朝鲜语写作平台数据库的建立
教材-高等学校韩语专业教学管理平台-外研社
现代韩中中韩词典
本书特色：
1.共收录词条近6万条，其中韩中 部分4万余条，中韩部分2万余条。
2.2010年，温家宝总理将本词典作 为国礼赠送给“中韩青少年友好 交 流团”团员。
韩国语助词和词尾词典
本书特色：
1.系统全面，包含了近1000个语法 条目。是目前国内收录语法条目 最多的韩国语语法词典。
实用韩国语写作教程
本书特色：
1. 普通高等教育“十一五”国家级 规划 教材，2011年被评为国家级精品 教材。
2. 本书是一本应用文写作教程，内 容包含信件、合同、借款单、推 荐信等多种文体，中韩双语解析。
谢谢！
高等学校韩语专业教学管理平台网址:
韩国语基础教程系列教材
教材特色： 1. 从韩国西江大学原版引进。全套教材ห้องสมุดไป่ตู้12册，主教材6册，
同步练习册6册。 2. 基于交际教学法理念编写，以“说”为中心，注重提高学习
者的 3. 同实步际练应习用册能针力对。主教材的语法点设计了丰富的练习。能够帮
外研社韩语工作室重点产品介绍
外研社韩语工作室 李晓明
词典
外研社精编韩汉汉韩词典
本书特色：
共收录词条6万余条，其中韩汉部分 收词2万余条，汉韩部分收词3万余条。 本词典收词科学，词条主要来源于韩 国国语国立研究院发布的《现代国语 使用频率调查报告》和我国国家重点 基础研究发展计划项目的超大规模语 料库。另外，本词典内容新颖，时代 感强，收录了很多新词新义。
助学习者通过反复练习提高语言能力。
新标准韩国语系列教材
教材特色： 新标准韩国语系列教材是从韩国庆熙大学引进的原版教材， 包括综合教程《新标准韩国语》6册，同步练习册《新标准 韩国语同步练习册》4册。另外还包括《韩国语写作教程》、 《韩国语阅读教程》、《韩国语会话技巧与实践》和《新标 准韩国语初级听力教程》，共14册。
从写作反馈角度浅析朝鲜语写作教学方法改革
从写作反馈角度浅析朝鲜语写作教学方法改革传统的朝鲜语写作教学中存在的问题主要表现在学生写作能力的培养上。
在过去的教学中，很多学校采用的仍是传统的教学模式，教师主导教学，学生被动接受知识。
在写作教学中，学生缺乏主动性，只是按照教师的要求完成作文，缺乏对写作技巧的深刻理解。
学生在完成作文后往往得不到及时的反馈，无法及时改正错误，影响了写作能力的提高。
改革朝鲜语写作教学方法，应该从写作反馈的角度出发，提高学生的写作能力是非常必要的。
一种有效的朝鲜语写作教学方法改革是通过提供多样化的写作反馈方式，激发学生的写作潜能。
传统的写作反馈方式主要是通过教师批改作文，给出修改意见。
这种方式存在的问题是反馈时间会比较长，学生需要等待一段时间才能得到反馈，而且仅仅靠教师的批改意见难以全面提高学生的写作能力。
可以采用多种写作反馈方式，例如学生互评、同行评议等方式，激发学生的写作潜能。
学生可以在班级内相互交流，互相反馈，这不仅可以及时得到反馈，还可以增强学生之间的合作意识，激发写作热情，更有利于学生写作技巧的提高。
结合现代技术，利用网络平台进行写作反馈。
随着信息技术的发展，人们的学习方式也在发生改变。
在朝鲜语写作教学中，可以借助现代技术工具，如网络平台、手机应用等，进行写作反馈。
在网络平台上，学生可以上传自己的作文，教师和同学可以在上面进行批改和评论，这样不仅可以提高反馈的及时性，还可以加强学生之间的互动。
通过手机应用进行写作反馈也是一种有效的方式，学生可以随时随地进行写作练习，得到即时的反馈，从而不断提高自己的写作水平。
注重写作技巧的培养，提供有效的写作指导。
在朝鲜语写作教学中，不仅需要提供反馈，还需要注重对写作技巧的培养。
教师在批改学生的作文时，可以重点指出学生在写作过程中的问题，例如语法错误、表达不清等，同时给予指导和建议。
这样可以使学生在反馈中得到更加具体的指导，加深对写作技巧的理解，从而提高写作能力。
还可以通过课堂教学，向学生传授写作技巧，例如如何构思作文、如何进行实词运用等，使学生在写作过程中能够更加得心应手。
朝鲜语专业四级词汇轻松记微信小程序的创建与应用研究
朝鲜语专业四级词汇轻松记微信小程序的创建与应用研究随着朝鲜与中国之间的交流日益频繁，朝鲜语学习在中国的地位也越来越重要。
很多学生和职业人士都希望能够掌握朝鲜语，以便更好地了解朝鲜的文化、历史和社会。
朝鲜语的学习并不容易，尤其是词汇的记忆和应用。
为了解决这一难题，我们决定创建一款朝鲜语专业四级词汇轻松记微信小程序，并进行相关的应用研究。
一、小程序的创建1.1 确定需求在创建小程序之前，我们首先进行了调研，了解了学生在学习朝鲜语时最需要的帮助。
通过问卷调查和专业老师的意见反馈，我们确定了学生对于朝鲜语词汇记忆和应用的需求，并且明确了小程序应该具备的功能和特点。
1.2 设计架构根据学生的需求，我们设计了小程序的架构和功能模块，包括词汇表、记忆卡、测试、进度统计等。
我们还结合了游戏化设计的理念，增加了一些趣味性的功能，以吸引学生的注意力并提高学习的积极性。
1.3 开发与测试我们聘请了一批有经验的程序员和设计师，进行小程序的开发和测试。
在开发过程中，我们不断地根据用户反馈和市场需求进行调整和优化，确保小程序的功能和使用体验达到最佳状态。
1.4 上线与推广经过几个月的努力，朝鲜语专业四级词汇轻松记微信小程序终于上线了。
我们通过各种渠道进行了推广，包括线上广告、校园宣传、合作推广等方式，吸引了大量的用户来使用我们的小程序。
二、应用研究2.1 学习效果调查为了了解小程序对于学生的学习效果，我们进行了一系列的学习效果调查。
通过问卷调查和用户反馈，我们发现小程序确实对于学生的词汇记忆和应用能力有一定的帮助。
很多学生表示在使用小程序后，他们的词汇量有了明显的提升，而且学习的兴趣也得到了增加。
2.2 用户行为分析通过用户行为分析，我们发现学生在使用小程序时的一些习惯和偏好，比如他们更倾向于在晚上使用小程序进行学习，而白天更偏好进行测试和复习。
这些数据为我们进一步优化小程序的功能和内容提供了有益的参考。
2.3 教学模式探索除了提供词汇记忆和应用的功能，我们还在小程序中尝试了一些新的教学模式，比如配合视频教学、实时互动等内容。
从写作反馈角度浅析朝鲜语写作教学方法改革
从写作反馈角度浅析朝鲜语写作教学方法改革朝鲜语写作教学方法的改革对学生学习朝鲜语写作能力的提升起到了重要作用。
从写作反馈的角度来看，改革主要包括以下几个方面：改革强调写作环节的重要性。
传统的朝鲜语教学注重口语交际能力的培养，而对写作教学往往不够重视。
随着朝鲜语的国际化，学生对朝鲜语写作的需要也越来越多。
写作环节的重要性得到了重新认识，并被纳入到教学计划中。
教师在教学过程中注重培养学生的写作能力，通过讲解写作技巧、提供写作素材等方式，引导学生学会自主写作。
改革提倡个性化写作教学。
每个学生的写作能力和兴趣都有所差异，教学内容和方法也需要因材施教。
改革中，教师注重了解每个学生的写作特点和需求，通过布置不同的写作任务，让学生根据自己的兴趣和能力选择合适的题材和写作方式。
这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高他们的写作积极性和创造力。
改革注重写作反馈的及时性。
写作反馈是提高学生写作能力的重要环节。
改革中，教师重视写作作业的批改和评价，及时给予学生指导和建议。
在批改过程中，教师不仅关注语法和词汇的正确性，还注重结构和表达的流畅性，并针对学生的不足之处给予具体的指导。
教师还鼓励学生相互评价，通过互相交流，帮助他们发现自己的不足之处，从而进一步改进写作。
改革通过多种形式的写作任务培养学生的写作能力。
传统的朝鲜语写作教学往往将写作任务限定在文言文或短文的形式中。
而改革中，除了这些传统的写作形式外，还引入了其他形式的写作任务。
要求学生进行口头剧本的创作，培养他们的口头表达能力；要求学生进行创意写作，培养他们的想象力和创造力。
通过这些多样化的写作任务，学生的写作能力得到了全面提升。
改革对朝鲜语写作教学方法的改革从写作反馈角度出发，实施了一系列措施，如强调写作环节的重要性、个性化写作教学、及时的写作反馈和多样化的写作任务。
这些改革措施的实施为学生写作能力的提升提供了更好的机会和条件。
语料库创建的具体实施步骤
语料库创建的具体实施步骤1. 准备语料在创建语料库之前，首先需要准备合适的语料。
语料是指已经标注好的文本数据集，可以包括文档、句子或者短语。
语料的选择应该与你的语言模型训练目标相匹配，例如，如果你的目标是训练一个用于自动文本摘要的模型，那么你的语料应该包含大量的新闻文章或者博客文章。
语料库的大小和质量对训练模型的效果有很大的影响，因此在准备语料时需要尽可能收集大量的高质量数据。
在准备语料时，还需要考虑到数据的来源和版权问题。
确保你有权使用和处理所选语料中的所有文本。
2. 数据清洗与预处理在创建语料库之前，必须对数据进行清洗和预处理。
数据清洗的目的是去除一些无用或噪音数据，以提高模型的质量。
预处理的目的是将数据转化为可用于训练的形式。
下面是一些常见的数据清洗和预处理步骤：•删除特殊字符和标点符号•转换为小写•去除停用词（如“的”，“是”，“在”等）•词干提取（例如将“running”转化为“run”）•标准化词汇形式（如将美国英语和英国英语统一为一种形式）•分割文本为句子或短语•去除重复数据数据清洗和预处理工作可以使用各种编程语言和工具来完成，如Python中的NLTK库或者其他文本处理工具。
3. 构建语料库构建语料库是将预处理后的数据存储起来，以便进行进一步的处理和训练。
一种常见的方法是将数据保存为文本文件，每个文本文件对应一个文档，每行对应一个句子或短语。
文本文件之间可以使用特殊符号或者空行进行分隔。
你也可以使用数据库或者其他数据存储方式来构建语料库。
在构建语料库时，还可以考虑将不同类型的文档存储在不同的文件夹或者数据库表中，以便更好地组织和管理数据。
4. 标注语料库标注语料库是指为语料库中的文本数据添加一些额外的标记或标签，以便后续的处理和分析。
例如，你可以为每个文档添加一个主题标签，或者为每个句子添加一个情感极性标记。
标注语料库是为了进一步的研究和应用而做的准备工作，具体的标注方式和规则需要根据具体的需求来定制。
朝鲜语写作平台数据库的建立
朝鲜语写作平台数据库的建立【摘要】本文旨在探讨为何需要建立朝鲜语写作平台数据库以及其研究意义和目的。
在将分析建立朝鲜语写作平台数据库的必要性，介绍数据库构建的关键步骤，讨论数据库的功能和应用，探讨数据库的维护和更新方法，以及展望数据库的未来发展趋势。
结论部分将总结朝鲜语写作平台数据库建立的重要性，展望数据库在朝鲜语写作领域的应用前景，并提出未来研究方向的建议。
通过本文的探讨，希望能够突出朝鲜语写作平台数据库的重要性，促进朝鲜语写作领域的发展，为朝鲜语写作者提供更好的工具和资源支持。
【关键词】朝鲜语写作平台数据库、建立、研究意义、目的、必要性、关键步骤、功能、应用、维护、更新、发展趋势、总结、应用前景、研究方向建议。
1. 引言1.1 为什么需要建立【朝鲜语写作平台数据库的建立】朝鲜语是一种重要的语言，拥有庞大的使用人群。
随着朝鲜语写作领域的不断发展，需要建立一个完善的朝鲜语写作平台数据库来支持这一发展。
当前朝鲜语写作平台数据库的建立还存在很多不足，需要有一个统一的数据库来管理和存储大量的朝鲜语写作资料。
建立朝鲜语写作平台数据库可以帮助朝鲜语学习者快速查找相关资料，提高学习效率。
也可以促进朝鲜语写作领域的交流与合作，推动朝鲜语文化的传播和发展。
建立一个完善的朝鲜语写作平台数据库是十分必要的。
1.2 本文的研究意义和目的本文的研究意义在于建立朝鲜语写作平台数据库，能够帮助提高朝鲜语写作的效率和质量，促进朝鲜语写作领域的发展。
通过构建数据库，能够方便用户查找相关资料、分享文档、检索信息，提升写作的便利性和准确性。
数据库的建立还可以促进学术交流与合作，搭建起一个共享资源的平台，有利于学术研究的进一步深入。
本文旨在探讨建立朝鲜语写作平台数据库的必要性、关键步骤、功能和应用、维护和更新以及未来发展趋势，从而为朝鲜语写作环境的改善和发展提供有益的参考。
2. 正文2.1 建立【朝鲜语写作平台数据库的建立】的必要性在当今信息化时代，朝鲜语写作平台数据库的建立具有重要的意义和必要性。
朝鲜语写作平台数据库的建立
朝鲜语写作平台数据库的建立随着朝鲜语学习的日渐普及，越来越多的学生和职场人士开始学习朝鲜语。
在这种情况下，建立一个朝鲜语写作平台数据库是非常必要的。
本文将介绍一些建立朝鲜语写作平台数据库的具体方法和步骤。
1.确定数据库需求在建立数据库之前，需要确定数据库需要满足的需求。
首先要确定需要收集哪些数据，比如常用的单词、词汇表、语法规则等。
然后需要确定每个数据字段的属性和类型，如字符型、整型、日期型等。
此外，还需要考虑数据的备份和恢复、访问控制以及数据的安全性等方面。
2.选择数据库管理系统选择数据库管理系统 (DBMS) 是建立数据库的重要决策。
经常使用的 DBMS 包括MySQL、Oracle、Microsoft SQL Server、PostgreSQL 等。
其选择应根据数据容量、数据总量、性能需求、人力资源、预算等因素来确定。
3.设计数据库结构设计数据库结构需要确定数据的逻辑关系。
在这种情况下，您需要考虑各个表之间的关联，如一对一、一对多、多对多等。
需要注意的是，对于朝鲜语写作平台数据库，每个表必须具有主键和外键，以便于一对多关系的实现。
4.创建数据库在确定数据库结构后，需要创建数据库。
您可以使用数据库管理系统自带的工具或SQL 命令来创建数据库。
确保已设置数据库的字符集和排序规则，以确保正确的数据存储和检索。
5.插入数据6.数据库优化与维护为确保数据库的性能和安全性，需要进行数据库优化和维护。
优化包括查询优化、索引优化、表空间管理、存储管理等。
维护包括备份和恢复、安全管理、性能监控和调优等。
总之，建立朝鲜语写作平台数据库是一项复杂的任务。
需要考虑各种因素，如数据需求、DBMS、数据库结构、数据插入、数据库优化和维护等。
然而，如果正确地实现，数据库可以提高朝鲜语学习平台的效率和性能，并帮助学生和职场人员更好地学习和写作朝鲜语。
朝鲜语专业毕业论文格式规范要求
朝鲜语专业毕业论文格式规范要求1. 文献翻译要求文献翻译是将韩语文献翻译成汉语，为论文的写作提供基础。
1）选用的文献可以是近年专业书籍或论文，要求与毕业论文选题密切相关。
由3-5篇文献构成，字数在6000-8000字。
2）韩语原文部分在前，汉语翻译部分在后。
每篇文献由题目、正文、出处三部分构成。
题目可以是专著书名（或是具体参考的某章节的名称）、论文题目。
出处标注顺序为：作者，书名，出版时间，出版社（专著）作者，论文题目，发表时间，期刊名∕毕业学校及专业（论文）3）字体、字号韩语部分用batang字体，字号为五号，行间距为1.5倍行距；题目要求居中并加粗，字体、字号与正文统一。
汉语部分使用宋体，小四号字，行间距为1.5倍行距；题目要求居中并加粗，字体、字号与正文统一。
4）提交时必须附加学校统一要求的文献翻译封面。
5）19周周五（15年1月9号）之前以书面形式提交。
2. 毕业论文格式要求朝鲜语专业毕业论文包括四部分：封面、摘要和目录、正文、谢词。
各部分具体要求如下：一. 封面：统一使用山东理工大学毕业论文封面。
字体及字号按照学校格式要求。
二. 摘要及目录部分：摘要包括两部分，韩语摘要（요약）和中文摘要，顺序为韩语摘要在前，中文摘要在后。
内容应包括工作目的、研究方法、研究成果和结论。
要突出本论文的创造性成果，语言力求精炼。
为了便于文献检索，应在摘要正文下方空出一行后注明论文的关键词（3—5个）。
韩语摘要，500字左右。
中文摘要，300字左右。
字体、字号要求：韩文摘要：（加粗Batang小四号）内容（宋体小四号）韩文关键词：（加粗Batang小四号）（关键词，Batang小四号）中文摘要:（加粗宋体小四号）内容（宋体小四号）中文关键词:（加粗宋体小四号）（关键词，宋体小四号）目录（목록/목차）：论文的提纲，包括论文组成部分的小标题。
使用自动生成方式添加。
摘要和目录部分页眉内容为요약,摘要、목록，页码添加用大写罗马数字-Ⅰ-，-Ⅱ-，-Ⅲ-。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
朝鲜语写作平台数据库的建立
作者：常伟张倩唐颖聪
来源：《课程教育研究》2019年第06期
【摘要】随着计算机等现代技术的发展，韩语写作课程教学也应顺应时代潮流逐步从传统的课堂教学逐渐走向“云端”教学。
如何建立朝鲜语写作的数据库，运用现代技术来辅助教师课堂教学是本文论述的重点。
【关键词】大数据; 朝鲜语写作; 现代技术; 数据库
【中图分类号】H55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）06-0089-02
1.传统的朝鲜语写作课程
传统的朝鲜语写作课程特点以教师的指导与批阅为主，数十篇文章需要教师一字一句进行修改与订正，大大增加了教师的工作量，效果也不尽如人意。
所以这就需要改变传统写作课程中全部由教师一个人来完成的模式，进行教师角色的转换，建立并完善适用于朝鲜语写作的语料库及数据库，通过计算机、互联网等现代技术来辅助教师完成朝鲜语写作的课堂教学。
2.以“批改网”为例浅谈如何建立朝鲜语写作数据库
“批改网”是在线的英文写作平台，通过收集到的百万乃至千万数据，形成了英语学习者的语料库，可以辅助教师对学生的英语写作进行批阅、订正与辅导，虽然还在不断的完善与探索之中，但其在教学当中体现的价值对现代教育具有深远的意义。
通过“批改网”的成功可以发现，运用现代技术手段来改变传统的写作课程教学是可行、并具有划时代意义的，所以朝鲜语写作课程也需要建立自己的语料库体系。
2.1教
这里的教是以教师为对象。
为了更好地完善朝鲜语写作的语料库，需要收集教师的教学材料，如备课材料，对学生作文的批改材料等，通过一个个小数据逐步整合成一个大数据，再由现代技术及软件对数据进行分类、归纳与整合，实现从传统的朝鲜语写作课程到“云端”教学的转变。
2.2学
这里的学是以学生为对象。
教师的教和学生的学是课堂教学中的重要组成手段，每个学生都有属于自己的独特的学习方法和学习习惯，学生在学习过程中出现的错误，或者是在学习过程中出现的闪光点，所有的优点和缺点都总结在一起，放入数据库，通过数据提取出每个学生
的学习特征，不仅是建立朝鲜语写作数据库的宝贵材料，也可以对症下药地更好地对学生进行写作方面的辅导。
2.3练
这里的练是以学生和教师为共同对象。
广东外语外贸大学副校长刘建达教授曾指出，建立一个数据库需要花费大量的精力，需要收集几亿篇作文来进行数据分析，并把作文中出现的错误进行归类总结。
这就说明仅靠学生在练习过程中写出的作文作为数据回收是远远不够的，需要教师也在练习过程中进行身份角色的转换，把自己当作学生，提高自己的知识储备，每个教师知识储备不同，习惯表达方式不同，写出的文章也不一定是完美的，所以可采用几百万人同写一个题目这样的形式，既可以使数据库的数据多样化，也可以使教师在教学过程中拓宽写作思路，给予学生更好的写作指导。
2.4研
这里的研是以教师为主要对象，学生为辅助对象。
进行科学研究活动不仅可以提高教师的教学质量，还可以培养学生的科研能力。
教师对学生写作中出现的错误要及时进行错误分析，不能仅仅告诉学生哪里错，还要告诉他们为什么错，“授之以鱼不如授之以渔”，把出现这种错误的原因输入数据库中，利用大数据去进行作文的批阅，建立试题集，为我们创造无限的价值。
错误研究与分析主要依附于教师，但是学生也要定期对自己进行自我省察，自己在写作方面哪些环节、哪些文体的文章还比较薄弱，找出原因，也有利于数据库更好服务于教师及学生。
3.结束语
正如所有事物都要顺应时代的潮流与需要一样，朝鲜语写作课程也需要尽快从传统意义的课堂教学转变为运用技术手段的“云端”教学。
在建立语料数据库时，前期的数据收集是最难且最花费人力与精力的一项，需要建立教师为主，学生为辅的体系去进行不断的探索与实践，但数据库一旦完成，朝鲜语写作平台一旦上线，带给我们的价值是永恒的。
所以，如何有效地利用现代技术手段辅助教学已经成为不可忽视的重要研究内容之一。
参考文献：
[1]刘婷.朝鲜语写作课程教学建设与改革实践[J].科技资讯，2018.01.136
[2]刘建达.大数据背景下的外语测评[R].2015.7
作者简介：
常伟（1989.05-），女，汉族，山西太原人，安徽外国语学院东方语言学院韩国语专任教师，助教，研究方向：韩国语言学。