促使养成预习习惯。
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