人教PEP五年级英语上册 Unit3_B_Read_and_write 公开课课件
Drinks
Fruits
noodles bread rice cake egg hot dog beef…
பைடு நூலகம்
tomatoes potatoes carrots green beans onions …
tea milk coffee juice coke water …
oranges pears apples grapes bananas watermelons strawberries …
? ice cream
onions salad
? chicken
vegetables
? chicken ?
? beef ? carrots
Pair work
Wu Yifan: I don’t like but
is OK.
Grandpa: I like but not .
Task 2: Like, OK or Dislike?
注意录音中的语音语调。
Is it funny? Do you like Robin’s idea?
Tip: If you finish your note, share it with your partner.
写完了和同桌交流。
Key words:
Staple food 主食
Vegetables
Task 1: What food are mentioned(提到)?
Tip: Read and underline.
06543210198765432
Start
Task 1: What food are mentioned(提到)?
Tip: Read and underline.
Task 2: Like, OK or dislike?
food
vegetable drink
Robin will cook today. For whom?
What will he cook? Do you like it? Why does Robin cook it?
Wu Yifan and his grandpa write two notes to Robin.
Sunday
breakfast
lunch
dinner
• About me
• You’re thin .
• You often play computer on the weekend.
• Your favourite food is fish .
• Your favourite food is ice cream.
staple food 主食
fruit
ice cream salad onions
chicken
vegetables
chicken
both eat
beef carrots
Task 3: Read and tick √
What can they both eat?
√
Tip: Pay attention to the pronunciation and intonation.
Unit3 What would you like?
B Read and write
Say you, say me!
• About you
Yeah! Yeah! Yeah! No! No! No!
• You’re shy today. • You all like English. • You like to eat fish.
fresh healthy sweet delicious hot
Try to get some different ideas.
（尝试和别人不一样的想法。）
Maybe we can release our creativity.
（也许我们可以发挥我们的创造力。）
Let’s show
Homework
1. Complete the online homework. 2. Tell your parents the food what you like by notes. 3. Try to write a healthy menu.
Homework
Monday
Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday
人教PEP四年级英语上册 Unit3_B_Read_and_write 公开课教案
Unit 3 B Read and write公开课教案教材：新版PEP小学英语四年级上册P29课型：读写课年级：四年级上课时长：40分钟一、教学内容：二、教学目标：【语言知识和语言技能目标】1. 能读懂四组句子并与图中的人物正确匹配；2. 能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子；3. 能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整；能综合运用本单元的核心词句进行简单的写作。
【学习策略目标】1. 学生能根据已有的知识理解学习新知识；2. 学生能积极与他人合作、交流，共同完成学习任务；3. 培养学生的观察、归纳和自主探究能力，激发多元思维。
【情感态度目标】1. 培养学生在小组活动中的合作和互助能力；2. 培养学生学习英语的兴趣，激发学生敢于开口说；3. 培养学生之间、朋友之间互相帮助的好习惯。
【教学重难点】1. 教学重点：理解并运用课文中有关描述人物整体特征、局部特征及拥有物品的语言去描述身边的同学、朋友，掌握简单的描写人物的方法。
2. 教学难点：is, has用法上的区别及运用，培养学生的观察，归纳和自主探究能力，从而更好地理解文本。
三、学情分析：学生在本单元AB部分已经掌握了部分描述人物性格特征及拥有物品的单词，如tall, short, long hair, short hair等，而且会用He / She is ... He / She has ...对人物外貌及所拥有物品进行简单的描述。
四年级的学生活泼好动，思维活跃，喜欢模仿，能积极参与教师开展的教学活动和游戏，因此，这节课以学生喜爱的chant、guessing、talking等作为教学手段，通过形式多样的活动培养学生的听、说能力和思维能力。
我校四年级的学生在三年级下学期已经进行单词书写，因此，在经过四年级前两个单元的句型书写训练后，从这个单元开始初步培养学生的英语写作能力、读写结合，引领学生向高效课堂迈进。
四、教学内容分析本节课是选自新人教版四年级上册Unit 3 My friend B Read and write，四年级上册第三单元第六课时的读写课。
(PEP)五年级英语上册 Unit3 第6课时 B Read and write 配套教案
Check the answers and verify the rules with the words of the table.
Step 3 Consolidation&Extension
Story time
(1)呈现Zoom和Zip在农场图片,看图回答问题。
Unit3 What would you like?教案
第六课时(B.Read and write＆Let’s check＆Let’s wrap it up＆C . Story time)
教学目标
1.知识目标：能听、说、认读单词Dear和onion；能理解Read and write部分的内容,了解信件的书写格式；能了解名词单数变复数的一些简单规则。
(2)帮助学生理解提问问题。Lead students to understand the sentence “What would Amy like?”. Explain that the sentence contains two meanings：What would Amy like to eat? What would Amy like to drink?
2) What’s Grandpa’s favourite food? Why? (Answer: Chicken. It’s delicious.)
a.Students read quickly and underline the key sentences.
The teacher checks the answers like this：Dear×××, can you answer Question 1/2/3?
PEP人教版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write甘肃公开课教案》
Unit3 B Read and write甘肃公开课教案教材：人教PEP小学英语六年级上册P28-P29单元主题：My weekend plan课型：读写课授课教师：教学目标1. 能听、说、认读单词。
2. 能听懂、会说句子。
3. 能正确处理句子中的轻重读。
教学重点：能听懂、会说句子：What is he/she going to do?教学难点：能正确处理句子中的轻重读。
教学方法：视听教学法课前准备：录音机、头饰、单词卡片、课件教学过程一、热身（Warm-up)1. 师生问候。
2. Say the chant:See, see, see a film.Take, take, take a trip.Visit, visit, visit my grandparents.Go, go, go to the supermarket.Wash, wash, wash my clothes.Draw, draw, draw some pictures.Do, do, do my homework.Go, go, go for a picnic.二、复习（Revision)1. 全班抽读单词：visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week, dictionary, comic, comic book, work, word book, postcard。
2. 活动：Make a shopping plan活动方式：学生根据教师的提示，拟定一份“周末购物计划”，并把它写下来，最后请上一些学生来介绍他们的“周末购物计划”。
教师提示如下：When are you going?Where are you going?How are you going there?What are you going to buy?…三、新课呈现（Presentation)1. 教学单词或词组：Mid-Autumn Festival, moon, mooncake1) 教师在黑板上画一个月亮，问：What’s thi s? 学生回答后，教师板书：moon,带读moon。
人教PEP版五年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write公开课教案》
教材内容：Unit3 Part B Read and write 教材：人教PEP小学英语五年级上册P29单元主题：What would you like?课型：读写课授课教师：广东省东莞市虎门镇太平小学邹燕一、教学设计整体思路本节课以“Robin今天烹饪美食”为授课主线，教师利用这有趣的主线，把、“Homework”这几个授课环节有机地、“Post-reading”“Pre-reading”、“While-reading”融合成一个整体。
本课中各项活动的开展，都力求提供给学生以真实的情境，从而更能贴近学生生活，有真实的语言意义。
这当中有师生、生生间的互动，有利于语言的真实交际运用。
教学活动的开展采用了“任务驱动”式“合作学习”的方式，整个学习以学生能在实际生活中灵活运用为动力，学生在学中用，用中学，通过感知、交流、合作等方式，完成学习任务。
课堂上，采取教师自编歌曲、图片、多媒体等多种教学手段，给学生营造轻松、愉快的课堂气氛，为学生创设真实生动的语言场景，使课堂变得有声有色，学生学得有滋有味。
通过师生对话、课文跟读、Team work、个性化写作等各种活动，鼓励学生大胆参与、深入思考、积极发言，从而提高学生综合运用语言的能力。
二、教学目标1. 语言知识和语言技能目标：(1) 能够按照正确的意群和语音、语调朗读吴一凡和爷爷留给Robin的便条。
(2) 能够理解便条内容并完成关于吴一凡和爷爷各自喜好的表格及选图活动。
(3) 能够用本单元所学的核心单词、句型描写家人喜欢吃的食物。
2. 学习策略目标：通过头脑风暴、小组合作等方式激活思维，在阅读过程中培养学生scanning、skimming、skipping等阅读策略。
3. 情感态度目标：通过Robin的温馨提醒，使学生更加明确“Eat up your food on the plate(吃光你盘中的饭菜)”的重要性，通过提倡“光盘行动”来帮助学生树立正确的价值观，坚持绿色生活。
PEP人教版小学英语五年级上册《Unit 3 What would you like？》Part B Read and write 教案
2.Free talk
小组讨论，询问老师对食物的喜好。
引入句子：What’s your favourite food?
My favourite food is…It’s…/They are…
【设计意图】通过自由对话，激活学生思维，拉近师生距离，复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
(1) What is Wu Yifan’s favourite food? Why?
Wu Yifan likes... He doesn’t like...
(2)What is Grandpa’s favourite food? Why?
Grandpa likes... He doesn’t like...
【设计意图】走进语篇，分步呈现。通过仔细阅读找出吴一凡和爷爷最喜欢的食物及原因的活动，培养学生归纳、提取信息的能力。学生能够更加高效的加深对整个文本的把握，以及提取关键信息的能力。
2.Listen and read
Pay attention to different feelings.学生模仿语音语调。让学生注意倾听句子的语音语调。
生回答
Ⅳ.读后
活动
1.LetLeabharlann s act! 小组合作，演一演，注意语调和动作。
2. My note to Robin. 教师分享自己的便条，并提供文本。
4.Share your note.
归纳总结如何书写便条。
【设计意图】通过拓展活动描述自己的便条，老师先示范文本，给出语言结构框架，让学生学会如何书写便条，降低难度，符合学生的年龄特征和知识结构特点，层层推进，让学生在真实的语言环境中提高综合语言运用能力。
Ⅴ.总结
人教PEP版五年级英语上册《Unit3》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版五年级英语上册教学设计Unit3What would you like?一、单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书五年级上册的第三单元。
主要围绕话题What would you like?引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元的学习主题是讨论饮食习惯，学习一些日常食品饮料类单词，并学会用一些形容词来描述食物特征。
重点呈现核心句型What would you like?/What’s your favourite food?民以食为天，饮食爱好是学生们平时谈论比较多的话题，这些十分贴近生活的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，把新的知识点融入到学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的程度。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容即本单元两个核心句型的具体语言环境，Let’s learn中所教学的重点词汇为学生练习使用关键句型提供多元化的素材，让学生们掌握更多的常见食物饮料的名称以及描述食物特征的形容词，包括A部分出现的ice cream,hamburger,salad, sandwich,tea,以及B部分出现的delicious，fresh，sweet，hot，healthy。
这些词汇能够拓宽学生们的知识面，增加学生们的词汇量，为提高表达能力打下基础。
第五课时的Read and write和Let’s check均是为巩固本单元重点知识而设计的精简训练。
第六课时中的情趣故事是学生们最喜欢的板块，通过观看动画课件视频，模仿表演，学生们把本单元学会的新知识融入到虚构的故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。
本单元重点在于讨论人物的日常饮食习惯，描述各种食物饮料的特征，想要学好本单元，学生应该对一些常见水果、蔬菜以及其它食物的名称是什么，味道怎么样等有一定了解。
Unit3Whatwouldyoulike？PartBReadandwrite(教学设计)人教PEP
PEP小学英语五年级上册Unit3 What would you like? Part B Read and write一、教材分析本课时是Pep小学英语教科书五年级上册第3单元第五课时，Read and write围绕本单元核心句型“What’s your favourite food?”展开，以读和写为主要训练方式。
Read and write分为两个小环节：一是读短文回答问题，二是仿照短文中的句子写一段话。
第一个环节是第二个环节的基础，能否把握短文中的句子结构决定了学生在写作训练中是否有话可写。
本课时的短文是两封信，这两封信主题相同，句型也很相似，重要句型有：My favourite food is…/I like…but not…/I don’t like…but…is OK。
在这一部分的学习中，读懂短文是基础，掌握核心句型是关键，只有把握了核心句型才能在写作中为我所用。
二、学情分析进入五年级之后，学生经过两年的英语学习，应该开始练习运用书面表达的方式传递信息，进行日常交际这一基本功。
将阅读与写作结合起来是训练小学生写作功底的方式之一，阅读短文之后通过仿写句子，补全句子等方式对学生进行初级的写作训练，能激发学生的写作兴趣，进一步可以提高学生的语言运用能力。
五年级的英语教师应开始注重学生写作技能的培养与训练。
本课时是第三单元与单元主题相关知识点介绍的最后一个课时，以对本单元新知识点的综合运用为主要任务，因此可以多设计一些侧重于对知识点综合运用进行考查的游戏活动来辅助教学，提高学生英语学习的全面素质。
三、教学目标1、语言知识与技能：（1）学生能够在图片的帮助下读懂两张便条（2）学生能够参考范例，在有意义的语境中填充单词。
（3）学生能够在情境中综合运用本单元的核心词句：My favourite food is…/I like…but not…/I don’t like…but…is OK.进行表达。
人教PEP五年级英语上册Unit3_B_Read_and_write公开课课件
Free talk
T: What’s your favourite food? Ss: I like …/ My favourite food is … T: What’s your father’s favourite food? Ss: He likes …/ My father’s favourite food is … T: What’s your mother’s favourite food? Ss: She likes …/ My mother’s favourite food is …
Free talk
What’s your favourite food? Why do you like …?
Listen and choose
1. Who will cook today? A. Grandpa B. Robin 2. Who write the notes? A. Grandpa and Grandma B. Wu Yifan and Grandpa
Can you say it in other ways?
I don’t like beef but chicken is OK.
I don’t like beef. I like chicken. I don’t like beef, but I like chicken.
Can you try?
Write a note to Robin
Lucky families’ show
Eat up the food on the plate! (吃光盘中的饭菜！)
人教PEP版小学五年级上册英语(新课标)Unit 3 第6课时 B Read and write
Homework
1. Listen, read and recite the text on P29. 2. Write a letter to Robin, tell him about your
favourite food.
Dear Robin, My favourite food is chicken. It is delicious. I like vegetables but not carrots. Thanks. Grandpa
Let's check
the food he likes
the food he doesn't like
Amy: I’d like two sandwiches and a salad, please.
Mum: What would you like to drink? Amy: Tea, please. It’s my favourite drink. Mum: OK. No problem.
one banana
Grandpa’s favourite food is _c_h_ic_k_e_n_. Does he like carrots? _N_o_, _h_e_d_o_e_s_n’_t_.
What would you like to eat? Write to Robin, please.
Dear Robin, My favourite food is __sa_l_ad___. It is _h_e_a_lt_h_y__. I don’t like__b_e_e_f__, but I like __ch_i_c_ke_n__. Thank you! __X_X_X___
新版pep五年级上册Unit3B_read_and_write
What about you?
letter ['letə] 书信,信件
each [iːtʃ] 每个；各自
letter
信
称呼
正文
2.__________________ 3.________ __________
结束语
署名
Robin Wu Yifan to _________ 1.The letter is from _________ . ice cream. 2.Yifan’s favourite food is _________ onion 3.Yifan’s favourite vegetable is _________ .
Miss Yang
Choose and say ( 选一选，说一说。） Fruit: apples, bananas, grapes, pears, oranges, strawberries, watermelons …
Vegetables: potatoes, tomatoes, cabbages, green beans, onions, carrots, cucumbers, … Food: hamburgers, , hot dogs, cakes, French fries, noodles, pork, mutton, fish, beef, bread, soup, tofu, chicken, …
Drink: water, coffee, milk, coke, tea, ju favourite. They’re (It’s)_____. But I don’t like _____. They’re (It’s)_______.
We must know: