英语新课程标准测试题(含部分答案)
12011英语新课程标准测试题一、填空题（30分每小题
（含部分答案）2分）
1、语言技能主要包
括
__听_____、说、____读___、写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。
2、英语语言知识主要含：语音
3、整个基础教育阶段的英语课程、词汇、__语法_____、功能和话题。
（包括义务教育和高中两个阶段）按照能力水平分
为
_九个
级别。
4、、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中____语言技能一
级
________的目标
要求。
5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是___能根据录音模仿说话
_______________。
6、学习策略：认知策略，__调控策略__________，__交际策略_________，资源策略。
7、义务教育阶段的英语课程具有_工具性______和___人文性
8、教材编写应体现以下四个原则：思想性原则、____科学性____双重性质。
___、趣味性原则、____灵活性
___。
9、课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源；开发与利用学校资源；开发与利用网络资源；开发与利
用
___学生____ 资源。
10、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容
的
_多样
化
_，评价目
标的多维化。
11、评价体系包括 __形成性评价___和终结性评价
12、评价要___服务教学_______、反馈教学、促进教学。
13、综合语言运用能力的形成建立在_语言知识_、__语言技能___,情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。
14、形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试、教师评价、___个人评
价
__与学生互评相结合等。
15、、_二级为6年级结束时应达到的基本要求，__五_级为9年级结束时应达到的基本要求。
二、简答题（30分）
1、简述义务教育阶段英语课程的总体目标。
2、英语课程标准的基本理念是什么？
3、为适应英语课程标准对教师提出的新要求，对教师有哪些教学建议？
4、学习策略的含义是什么？
5、《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的？
三、论述题（24分）
1、简述情感态度的含义是什么？你在实际教学中是如何激化并强化学生的学习兴趣？
2、从语言技能方面，谈谈你认为小学英语教学中比较薄弱的环节有哪些？你是怎样加强这
些环节的教学？
四、案例分析（请在以下两则案例中选择其中一则进行分析）（16分）案例1、讲台上放着一只魔箱，教师像魔术师一样,一会儿拿出小红花，奖励给上课表现好的小朋友。开始还
很奏效，小朋友们坐得规规矩矩，小脸绷得红红的，小手举得高高的，回答问题也很积
极。教师满心欢喜，将那一朵朵小红花不断地“飘”到小朋友的头上。得到小红花的小
朋友，小手摆弄着奖品，转脸向别人炫耀，真是眉飞色舞，哪里还听得进别人的声音。
不一会儿，小红花“飘”光了，没有得到的小朋友发出失望的叹息，刚刚发动起的那股
子劲儿一下了泄光
了。一会儿教师又从魔箱里拿出几片枫叶贴在黑板上，说：“小朋友，这些枫叶的背面都藏
着单词宝宝，谁能把这些字读准了，这片枫叶就这给谁了。”小朋友一看黑板上只有几片小
枫叶，都一窝蜂似的冲到前面，你争我夺，谁也不让谁，课堂顿时失去了控制，教师
也急得满头是汗。请你对这位教师所采用的评价方式进行分析并提出意见。
案例2、在一次四年级的听课中，其语言知识点是：——CanIhelpyou?——Iwanta?please.Howmuchisit?——It’s?yuan.教师设计了一个“ForTheHopeSchool”的活动，要求学生在活动中用所学语言“买卖”物品，并将所“赚”到的“钱“投进一个小箱子。教
室顿时成了一个热闹非凡的跳蚤市场，学生穿梭于各个“摊位”、“还价”、“争论”，许多学生根本不用英语直接完成“交易”，课堂里不时传出阵阵笑声。该教师的任务型教学是否可行？为什么？
（二）
一、填空题。30%
1、义务教育阶段的英语课程具有_工具性_和___人文性________两重性质。
2、、义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能
力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在______语言知识_____、_语言技能__、__情感态度__、__学习策略___和___文化意识__等方面整体发展的基
础之上。
3、语言技能主要包括__听_、____说____、___读_____ 、___写_____ 等方面的技能以
及
__
这些技能的综合运
用
______。
4、英语学习策略包括__认知策略_、_______调控策略_________、____交际策略
____________和____资源策略____________等。
5、活动应包括学习语言知识____和发展_语言技能____的过程，使学生在语言实践活动中，通过__接触______、___理解_____、__操练______、___运用_____语言等环节，逐步实现
语言知识的内化。
6、形成性评价可采用与课堂教学活
动
___接近的形式以及_平时测
验
_______________、
______学习档案__________、___问卷调查_____________、____访谈_____等形式。
7、列举出三条二级学习策略：积极与他人合作，共同完成学习任务；对所学的内容能主动
复习和归纳；在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
二、判断题。10%
1、在九级目标体系中，一至五级为义务教育阶段的目标要求。其中，二
级为6年级结束时应达到的基本要求。（对）
2、能根据拼读的规律，读出简单的单词是属于语言技能目标中的一级目
标。（错）
3、英语有不同的口
音，教学中，教师要让学生在基本掌握一种口音，不需要接触其他口
音。
（错）
4、根据课程标准的语言知识目标要求，二级应学习800-900个单
词。（错）
5、评价应避免强调对知识的考查和脱离语言实际运用的倾向，以切实提高评价的有效性。（对）
三、单项选择题。20%
1、评价一节课是否符合新课标精神，应该__________，看学生思考的层次和看老师是否创
造性地运用了教材。A、看学生主动性是否被调动起来B、看老师是否讲解到位C、看学生是否注意力集中D、看老师是否运用了先进的教学手段
2、__________是实施新课程改革的主力军，是新课程实施的研究者、开发者和具体__________A、教师，实施者B、学生，参与者C、行政领导，参与者D、校长，实施者
3、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。
从3年级开设英语课程的学校，
3、4年级应完成__________，5、6年级完成__________；A 、第五册—第八全册 B 、第
九—第十二全册 C 、一级目标，二级目标 D 、二级目标，三级目标
4、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词
语；能
在图片的帮助下读懂简单的小故事 ;能正确__________；能模仿范例写词句。 A 、朗读课 文
B 、背默课文
C 、表演小节目
D 、书写字母和单词
5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是 __________。A 、能根据录音模仿说话
B 、讲述简单的小故事
C 、能说最常用的日常套语
D 、能唱一首英语歌
6、语言技能一
级目标中玩演的要求： 能在教
师 的指导下用英 语做游戏 并在游戏中
__________；能做简单的角色表演。 A 、进行简单的交际 B 、用简单的英语讲简单
的故事C 、表演小故事或童话剧 D 、能看懂英文动画片
7、课程目标二级要求能在教师和图片的提示
下 __________或讲述简单的故事。 A 、读懂 B 、写出 C 、听懂 D 、描述
8、课程目标二级要求能根据图片、词语或例句的提
示， __________。A 、说出简单的句子
B 、写出简单的句子
C 、写出简短的语句
D 、进行个人信息交流 9、新课标中二级语言技能对于读的要求是 __________。A 、能在图片的帮助下读懂简单的 小故事
B 、能初步使用简单的工具书
C 、能读懂简单的故事和短文并抓住大意
D 、
能认读所学单词
10、能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料是新课标中 __________的目标要求。 A 、一级语言技能
B 、一级知识目标
C 、二级语言技能
D 、二级知识目标
四、简答题。20%
综合语言运用能力的形成建立在
语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。过五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。 2、英语课程标准的基本观念是什么？？
3、在进行小学英语教学评价应注意哪些问题？ 1．充分发挥评价的积极导向作用
学生在评价中的主体地位 3．依据课程目标要求确定评价内容与标准
2．体现
4、为什么要小学英语教学要渗透文化意识？ 五、论述题。20%
1、你认为在自身的英语教学中比较薄弱的环节有哪些？结合你的教学实际和新课标的学习，谈谈怎样加强这些环节的教学？ 二、案例分析：请找出以下案例设计中存在的问题，
并提出你的建议。
“Lookatthe
elephant ”教学设计片段 这节课要求学生能用 “Ithas ?.”的句型描述动物，在各种情境
中体会运用，培养良好的情感品质。 在课的巩固拓展部分，教师设计了这样一个活动。 他要 求学生在掌握了“ Ithas ?.”这个新句型的基础上，能用“ He/Shehas ?.”句型介绍自己的 好朋友。这位教师是这样开始的。 T:Mr.Fuisyournewfriends,yesorno?Ss:Yes. T:Ihave
bigeyes.Ihaveasmallmouth.Ihaveanewfriend.He ’sBen.(班上一学生)
T:Hello.S:Hello.
T:Hehasbigeyes.Hehasasmallnose.Heishandsome （.教师向全班介绍这位朋友） T:Now
saysomethingaboutyourfriend.
接下来，教师请了一个女同学站在全班同学面前，让其他
1、简述综合语言运用能力的五个方面的相互关
系。
学生来描述她。
英语课程标准2011版测试题设计：ZFK
一〃填空
题。
1〃英语课程总目标由五个方面构成：语言技能，语言知识，情感态度，学
习策略，文化意识、、、、。2〃在义务教育阶段，从三年级开设英语课程的学校，4年级应完成一级目标，6
年级完成二级目标，课时安排应尽量体现短时高频的原则，保证每周三～四次教
学
活动，周课时总时间80～90分钟。9年级完成五级目标，周课时按照国家课程计划执行。
3〃义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
84〃英语学习的策略包括_认知策略，调控策略，交际策略，，资源策略等。
5〃《标准》中的情感态度指_兴趣、动机、自信、意志、合作等影响学生学习过程和学
习效果的相关因素。
6〃《标准》对义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括：语音、词汇、语法、
功能、话题_等。7．在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行。
二．判断
题1、“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”是本次基础教育改革的核心思
想。（√）2、基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部
分。（√）3、评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。（×）4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内
涵，而且，从小至单个的词到大至语篇的各个层面都
体现出文化内涵。（√）5、提倡探究式学习是排除语
言知识的学习，只是改变了学习的方式和途
径。（×）6．教师要面向全体学生，优化课堂
教学，培养学生的自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基
础。（√）7．教学活动仅
限于课堂，只要将课堂就行了。（×）8．学习英语要有利于学生理解外国文化，为学
生
创设语言实践活动，要回避母
语。（×）9．教师可以对教材做调整，采用最适合教
学
需要的方法。
（√）10．教学反思是一个不断发现问题、分析问题、和解决问题的过程，是教师专业化发展的重要途径。（√）
三．简答题。1．加强对学生学习策略的指导应做到哪几
点？答：1)积极创造条件，让
学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法；2)引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习；3)设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思
维的发
展；4)引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语
言功能；5)引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标
和学
习策略。2．英语教学评价的基本理念与发展方向是什么？答：1）以学生为本的教育评
价理念有利于学生的长远发展。2）评价与教学的协调统
一。3）形成性评价和终结性评价
的结合与平
衡。4）对学生的平评价重激励、重发展、重能力。3．新教材的编写体现了哪
些原则？答：1）思想性原
则；2）科学性原则；3）趣味性原则；4）灵活性原则。
庄子云：“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。”是呀，春秋置换，日月交替，这从指尖悄然划
过的时光，没有一点声响，没有一刻停留，仿佛眨眼的功夫，半生已过。
人活在世上，就像暂时寄宿于尘世，当生命的列车驶到终点，情愿也罢，不情愿也罢，微笑也罢，苦笑也罢，都不得不向生命挥手作别。
我们无法挽住时光的脚步，无法改变人生的宿命。但我们可以拿起生活的画笔，把自己的人生涂抹成色彩靓丽的颜色。
生命如此短暂，岂容随意挥霍！只有在该辛勤耕耘的时候播洒汗水，一程风雨后，人生的筐篓里才能装满硕果。
就算是烟花划过天空，也要留下短暂的绚烂。只有让这仅有一次的生命丰盈充实，才不枉来尘世走一遭。雁过留声，人过留名，这一趟人生旅程，总该留下点儿什么！
生活是柴米油盐的平淡，也是行色匆匆的奔波。一粥一饭来之不易，一丝一缕物力维艰。
前行的路上，有风也有雨。有时候，风雨扑面而来，打在脸上，很疼，可是，我们不能向生活低头认输，咬牙抹去脸上的雨水，还有泪水，甩开脚步，接着向前。
我们需要呈现最好的自己给世界，需要许诺最好的生活给家人。所以，生活再累，不能后退。即使生活
赐予我们一杯不加糖的苦咖啡，皱一皱眉头，也要饮下。
人生是一场跋涉，也是一场选择。我们能抵达哪里，能看到什么样的风景，能成为什么样的人，都在于
我们的选择。
如果我们选择面朝大海，朝着阳光的方向挥手微笑，我们的世界必会收获一片春暖花开。如果我们选择
小桥流水，在不动声色的日子里种篱修菊，我们的世界必会收获一隅静谧恬淡。
选择临风起舞，我们就是岁月的勇者；选择临阵脱逃，我们就是生活的懦夫。
没有淌不过去的河，就看我们如何摆渡。没有爬不过去的山，就看我们何时启程。
德国哲学家尼采说：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”让我们打开朝着晨光的那扇窗，迎阳光进来，在每一个日出东海的日子，无论是鲜衣怒马少年时，还是宠辱不惊中年
时，都活出自己的明媚和精彩。
时间会带来惊喜，只要我们不忘记为什么出发，不忘记以梦为马，岁月一定会对我们和颜悦色，前方也
一定会有意想不到的惊喜。
人生忽如寄，生活多苦辛。
短暂的生命旅程，
别辜负时光，别辜负自己。
愿我们每一个人自律、阳光、勤奋，
活成自己喜欢的模样，
活成一束光，
(完整版)初中英语试题及答案
2013年深圳中考英语试卷答案解析 1. D本题考查词义辨析。begin开始，与start同义，hold举行，learn学习，try 尝试。 2. D本题考查短语辨析。last持续、最后，get ready准备好，hold on等一下、别挂断电话，get on上车、进展，go on继续。 3. A本题考查短语辨析。lift消散、举起、电梯，pass away消失、时间流逝，come out出版、出现，get up起床，put up提供、建造。 4. D本题考查短语辨析。be able to表能力，相当于can；have to和must意为“不得不，必须”，would是will的过去式，表意愿。 5. D本题考查短语辨析。get a letter from收到某人的来信，相当于hear from，hear of听说，give a call to给某人打电话，be on a visit to参观、访问、观赏。 6. D 7.C 8.B 9.D 10.C 11. A 12.A 13.C 14 A 15 。C 16. C 17. D 18. A 19. D 20. C 21. C 22. A 23. C 24. D 25.D 26.A 27. A 28. D 29. D 30. A 31. C 32. A 33. A 34. C 35.B 36. B 37.A 38.C 39.D 40. D 41. B 42. C 43.A 44.B 45. A 66.Third https://www.360docs.net/doc/1f18004857.html,rger 68.Visiting 69.Themselves 70.Came 71.Good 72.Invention 73.Prepared 74.Behavior 75.Cruel
英语新课程标准测试题及答案
英语新课程标准测试题 学校____________ 姓名____________ 一、填空题（30分每小题2分） 1、语言技能主要包括_______、说、_______、写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。 2、英语语言知识主要含：语音、词汇、_______、功能和话题。 3、整个基础教育阶段的英语课程（包括义务教育和高中两个阶段）按照能力水平分为_______个级别。 4、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中____________的目标要求。 5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是__________________。 6、学习策略：认知策略，____________，___________ ，资源策略。 7、义务教育阶段的英语课程具有_______和_______双重性质。 8、教材编写应体现以下四个原则：思想性原则、_______、趣味性原则、_____ __。 9、课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源；开发与利用学校资源；开发与利用网络资源；开发与利用_______ 资源。 10、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的_____ __，评价目标的多维化。 11、评价体系包括___________和终结性评价 12、评价要__________、反馈教学、促进教学。 13、综合语言运用能力的形成建立在___________、___________,情 感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。 14、形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试、教师评价、_________与学生互评相结合等。 15、______级为6年级结束时应达到的基本要求，______级为9年级结束时应达到的基本要求。 二、简答题（30分） 1、简述义务教育阶段英语课程的总体目标。 2、英语课程标准的基本理念是什么？
英语课程标准试题
1、"面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础"是本次基础教育改革的核心思想。() 2、基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分。() 3、评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。() 4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，而且，从小至单个的词到大至语篇的各个层面都体现出文化内涵。() 5、提倡探究式学习是排除语言知识的学习，只是改变了学习的方式和途径。() 6、听和读是由内部语言转换为外部语言；说和写是由外部语言转换成内部语言。() 7、少年儿童具有成年人不可比拟的语言学习优势。() 8、我们提倡对学生的个人发展和全面素质以及他们掌握的语言知识进行评价。() 9、评价就是指考试。() 10、考试成绩统计常常要做的是通过计算集中趋势，了解考生的典型的或是普遍的应试表现。平均数是计算集中趋势最常用的方法。() 判断1.正确2、正确3、错误4、正确5、错误10.正确8、正确9、错误7、正确6、错误 初中英语新课程标准测试题及答案 一、单选（30分） 2、在我国，英语被列为义务教育阶段的（C） A.必考课程 B.网络课程 C.必修课程 D.选修课程3、英语教学要始终使学生发挥（A）A主体作用 B.主导作用 C.主观作用 D.客观作用 4、在基础英语课程体系中，除了教科书外，还有更加广泛的（C） A.联系资料 B.教辅资料 C.课程资源 D.网络资源 5、国家英语课程要求开设英语课程的起点是（B）A.小学１年级B.小学３年级 C.初中１年级 D.高中１年级 6、国家课程三级管理机制是（A） A.教育部、省和地区 B.国家、地方和学校 C.省／自治区、市和县 D.地区、学校和教师 8、9、小学生学习英语的主要手段和理解与表达英语的形式是（B） A.读写 B.听
小学英语新课程标准
小学英语新课程标准集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。二、基本理念（一）面向全体学生，注重素质教育 英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 （二）整体设计目标，体现灵活开放 基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。 （三）突出学生主体，尊重个体差异 学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。 （四）采用活动途径，倡导体验参与 本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。 （五）注重过程评价，促进学生发展
在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。 （六）开发课程资源，拓展学用渠道 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。 情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。 学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。语言技能：听说读写。语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。 一级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 二级：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 产生的误会加以澄清或解释。 情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们
初二英语试卷及答案
初二年级英语试题（2012.12） （卷面总分：100分考试时间：100分钟） 一、听力（共15题, 每小题1分，计15分.） A.听小对话，选择最佳图画选项.（共5小题；每小题1分，计5分） 1. What’s Jim going to do next Sunday? A B C 2. Which sign can they see? A B C 3.What does the man want to buy first? A B C 4.What does the man’s father do? A B C 5.What does the woman want to learn? A B C B. 听大对话，回答问题.（共5小题；每小题1分，计5分） 听第一段对话，完成6至7题. 6.What is the woman’s favourite animal? A. Dogs. B.Tigers. C.Camels. 7.What does the man mean? A. Dogs are the best friends. B. Tigers can kill other animals for food if they are hungry. C. Camels don’t need to eat anything. 听第二段对话，完成8至10题. 8.How is the boy going to Beijing Amusement Park tomorrow? A.By taxi. B. By car. C.By underground. 9.When and where are they going to meet? A. At the gate at 9 a.m.. B. At the bus stop at 9 a.m.. C. At the flat at 8 a.m.. 10.What will they eat for lunch? A. Beijing Duck. B. Some bread. C.Hamburgers. C. 听短文，选择最佳选项.（共5小题；每小题1分，计5分） 11.It would be better to buy some ______ first. A. fresh vegetables B. vegetable salad C. fresh fruit 12. You should cut them up ________. A. before cleaning them B. after cleaning them C. after putting them in a bowl 13. You can buy_________ . A. only cabbages，carrots，potatoes and tomatoes B. any kind of vegetable C. only three or four kinds of vegetables 14. Finally，mix up the vegetables and _____ in a bowl. A. water B. milk or cheese C. candy 15. This passage tells us how to ______. A. buy food B. eat a healthy diet C. make vegetable salad 二、单项选择（共10题，每题1分，计10分） 从A、B、C、D四个选项中选出一个可以填入句中空白处的最佳答案. 16.Study hard, ________ you will pass the English exam. A. and B. but C. or D. so 17.Which symbol has the meaning of “dollar”? A. @ B. % C. & D. $ 18. ______ exciting news it is! A. What B. What an C. How D. How an 19.Would you please make __________ for this old man? A. a room B. space C. place D. spaces
英语测试题及答案
I. Fill in the blanks in the following sentences with the words given below. （答案填写单词前的大写字母编号。每空2分，共20分） 1. As a teacher he was highly respected for his industry, patience, and his ability to F knowledge. 2. Unless a firm can J its products and services to remain ahead of the competition, the margin of profitability will be significantly reduced, with an attendant loss of market share. 3. Depressed people can of course make G and unwise decisions, and I made one such decision when, during my second term at Berkeley, I decided to give up my London flat. 4. He wrote to them, wishing every one of them and their families a truly Happy Christmas and a very H /K New Year. (H和K两个选项一样。) 5. About three years ago, she started reading E about her grandfather because she wanted to learn the truth for herself. 6. For health reasons the president has decided to A his planned visit to Italy. 7. This book is the product of several years of B between two leading universities. 8. The new club strives to educate its members to I service to the community. 9. Though he didn’t have much to give, he was C with his money. 10. Father’s Day is a day on which the people of many countries express their D and appreciation for their fathers by giving them gifts or greeting cards. II. Fill in the blanks in the following sentences with the phrases or expressions given below. （答案填写词组前的大写字母编号。每空2分，共20分） 1. I don’t want to scare you unnecessarily, but you Q face facts. 2. As four days of talks M , the opposing sides were still unable to agree on a temporary ceasefire in the region. 3. The only thing on sale that N was a little French clock. 4. For better health you must S eating too much. 5. The UN Secretary General believes that if member countries would act O , the problem might be solved more easily. 6. The doctor asked her to try to keep drinking to a minimum while she is pregnant, K her own health and her baby’s. 第一页
小学英语课程标准测试题及答案
小学英语课程标准测试 题及答案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
《小学英语课程标准》试题 一、填空(共10分) 1．基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。 2．基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。 3．语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。 4．新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了学生的发展 5．学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。 6．3一6年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。 7．英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。 8．从3年级开设英语课程的学校，5、6年级完成二级目标； 9．《标准》以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。 10．教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。 二、判断正误 1．小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式，充分利用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高学生对英语的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力，到了五、六年级也要发展初步的读写能力。（√） 2．小学英语教学的目标共分两段，一级的目标类别是语言技能方面的听做、说唱、读写、视听；二级语言技能的目标是听、说、读、写、玩、演、视听。此外，二级还有语言知识目标———语音、词汇、语法、功能、话题、情感态度目标、基本学习策略目标、文化意识目标。（√） 3．小学英语语言技能二级读的目标中，要求能认读所学词语；能根据拼读的规律读出简单的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。（√）4．小学英语教学中要使用听、做、画、说、唱、背、玩、演、读、写诸种技巧和活动。但这些技巧要根据学生的学习需要与可能去选择搭配，不是用得越多越好。（√）5．小学英语教师必须转变角色，和小学生成为朋友。这要求教师首先改变教者的专断态度，即使在学习英语中，也要谦逊地把学生看作朋友；其次要有自信，自信能使小学生成为自己的朋友，肯和自己谈心。（√）
英语新课程标准
<<英语新课程标准 >>在语言技能教学的建议中对听力技能、口语技能及阅读技能 的教学目的的描述中都分别指出要培养语感。语感源于语言实践，又指导语言实 践。虽然语感随着语言 实践的积累必然会产生，可是教师若是能认识到语感的存在和它的积极作用，并采取有效措 施去有意识地培养学生的语感。这样会加速学生语感的早日形成和优化。语感训练具有很强 的综合性 , 他们彼此渗透 , 互为条件 , 就需要我们整体把握, 适度倾斜 , 不断深化。我在日常教 学中是这样培养学生语 感的 一、把好开口关，引导用英语直接思维，培养良好语感，加强朗读训练，从生活 切入教学主 题 在教学中，教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，并借助一 定的体态语 言以及多种教学媒体，加强英语的信息输入量，以尽量减少学生对母语的依赖性和母 语思维 习惯对英语教学的负迁移，促进学生良好口语语感的有效形成。其次，尽量利用英语释义， 而不用母语作为中介的翻译, 即使使用，也应该加强分析、对比，并尽量在大量呈 现后再鼓 励引导学生得出结论，这有利于学生准确掌握词汇的内 含和外延。因为用一种语言去解释另 一种语言不一定都能做到一一对应完全准确，反而易产生语义上的偏差和表达上的 歧义。因 此，我们要尽量避免让学生从“中文→英文”的翻译过程中获取信息或语言知 识，这样，会 妨碍良好英语口语语感的生成，而要鼓励学生从英文→英文的直接英语思维中提 取语言信 息，并在一定语境中通过强化、运用形成良好的语感。如 在教单词“mother ”时可用“ Mum” 一词解释，教“ father ”可用“ Dad”来解释，教“ All right ”可借助“ Yes”等词表 示， 教“ see you ”可借助“ Good bye ”一词来释义。再次，创设语境，使学生在英语直接思维 中形成良好语感。有时，我们还会碰到这样一种情况，即有些英语词、句很难用汉语解释， 甚至会出现越解释越难的现象。在这种情况下，我们可以给出若干包含该词、句的 句子，让 学生在具体的语境中去猜测、体会和感悟。给出的语境应力求与该词、句所处的语境相似， 而且是学生熟悉或容易接受的。如教“favorite ”时，可先大 量呈现“I like ? best ”这 一结构，再过渡到“ My favorite ? is ?”，然后通过“ What’s your favori te? ”的操练， 使学生获得了对该词的认知和运用能力。这样，既可以给学生的理解以铺垫，达到帮 助学生 理解、掌握词、句含义的目的，又能增大语言实践量，使学生在具体的语境中通过语言活动 直接领悟词、句的准确性、生动性及感情色彩，使学生在这种直接思维过程中有效地生成初 步的英语口语语感。 朗读有助于语感的形成。虽然小学阶段涉及的词汇量少，句型少，但是如果教师让学生
(完整版)初二英语试题及答案《人教版》
初二英语试题及答案《人教版》 一、单项填空（15 分） 1. There are about five students in our school. A. hundred B. hundreds C. hundred of D. hundreds of 2. Saturday is the day of the week. A. first B. second C. last D. third 3. Get up early, you'll catch the early bus. A. so B. and C. but D. or 4. Hurry up, you'll be late for class. A. so B. and C. but D. or 5. The PRC was founded October 1st,1949. A. in B. on C. with D. for 6. They are all interested English. A. in B. on C. to D. at 7. My sister a letter when I got home last night. A. is writing B. was writing C. wrote D. is reading 8. He asked me if I the play. A. saw B. had seen C. have seen D. see 9. is raining now. You'd better stay at home. A. It B. Weather C. This D. That 10. He will write to you as soon as he there. A. will get B. to gets C. gets D. getting 11. The bus stop in 1999. A. was built B. will be built C. built D. will build 12. The work must in time. A. be done B. did C. is doing D. do 13. The policeman told us in the street. A. don't play B. not to play C. to not play D. to play 14. Tom told me that he to England the next week. A. would go B. will go C. is going D. goes 15. The Blacks in this factory since 1996. A. has worked B. has come C. have been D. have arrived 二、情景交际（10 分） 1. “Are you hungry now?”“. ” A. All right B. No, a lot C. Yes, a little D. I’m hungry, too 2. “? ” “They’re going to get there by bus.” A. When are they going to get there B. How are they going to get there
英语测试题及答案
英语测试题及答案 为大家收集的英语测试题及答案，仅供参考，大家一起来看看吧。 英语测试题及答案1 I. 单项选择(15分) 1. Mr Johnson _________ a child at the start of the 1950s. A. is B. are C. was D. were 2. -How about the young lady? -It’s hard to say, but her voice _________ beautiful. A. sounds B. hears C. listens D. smells 3. The temperature was below zero. It was difficult to _________ the car. A. move B. got C. begin D. start 4. John Lennon and Paul _________ the main songwriters of the Beatles in 1960s. A. are B. is C. was D. were 5. -What do you usually do on Sundays? -We _________ at the guitar group. A. enjoy B. have good times C. enjoy ourselves D. like ourselves 6. -May I help you with some jeans, sir? -Yes, I’d like to try on the blue _________. A. pair B. one C. two D. ones 7. More and more people in Beijing can talk and write _________
2011版小学英语新课程标准测试题及答案
小学英语新课程标准测试题 一、填空题（20） 1．义务教育阶段的英语课程具有_______和_______双重性质。 2．义务教育阶段的英语课程以_______为起点 3．在九级目标体系中，一至五级为义务教育阶段的目标要求。其中，_______ 应完成一级目标，_______完成二级目标。 4．课时安排应尽量体现短时高频的原则，保证每周三至四次教学活动，周课时总时间不少于_______分钟。 5．评价应采用_______与_______相结合的方式，既关注过程，又关注结果，使对学生学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。 6．语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括_______ 、_______、 _______、 _______等方面的技能以及这些技能的综合运用。_______和 _______是理解的技能，_______和_______是表达的技能。 7．英语学习策略包括_______、_______、_______和_______等。 二、多项选择题 20 1．提倡任务型教学途径有什么重要意义？（） A．任务驱动型学习是双边或多边的交互活动 B．任务驱动型学习有较明确的具体目的，有利于激发学生的学习动机 C．在完成任务的过程中，学生容易看到成就，体验成功，有利于激励学习积极性 D．在完成任务的过程中，学生能感到自我的不是，有助于激发自己完善的欲望 2．如何在英语教学中渗透学习策略的培养？（） A．加强反思和监控 B、根据学习风格调整学习策略 C．注重交流和相互学习 D、教师要学习提供必要的指导 3．如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？（）A．建立良好的师生关系 B．建立情感态度的沟通和相互交流的渠道 C．结合外语学习内容讨论有关情感态度的问题 D．帮助学生克服情感态度方面的困难
2011版小学英语新课程标准
2011版小学英语新课程标准 目录 第一部分前言一、课程性质二、基本理念三、设计思路 第二部分课程目标 第三部分内容标准一、语言技能二、语言知识三、情感态度四、学习策略五、文化意识 第四部分实施建议 一、教学建议二、评价建议三、课程资源的开发与利用四、教材的编写和使用建议 第一部分 前言 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 一、课程性质 外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。 英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 二、基本理念 （一）面向全体学生，注重素质教育 英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 （二）整体设计目标，体现灵活开放 基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》），将课程目标设定为九个级别并以学生“能够做某事”具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现基础教育阶段学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。（三）突出学生主体，尊重个体差异 学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。 （四）采用活动途径，倡导体验参与 本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 （五）注重过程评价，促进学生发展
初二英语试题及答案《人教版》
八年级英语试题 一、单项填空 1. There are about five ______ students in our school. A. hundred B. hundreds C. hundred of D. hundreds of 2. Saturday is the ______ day of the week. A. first B. second C. last D. third 3. Get up early,______ you'll catch the early bus. A. so B. and C. but D. or 4. Hurry up,______ you'll be late for class. A. so B. and C. but D. or 5. The PRC was founded ______ October 1st,1949. A. in B. on C. with D. for 6. They are all interested ______ English. A. in B. on C. to D. at 7. My sister _____ a letter when I got home last night. A. is writing B. was writing C. wrote D. is reading 8. He asked me if I ______ the play. A. saw B. had seen C. have seen D. see 9. _____ is raining now. You'd better stay at home. A. It B. Weather C. This D. That 10. He will write to you as soon as he ______ there. A. will get B. to gets C. gets D. getting 11. The bus stop ______ in 1999. A. was built B. will be built C. built D. will build 12. The work must ______ in time. A. be done B. did C. is doing D. do 13. The policeman told us ______ in the street. A. don't play B. not to play C. to not play D. to play 14. Tom told me that he _____ to England the next week. A. would go B. will go C. is going D. goes 15. The Blacks ______ in this factory since 1996. A. has worked B. has come C. have been D. have arrived 二、情景交际 1. “Are you hungry now? ” “______. ” A. All right B. No, a lot C. Yes, a little D. I’m hungry, too 2. “______? ” “They’re going to get there by bus. ” A. When are they going to get there B. How are they going to get there
英语练习题 附答案
This is my pencil ? (一般疑问句) These red socks are Kate’s .(一般疑问句) Mary does not have any books .(肯定句) The clothing shop is on sale .(否定句) She likes the bag very much .(否定句) I buy the pants for only 50 Yuan. (用she改写句子) Her dog is 2 years and 5 months old. (否定句) I often get up at seven o’clock .(用he改写句子) He often has rice for dinner. (一般疑问句) My sister wants to see the comedy. (一般疑问句) I think this story is boring. (复数句） Ann and her mum may live in the same city.(一般疑问句) She doesn’t know when to join the band . (肯定句) She often has a drink of water after supper . (一般疑问句) That is an apple tree . (复数句) 二．be动词的适当形式填空。 I ______ a student. You ______ a teacher. She ______ my friend. ______ you Li Fen ? No, I ______ not. ______ Mr. green very busy? Yes, he ______. He must ______ at home . Comedy ______ very interesting . ______ thrillers very scary? You and I ______ good friends. His friends ______ very funny. The twins ______ very happy because they want to go to a movie. Our class ______ big, but their class ______ small. The basketball club ______ exciting and fun. The girl in red clothes ______ my sister. Lily’s room ______ not very big. It _______ nice to meet you. Your name _______ nice. What class ______ you in? ________ your Number Seven? 三．用所给动词的适当形式填空。 My classmate ______ (know) the man on the bike. His sister usually ______ (go) to school at 7:00 am. Lin Tao ______ (like) his new sweater. Let me ______ (have) a look. Let’s ______ (play) tennis! ______ he ______ (like) English? I want ______ (go) to a movie. He ______ (not know) the teacher’s name. Nice ______ (meet) you!
英语课程标准试题及答案
英语课程标准试题答案 一、填空（共10 分） 1．基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。2．基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。 3．语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。4．新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了学生的发展 5．学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。 6．3 一6 年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。 7．英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。 8．从3 年级开设英语课程的学校，5、6 年级完成二级目标；9．《标准》以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。 10．教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习 方式，提高教学效果。 二、判断题1．小学英语教学评价只是一种测试方式，它主要是为了检测英语教学是否达到了教学目标，所以它并不是教学过程的组成部分。（× ） 2．国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。《标准》第二级为4 年级结束时应达到的基本要求（× ） 3．语言知识包括：语音，词汇，语法，动能，词性。（× ） 4．英语学习二级要求学生能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。（√ ） 5．学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。（√ ） 6．语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，情感态度是得体运用语言的保证。 （× ）7．英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。（√ ） 8．帮助学生了解世界和中西方文化的差异是基础教育阶段英语课程的任务是之一。 （√） 三、案例分析 1、爱画画的小男生这样做的方式很妥，教师做到真诚地关注每一个学生，关注教案设计以外的信息。教案是课堂教学设计的图纸，虽然很重要，但它并不能包罗课堂所有活动，也很难全部预计到学生的反应和各种随时发生的教学信息的出现。这位教师关注来自学生的信息和课堂随时出现的情况，并及时加以利用，增强语言的真实性，使它成为教学的有机组成部分。 2、教师这样做不妥。最大的缺点是进行评价时，使用过多繁琐的评价工具，占用过多的教 学进间进行评价，如对学生的学习积极性或学习态度等进行观察和记录，就不必要让学生知道，而是由教师进行可称为隐性的评价，有的竞争性评价，可无声地记录或粘贴在黑板或其他位置，作为显性评价。总之，评价活动不应该太夸张地占有教学时间，而应该追求评价与教学过程和谐融合。 一、判断正误1．小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式，充分利用听、做、说、唱、