一年级下册数学《求相同加数的和》青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案《求几个相同加数的和》青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案《求几个相同加数的和》青岛版（五四学制）教案：《求几个相同加数的和》一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级下册数学的第五章第二节内容，主题是《求几个相同加数的和》。
我们将通过具体的例题来理解并掌握相同加数和的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够：1. 理解相同加数和的含义；2. 掌握计算几个相同加数的和的方法；3. 能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点难点：理解相同加数和的含义，以及如何计算几个相同加数的和。
重点：掌握计算几个相同加数的和的方法，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入我会在黑板上写下一个情景：小猫有3个鱼，小狗有5个鱼，一共有几个鱼？2. 讲解新知识我会解释，这个问题可以用相同加数和的方法来解决。
相同加数和，就是将同样的加数加在一起。
比如，我们有3个5，就可以写成5+5+5，这就是3个5的和。
3. 例题讲解我会用多媒体展示几个例题，比如：如果有4个3，怎么计算它们的和？答案是3+3+3+3=12。
4. 随堂练习我会给同学们一些练习题，让他们试着用相同加数和的方法来解决。
比如：如果有5个4，它们的和是多少？5. 板书设计我会将今天的学习内容板书在黑板上，包括相同加数和的定义，以及计算方法。
六、作业设计作业题目：1. 小猫有2个鱼，小狗有4个鱼，一共有几个鱼？2. 如果有6个4，它们的和是多少？答案：1. 2+4=62. 4+4+4+4+4+4=24七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习效果，看看同学们是否掌握了相同加数和的计算方法。
同时，我也会给同学们一些拓展延伸的任务，比如让他们试着解决更复杂的问题，或者用自己的语言来解释相同加数和的计算方法。
这就是我对于《求几个相同加数的和》这一课的教学设计。
我相信，通过这样的教学设计，同学们一定能够轻松掌握相同加数和的计算方法，并能够将所学的知识运用到实际问题中。
青岛版小学数学《求相同加数的和》评课报告
求几个相同加数的和评课报告“求几个相同加数的和”这节课的目的就是通过体验让学生结合具体情境能够用求几个相同加数的和的算式来解决问题，以及认识同数连加就是求几个几是多少，为学习乘法的初步认识做好铺垫。
整节课结构清晰、目标明确、师生互动有序，效果很好。
这节课刘老师通过创设“变魔术”的故事情境，增加了学生的学习兴趣，让学生在玩中学，玩中探索知识，符合低年级学生的年龄特点，体现了学生是学习的主人。
在教学的过程中，先让学生自主探究“求相同加数的和”的新知，然后让学生在解决生活中的实际问题时，充分感知“相同加数”连加在生活中的广泛应用，以及课堂最后再用加法解决问题的局限性时，为学生学习乘法奠定坚实的基础。
在知识点的衔接过渡上，刘老师利用魔术这一题材贯穿始终，让学生在不变之中求万变，培养了学生发散思维的能力。
在自主探究观察算式的特点这一环节刘老师问：这三个算式有什么特点？学生经过自己认真的思考回答了，但学生的回答是直白朴实的：因为都有许多一样的数字。
这时刘老师及时用数学语言加以提炼：是啊！它们的共同点就是加数相同，也就是相同加数。
每个加的数都是相同的，从加法中只关注整体里的具体数量,到关注整体的数的特点,促使学生思维视角发生变化,促进了学生思维层次的提升。
这是一种“再创造”的过程,让学生自己“做”出乘法的一个很重要的铺垫。
这样的教学充分体现了老师教在最需处，导在困惑处。
刘老师在新授环节非常注重学生在语言表述上的完整性，比如在解决“一共有多少朵花？”这个问题时，老师问“魔术师每次变了几朵花？”学生回答2朵，老师直接指出学生“把话说完整”；以及在接下来探讨为什么这样列式时让学生连续、完整的说一说。
仅此一个小小的环节说明刘老师对学生在课堂上，对要求学生语言表述上的完整性是多么的重视，整节课学生的回答都是简洁又不失完整。
这也是刘老师这节课的一大亮点。
要达到学生掌握知识，最终发展能力的目的，学生的思维就必须经过反复多次，循序渐进的实际应用。
《求相同加数的和》教案青岛版(五四学制)一年级下册数学
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如计数器、算盘等。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置若干个小组讨论区，每个区域配备必要的桌椅和黑板，以便学生进行小组讨论和展示。同时，预留出实验操作区域，确保学生有足够的空间进行实验操作。
2.加法运算：让学生掌握加法运算的基本规则，能够正确进行加法运算。
3.数感培养：通过观察、操作、思考、交流等实践活动，培养学生的数感，提高他们对数字的敏感度和理解能力。
4.逻辑思维和空间观念：通过观察、操作、思考、交流等实践活动，培养学生的逻辑思维和空间观念，使他们能够运用所学的知识和方法，解决实际问题。
重点题型整理
本节课的重点题型主要围绕《求相同加数的和》的知识点进行，以下是对应的五个重点题型及答案：
题型1：相同加数的和计算
【题目】计算以下相同加数的和：
2 + 2 + 2 + 2 + 2
【答案】2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10
题型2：多个相同加数的和计算
【题目】计算以下多个相同加数的和：
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《求相同加数的和》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《求相同加数的和》内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《求相同加数的和》教学目标和《求相同加数的和》重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《求相同加数的和》教学过程的顺利进行。
一年级下册数学教案-7.1求几个相同加数的和｜青岛版(五四)
一年级下册数学教案7.1 求几个相同加数的和｜青岛版（五四）我今天要给大家讲解的是青岛版一年级下册数学教案中的第七章第一节内容，求几个相同加数的和。
我要告诉大家，这一节的内容主要涉及到相同加数的和的计算方法，以及如何应用这个方法来解决实际问题。
我的教学目标是希望学生们能够理解相同加数的和的计算方法，并能够运用这个方法来解决实际问题。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
难点在于如何让学生们理解并记住相同加数的和的计算方法，重点则是如何让学生们能够灵活运用这个方法来解决实际问题。
为了帮助学生们更好地理解这个概念，我会准备一些教具和学具，比如计数器、小卡片等。
在教学过程中，我会先通过一些实际例子来引入这个概念，比如我会拿出20颗糖果，然后问学生们，如果我要把这些糖果平均分给5个小朋友，每个人会得到几颗糖果？在学生们掌握了相同加数的和的计算方法之后，我会给他们一些随堂练习，让他们通过实际操作来巩固这个概念。
在板书设计上，我会用大字写出相同加数的和的计算方法，并用图示的方式来展示这个计算过程。
在作业设计上，我会布置一些相关的题目，比如计算30除以6的结果，并把相同加数的和写下来。
我会进行课后反思和拓展延伸。
我会思考学生们在课堂上对这个概念的理解程度，以及他们在随堂练习中的表现。
我还会考虑如何进一步拓展这个概念，让学生们能够更好地理解和运用它。
这就是我今天要给大家讲解的青岛版一年级下册数学教案中的第七章第一节内容，求几个相同加数的和。
希望大家能够通过这个教案，更好地理解和掌握这个概念。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
学生们对于相同加数的和的计算方法的理解和记忆是本节课的重点。
如何让学生们能够灵活运用这个方法来解决实际问题是本节课的难点。
让我们来详细解析一下相同加数的和的计算方法。
我会通过实际例子来引导学生们理解这个概念。
比如，我会拿出20颗糖果，然后问学生们，如果我要把这些糖果平均分给5个小朋友，每个人会得到几颗糖果？这个例子可以帮助学生们理解相同加数的和的概念。
一年级下册数学教案 《求几个相同加数的和》 青岛版(五四学制)
《求几个相同加数的和》教案青岛版（五四学制）教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握求几个相同加数的和的计算方法，能正确运用乘法进行计算。
2. 过程与方法：通过实际操作，让学生体会乘法的意义，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生的数学素养。
教学重点：求几个相同加数的和的计算方法。
教学难点：理解乘法的意义，能正确运用乘法进行计算。
教学准备：课件、教具（计数器、小棒等）、学生分组准备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 谈话导入：同学们，你们喜欢玩儿游戏吗？今天老师带来了一个游戏，让我们一起来玩儿吧！2. 游戏规则：每组同学面前有一堆小棒，请你们用最快的方法计算出小棒的总数。
3. 学生汇报：哪一组同学最快计算出小棒的总数？你们是怎么算的？4. 引入课题：刚才我们用加法计算了几个相同加数的和，今天我们来学习一种更简便的方法——乘法。
二、探究（15分钟）1. 活动一：用计数器计算几个相同加数的和。
（1）学生操作：每组同学用计数器计算出5个3的和。
（2）学生汇报：哪一组同学最快计算出结果？你们是怎么算的？（3）引导总结：我们发现，5个3的和可以用3乘以5来计算，也就是3×5=15。
2. 活动二：用小棒摆出几个相同加数的和。
（1）学生操作：每组同学用小棒摆出4个6的和。
（2）学生汇报：哪一组同学最快摆出结果？你们是怎么摆的？（3）引导总结：我们发现，4个6的和可以用6乘以4来计算，也就是6×4=24。
3. 活动三：用乘法计算几个相同加数的和。
（1）学生操作：每组同学用乘法计算出8个2的和。
（2）学生汇报：哪一组同学最快计算出结果？你们是怎么算的？（3）引导总结：我们发现，8个2的和可以用2乘以8来计算，也就是2×8=16。
三、巩固（10分钟）1. 练习一：计算下列加法算式的结果。
3 3 3 3 34 4 4 45 5 5 5 5 52. 练习二：用乘法计算下列相同加数的和。
一年级下册数学教案-7.1求几个相同加数的和｜青岛版(五四)
一年级下册数学教案7.1 求几个相同加数的和｜青岛版（五四）教案：一年级下册数学教案7.1 求几个相同加数的和｜青岛版（五四）一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级下册数学的第七章第一节内容，主题是“求几个相同加数的和”。
我们将通过实际例题来理解并掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解相同加数的概念，学会用乘法来求几个相同加数的和。
三、教学难点与重点重点：理解相同加数的概念，掌握用乘法求几个相同加数的和的方法。
难点：将实际问题转化为数学问题，理解乘法的意义。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一袋苹果，告诉孩子们：“我有5个苹果，然后我又买了3个苹果，一共是多少个苹果呢？”让孩子们尝试回答。
2. 例题讲解：我出示了例题：“小明有3个橘子，然后他又得到了2个橘子，一共是多少个橘子？”我带领孩子们一起解答，写出加法算式：3+2=5，然后解释：“这就是小明一共有的橘子的数量。
”3. 随堂练习：我出示了几个类似的题目，让孩子们独立解答，并及时给予反馈和指导。
4. 教学相同加数的概念：我解释：“如果每次加的数量都一样，我们就可以用乘法来计算几个相同加数的和。
”我出示了题目：“我有2个橘子，我要吃3个，一共需要几个橘子？”我让孩子们尝试用乘法来解答，写出算式：2×3=6。
5. 板书设计：我黑板上写下了“求几个相同加数的和”的板书，并在旁边写下了例题的解答过程。
6. 作业设计：我布置了这样的作业：小明有4个苹果，他又买了2个苹果，一共是多少个苹果？答案是6个苹果。
六、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学，觉得孩子们对相同加数的概念掌握得还不错，但在将实际问题转化为数学问题上还有一点点困难，这需要我在以后的教学中多给予引导和练习。
同时，我也鼓励孩子们在课后去寻找生活中的相同加数的现象，并进行思考。
青岛版小学数学《求相同加数的和》教学设计
3、让学生独立处理自主练习的第4、5题，先独立做，然后集体订正。
4、评价体验：今天我们研究了什么内容？你有哪些方面的收获我？
板
书
设
计
魔术变花
——求相同加数的和
1、一共变出了多少朵花？2、一共有多少条金鱼？3、一共有多少个灯笼？
（2）2个2个地数出来，2、4、6.
（3）魔术师每次变出2朵花，变了3次，可以用2+2+2＝6计算。
2、引导学生观察，2+2+2＝6是几个2相加。（板书：3个2相加。）
3、课件演示：变出7次，一共变出了几个2朵？（ 7个2朵）就如何列式？（2+2+2+2+2+2+2＝14（朵））
四、抽象概括、总结提升：
1、让学生独立解决（2）一共有多少条金鱼？（3）一共有多少个灯笼？
2、学生独立试做，然后说一说想法。（每个鱼缸有4条鱼，有4个鱼缸，每串有3个灯笼，一共有5串。）
3、引导学生观察：这些算式有什么特点？（都是几个相同加相加的。）
五、巩固应用、拓展提高：
1、处理自主练习的第1题：引导学生观察说说图中有什么？如何列式？为什么要这样列式？
4、培养学习的习惯和合作的学习态度。
教学重点
让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
教学难点
根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
教学具准备
多媒体课件，小棒。
教 学 过 程 设 计？今天老师就带大家去看奇幻魔术团表演的“魔术三部曲”中的第一场。(课件出示情境图)
二、自主学习、小组探究：
小学数学_青岛版五年制一年级下册《求相同加数的和》教学设计学情分析教材分析课后反思
七、《乘法的初步认识——求相同加数的和》教学设计教学内容：一年级下册第七单元信息窗1：求相同加数的和教学目标：1.通过观察算式，让学生明确：加法分为相同加数相加和不同加数相加两种情况。
2.能用相同加数相加解决实际问题，并设立奖品及游戏等形式激发学生进一步求学的兴趣。
3．通过小组合作探究，让学生认识同数连加就是求几个几相加是多少。
4.增强小组合作意识和动手动脑能力，培养学生解决问题的能力和合作交流的意识，从而使学生在学习活动中获得成功的情感体验。
教学重、难点：理解相同加数相加的计算并明确求相同加数相加就是求几个几相加是多少的问题。
教学准备：课件、投影、小棒拼图。
教学过程：一、课前交流（出示小奖品激发孩子们参与课堂的兴趣）二、合作探索、交流总结1.观察算式并分类谁最会细心观察。
咱们开火车读一下这组算式。
小火车开动起来！2+2+2+2+2= 4+4+4= 7+3+2= 9+1+5=5+5+5= 6+4+3= 6+6+6+6= 9+9=请孩子们细心观察一下这些算式，看看你有什么发现。
根据你的发现能把这些算式分分类吗？请听要求：拿出1号作业纸，小组里合作交流，将算式分分类，不同类型的算式用不同颜色的彩笔，选择你喜欢的符号或者线条分别表示出来，小组长带领你的成员开始行动吧！（指导每人都参与、说出自己的想法）2、交流展示，汇报分类（1）指生汇报分类结果（将相同加数和不同加数分开）（引导孩子找出其它相同加数算式中的加数都是几）（2）小结：加法算式的两种不同情况，揭示课题。
指生举例：你能说一个相同加数相加的算式吗？（学生自由发言）3.另一种读法：几个几相加（1）出示相同加数的算式，齐读。
4+4+4+4 8+8+8 3+3+3+3+3 6+6+6+6+6+6+6+6+6+65+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5（2）发现比较长的算式出现读法上的问题。
咱们能不能想想办法，把这两个算式换个读法，让人一听就明白呢？小组讨论交流。
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一共有多少条鱼？
4个4
4＋4＋4＋4 =16（个）
同学们，你发现了什么？说一说！
小结：求几个相同的数连加的 和是多少，用相同的数作加数， 相同的数的个数是几，就有几 个这样的数相加。
注意：求几个相同的数的和时， 应该分清谁是相同的数，谁是相同 的数的个数。
自主练习 1.一共有多少个同学在下棋？
（ ）个（ Leabharlann 相加得（ ）。自主练习4.每张照片按人数打印，一共需要打印 多少张？
自主练习 5.小鸡种禾苗。
小鸡有多少只？禾苗有多少棵？
自主练习 6.找规律，涂颜色。
1＋1＋1＝3 2＋2＋2＋2＝8 5＋5＋5＋5＝20
变出了多少朵花？
变出了多少朵花？
2
2
2
3个2 3个2相加
2＋2＋2 =6（朵）
小结：求几个相同的数的和是 多少，用连加的方法计算。
一共有多少个灯笼？
一共有多少个灯笼？
5个3 5个3相加
3＋3＋3＋3＋3 =15（个）
一共有多少条鱼？
□○□○□○□=□（个）
（ ）个（ ）相加得（ ）。
自主练习 2.摆一摆，算一算，说一说。
自主练习
3.数一数，算一算。
□+□+□=□
（ ）个（ ）相加得（ ）。
□+□+□+□=□
（ ）个（ ）相加得（ ）。
自主练习
3.数一数，算一算。
□+□+□=□
（ ）个（ ）相加得（ ）。
□+□+□+□=□