TOPIK对于写作连接题和作文 韩国语连结语尾总结表
topik中高级作文终结词尾

topik中高级作文终结词尾英文回答:In conclusion, I believe that using appropriate concluding phrases in advanced essays is essential for creating a strong and memorable ending. These concluding phrases serve to summarize the main points discussed in the essay and leave a lasting impression on the reader. Additionally, they can also help to transition smoothlyinto the final thoughts of the essay.One commonly used concluding phrase is "in conclusion." This phrase is straightforward and effective in signaling to the reader that the essay is coming to an end. It is often followed by a brief summary of the main points discussed in the essay. For example, in an essay about the benefits of exercise, a suitable concluding phrase could be "In conclusion, regular physical activity not only improves physical health but also enhances mental well-being."Another useful concluding phrase is "to sum up." This phrase is similar to "in conclusion" and is often used to provide a concise summary of the main arguments presentedin the essay. For instance, in an essay about the impact of social media on society, a suitable concluding phrase could be "To sum up, while social media has revolutionized communication and connectivity, it has also raised concerns about privacy and mental health."Furthermore, it is important to vary the concluding phrases used in essays to avoid repetition and maintain the reader's interest. Some alternative phrases that can be used include "in summary," "to conclude," "in a nutshell," and "to wrap it up." These phrases can add variety and freshness to the essay's conclusion.中文回答:总之,我认为在高级作文中使用适当的结尾词尾对于营造一个强有力且令人难忘的结尾至关重要。
韩语写作文结尾格式

韩语写作文结尾格式1、抬头:在对收信人的称呼语后面要加上与格助词“에게(께)”,相当于汉语的“给(致)某某”,如:민수에게(致敏洙)、어머니께(致母亲)。
当然,在需要的情况下,也可以在称呼语前加上适当的定语,如:보고싶은서희에게(致我想念的서희)、친구규현에게(致朋友규현)。
2、开头的问候:正文的开头通常是礼节性的问候。
一般以그동안건강하십니까?(这段时间您还好吗?)、안녕하세요?(你好)开头。
3、写信的目的:这是整封信的主要内容,务必要言简意赅,内容明确。
应注意一点:因为收信人是特定的,所以在行文时要使用具体的终结词尾。
所以给老师或父母等长辈的信中,我们要采用敬阶或准敬阶的终结词尾,而对朋友或晚辈写信时可采用平阶或不定阶等终结词尾。
4、最后的问候:在正文结束后,我们还要再写几句问候的话。
这就像我们和朋友见面时那样,在碰头的时候要寒暄一下,在分手的时候还要再寒暄一下。
信件结束时的问候,可以是嘱咐对方注意健康,也可以是其他方面的内容。
5、落款和日期:在信件的右下方要写上自己的名字和日期。
注意一点:如果是给长辈写的信,我们要在自己的名字后加上“올림(敬上)”或“배상(拜上)”的字样;如果是给朋友写的信,则在自己的落款后加上“씀(所写)”的字样。
我给你明确答案吧,如果是TOPIK写高级的作文必须用基本阶,就是你看报纸的,看书的那种,绝对不允许你写什么尊敬阶的。
比如,요즘담배를피우는사람많다.你不能写成많습니다。
切记。
不然就完蛋了。
还有,高级写作也有技巧的,尽量用。
많다.있다.없다.이다.等词来结尾。
比如,这年头活得真累啊。
你可以说이세상에서살기힘든다。
对是对,但是没有살기힘드는세상이다.这个更好。
韩文和中文的表达方式不太一样,多用定语来说话,你就能写好一篇文章。
这是语言习惯和思维方式所决定的。
祝你好运,有问题私信我。
谢谢。
感谢您的阅读,祝您生活愉快。
2024年第46届TOPIK中高级考后分析写作部分

2024年第46届TOPIK中高级考试的写作部分共有5道题目,分别是:1.阅读本文和图片,回答问题。
题目:根据图片和文章内容,回答以下问题。
文本:在过去的几年里,韩国人的购物方式发生了巨大变化。
许多人开始在网上购物,而不是直接去实体店购物。
在网上购物的好处是方便和快捷,可以随时随地购买所需的商品。
此外,互联网购物还可以节约时间和金钱,因为价格竞争激烈,网上商店经常有优惠活动和折扣。
尽管如此,也有一些人喜欢去实体店购物,因为能够亲身感受和体验商品。
他们认为在实体店购物是一种享受,可以和朋友一起逛街,试穿衣服和化妆品。
问题:你更喜欢网上购物还是去实体店购物?为什么?2.阅读下面的对话并回答问题:A:你最近有没有去看电影?B:是的,我最近去看了一部新上映的电影,非常好看。
A:哪部电影?可以告诉我片名吗?B:当然,它叫做《寻找小矮人》。
问题:根据对话内容,写出B对电影的评价以及他为什么喜欢这部电影。
3.阅读下面的文章,根据文章内容回答问题:文本:最近,越来越多的人选择健康的生活方式,其中一种方法是参加运动。
参加体育锻炼对身体和心理健康有很多好处。
首先,体育运动可以增强肌肉力量和灵活性,提高体能水平。
其次,体育运动可以加强心血管和呼吸系统。
最重要的是,体育运动可以减轻压力,缓解焦虑和抑郁。
因此,人们应该每天都参加一些体育活动,例如慢跑,游泳或打篮球。
问题:你每天参加体育活动吗?如果有,请分享你的体育运动方式。
如果没有,请谈谈你为什么没有参加体育活动。
4.阅读以下段落,并回答问题:文本:上个周末,我参加了一次户外徒步活动。
我们爬了一个山,沿途可以欣赏到美丽的风景。
虽然路途险峻,但我们大家相互鼓励,一起克服了困难。
当我们到达山顶时,我们都感到非常兴奋和满足。
这次徒步活动让我对自然和生命有了更深的体会,也让我更加热爱大自然。
问题:你有参加过户外徒步活动吗?如果有,请谈谈你的体验。
如果没有,请分享你对户外徒步活动的看法。
韩语终结语尾

●与어찌,어디搭配,表反问,具有感叹语气.
●表征求对方意见
지
表疑问
아(어,여)
表疑问
谓词后
야
表疑问
이(다),아니(다)后
ㄹ지(을지)
常用于自言自语,推测中带有疑问或自己的意志.
尊
나이까
只用于动词,表示最尊敬,带有古语色彩.
等
ㄹ손가(을손가)
用于强烈否认而提出反问
ㄹ라구(을라구)
表疑问
不能用겠
네ห้องสมุดไป่ตู้
表陈述,有时带感叹语气
는구려(구려)
●表感叹和惊讶
●动词用구려表请求
动词用는구려,이(다)和形容词用구려
对下称
다,ㄴ다(는다)
表陈述
形容词用다,动词开音节用ㄴ다,闭音节用는다
구나(는구나,로구나)
表感叹的陈述
动词用는구나,表现在时.이(다),아니(다)用로구나,구나用于形容词,이(다)和았/었/였,겠后.
陈述式终结语尾
直说陈述语尾
尊敬称
ㅂ니다(습니다)
表陈述
리다(으리다)
●表意志
●表推测
ㄹ以外的闭音节用으리다,不能用于겠后
아요(어요,여요)
表陈述,多用于口语,带亲切柔和语气
지요
表陈述,具有亲切语气,有肯定语气
에요
表陈述
이(다),아니(다)后
对等称
오(소)
表陈述
开音节用오,闭音节用소
요
表陈述
이(다),아니(다)后
요
表疑问
이(다),아니(다)后
나
表疑问
ㄹ까(을까)
●表推测性的疑问,往往是自我提问
●表可能性的疑问,不能用于过去时尾
韩语终结语尾总结表

陈述式终结语尾直说陈述语尾尊敬称???(???) 表陈述??(???) ●表意志●表推测?以外的闭音节用???,不能用于?后??(??,??) 表陈述,多用于口语,带亲切柔和语气??表陈述,具有亲切语气,有肯定语气??表陈述?(?),??(?)后对等称?(?)表陈述开音节用?,闭音节用??表陈述?(?),??(?)后?表陈述,有时带感叹语气???(??) ●表感叹和惊讶●动词用??表请求动词用???,?(?)和形容词用??对下称?,??(??) 表陈述形容词用?,动词开音节用??,闭音节用????(???,???)表感叹的陈述动词用???,表现在时.?(?),??(?)用???,??用于形容词,?(?)和?/?/?,?后.??(???) ●表推测●表意志不能用??(??) 说话者向听话者约定,答应做某事动词后,第一人称?表陈述?(?,?) 表陈述?表陈述?(?),??(?)后,前面不加时态词尾.尊敬称???表示最尊敬陈述,带古语色彩只用于动词??(??),???(???)表陈述,具有庄重色彩???表陈述,带郑重色彩,口语,”就是”???,????(????),???陈述某事实,带自豪,感叹,诉说等语气?(??,??) ????的缩略型.?(?) ,??(?)用???对等称???(???)对方主张不合理时,对其反问. ?????的缩略型.???是???的尊敬称. ?(??,??) 表陈述同时表感叹,惊叹??(???,???)表陈述同时表感叹,惊叹??表陈述同时表感动,感叹?(??) ●表推测●表意志不能用???表示肯定的语气?(?),??(?)后,前面不加时态词尾.??(??,??) 表陈述同时表感叹,有肯定语气??(??) ●表推测●表后悔,惋惜.多用?/?/?后不能用???(??) 表示和对方约定自已要做某事只用于动词,前面不加时态词尾. ??表陈述同时表感叹或肯定???(???) 表感叹一般用于诗歌??以过去的经验为基础,叙述自己认为正确的东西.??(???,? ??),??●表意外,惊叹●表主张??(???,???)用于谓词, ??用于?(?),??(?)???(????,????),???同上,带坚决语气同上??(???,???),??表转达和惊叹同上???(????,????),???表不如意同上??(??) 表意志不能用?(?)和?/?/?,?对下称??庄重宣布自已的行动,带感叹语气动词后??表感叹动词后,不能用?(?)和?/?/?,???(???),???表传达某种经验开音节形容词,?(?),??(?)用??,闭音节形容词用???,动词,?/?/?,?用??? ??,??表陈述,带庄重,感叹色彩??用于谓词,??用于?(?),??(?)??(??) 表陈述,带担心语气??,??●表劝告●表自夸●表传达??用于谓词,??用于?(?),??(?)回想陈述语尾尊???(???) 表示回想陈述等??(??) 表示回想陈述?,??表示回想陈述???,??表示回想陈述,带感叹????表示回想陈述,对某事厌烦地再陈述??表示回想陈述●表感叹●表惋惜下??表示回想陈述???表示回想陈述,带感叹疑问式终结语尾直说疑问的语尾尊敬称???(???) 表疑问??(???) 把自已要做的行动提出来征求对方的意见用于动词,第一人称,不能用? ??(??,??) 表疑问??表疑问?(?),??(?)后对等称?(?)表疑问开音节用?,闭音节用??表疑问?(?),??(?)后?表疑问??(??)●表推测性的疑问,往往是自我提问●表可能性的疑问,不能用于过去时尾●表示意志或和别人商量不能用???,??(??) 表疑问??用于动词,??用于判断动词及开音节形容词,??用于闭音节形容词对下称?,??,?(??) ●表疑问?(??)用于形容词和?(?),??(?)后,??用于??,??,?/?/?,?.?是共用. ?(??) ●与??,??搭配,表反问,具有感叹语气.●表征求对方意见?表疑问?(?,?) 表疑问谓词后?表疑问?(?),??(?)后??(??) 常用于自言自语,推测中带有疑问或自己的意志.尊???只用于动词,表示最尊敬,带有古语色彩. 等???(???) 用于强烈否认而提出反问???(???) 表疑问不能用???(??) 表追问??用于一般谓词后,??用于?(?),??(?)后?,?表疑问?用于一般谓词后,?用于?(?),??(?)后下???(???) 表强烈反问,具有庄重色彩不能用于?/?/?,?后???(???) 表推测中带有疑问不能用?回想疑问语尾尊???(???) 表回想的疑问等??表回想的疑问下??表回想的疑问口语常略为???表回想的疑问?表回想的疑问命令式终结语尾尊敬???(????),??(???)表命令??(??,??) 表命令??表命令,带亲切语气用于动词和部分形容词后对等?(?)表命令开音节用?,闭音节用? ?表命令对下??(??,??) 表命令有时表感叹??表命令用于??,??,??等部分动词后??表命令只用于??后?(??) ●表命令●向公众发出号召时多用?(??)●有时表示希望和祝福?(?,?) 表命令尊??(???) 表命令,带有恳切语气不能用于时态语尾后称??表命令,比?亲切下???(????),?(??)表命令,带有婉转,对说的语气?是???的缩略型??(???),??(???)表婉转的命令,带有亲切语气???(????) 表命令,要对方听自己的话不能用于时态语尾后共动式终结词尾尊敬称???(???) 表共动??(??,??) 表共动对等称??表共动?表共动对下称?表共动?(?,?) 表共动??表共动??(??) 表共动??表共动???表共动,带亲切语气。
韩国语高级语法连接词尾

今天介绍连接词尾-고서
基本意义
用于动词词干后。
(1)表示前后两种行为顺次发生,即前一行为结束后再进行后一行为。
나는책을다읽고서도서관에돌렸어요.
我看完就把书还给图书馆了。
나는숙제를다하고서침대에누워잤어요.
我做完作业后就躺在床上睡了。
(2)表示前一行为是后一行为的方式、样态或方法、手段。
수미는자동차를몰고서시내로나갔어요.
秀美开车去市里了。
그들은배낭을메고서산으로올라갔어요.
他们背着包上山了。
(3)表示前一行为是后一行为的条件、原因或根据。
그아이는상한음식을먹고서설사를했어요.
那个孩子吃了变质的食物,闹肚子了。
우리는그영화를보고서모두다감동되어눈물을흘렸어요.
我们看了那部电影后,都感动得流下了眼泪。
补充深化
-고서后可添加添意助词-야,构成-
고서야的形式,强调前一行为是后一行为的条件或原因。
나는약을일주일이나먹고서야감기가나았어요.
我吃了一周的药,感冒才好。
그는내말을듣고서야겨우안심했어요.
他听了我的话才勉强放下心来。
-고서后可添加添意助词-는,构成-
고서도的形式,强调前一行为是后一行为的条件或原因。
나는그사실을알고서는무척화가났어요.
我知道事实后,非常生气。
나는눈이나빠서안경을안쓰고서는책을읽을수없어요.
我视力不好,不戴眼镜看不了书。
-고서后可添加添意助词-도,构成-
고서도的形式,强调前面的内容与后面的内容相对立。
그곳에가보지않고서도가보았다고했어요.。
韩语必备之终结词尾的总结

终结语尾的种类1.根据位置变化区分:♠語末语尾(어말어미) : 在单词的后面连接的词尾♠先语未语尾(선어말어미) : 在‘语干’和‘语末语尾’之间的语尾。
条件:必须有‘语末语尾’的情况下가+겠+다, 주무+셨+다(语干) (先语未语尾) (語末语尾) (语干) (先语未语尾) (語末语尾)先语未语尾又分为敬语先语未语尾, 礼貌先语未语尾, 时制先语未语尾:♠敬语先语未语尾: 为了提高主体而在‘语干’与‘語末语尾’之间的语素。
( 如:/-시-/)할머니께서는호박떡을드셨다(드시었다.)♠礼貌先语未语尾 : 说话的人为了向听话人表达恭敬,礼貌的意思,在语干和語末语尾之间使用的词素。
( 如:/-사옵-, -옵-, -잡-, -자옵-, -자오- /)* 이모든것이다부모님은공이옵니다.* 할아버지의쌈짓돈을용돈으로받자오니눈물이솟구칩니다요.* 대통령님의초청을받잡고깊은감동을느꼈습니다.♠时制先语未语尾: 表示行为的时态。
* 철수가밥을먹었다. 过去 (과거)* 철수가밥을먹는다. 现在 (현재)* 철수가밥을먹겠다. 未来 (미래)2.按功能来区分:♠终结语尾 : 结束句子的功能。
평서형陈述句使用的语尾常用的有:/다/ -네/-오/-ㅂ니다等陈述式并非意味着像站在屋顶呐喊一样大声的声明.陈述式仅仅是声明事实或发表见解.像"我叫弗兰克"即是陈述式.同理还有如"他不会游泳" ,"你的东西准备好了"等.陈述式以ㅂ니다结尾. 若动词词根以元音结尾,只附上ㅂ니다即可.辅音时则要插入스于词根和词尾ㅂ니다之间.例句:나는집에갑니다.我要回家.(I home-to go)신문을읽습니다.我在读报.(newspaper read)제이름은랜디입니다.我叫兰迪.(my name Randy is)의문형疑问句使用的语尾常用的有:/ -느냐/ -느가 / -오 / -ㅂ니까等ㅂ니까是提问题时的词尾标志.학생이도서관에많습니까?图书馆有许多学生吗?(student library-in many?)지금무엇을합니까?你在做什么?(now what do?)Or you can insert the honorific marker (시).지금무엇을하십니까?你在做什么?(now what do?)어디삽니까?你住哪?(where live?)명령형命令句使用的语尾命令式一般是指告诉某人做某事. 此时用ㅂ시오. 大多数情况下我们要加上尊敬阶标识시于ㅂ시오前 . 当使用格式体形式时, 90%的情况下你是在对老师、老板、军事领导人、或你必须尊重的人谈话. 因此有必要加上시 . 特别是当你告诉别人做某事时. 嵌入시将意思由 "做 ..." 变为 "请做 ...". 例如:안녕히계십시오.再见. (请留步.)(peacefully stay please)안녕히가십시오.Good-bye. (请慢走.)(peacefully go please)케이크드십시오.请吃蛋糕.(cake eat please)연필주십시오.请给我一支笔.(pencil give please)청유형请求句使用的语尾有"建议、提议、计划做某事"的意思.当然,是提议我们结婚吗?:), 如果你中文足够好的话你也可能计划(提议)当一名中国人. 这种情况我可见多了.无论如何, 用ㅂ시다词尾, 你能提议做许多事情 : "让我们到商店去吧", " 我们跳舞吧", "钓鱼去好不好?".例句如下(前文元音-辅音原则同样适用):같이영화를봅시다.我们一起看电影吧.(together movie see-let's)식사합시다.我们吃吧.(meal do-let's)열심히공부합시다!让我们努力学习!(diligently study-let's)결혼합시다!我们结婚吧!(marry-let's)감탄형感叹句使用的语尾常用的有:/-어라/-아라/-게/-십시오/ 等♠连接语尾 : 不使句子结束,连接另外的单词或是句子的语尾。
Topik写作字数永远凑不满?培养写作框架意识!

Topik写作字数永远凑不满?培养写作框架意识!嗨喽大家好!今天小白来给大家唠一唠Topik大作文写不够字数的问题!写作是输出项比起阅读听力难度高了不止一点点每年的写作平均分基本在35上下徘徊【6级要230分,这哪经得住扣?】Topik写作高分在于三个方面满足规定字数,使用多样词汇,善用衔接句法今天来讲讲怎样写满字数?制定完整的写作框架不要想哪写哪首先开头段不要浪费Topik大作文基本上都是观点类“你觉得xx观点是对的吗?”“你觉得xx为什么重要?”“你觉得怎样做才能xx?”所以第一段的任务是背景介绍+表明观点这一点上Topik其实和雅思作文大同小异用英语来说叫paraphrasing把题干换个方法说一遍说明所讨论主题的背景(大背景或者相反观点)段尾亮出自己的观点讨论历史的重要性上个简要版开头거의모든나라는역사를필수과목으로여기고있다.역사를배우는것이국가의발전에대한이점이될수있다고생각하기때문이다.제가보기에는역사를배워야하는이유는 XX 과 XX 이다.几乎所有国家都把历史当作必修科目,因为觉得学习历史有益于国家的发展。
在我看来,应该学习历史的理由是xx和xx。
【Topik字数计空格,这就100字了】其次论述段记得举例子!第二段是反驳和论证的主要段落字数300字以上整体字数才有保证很明显一般人是不可能用观点凑满这一段的两到三个观点就顶天了就算能源源不断输出观点没有论证毫无说服力这个时候需要什么?举例子 !贴近生活也好,名人事例也好解释你为什么会得出上述观点例子接地气没关系Topik并不是希望看到多新多高大上的观点而是要考生自圆其说逻辑能力是语言表达中的一部分千万不要干巴巴地列观点!高中大家议论文都写过吧论证清晰!举例论证一箭双雕一是凑字二是让观点有说服力最后结尾段不要重复前两段的观点当你写到最后一段一般胜利就在前方了如果是要求提出解决措施的题目那很好办有一说一第二段写了什么问题第三段就解决什么如果是没有要求写什么措施办法最好不要往那个方向硬扯比如说写历史的重要性最后一段却写到政府应该投入资金支持历史教育建设最后一段类似于总结段不要写的太偏在这种情况下呢,需要把观点重新编排一下二三段都做论述段不要只写学历史的重要性第二段写不学历史的后果段尾点到学历史的好处第三段接着论述这种情况下不管有没有结尾总结句“所以学历史很重要”都无伤大雅好了今天的内容就到这里希望大家都能顺利地写满大作文!能给小白一个转发嘛!Mua!你还可以看看这些Topik写作79分的要义是?高级语法真的管用吗?十分钟TOPIK小作文秘籍修订版:Topik佛脚来不来抱?为什么写不好Topik作文?你属于哪个苦手类型?备考TOPIK作文,你真的还在傻傻背模板?。
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联合连结语尾并列关系连结语尾고●表并列,”…又…又,…和…”●表动作先后,”…了…,…之后…” 不加时态词尾●表情态,保持前一动作的样态,方式去进行下一个动作,”…着…”●表原因,前一动作是后一动作的原因,根据. 不加时态词尾●表对立关系,”是…还是…””或者…或者…”●表包含,以”…고…고…”形式,”不管…还是…”●表条件多与疑问式相呼应●表转折,用于人的动作,表前后行动之间的相对关系.”…了,却…”며(으며)며用于开音节和ㄹ收尾音节后, 으며用于ㄹ以外的闭音节●表并列,连接动词,前后行动同时进行.”一面…一面…” 不加时态词尾●并列与同一主语有关,但没前后关系的动作或状态.”既…又”●以…며…며的形式,两个动作交替进行고서●表动作先后关系.某一主体的两个动作一前一后发生.●表情态.”…着…”●表原因,前一动作是后一动作的原因,根据. 不加时态词尾●表条件多与疑问式相呼应●表转折,用于人的动作,表前后行动之间的相对关系.”…了,却…”면서●表并列,前后行动同时进行.”一面…一面…”●用于形容词和判断词后,表同一主体同时具有两种特征●表转折,用于人的动作,表前后行动之间的相对关系.”…了,却…”거니와●肯定前一事实的同时又肯定后一事实.”既…又…””不但…而且…”●表转折,”固然(虽然)…可是…”●在说话时表提示려니와(으려니와)●假定前面事实的同时肯定后面的事实.”既…又…” 不加겠ㄹ뿐더러●后一事实比前一事实更进一层.”不但…而且…” 不加겠요●判断动词이(다)后表示并列,如果이(다)前的词根是开音节结尾, 判断动词이(다)可以省略. 느니●多以”…느니…느니…”形式出现,表罗列.”啦…啦…”●表比较与取舍,”与其…不如…”●表动作涉及的对象.”…的是…”,는이,는것이缩略而来락(으락)●常以…락…락하다”形式出现,表反复的状态或动作.”一会儿…一会儿…”对立关系连结语尾나(으나)●表确认和对立关系.”虽然…但是…”●表选择,可单独使用也可”…나…나…”●用于部分形容词后重复词根,表强调건마는(건만)●先确认前一事实,再说出对立的后一事实.”本来是…现在是…”●对立转折.”虽然…但是…”련마는(런만)●推测肯定前面的事实,说出对立的后面事实.지마는(지만)●对立转折,”虽然…但是…”●表并列,既肯定前面事实,也肯定后面事实.”固然…也…”,”既…也…”●表提示●表客气选择关系连结语尾거나(건)●可单用,也可以”… 거나…거나…””…或者…”●不加选择无条件地包括.”无论…””无论…还是…”든지(든,든가)●可单用,也可以”…지…듣지…””.表任选其一.此时不能用든●不加选择无条件地包括.此时可以缩成든主从关系连结语尾提示关系连结语尾는데,ㄴ데(은데),던데●提示环境,为下文提示一般的环境●提示说明,先提出一个事实,然后再加以说明●表转折●推理判断,根据前一事实,推知后一事实.●表示原因,根据●句子的终结,口语中用于自我斟酌的场合,略带惊讶或感叹.动词及时态语尾后用는데,开音节形容词和이다后用ㄴ데,闭音节形容词后用은데,던데用于过去的回想는바(ㄴ바,은바),던바●表示提示说明,先提一个事实,再加以说明. 는바用于动词后, ㄴ바(은바)用于形容词和이다后, 던바用于过去回想되(으리)●表对立.”虽然…但是…”●条件性提示.先肯定某一事实的实现,再提出实现这一事实的条件,”…是要...,但…”●提示说明.先说出某一事实,再加以说明与该事实有关联的事项.”不但…而且…”●提示出处.用于말하다(说),쓰다(写)后,表示其后面内容的出处,充当插入语.거니●表示前提,常用于反问句●表示推测.以”…겠거니생각하다(想)/여기다(认为)/짐작하다(推测)/하다(认为)”形式●表示动作交替地进行中断关系连结语尾다가(아다가),다(아다)●某一动作或状态在进行或出现过程中中断而转向另一动作或状态●以”았/었/였다가(다)”形式,表示前面的动作,状态已结束而转入另一动作,状态●表示假定条件.前一行为成为后一行为的条件●表示动作交替地进行,以”았/었/였다가(다)…았/었/였다가(다)”形式,表示两个对照的动作,状态反复交替进行.用反义词.●表环境,条件.前一事实成为后一事实的环境或条件다가可略为다,不能加겠因果关系连结语尾므로(으므로)●表示理由,原因主要用于书面语기에●表示理由,原因,根据니(으니)●表示理由,原因,根据●表示提示说明,先提出一个事实,再加以说明●表示依据,整句以”主-谓,主-谓”构成,前一事实成为后一事实的依据.它前面不加时态语尾,终结语尾往往用回想陈述语尾.●表示让步条件.前面事实成为后面事实让步的条件●表示罗列,多以”…느니…느니…”形式,用于形容词和이다后,表示罗列.니까(으니까) 基本意义与니同,多用于口语●表示理由,原因,根据●表示提示说明,先提出一个事实,再加以说明●表示依据,前一事实成为后一事实的依据.它前面不加时态语尾,终结语尾往往用回想陈述语尾.는지라,ㄴ지라(은지라)●表示原因,根据는지라用于动词后,ㄴ지라(은지라)用于形容词, 이다后더니前面不加겠●表原因,根据.回想过去发生或进行的事,它是后面事实的根据,原因.●表中断●表连续,前面动作或状态结束后连续生生另一个行动或状态.”…了,接着…”,前面不加时态语尾●表对立.以”…는…더니…는…”形式,表示前后事实的对照.(它往往同时具有一先一后的意义).前面不加时态语尾●以”았/었/였다니”形式,表示进行了某一动作后,结果知道了后面的事实.느라고●表示目的性的原因.某动作具有目的性,又是产生或影响后面事实的原因.动作的主体是动物性名词或代词.前面不加时态语尾””和”겠”●以” …느라고하다”形式,表示为实现某一目标而做的主观努力ㄴ즉(은즉)●主要用于书面语●表原因,根据●进行了前一动作,知道了后面事实●表示提示说明●用在이다后,表强调.具有”로말하면곤”的意思길래常用于口语,表原因거늘用于书面语●表原因,根据●表推理,先提出一事实,以此推理出下面的结论.常与副词”하물며,더구나,어찌,왜”,终结谓语具有反问意思.相当于”既然…难道…”건대●引起疑问的根据,原因.●表示来源,依据.句中常与”보다(看),듣다(听),생각하다(想),추측하다(推测)”等动词搭配做插入语.相当于”据我(看,听,想…)”●表愿望.与희망하다(希望),바라다(祈求)等心理活动动词搭配.건댄건대+는缩略而成,强调来源,根据노라니,노라니까用于이다以外的动词,前面不能加时态语尾.노라니与노라니까同,表强调.主要用于口语中. ●表原因,理由●某一主体行动的持续中,同时发生另一主体的行动或状态.相当于”…的时候…”ㄹ세라(을세라)●前面不能加时态语尾●表示主体因担心前面的事实而采取后面的措施.条件关系连结语尾면(으면)●以만약(如果)/만일(万一)/혹시(如果)…면…形式使用,相当于”要是…的话”●表示并列的假定条件,前后事实能够并列进行的假定条件●表示预定条件,前面的事实是未来要实现而目前尚未实现的预定条件●表示惯性,规律性的条件.”每到…总是…””一…就…”●表示来源,后面陈述的内容的来源或根据.在句中充当插入语,”据…”●表示推理性的假定条件.前面的事实成立的话,就必须进行后面的动作.常以았/었/였으면…아야/어야/여야하다形式使用.●表示对比条件. “…았/었/였다면…”形式,表示前后事实的对比条件.●表示选择关系,常以”아니면””지않으다”形式使用,”不…就…””不是…就是…”●所希望的条件.以” …았/었/였다면좋겠다””…的话就好了”●表示假想性的条件.前面的条件和后面的结果并非现实的事实.常以”…았으면/았더라면/았더면…겠다/ㄹ것이다/는지모르겠다/ㄹ수있다”形式,如果后面的事实已成过去,后面要用过去时态.●表示归纳的依据和方法.●句子终结的同时表示希望,实际上省略了”좋겠다”,”…多好啊”거든●表假定条件,最后往往用命令式,共动式,或表示希望的陈述句●常与反问疑问语尾相呼应,相当于”尚且…何况…”●前面事实事成,就必须进行后面动作,”았/었/였거든…아야/어야/여야하다”●表示总结句子,多为小孩语,自豪地告放别人某事거들랑与거든同用于口语아야/어야/여야●表示必需的条件,”只有…才…”,可加添意词尾”만”强调●表反复,”아무리…아야/어야/여야”,”怎么…也不…”던들●对已过去的事实作不可能实现的设想,”았/었/였던들…ㄹ것이다” 不加겠ㄹ진대用于书面语,带庄重色彩●表推理条件,肯定前面事实,推出后面事实,”既然…怎么…”●表根据,”据…” 不加겠노라면●用于动词后,”继续…下去的话…” 不加时态语尾让步关系连结语尾아도/어도/여도●表对立性让步,”尽管…但是”●同时性让步,” …아도…아도”,”…也…也...结果都一样”●让步性的原因,根据. “即使”●表强调●让步性的假定条件,”只要…”더라도●假设性让步,”即使” 不加겠ㄹ지라도(을지라도)●假设性让步,”即使”,与더라도通用不加겠ㄹ망정(을망정)●选择性让步,”宁愿”●转折性让步,”尽管” 不加겠ㄹ지언정(을지언정) 与ㄹ망정通用●选择性让步,”宁愿”●转折性让步,”尽管” 不加겠ㄴ들常用于反问句●转折性让步,”即使…”●比较性让步不加时态语尾기로/기로서니●常用于反问句,肯定前一事实,也不影响后一事实. 기로서니为기로的强调型。