第7节《新航路的开辟》大赛获奖教案
第7课 新航路的开辟【岳麓版】(教学设计4)全国一等奖
《新航路的开辟》教学设计苏明清（福建省仙游金石中学，福建仙游351200）【关健词】：能力导向新航路的开辟“教、学、考”三位一体一.教学设计的背景与理念《新航路的开辟》是岳麓版高中历史必修二第二单元第七课，课程标准的要求是：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义；高考考纲的要求是：新航路的开辟及其对世界市场形成的意义。
如何将课标与考纲，教学与考试融为一体，以构建学生主动乐学、优质高效、提升能力、适应高考和未来发展的有效课堂教学呢？基于2013年全国历史教师教育专业年会“激发广大高中历史教师聚焦历史课堂、钻研历史教学、促进历史课堂教学质量提高和历史教师专业成长”的主题要求，结合我校承担全国教育科学“十二五”规划国家级课题《能力导向的课堂有效教学研究》的教学实验，领会学校“先导后学，合作探究”课改精神，探究“教、学、考”三位一体的历史课堂课改背景下撰写此教学设计的。
“教、学、考”三位一体的历史课堂教学，即：将教师的主导地位、学生的主体地位、教与学的考评融为一体的课堂教学模式，其核心理念是“减负增效；直达高考”。
具体要求教师必须按《导学案》上课，做到“定目标、快节奏、大容量，讲练结合、当堂训练”，突出“知识当堂消化”的原则，实现当堂达标，完成教学任务；做到“超前断后”（课前有预习、课后无作业），切实减轻学生课外负担，把课外时间还给学生，把校外时间还给学生，让学生有充分的时间发展自己的兴趣、爱好、特长。
二、教学资源分析（一）学情分析我校属于福建省唯一一所二级达标的民办学校，现代教育设备较为齐备，网络环境良好。
自2010年秋季开始，我校全面推行课堂教学改革，各科均按自编的“先导后学.合作探究”的《导学案》进行上课，加上我校自初中以来就一直用多媒体上课以及高一学生的思想活跃，兴趣广泛，乐于表现，善于思考，理性思维能力已有较大提高的特点，学生总体对历史“先学后导，合作探究”学习模式与自主能力具有一定的基础。
第7课 新航路的开辟教学设计
第7课新航路的开辟教学设计东明县第一高级中学祝孝娟第7课新航路的开辟一、课程标准概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实,认识地理大发现对世界市场形成的意义。
二、教材分析本课是岳麓版必修Ⅱ《经济成长历程》第二单元《工业文明的崛起和对中国的冲击》第一课内容。
新航路的开辟将世界逐渐连成了一个相互影响的整体，也给欧洲带去了大量资金和原料，促使西欧经济产生重大变革。
资本主义制度在西欧的确立、近代科学技术的发展，又为工业革命的诞生提供了前提，在短短的几百年间，资本主义创造的物质财富超过人类以往文明成果的总和，这些发展都离不开新航路的开辟。
本课具有重要的启迪作用，学好《新航路的开辟》这一课，对第二单元的其他课程的学习很有帮助。
三、学情分析本节课授课的对象是高一学生，对学生的情况做如下的分析：一、知识掌握上，初中已经学过新航路的开辟，至今已有两年多，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。
二、心理上，学生对枯燥乏味的历史模块不感兴趣，爱听故事；三，生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表自己的见解，所以教学中，应采用直观形象的方式引发学生的兴趣；并要创造条件，让学生发表见解。
四、知识规模与初中相比有所扩大，且思维比较开阔。
四、教学目标1、知识与能力:了解新航路开辟的社会背景，识记新航路开辟的过程概况，把握新航路开辟的历史影响。
2、过程与方法：（1）通过史料分析、互动探究等引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；（2）通过地图动态演示、表格归纳使学生更清晰明了掌握新航路开辟的过程；（3）通过问题探究方法深入理解新航路开辟的影响，并学习用多种文明史观评价历史事件。
3、情感态度与价值观：（1）通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。
尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件，将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感；（2）在新航路开辟的过程中感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神，深刻认识他们为世界大部分地区之间联系做出的重要贡献；（3）新航路的开辟是历史的进步，促进了人类文明的发展，加速了欧洲资本的原始积累。
新航路的开辟教案
新航路的开辟教案一、教学目标1.了解欧洲航海史上的重要事件——新航路的开辟；2.掌握新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响；3.培养学生的历史意识和历史思维能力。
二、教学内容1.新航路的开辟背景；2.新航路的开辟过程；3.新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响。
三、教学重点1.掌握新航路的开辟过程；2.理解新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响。
四、教学难点1.理解新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响；2.培养学生的历史意识和历史思维能力。
五、教学方法1.讲授法；2.问答法；3.讨论法。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问，引导学生回忆欧洲航海史上的重要事件，如哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行等。
2. 学习新知（30分钟）2.1 新航路的开辟背景教师通过讲解，介绍欧洲航海史上的背景，如欧洲国家之间的竞争、宗教改革等。
2.2 新航路的开辟过程教师通过讲解，介绍新航路的开辟过程，如葡萄牙人开辟非洲海岸、哥伦布发现美洲等。
2.3 新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响教师通过讲解，介绍新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响，如欧洲殖民主义的兴起、世界贸易的发展等。
3. 深化学习（30分钟）3.1 问答环节教师通过提问，引导学生回忆新航路的开辟背景、过程和影响。
3.2 讨论环节教师组织学生进行小组讨论，探讨新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响。
4. 总结（10分钟）教师通过总结，强化学生对新航路的开辟的理解和记忆。
七、教学评价1.学生能够简单描述新航路的开辟背景、过程和影响；2.学生能够理解新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响；3.学生能够运用历史知识，分析新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响；4.学生能够培养历史意识和历史思维能力。
新航路的开辟教学设计
《新航路的开辟》教学设计教学目标：1、知识与能力（1）掌握新航路开辟的史实：迪亚士抵达好望角，哥伦布发现新大陆。
（2）分析新航路开辟的影响，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
2、过程与方法（1）通过创设一定的历史情境，由学生扮演航海家的角色，让学生走进历史、感悟历史，学习航海家的精神。
（2）通过设计探讨话题，让学生分组讨论，既有小组合作探究，又有大组讨论交流，在思维碰撞中擦出智慧的火花。
（3）充分利用历史地图，培养学生识图能力、读图能力。
3、情感态度与价值观了解新航路开辟的经过，学习航海家的大无畏精神，认识到人类历史是不断探索的历史，是不断追求进步文明的历史。
教学重点：新航路开辟的背景和影响教学难点：理解新航路开辟的影响导入：总结学生上节课的学案完成情况；在白板上投影展示本节课的最佳预案；播放视频《哥伦布发现新大陆》挑战擂主小组，从而导入新课。
白板标题：第7课新航路的开辟（白板展示旧商路、新航路的概念，结合地图讲述使学生明确何为旧商路、新航路。
）师：何为“新航路”呢？顾名思义，这是相对于旧商路而言。
旧商路（白板展示地图）。
新航路开辟之前，东方的商品就是通过这三条旧商路销往欧洲。
从地图上可以看出，不管走哪条，都必须途径地中海（电子笔圈画），然后再由地中海转运至欧洲，所以地中海是当时的商路和贸易中心。
什么是新航路呢？新航路：15、16世纪之交（电子笔圈画），西欧各国经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度、美洲（电子笔圈画）等世界各地的航路，这就是新航路。
西方称之为“地理大发现”。
（过渡）既然东西方之间有旧商路，为什么西欧国家还要开辟新航路呢？接下来小组合作探究：开辟新航路的背景。
一、开辟新航路的背景（白板展示：）小组合作探究的目标：阅读教材32页内容，结合学案，探究开辟新航路的背景（原因和条件），完成学案第一个大问题。
提示：可从经济、社会、商业、思想、技术、知识等各个角度探究。
生：小组讨论略。
师：哪个小组来说说你们的探究成果？每个小组只说一点即可，然后把机会留给其他小组，机会均沾，共同进步。
北师大版高中历史必修新航路的开辟-全国公开课一等奖
《新航路的开辟》教学设计高一历史苏金莲课前聆听《世界那么大，我想去看看》的歌曲导入新课。
师：今天我们来学习第五单元《走向世界的资本主义市场》，请大家翻到课本79页：教授新课：师：首先我们一起来解析一下标题，世界市场的含义是指各个国家和地区之间以商品流通为主要内容的经济交往活动的总和。
资本主义世界市场即资本主义生产方式占主导地位的世界市场。
我们一起梳理本专题的线索：（一）开辟文明交往的航线——世界市场开始形成（15世纪末16世纪初）（二）血与火的征服与掠夺——世界市场得到拓展（16世纪初—19世纪）（三）“蒸汽”的力量——资本主义世界市场初步形成（19中后期）（四）走向整体的世界——资本主义世界市场最终形成（19世纪末20世纪Ppt展示本节课的课程标准：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实。
认识地理大发现对世界市场形成的意义。
利用4道改错题，考查学生预习情况。
1）新航路的方向不是通往“东非”，而是通向亚洲（或东方）2）新航路的开辟不是“为欧洲人寻找更多的黑奴”，而是寻找黄金3）达·迦马不是“为西班牙开辟新的土地”，而是为葡萄牙4）不是为了“伊斯兰教的传播”，而是为了天主教的传播师：本节课重点了解新航路开辟的原因、概况、影响。
那么什么是新航路呢生：。
师：15至16世纪开辟的新航路，又称为“地理大发现”，指从西欧沿非洲西海岸南下绕过好望角，到达东方的路线，和从西欧出发，穿过大西洋到达美洲，进而横渡太平洋完成的环球航行。
一、分散的文明1、起源2、五大文明摇篮3、五大区域文明师：我们知道，在海上航行是一件十分危险的事情，那么，当时西欧的人们为什么要冒险开辟这么一条新航路呢换言之，开辟新航路的原因是什么（板书）师：大家先花一分钟阅读课本82页第二段前半部分的内容，我们通过几则材料再结合课本上的内容一起分析，首先看到第一个材料：材料一15世纪前后，欧洲商品经济日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。
高中历史岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》优秀教学案例
1.情境创设：通过多媒体展示、模型展示等方式，再现新航路开辟的历史场景，让学生身临其境地感受那个时代，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：以具有启发性的问题引导学生深入思考，激发学生的探究欲望，培养他们的独立思考和批判性思维能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作和沟通能力，增强学生的合作意识和分享精神。
在教学实践中，我发现学生对于新航路开辟的历史意义理解不够深入。为了克服这一问题，我设计了一个互动环节，让学生分组讨论新航路开辟对世界历史的影响，并选取代表进行分享。通过这一环节，学生能够更好地理解新航路开辟对全球化的推动作用，提高他们的历史思维能力。
此外，我还注重课堂氛围的营造，采用鼓励性评价机制，让学生在课堂上敢于发表自己的观点，培养他们的历史核心素养。在课堂结束时，我布置了一项实践性作业，要求学生结合所学知识，调查家乡的历史变迁，以培养他们的家国情怀和社会责任感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的背景条件，如欧洲的经济、社会、科技发展以及宗教动力等。
2.掌握新航路开辟的基本过程，包括探索者的航行路线、重要航海家及其成张、引起人口迁徙等。
4.学会分析史料，提取有效信息，运用史料实证来验证历史观点。
2.小组分享：每个小组选择一名代表进行分享，介绍他们讨论的成果，其他小组成员可进行补充和评价。
3.教师点评：对学生的讨论进行点评，给予肯定和指导，指出讨论中的优点和不足。
（四）总结归纳
1.教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调新航路开辟的背景、过程和影响。
2.学生归纳：引导学生自己总结所学知识，培养他们的归纳和概括能力。
高中历史岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》优秀教学案例
人教版高中历史必修 开辟新航路-说课一等奖
《新航路的开辟与世界市场的拓展》的教学设计【课标要求】概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
【教学目标】知识方面：了解和掌握新航路开辟的原因及其产生的结果和影响；了解和掌握四次重要远航的经过，以及西方能够远航的可能性；郑和下西洋和新航路开辟的比较。
识记荷兰的殖民扩张情况，了解新航路的开辟对荷兰资本主义发展的积极影响。
掌握英国世界殖民霸权的建立过程，理解英国的殖民扩张与其资本主义的迅速发展之间相互促进的辩证关系。
了解殖民掠夺的史实，理解殖民掠夺是欧洲资本原始积累的有效手段；同时殖民掠夺导致了亚、非、拉美殖民地的极端贫困与落后。
分析认识荷兰、英国先后崛起的原因，分析认识早期殖民扩张的方式和影响。
能力方面：初步了解资本主义市场的萌芽和形成，掌握新航路开辟的过程和新航路开辟带来的影响；培养学生不断思考、独立学习的思维能力；通过探究性学习，扩宽学生学习知识面，培养学生深入学习的能力；培养学生从主客观的角度分析历史问题，以及评价历史人物和历史事件的能力。
思想方面：切实感受和学习探险家们的冒险和进取精神；通过对郑和和西方航海家的比较，增强学生的民族自豪感，同时正确认识本民族存在的问题，培养关注国家民族命运的人文精神。
【重点、难点】（1）重点：新航路开辟的原因和影响。
荷兰、英国的殖民扩张过程。
（2）难点：辩证分析新航路开辟的影响（进步性与灾难性）。
殖民扩张的影响。
【教学方法】讲授法，创设情境教学，结合提问、讨论等诸方法，引导学生分组讨论、自主探究，辅以板书和多媒体等现代信息技术。
【讲授新课】（时长：45分钟）导入新课（2分钟）：【导课问题设计】运用类比的方法，通过设问中国明朝时期的“郑和下西洋”，导入本课。
问题1：请同学们想一想，在世界航海史上最早的大规模的远洋航行应该是那一事件（学生回答后，运用计算机辅助教学软件。
）【显示字幕】中国明朝时期的郑和下西洋。
【展示图片】郑和的头像和郑和远洋航行时的大海船。
新航路的开辟教案
新航路的开辟教案新航路的开辟教案第一部分：导入部分1. 教师先向学生简要介绍欧洲在15世纪末16世纪初发现新航路的背景，以及对世界历史产生的重大影响。
2. 教师向学生提问：“你们知道为什么欧洲人要开辟新航路吗？”3. 引导学生记述自己对这个问题的答案，并进行展示和讨论。
第二部分：知识讲解1. 教师介绍欧洲人开辟新航路的主要原因：经济动机、政治动机和宗教动机。
2. 教师向学生解释欧洲人在新航路开辟中遇到的问题和挑战，如交通、地理、技术等方面的困难。
第三部分：案例学习1. 教师介绍葡萄牙航海家达·伽马的航海经历，讲解他是如何成功开辟通往印度的航路的。
2. 学生们分组进行研究，选择其他重要的航海家或探险家，介绍他们的航海经历和对新航路开辟的贡献。
第四部分：启发思考1. 教师提出问题：“开辟新航路对世界历史有哪些重要影响？”2. 学生们进行小组讨论，并将自己组的观点整理出来。
3. 学生代表进行汇报，并进行全班讨论。
第五部分：迁移应用1. 教师组织学生分小组设计一个新航路的开辟计划，并包括对可能遇到的问题和挑战的解决方案。
2. 各小组进行展示，让其他小组提出改进意见。
第六部分：总结回顾1. 教师向学生进行总结，确保他们对新航路开辟的原因、历史背景、关键人物和影响有所理解。
2. 教师提问：“在你们看来，新航路的开辟对于现代社会有何启示？”3. 学生们进行个人思考，并进行展示和分享。
第七部分：评价反思1. 学生进行新航路开辟的知识检测，包括选择题、填空题和问答题。
2. 学生进行反思，写下他们在本节课中所学到的东西，以及还有哪些方面需要加强。
3. 教师进行评价和反馈，提供必要的指导和建议。
教材、教具和其他资源：地图、图片、幻灯片、白板、笔记本等。
拓展延伸活动：学生可以自行阅读相关的历史书籍或互联网资料，进一步了解新航路开辟的背景和影响，并写下个人观点。
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（1）整顿财政金融 （2）调整工业生产 （3）调节农业生产 （4）实行社会救济和以工代赈 （详细讲解内容的时候，给学生点明各项措施的目的和作用） 三、凯恩斯主义 1、背景 2、主要内容 政府必须放弃自由放任主义，干预经济和社会生活，发挥其重要作用，成为“看得见的手”。 （思考：凯恩斯主义与罗斯福新政措施的关系） 3、影响及评价 （1）积极影响： （2）局限性：
【展示 flash 动画】新航路开辟经过示意图。让 4
位学生分别代表迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲
伦的四个船队，先看大屏幕介绍，看时注意以下几
点：时间、航线、支持国家等，然后抢答，看哪个
学习小组回答的最好。
时间 航海家 开辟的新航线
支持国
最先扶持开辟新航路的
家
是哪几个国家？（葡、西） 1487 迪亚士 第一次到达好望角
和探究式教学，问题的解决过程，也是学生认识地理大发现对 法：
世界市场形成的意义的过程。
情感态度 与价值 观：
①对于新航路开辟过程的学习，使学生体会航海家的艰苦卓绝 的努力，学习他们不畏艰险，勇于探索的精神；②通过对新航 路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进 程产生了巨大影响。
教学重 新航路开辟的过程和影响
出了贡献，西欧开始崛起）
【展示材料】1992 年庆 2.对美洲的影响：美洲传统社会遭到灭顶之灾。但
祝哥伦布发现美洲 500 为欧洲的资本原始积累做出了重要贡献。
年。
（掠夺屠杀视频 2 分钟）
三、 问题 6：请同学们再来想 3.非洲：非洲成为欧洲人猎获黑人奴隶的场所，罪
影 一想，新航路开辟的完成 恶的黑奴贸易开始。
此处强调指明根本原因、直接原因
设问：现在旧的商路受阻，只能寻找新的商路了。
假如你是当时的航海家，要远航，需具备哪些条件
呢？
条件、1：造船技术的进步 2 航海技术的进步。3 地理知识的进步 4 西葡王室 的支持
过渡语：到这里，可以说新航路的开辟万事具备， 只欠水手。 迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦等 伟大的航海家凭着爱冒险的天性、对财富的渴望以 及强大的宗教热情勇敢地走在了探寻新航路的最 前列。15—16 世纪，从大西洋沿岸的葡萄牙和西班 牙开始，一场改变人类历史进程的地理大发现揭开 了序幕……
动频繁，欧洲与亚洲、非洲之间贸易扩大，同美洲
联系密切，大大促进了不同国家和地区间贸易的发
展；从此，初步形成了一个广阔的世界市场。二、
欧洲的商路和Leabharlann 易中心也由原来的地中海转移到大西洋沿岸。意大利的商业垄断地位逐渐被葡萄
牙、西班牙和英国所取代。由于西方殖民者的掠夺，
大量贵金属源源涌入欧洲，为欧洲资本原始积累做
葡萄牙
二、 在新航路开辟的过程中， 年
过 主要开辟了哪几条新航 1492 哥伦布 发现“美洲”
西班牙
程 线？
年
1497 达 · 伽 绕非洲到达印度
葡萄牙
—马
1498
年
1519-- 麦哲伦 第一次完成了人类历史 西班牙
1522
上的环球航行
年
知识补充：15 世纪末到 16 世纪，继葡萄牙、西班
牙开辟新航路之后荷兰、英国等开辟了欧洲到世界
目的（海外殖民，掠夺财富，；宣扬国威）、
结果（促进了欧洲资本主义的成长和世界市场的初
步形成；加强了与亚非国家的友好关系）
15 世纪是航海大发现的时代， 自然经济基础上的中国远洋航行虽然加强了与亚
西方远航活动与郑和下西洋有 非国家的友好交往，但它不可能推动世界市场的形
活动
何不同？
成，更不可能将人类带入资本主义时代。所以新航
状况，使世界连成一个相 困难，开辟了由欧洲前往亚洲、美洲等地的新航路。
互影响的整体的呢？（分 自从新航路开辟以后，世界各地区之间相对隔绝的
析课文标题）
状态逐渐结束，世界范围的交往开始频繁起来。
当时的欧洲人渴望什么？
学生带着问题阅读课本内容，可自行结合讨论、试
寻找答案
原因：1 社会根源：欧洲人对东方黄金的渴望，患
呢？
？
品在欧洲市场上价格猛长，欧洲人慨叹为商业危 机。高额利润使西欧的贵族和商人渴望另辟蹊径， 通往东方；随着奥斯曼土耳其的兴起、扩张，控制 东西方之间的商路，对过境商品征收重税，甚至劫 掠商旅，直接导致西欧人想开辟通向东方的新航 路。 4、宗教根源：基督教会为向外传教的需要。
基督教自称是全人类的宗教，有强烈的使人人都
探究
（通过对比，提高学生的分析 路开辟后，西方工业文明崛起了，对中国的冲击也
能力）
开始了。
结束语：
勇敢探索的航海家们开辟了新航路，为世界大部分
地区之间的联系做出了重要贡献。我们不仅仅要学
习他们开辟新航路的伟大壮举，我们更要学习他们
不畏艰险，积极进取的精神。最后让我们在电影《哥
伦布》中的歌曲《征服天堂>>的音乐声中结束这堂
“寻金热”
当时黄金是社会财富的主要象征，是衡量社会地位
和权力的重要标志。渴望寻求黄金已成为一种社会
热潮。
2、经济根源：欧洲商品经济的发展，对用作货币
的金银需求扩大（根本原因）
分析：欧洲人狂热的追求黄金的根源是什么
商人和新兴资产阶级需要黄金来扩充资本，社会上
层需要黄金增加收入，以购买更多的奢侈品，但当
5.对全球：全球逐渐形成了以欧洲为中心的世界经
济体系。人类也由此从各民族分散孤立地发展开始
走向整体世界。
通过对新航路开辟影响的分析，我们应该掌握评
价历史活动的基本方法和标准：即辩证的观点和一
分为二的方法，分清主次。我们还要用文明史观和
全球史观来看待新航路开辟的进步性。
小结：
背景（资本主义兴起与封建专制加强）、
课吧！
《大萧条与罗斯福新政》参考教案
教学目标： 一、知识与技能 1、了解 1929—1933 年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点及影响。 2、了解罗斯福新政的历史背景、主要内容、性质、特点和影响。 3、了解凯恩斯主义产生的背景、内容和影响。 二、过程与方法 通过引导学生分析罗斯福新政的改革措施，探讨其对促进社会生产力恢复以及在资本主义自 我调节机制形成中的作用。 三、情感态度与价值观
接受的要求。
伟大的行动来自于伟大的思想，那么思想方面的原
因是什么呢？
5、思想根源：人文主义提倡冒险进取的精神
（这一时期的主流社会思潮就是文艺复兴的指导
思想人文主义，强调和肯定人的作用和价值，，鼓
励人们敢于冒险、勇于开拓、要挑战并征服自然，
大胆追求财富并实现个人价值。所以探险家为获得
财富不惜冒险寻找新航线
通过对大危机爆发原因的分析，使学生认识到虽然历次危机爆发的形式不同，但其根源 都是资本主义社会的基本矛盾，罗斯福新政并不能从根本上消除资本主义经济危机。
教学重难点： 1929—1933 年经济危机的成因；罗斯福新政。 教学方法： 讲解法，师生互动 教学用品：多媒体 课 型：新授课 课时安排：1 课时 教学过程： 导入新课：大屏幕展示：民谣 梅隆拉起警笛，胡佛敲起钟，华尔街发出信号，美国朝地狱里冲 这首民谣反映了美国发生了什么重大的事情？（学生回答：经济危机） 老师：“这场经济危机是怎样发生的，又是如何解决的呢？”从而导入新课。 一、经济大危机（大萧条） 1、经济危机爆发的原因 （出示几则材料，学生朗读，并分析这些材料反映的问题。由学生课下讨论，概括危机，爆 发的原因，最后老师分析总结） （注意分析根本原因和直接原因） 2、爆发的标志——“黑色星期四” （大屏幕展示一幅漫画，并要求学生填空，从而找出危机爆发的标志） （向学生说明：危机爆发的这一天是 1929 年 10 月 24 日，星期四，这天成千上万的美国人 几乎失去了他们终生的积蓄，到这天交易结束时，已经有 11 位著名的金融家自杀，“黑色星 期四”名副其实，从而激发起学生的兴趣） 3、经济危机的特点 （出示表格，教师引导，学生结合表格分析经济危机都有哪些特点？——持续时间长，破坏 性大，范围广。其中范围广：从美国波及到整个资本主义世界的原因是 19 世纪末 20 世纪初 世界市场的最终形成，这一点特别向学生说明） 4、经济危机的影响 （学生从课本中总结，教师点拨，出示投影） （1）对美国：（因为危机首先是从美国爆发的，所以先分析对美国的影响，再引申为对世界 的影响） （2）对世界：（先向学生点明经济危机使资本主义的经济遭到空前严重的破坏，出现经济大 萧条，然后再由学生看书，总结出其他两个方面的影响，放映有关图片，并出示填空由学生 完成，加深学生的记忆） 二、罗斯福新政 （虚拟一刻 大胆假设：针对经济危机爆发的严重后果，假设你是美国的国家首脑，面临这 种状况，你又如何来解决呢？由学生自由讨论，实施教学探究。讨论完后，学生发表自己的 观点。向学生讲解为什么美国没有建立起法西斯专政：A、美国没有经历过封建社会，封建 专制制度的影响小；B、美国建立后不久就制定了 1787 年宪法，其中“三权分立”的政治 制度能有效的防止独裁；C 美国经济的强大性：一站后，美国经济强大，有能力对经济进行 干预） 1、新政实施的背景（学生看书回答后，教师点拨：“新政”的含义：反对自由放任政策，主 张国家干预经济） 2、新政的内容 （学生看书，思考罗斯福新政首先开始于哪个部门，其中心措施又是什么？）
时西欧黄金严重匮乏。
3、商业危机（直接原因）：印度商人、意大利人和
阿拉伯商人居间垄断贸易；奥斯曼土耳其控制传统
商路。
分析：“商业危机”？主要是指在东西方贸易中因
为商路不畅、货源短缺或转运成本过高导致东方商
设疑、提出问题：面对茫
茫的大海，面对生死未卜 一、
的艰难远航，航海家为什 原
么要冒险开辟新航线 因
得越来越小了，我们如生
活在地球村里一样，不管
是东方人、还是西方人都
不过是地球村里的村民