.语文诗歌鉴赏之理解诗歌内容 正式之令狐文艳创作
《幼学琼林》全文及解释(卷四)之令狐文艳创作
《幼学琼林》全文及解释（卷四）令狐文艳卷四文事【原文】多才之士，才储八斗；博学之德，学富五车。
三坟五典，乃三皇五帝之书；八索九丘，是八泽九州之志。
书经载上古唐虞三代之事，故曰尚书；易经乃姬周文王周公所系，故曰周易。
二戴曾删礼记，故曰戴礼；二毛曾注诗经，故曰毛诗。
孔子作春秋，因获麟而绝笔，故曰麟经。
荣于华衮，乃春秋一字之褒；严于斧铖，乃春秋一字之贬。
缣缃黄卷，总谓经书；雁帛鸾笺，通称简札。
锦心绣口，李太白之文章；铁画银钩，王羲之之字法。
雕虫小技，自谦文学之卑；倚马可待，羡人作文之速。
称人近来进德，曰士别三日，当刮目相看；羡人学业精通，曰面璧九年，始有此神悟。
五凤楼手，称文字之精奇；七步奇才，羡天才之敏捷。
誉才高，曰今之班马；羡诗工，曰压倒元白。
汉晁错多智，景帝号为智囊；高仁裕多诗，时人谓之诗窖。
骚客即是诗人，誉髦乃称美士。
自古诗称李杜，至今字仰钟王。
白雪阳春，是难和难赓之韵；青钱万选，乃屡试屡中之文。
惊神泣鬼，皆言词赋之雄豪；遏云绕梁，原是歌音之嘹喨。
涉猎不精，是多学之弊；咿唔呫[che,tie]毕，皆读书之声。
连篇累牍，总说多文；寸楮尺素，通称简札。
以物求文，谓之润笔之资；因文得钱，乃曰稽古之力。
文章全美，曰文不加点；文章奇异，曰机杼一家。
应试无文，谓之曳白；书成绣梓，谓之杀青。
袜线之才，自谦才短；记问之学，自愧学肤。
裁诗曰推敲，旷学曰作辍。
文章浮薄，何殊月露风云；典籍储藏，皆在兰台石室。
秦始皇无道，焚书坑儒；唐太完好文，开科取士。
花样不同，乃谓文章之异；燎草塞责，不求辞语之精。
邪说曰异端，又曰左道；读书曰肄业，又曰藏修。
作文曰染翰操觚，从师曰执经问难。
求作文，曰乞挥如椽笔；羡高文，曰才是大方家。
竞尚佳章，曰洛阳纸贵；不嫌问难，曰明镜不疲。
称人书架曰邺架，称人嗜学曰书淫。
白居易生七月，便识之无二字；唐李贺才七岁，作高轩过一篇。
开卷有益，宋太宗之要语；不学无术，汉霍光之为人。
汉刘向校书于天禄，太乙燃藜；赵匡胤代位于后周，陶谷出诏。
高中语文诗歌鉴赏答题套路之令狐文艳创作
语文诗歌鉴赏答题套路令狐文艳常用术语1评价主旨： 2语言特点：【常见艺术形象举隅】1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
2.心忧天下、忧国忧民的形象。
3.寄情山水、归隐田园的形象。
4.怀才不遇、壮志难酬的形象。
5.矢志报国、慷慨愤世的形象。
6.友人送别、思念故乡的形象。
7.献身边塞、反对征伐的形象。
8.爱恨情长、迷惘惆怅的形象。
【情感-常用术语】不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农热爱山川、哀叹昔盛今衰3、诗歌赏析：答：手法+内容+效果+情感4、诗歌物像答：表层含义+深层含义5、意境：解析：1、描绘始终展现的画面2、概括景物所营造的气氛（四字成语）3、分析作者思想情感答题：这是首诗歌描绘了一幅·····的画面，营造了一种······的氛围，从而表达了作者······的情感。
6、炼字（动词、形容词、副词）答题：某字在诗中的意思是····，生动形象地写出了····情景，烘托了·····意境或淋漓尽致地表达了作者····的情感。
7、语言特色解析：1、四字概括2、有关语句分析特色3、指出诗句表现了主人翁的情感。
答：这首诗的语言特点是···如，······这种风格很好地表达了作者····的情感。
8、艺术手法答：这首诗运用了····的表现手法（艺术手法、修辞手法）如····从而突出了（强调、更有效地表达了····）作者·····的情感。
八年级上册古诗词鉴赏(含参考答案)之令狐文艳创作
望岳令狐文艳一、默写二、练习1．本诗的作者是________(朝代)伟大的“诗圣” __________。
2．这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。
全诗紧扣题目中的字展开，热情赞美了泰山的气势和神奇秀丽的景色。
首联写远望泰山、的特点；颔联写近望泰山、的形象；颈联则写凝望泰山云气升腾、薄暮鸟归之景；尾联联想俯视一切的雄心和气概。
3．分析本诗所蕴含的思想感情。
4．这首诗颔联是描写近望泰山所见的景物，请简要分析“钟”“割”“小”字好在何处。
5．“会当凌绝顶，一览众山小”已成为流传千古的名句，试分析这两句诗表达了诗人怎样的雄心和气概?并品析其中蕴含的人生哲理。
6．描绘画面“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。
7、下面对诗的理解分析，错误的一项是（）A．这首诗是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着杜甫蓬蓬勃勃的朝气。
B．全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。
C．颔联写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。
D．诗的前六句在“望”字上下功夫，后两句是诗人登上泰山后的感受。
8、对这首诗理解不恰当的一项是（）A．诗的每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。
B．这首诗描写了泰山的神奇景色，抒发作者仰慕赞叹之情以及企望攀登绝顶的心情。
C．“会当凌绝顶，一览众山小。
”这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”。
D．“造化钟神秀，阴阳割昏晓。
”上句写泰山是实写，下句是虚写。
9、赏析有误的一项是（）A诗人由实望泰山而产生登临意愿，于是想象登临泰山绝顶的景象和心理感受。
B诗的第二句，作者没有用笔墨去勾勒泰山是多么高大，而是写泰山占地多么广大以距离广远衬托山势高峻，用笔不凡。
C第三句中的“造化”是运气、福气的意思，这句是说神奇秀美都聚集在此，实为泰山的运气。
D全诗格调高亢，尤其是七、八两句表现了诗人勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概，读来催人奋进。
10.在诗中，作者是怎样表现泰山之高的？请结合具体诗句简要同答。
（4分）春望一、默写二、练习1．本诗的作者是________(朝代)伟大的“诗圣” __________。
赏析--致云雀之令狐文艳创作
心灵的礼赞与哲理的思考令狐文艳《致云雀》是雪莱最好的抒情诗之一，自他发表以来一直受到许多评论家的赞扬。
它是内容与形式，理想与情感，诗人自我与诗中形象的完美结合，是雪莱抒情诗中的珍品，它的修辞和深刻的意韵至今仍散发着无穷魅力。
雪莱是十九世纪初英国杰出的浪漫主义诗人，才华横溢，诗艺精湛，与拜伦、济慈并称于世。
在狂热的革命思潮中长大的雪莱深受自由与激进派思想的影响，信奉革命方式推翻腐朽的政府坚信只有不断进行社会改革，才能真正根除罪恶的社会根源。
他把自己对自由的渴望和对暴政的憎恶都深深地融汇于诗作当中。
除了那首脍炙人口的《西风颂》外，最有名的当数《致云雀》。
雪莱的《致云雀》为人们刻画了一个浪漫主义时代的美好的理想形象:那冲霄而上的大自然的精灵，在天空上向人间唱着优美的歌曲。
这首诗写于他创作高峰期的 1820 年，两年后，诗人便不幸辞世，而这首诗被人们公认为雪莱的“好诗”，连浪漫派前辈大诗人华兹华斯读后都自叹弗如，觉得他自己写的同名的诗歌与雪莱的这首诗简直不能一比。
《致云雀》是内容与形式，理想与情感，诗人自我与诗中形象的完美结合，是雪莱抒情诗中的珍品，至今仍散发着无穷魅力。
双关。
在第20 诗节中的第100 诗行中，“Thy skill to poet were，thou scorner of the ground!”“ground”在这里可以有两层意义。
它可以指相对于天空的真实的土地，也可以指相对于雪莱所信仰的理想世界的真实的生活，真实的世界。
在形式上，雪莱在这首诗中采用了五行一节的形式：前四句扬抑格三音步，第五句抑扬格六音步。
每节的押ababb 的韵。
每节的最后一句产生了极强的效果：强烈感情的即兴的，自然的流露在内容上，雪莱歌咏了一种小鸟——云雀。
它构巢于地却狂喜，高飞，狂喜歌唱，直冲云霄，摆脱所有的来自于大地的约束，人们只能听它的歌声。
正是这种小鸟触动了诗人的诗情。
开篇的呼告：“你好啊！快乐的精灵！”将诗人的喜悦和激情尽情挥洒而出，奠定了诗歌明快的基调。
赏析诗歌语言特色之令狐文艳创作
学•习卷科目：语文设计者：张文娜高三年级班学生姓名令狐文艳鉴赏古典诗词的语言风格一、学习目标1、能赏析古诗词的语言风格。
2、能规范解答鉴赏古诗词语言题型的语言风格题。
二、考情透视1、赏析语言风格不同的诗人、或者同一诗人不同时期的作品,往往呈现不同的语言风格.鉴赏语言的风格,就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情趣等方面的赏析,要记忆一些常用术语,如沉郁顿挫、清新质朴、简洁明快等,以便表述恰当,答题规范.2、赏析诗歌的语言风格的高考题型：（1）这首诗在语言上有何特色？（2）请分析这首诗的语言风格（语言艺术）。
（3）本诗语言的××特点主要表现在哪里？请简要分析。
三、常见的语言风格（一）语言特点：1、平实质朴（朴素自然）其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。
语言力求平淡，不追求辞藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但平淡中蕴含着深意。
如贾岛的《寻隐者不遇》、陶渊明的《饮酒》等。
2、含蓄隽永（含蓄委婉）即抒情或叙事，不直接写出，而通过写与本意看似无关的事物，或者通过对比而委婉地表达内心的感情。
如李商隐的《夜雨寄北》。
3、清新明丽（清新雅致）这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境,表达怡然喜悦的感情.其艺术境界多如大雨过后的青青柳色，荷叶上颤动的晶莹水珠。
如杨万里的《小池》。
4、婉约细腻这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，即曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。
如李清照《武陵春》。
5、绚丽飘逸这类诗大都写得色彩缤纷，景象绮丽，变幻莫测，具有绚丽飘逸之美。
如李白的《望庐山瀑布》。
6、雄浑奔放其特点是骨力挺健，气概恢宏，格调昂扬，情感激荡，想象奇特，崇高壮美。
如李白的《将进酒》，王昌龄的《出塞》，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等。
7、沉郁顿挫用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活,而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛,配之相适应的严格诗律和铿锵音韵.如杜甫的《登高》。
诗经两首赏析题之令狐文艳创作
令狐文艳创作诗经两首赏析题令狐文艳《关雎》1、统领全诗的句子是。
2、诗中抒发“求之不得”的忧思句子是。
3、诗中描写感情波澜的诗句是。
4、诗中被后人常引用的名句是：。
、本诗所表现的内容是。
运用的艺术手法7．这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情？（2分）8．诗中有许多句式相同相似的重章叠句，这种表达方式有什么作用？（2分）9．诗中写河洲的水鸟，写采摘荇菜，起什么作用？10．谈谈你对“琴瑟友之”的“友”字的理解。
11、对下列诗句理解分析不正确的一项是：（）A、“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。
B、“参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。
C、“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。
D、“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着，可见君子思恋之苦。
《蒹葭》一、选择题1.下列说法有误的一项是（）A、《蒹葭》选自《诗经·大雅》，是一首描写追求意中人而不得的诗。
（选自《诗经·秦风》，诗经里的民歌属于“风”。
）B、全诗重章反复，一意化为三叠，具有音乐美，用韵先响后喑，先扬后抑，余音绕梁，极具感染力。
C、全诗三章，每章八句，诗的旨意在第一章就全部体现出来。
D、本诗的每章都是先写秋景，写心上人路远难寻。
结尾却用“伊人”一转，似乎“她”就在面前，这里写的是一种想象。
2．对这首诗的解说，不正确的一项是( )A．三个诗节的首句反复咏叹蒹葭的茂盛繁密的状态，突出景物特点，渲染气氛。
B．“白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。
C．三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。
D．三个诗节的最后一句，是写意中人所处位置的变换：从水中央到岸边，再到水中沙滩。
3．对这首诗的赏析，不正确的一项是( )A．此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的气氛。
中国现代诗歌的鉴赏方法之令狐文艳创作
中国现代诗歌的鉴赏方法令狐文艳教学目标1、了解中国现代诗歌的特点。
2、掌握中国现代诗歌的鉴赏方法。
教学重点1、了解中国现代诗歌的特点。
2、掌握中国现代诗歌的鉴赏方法。
教学难点掌握中国现代诗歌的鉴赏方法。
教学方法讲授法教具准备教学资料教学时间安排两个课时一、导语设计现代诗歌又称新诗，一般指“五四”以后在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上，借鉴吸收西方诗歌的表现形式、表现手法而逐渐发展形成的诗歌。
具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。
新诗采用了自己独特的语言表达方式（“诗家语”），它高度凝练，大幅跳跃，富有暗示性。
“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。
”（刘勰《文心雕龙·知音》）刘勰的这段话告诉我们，作家诗人创作时，是先有了情思抒发的冲动，再发而为文辞形成作品，读者必先通过文辞才能了解作品传达的情思。
这样，由文辞入手，去解读作品，发幽探微，即使是隐微的内容，也会使它显露出来。
因此，在阅读鉴赏现代诗歌时，就必须把握其语言特点，从解读诗歌语言入手，进而探究诗歌的意蕴和思想内涵。
现代诗歌冲破了旧体诗的格律束缚，语言趋于口语化、散文化，其语言与散文的距离缩短，但仍具有自己的特点。
二、现代诗歌鉴赏（一）现代诗歌的特点1、分行排列押韵，读起来顺口，而且应富有感情地去读，不能像读新闻那样客观冷静、语气平缓。
2、饱含真情比如流沙河的《哄小儿》中有这样的诗句：莫要跑到外面去，去到外面有人骂，只怪爸爸连累你，乖乖儿，快用鞭子打。
虽然是普通的场景，却表达出极为复杂、悲痛、深切的思想感情，感人泪下。
3、立意新颖王夫之说过：“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。
意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。
”苏轼也说：“诗者，不可以言语求而得，必将深观其意焉。
”这是强调意的重要性，实际上意不光重要，还应该新颖，应该写出“人人心中有，人人笔下无”的新意来，应该有独特新奇的发现和感受。
再如：辛笛的《寄心》：经过一夜的不平静，决定把这颗心，贴上八分邮票，寄出去就是了。
诗歌朗诵《诗意中国》之令狐文艳创作
诗意中国
令狐文艳
尊敬的各位领导亲爱的老师们：
大家上午好，在这春回大地万物复苏的春天里，我们欢聚一堂庆祝自己的节日，愿我们的青春永远靓丽，愿我们的日子红红火火，愿我们的学校越办越好，愿我们的祖国永远繁荣昌盛！下面我把一首《诗意中国》献给大家！其实，从屋檐底下的一颗水珠里
你就可以感受到中国的诗意
那是由屋顶上的积雪融化而成的水珠
当你伸开手掌
那颗水珠就在你的手心眨动
她明亮的就像春天的眼睛
于是你听到了风的歌声慢慢暖了
于是你看到了地的画布渐渐绿了
于是柳丝在舞、燕子在飞
于是桃花红了、杏花白了、油菜花黄了
于是姹紫嫣红、流光溢彩
中国在写着一首关于春天的诗了
其实，从劳动者脸上的一颗汗珠里
你就可以感受到中国的诗意
因为它更像一颗沉甸甸的种子
因为无数颗汗珠一旦播洒
就会生根、发芽
就会稻花飘香、麦浪滚滚
就会有郁郁葱葱的森林绿海
就会有果实累累的大厦天堂
其实从每一个普通中国人的笑容里你都可以感受到中国人的诗意
它是温馨的、闪烁着梦想的美丽
它是自信的，绽放着人生的豪迈
每天，太阳照常升起
而与太阳一同燃烧的
是笑容里的灿烂、是怒放中的青春是工厂熊熊的炉火
是人们心头永远不熄灭的
对美好生活的憧憬
其实中国的诗意无处不在
他折叠在昔我往矣杨柳依依的风雅里它呈现在挥毫泼墨笔走龙蛇的宣纸上它起伏在高山流水响遏行云的旋律中它奔腾于大风起兮千古风流的故事里其实从你回眸的那个眼神里
我就感觉到中国的诗意
因为我从你的眼里
读到了优雅的气质
读到了幸福的光芒
我看见
你的眼里，正在大步流星地走着一个器宇轩昂的中国。
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专题学习一、诗歌鉴赏之内容理解令狐文艳信宜砺儒中学高一（）班姓名____________ 小组______ 评价______诗歌阅读乃高考必考内容，是高中阶段极其重要的一个知识点，需要认真学习掌握。
要想在此题目上获得高分，关键要理解诗歌的内容。
要准确理解诗歌内容，并不需要像文言文一样逐字翻译，而是明白每句诗歌的句意，从整体上把握诗歌大意，理解诗人寄予的情感。
我们可以简单地从以下几个方面入手：一、看题目、看作者、看注释。
有些诗歌，推敲其题目，就可以把握诗歌的主要内容或思想感情，所以在解读文本时，千万不能置之不顾草率行事。
如王维的《新晴野望》，推敲一下这首诗的题目，看它透露出哪些信息。
“新晴”表明雨水刚过，天气已经放晴，既点明了时间，又表明了天气；“野望”就是眺望原野，写诗人所做。
前者是诗人眺望原野的背景，后者是这个题目的核心。
不难推测出这首诗歌主要是写诗人远望原野的景色，抒发某种心情的。
甚至我们从中还可以感受到作者此时的心境——应该是带着点愉悦的。
短短的四个字告诉了我们丰富的内容：时间、人物、做什么，可谓言简意丰。
又如《了解作者同样重要。
知人论世最早是孟子提出来的，他认为要理解作品，一定要对作者和作者所处的时代有所了解。
“知人”就是要了解作者其人、作者与作品的关系；“论世”就是要了解作者在什么情况下针对什么东西写作的。
如我们学习苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，如果不介绍作者因乌台诗案被贬黄州这一背景，就很难真正理解词人对古代英雄的赞美和自己壮志未酬的感慨。
因此，在阅读古代诗歌时，不能忽视作者，要结合我们已有的关于作者及其生活时代的有关知识，还有注释的提示，去解读诗歌。
比如李白、杜甫都是盛唐大诗人，他们所处的时代背景是基本相一致的，且受到相同的人文精神的熏陶，其诗歌在某些方面也有一定的共通性，但他们诗歌创作的风格却有自己的鲜明特色，是绝不相同的。
李白为人兴趣广泛，文采飞扬，是唐代最伟大的浪漫主义诗人。
他少年时就游历四方。
其为人“不屈己，不干人”，希望能够“一鸣惊人”“一飞冲天”。
正因如此，在他的骨子里面有着一种浪漫主义情怀，反映在诗歌上就是其作品的飞扬洒脱，不拘一格，大量的夸张和想象。
杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。
李白不是一个“万事不关心”的诗人，恰恰相反，他似乎什么都关心，很多生活他都体验过，表现过。
尽管没有一种生活能永远使他满足，但他那炽热的感情、强烈的个性，在表现各种生活的诗篇中都打下了不可磨灭的烙印，处处留下了浓厚的自我表现的主观色彩。
杜甫出身于一个“奉儒守官”的封建官僚家庭，从二十岁开始，进行了一系列的“壮游”经历。
而在“安史之乱”后，由于自己的人生历程的坎坷以及理想的破灭，他也曾想过退隐。
但为国为民的强烈责任心和使命感使他走上了一条现实主义的创作道路。
“侠之大者，为国为民。
”杜甫就是这样一位诗人中的侠客，即使在自己最为穷困潦倒的时候，也不忘民间疾苦。
他在《茅屋为秋风所破歌》中说：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
风雨不动安如山。
呜呼！何时眼前突兀见此山，吾庐独破受冻死亦足。
”所以，杜甫的诗中总是自然地流露出一种对民生的哀怜。
我们一说起杜甫，就会想起四个字——忧国忧民。
即使是同一个诗人，由于生活经历的不同，表现出的风格也是不一样的。
比如李清照，前期和后期所写的词，不论是内容还是风格都明显不同。
李清照出生于书香门第，早期生活优裕，她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基础。
出嫁后与夫赵明诚感情恩爱，共同致力于书画金石的搜集整理。
所以她前期多写其悠闲生活及对丈夫的思念，抒发的是闲情、闲愁。
但金兵入据中原，国破家亡，丈夫病死，自己独自流寓南方，境遇孤苦。
其写作便转为对现实的忧患，感情基调转为凄怆沉郁，所作的词多悲叹身世，情调感伤。
平时我们要多积累一定的语文知识，对于那些诗歌史上占有一席地位、影响大的诗人，如唐代的王维、李白、杜甫、李商隐、杜牧等，宋代的苏轼、辛弃疾、李清照、陆游等，我们要熟悉他们的生平经历及每个阶段的思想、作品风格，对他们所处的朝代历史也要有清晰的了解。
当然，有的诗歌作者我们可能闻所未闻而，更莫谈写作背景。
这个时候就要看注释。
凡是有注释，说明这个注释肯定是有用的，或者介绍了作者其人，或者暗示了诗歌写作的背景等。
如段考二诗歌《淮村兵后》[注] 淮村：南宋江淮一带中的一个村庄。
——提示了什么？“南宋”，再结合题目“兵后”，我们就应该想到金兵入侵，北宋灭亡这一历史事件。
那么再看诗的内容，很容易就明白，诗歌主旨是控诉战争，表达对百姓的同情的。
附：北宋靖康二年(公元1127年)四月，金兵掳走徽、钦二帝及宗室、宫人四百余人北返，北宋至此灭亡。
史称“靖康之耻”。
同年五月，原任河北兵马大元帅的赵宋皇族康王赵构，在金军退走之后，于南京(今河南商丘南)即位，仍沿用大宋国号，史称南宋。
二、找意象，想画面，明意境（注意意象修饰语）。
以上内容仅是诗歌的外部信息，要真正理解诗歌，还需在正文上下功夫，把握意象和意境。
（这在专题学习二中有详细介绍）以杜甫的《绝句》为例：迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
这一首写于成都草堂的五言绝句，是极富诗情画意的佳作。
该诗反映了诗人经过奔波流离之后，暂居草堂的安适心情，也是诗人对初春时节自然界欣欣向荣景象的欢悦情怀的表露。
诗中的意象有：迟日（春天日渐长，所以说迟日）、江山、春风、花草香、泥、燕子、沙子、鸳鸯。
这里"迟日"突出了初春的阳光，同时用一"丽"字点染"江山"，表现了春日阳光普照、林木葱茏、溪水潺潺的秀美景色。
第二句“春风”是和煦的，“花草”后一“香”字，传达出初放的百花，如茵的芳草，在春风中飘散着清香的意味。
三、四两句“泥”是“融”的，指泥土湿润，“飞燕子”则写燕子忙碌地飞来飞去，衔泥做窝的情景；“沙暖”写出阳光照耀沙滩温暖，而“睡鸳鸯”则传达出鸳鸯静卧的安谧气氛。
既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。
飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。
全诗意象相配合，辅以恰当的修饰词，所描景物清丽雅致，营造出清新明丽、春意盎然的意境。
因为诗歌是浓缩的，所以很多时候我们要通过意象去加以想象，在脑海里补充画面，才能更准确理解诗意。
三、抓关键，悟情感。
抓诗歌中的关键词语，一要抓住直接表达感情的词语。
如李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。
一个“愁”字告知我们，词中传达的是“愁情”；如杜甫《春夜喜雨》，一个“喜”字，暗示了作者的心境是喜悦的；又如《西厢记》“碧云天黄花地西风紧。
北雁南飞。
晓来谁染霜林醉？总是离人泪”“离人泪”三字，明确了这是写分别之际，依依不舍，从而流下伤感的泪水。
我们可以从诗句表达喜怒哀乐的词语中，先明确诗中抒发的情感倾向，再细看诗句内容，就不难把握全诗的感情基调了。
二要抓诗眼，即全诗最精彩和关键性的诗句。
也有人把诗眼说成“句中眼”，指一句诗或一首诗中最精炼传神的一个字。
以后又发展成为一首诗的眼目，即全诗主旨所在。
据此可知，诗眼的含义有二：就一首诗而言是一联或某一句；就一句话而言是某一个字。
下面举例说明：孟浩然有一首《宿建德江》，“移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
”其中后两句是为人传诵的名句。
一个“低”字，抓住了景物的特点，而一个“近”字则赋予了景物以感情。
诗人为何不说江清“人近月”而说江清“月近人”呢？当然，除了要符合音韵、格律上的要求之外，更重要的是因为“日暮客愁新”，所以月亮成了一个能理解诗人痛苦和愁情的伴侣，它要主动靠拢来陪伴、安慰漂泊流浪之人。
张先的《天仙子》中有“沙上并禽池上眠，云破月来花弄影。
重重帘幕密遮灯。
风不定，人初静。
明日落红应满径。
”王国维在评价这首词时说，“云破月来花弄影”中着一“弄”字而境界全出矣。
因为这个“弄”字能引发人的联想，“花弄影”，那又是什么弄花呢？这个“弄”字，把“影”这种死景写活了，这就是化静为动。
这个“弄”字，含有“”嬉戏、“挑逗”之意。
又使画面充满了生机与情趣。
宋祁人称红杏尚书，因为他有一首《玉楼春-春景》，其中有一句：“红杏枝头春意闹”，王国维认为著一“闹”字而境界全出。
读者恍似觉得红杏盛开，枝头蜂蝶云集，熙熙攘攘，齐来闹春，使一幅红杏图春意盎然，但句中并没有提到蜂蝶，这就是“闹”字的作用。
我们设想，如果把这“闹”字换成其他字眼（撇开韵的因素），如“好”、“满”、“浓”、“足”等等，都没有“闹”字来得生动有活力。
相传，北宋文学家苏东坡与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗。
小妹说出：“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一个字，说出诗眼。
苏东坡当即道：前者加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。
”不料苏小妹却评之为“下品”。
苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，“清风舞细柳，淡月隐梅花。
”小妹微笑道：“好是好了，但仍不是上品。
”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。
”苏东坡、黄山谷呤诵着，玩味着，不禁托掌称妙。
试想，如果是“八月秋高风怒号”，细柳梅花则不堪一击，只能是败柳残花。
其实这个“扶”和“失”字，好在不仅抓住了景物特征，从根本上说，它创造了一种和谐朦胧的美妙的意境。
清代诗人沈德潜说：“古人不废炼字法，然以意胜而不以字胜，故能平字见奇，常字见新，朴字见色。
”由此我们便知“炼字”的本质在于“炼意”。
从前文所引用的成功的炼字来看，他们都是和炼意紧密结合在一起的，炼字，就是使“意”-----作者主观的情思和作品所表现的生活具体化、生动化、美学化，只有炼出具体生动的富有美学内容和启示性的字，才能使“意”具有感染人的力量。
我们如何揣摩所炼之字的丰富的变现力？最终还得遵循鉴赏思路，联系意象，深入意境、体会感情。
应该注意的是所炼之字大都是数量词、形容词、动词，还有一些虚词。
以上介绍的只是一些相对容易掌握、常用的知识，要准确把握诗歌大意，有时候还要依托诗歌类型、手法、形象、典故、语言特色等。
准确诗歌理解不是一朝一夕就可以锻炼出来的，需要同学们循序渐进地加强学习，用心思考品味。
巩固练习1.阅读下面一首宋诗，完成题目。
村行王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。
①．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）（3分）A．首联照应题目，点明地点和时令，写出了诗人信马徐行、观赏山野景色的悠然兴致。
B．第二联上下句构成对比，生动地表现出山中有时喧响有时静穆的景象，更突出村庄沸腾的人气。
C．第三联以"胭脂"和"白雪"为喻，形象地描绘出山村绚丽多彩的秋景。