部编版三年级上册习作第四单元 续写故事A案
李晓明好激动，同学们都为他唱生日歌，都送了祝福给他。他的心 里暖暖的。正在此时，老师的电话铃声响起来了，原来是李晓明的爸爸 妈妈从外地打来的。李晓明的爸爸说：“晓明，祝你生日快乐！”李晓 明的妈妈说：“李晓明，爸爸妈妈都很想你。我们的工作结束了就回去 看你。你要听老师的话。”李晓明感到很意外，心里也很激动，他不停 地说：“谢谢大家，谢谢大家……”
可以写信 给李晓明。
18
要求：
（1）续写刘强和王莎莎的对话，体现准备特别的生日会的 过程。
（2）续写“特别的生日”怎么过的场景，注意人物的语言、 神态、动作、心理。
刘强对王莎莎说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以给他一个惊 喜。”他们又叫来几个同学，一起商量着给晓明过生日。张宁说：“我来准备 蛋糕，做成他喜欢的汽车形状。”田甜说：“我来联系他的父母，请他们写一 封信给李晓明，这个礼物他一定会很喜欢的。”“我去买气球和彩带布置教 室。”刘强补充道。
飞色舞地说道。
这句话出自课本吗？不是
大家都向他们投去了羡慕的目光，说他们俩好幸福哇！ 的话，那从哪儿来的呢？
李晓明听了，闷闷不乐地回到了座位，心里很不是滋味，他想：“我也快
要过生日了，但爸妈都在外地工作……”
看到李晓明愁眉苦脸的样子，刘强对王莎莎说：“李晓明的爸爸妈妈在外
地工作，我们可以……”
“闷闷不乐”“愁眉苦脸”，这些是李晓明的什么？
本课要求：
• 写：请你把故事写完。 • 改：用学过的修改符号把有
明显错误的地方改过来。 • 评：说说更喜欢谁写的故事
。
①② ③④
？
9
特别的生日
下课了，同学们在教室里聊天。
王莎莎和刘强的话来自哪儿？
王莎莎高兴地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的蛋
糕。”
“我也刚刚过了九岁的生日，生日那天是我们全家人一起过的。”刘强眉
13
预测 方法
看题目预测
题目是“特别的生日” 那怎样算“特别”呢？
根据内容预测
联系生活预测
看结尾预测
除了看结尾预测，其他三 种预测方法我们都可以用 上，为续写这篇习作服务。
特别的 生日
特别的生日
下课了，同学们在教室里聊天。 王莎莎高兴地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个 很大的蛋糕。” “我也刚刚过了九岁的生日，生日那天是我们全家人一起过的。” 刘强眉飞色舞地说道。
2
妈妈买蛋 糕给我吃
和朋友一 起过生日
你是怎么 过生日的？
亲朋好友 送我礼物
和家人吃 大餐
有一个班的小朋友也和 你们一样正在讨论怎么 过生日呢！让我们来瞧 一瞧。
瞧，这个小姑娘叫王莎莎， 她说了什么呢？
王莎莎的同桌叫刘强，他又 回应了什么呢？
这段对话被他们的同班同学 李晓明听到了。
仔细观察图片，李晓明的表 情和其他同学的有什么不同？猜 一猜他为什么会有这种表情。
在这篇习作中老师登场了。 但 是 ， 如果你们是李晓明，你们更希 望能见到谁呢？
虽然把同学们怎么给李晓明过生日写得很具 体，但是对李晓明的描写还不够具体。
想一想：收到惊喜，李晓明会是什么心情？ 他又会怎么说、怎么做呢？
注意事项：
1.记得要让李晓明的爸爸妈妈登场。 2.要写清李晓明得知惊喜后的神态、心理。
读画线句，感受下，生日会里什 么不能少？这些语句读起来让你 感觉怎么样？
蛋糕、家人不能少。 让我们感到温暖的部分也要有。
李晓明的爸妈在外地工作，那该怎么办？怎样才能满足他的生日愿望呢？
父母请假回 来给他过生 日，过完再 回去。
要是父母很忙， 赶不回来怎么办？
可以微信 视频通话。
可以语音、 打电话。
这个片段 能 让 人 感受到浓浓的温情 。
要过生日了，但爸妈都在外地工作……”
看到李晓明愁眉苦脸的样子，刘强对王莎莎说：“李晓明的爸爸妈妈在外
地工作，我们可以……”
“闷闷不乐”“愁眉苦脸”，这些是李晓明的心理描写。
➢ 可以抄录书上小气泡里的语句。 ➢ 可以加入自己的想象，但想象要联系生活实际，合情合理。 ➢ 写的时候，如果能加入人物的心理、神态就更棒了。
这时，老师来了，他看见教室里同学们围成一团，感到很疑惑，刘强便急忙 解释了原因。老师听了，也很赞同同学们对李晓明的关爱。
第二天早上，李晓明来到学校时，看见教室里都是各式各样的装饰，黑板上 还写着“李晓明生日快乐”几个大字。他想：同学们怎么会知道我的生日？就在 这时，同学们和老师从各个角落跑出来说：“祝你生日快乐！”大家唱起了生日 歌。老师说：“晓明，这是同学们送你的生日礼物——机器人，祝你学习进步！” 李晓明接过礼物，笑嘻嘻地说：“谢谢大家！”
刚才是根据人物的表情进行 预测，现在请结合文字来看一看 。
比如，想一想：出了他的心思 ，于是，刘强说：“李晓明的爸 爸妈妈在外地工作，我们可以 ……”
这几幅图的内容就到这里了 ，但最后有个省略号，这说明什 么？
故事还没有结束。 我们可以通过自己的想象延续故事。
就这样，李晓明度过了一个难忘的生日。
这是在教室里过的生日，地点 、礼物都很特别。刚刚讨论提到的 信、特别的蛋糕都写上了。
刘强对王莎莎说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，不能陪他过生日，我们 可以在教室里给他一个惊喜。”“好啊好啊！”这话不一会儿就传遍了全班，大 家纷纷表示赞同。“我和小红去商店买机器人。”“我和小柔去买蛋糕。”“我 们去买气球布置教室。”
特别的生日
下课了，同学们在教室里聊天。
王莎莎和刘强的话摘录自课本。
王莎莎高兴地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的蛋
糕。”
“我也刚刚过了九岁的生日，生日那天是我们全家人一起过的。”刘强眉
飞色舞地说道。
这句话源自作者的想象。
大家都向他们投去了羡慕的目光，说他们俩好幸福哇！
李晓明听了，闷闷不乐地回到了座位，心里很不是滋味，他想：“我也快
2018(部编)人教版三年级上册习作4《续写故事》范文(计26篇)
习作4《给同学过生日》续写故事(26篇)12 过生日铃铃铃，下课了，同学们都跑到李梅和王明的座位旁聊天。
有同学问：“你们的生日是怎么过的？”李梅开心地说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。
”王明也抢着说：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝生日。
”刘东问：“李晓明的生日到了吗？”李晓明听了李东的话默默地回到自己座位上。
他看着窗外，心里想：我也快生日了，但是……想着想着就流出了眼泪。
李梅看见了李晓明哭了，就问“他怎么哭了？刚才还好好的呢？我记得过几天就是他生日了，应该高兴啊。
”王明说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日吧，怎么样？”李梅立刻赞同。
到了李晓明的生日那天，当他走到教室门口，发现教室的门关着，窗帘也拉下来了，教室黑黑的。
他一边嘀咕：“同学们在搞什么鬼？难道同学忘记上学了？”一边推开门。
这时候，他惊呆了：他看到了李梅和王明笑眯眯地捧着点燃了生日蜡烛的生日蛋糕向他走来，同学们异口同声地唱着“祝你生日快乐……”。
他激动得流下眼泪，说：“谢谢大家……”李晓明在同学的祝福声度过一个幸福快乐的生日。
3 给同学过生日生日对于每个人来说，是最为重要的节日。
相信很多同学都会在家中同爸爸妈妈一起吃蛋糕、唱生日歌。
但在今天下午，我们三（2）班的全体同学为王彬如同学举行了一场温馨而又愉快的生日会。
生日会开始了，贾老师说：“今天是王彬如同学的生日，让我们一起唱生日歌，祝王彬如同学生日快乐！”小寿星王彬如走到了讲台，在大家动听的生日歌中结束了这场温暖人心的生日会，我们还一起吃了香甜的生日蛋糕，贾老师还特意为我们准备了相机，拍了很多照片，我感觉得特别温暖和开心！通过这场生日会，同学之间的友谊更加深厚了。
4 给同学过生日前两个周的双休日，我的同学温恬邀请我到他家过生日。
到了他家，我看见已经有3个人了，我们跑到他们家的阳台翻他的玩具出来玩。
有一个人抢到了一把玩具枪，另一个人抢到了一副玩具手铐，我找到了一个手榴弹，我们就在客厅玩打仗的游戏。
部编版小学语文三年级上册第四单元习作《续写故事》优质教案
习作：续写故事【课前解析】本次习作内容是看图编写故事，旨在引导学生根据插图和提示，结合自己的生活经验，对故事给予合理的推想，把故事写完。
关注习作内容：本次习作旨在落实“尝试续编故事”这一语文要素，是预测的延续。
看图发挥想象，续写故事，让学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己生活经验，对故事进行合理的、多元的推想，从而把故事写完整。
本次习作贴近学生生活，容易唤起学生生活的经历，回忆自己生日的场面，畅所欲言地讲述自己的生日故事。
同时还应换位思考他人的感受，从而让学生用实际行动表达对同学的关爱。
关注插图：了解插图内容，是续写故事的基础，引导学生依次观察插图和泡泡提示的内容，从整体感知故事，再关注细节，走进人物心理，把故事内容写具体，将情节推向高潮。
关注细节描写：通过观察图中学生的表情、动作，展开丰富的想象，体会人物的心情变化，从而把故事写具体，写生动。
关注评析修改：这是第一次明确要求学生修改自己的习作，教师一方面要关注修改方法的引导，关注学生能否用学过的改正、增补、删除等符号修改有明显错误的地方。
另一方面要在互评交流中，引导学生交流自己的感受，并表达推想的理由。
【教学目标】1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
【教学重点】引导学生进行合理的想象，把故事编写的生动有趣。
【教学难点】学会运用修改符号，修改有明显错误的内容。
【教学准备】课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.能根据插图和泡泡中提示的内容，从整体上推想并简单描述故事内容。
2.能从不同的角度推想故事的发展和结局，续写故事，把故事写完整。
【教学过程】一、游戏激趣，引入话题1.（出示课件2）引导学生进行接故事游戏。
教师提示：一人讲一段，要顺着上一个人的讲哦！预设：（出示课件3-6）张明星今天提前放学回到家里，心里很高兴，终于可以玩会游戏了，可是……↓可是回到家里发现，爸爸妈妈还没下班，自己的球鞋还泡在盆里。
【同步习作】第四单元习作 教案 续写故事 三年级上册语文 部编版
【同步习作】第四单元习作教案续写故事三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握习作的要求，运用所学的语言表达和写作技巧，续写出一个完整、连贯的故事。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣和自信心，激发学生的创新思维，培养学生良好的审美情趣。
二、教学内容1. 习作要求：根据所给的故事开头，运用自己的想象力和创造力，续写出一个完整、连贯的故事。
2. 写作技巧：如何构思故事情节、塑造人物形象、运用语言表达等。
3. 写作评价：学生自评、互评，教师点评。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用想象力和创造力进行写作的能力。
2. 教学难点：如何引导学生构思故事情节，塑造人物形象，运用语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：作文本、笔。
五、教学过程1. 导入：回顾已学的课文，引导学生关注故事情节、人物形象、语言表达等方面。
2. 讲解习作要求：明确习作的任务和要求，让学生了解如何进行续写。
3. 分组讨论：学生分组讨论，构思故事情节，塑造人物形象。
4. 独立写作：学生在规定的时间内完成续写。
5. 交流分享：学生互相交流自己的作品，互相评价，提出改进意见。
6. 教师点评：教师对学生的作品进行点评，总结优点和不足，提出改进建议。
六、板书设计1. 习作要求：根据所给的故事开头，续写出一个完整、连贯的故事。
2. 写作技巧：构思故事情节、塑造人物形象、运用语言表达。
3. 写作评价：自评、互评、教师点评。
七、作业设计1. 学生根据课堂上的讨论和构思，完成一篇续写故事。
2. 家长参与评价，提出意见和建议。
八、课后反思1. 教师反思：教学过程中是否充分调动了学生的积极性，是否达到了预期的教学目标，如何改进教学方法和策略。
2. 学生反思：写作过程中遇到了哪些困难，如何解决，自己的作品有哪些优点和不足，如何提高写作能力。
部编版三年级上册第四单元习作范文：续写小说(6篇)
部编版三年级上册第四单元习作范文：续写小说(6篇)续写一：梦中奇遇天空中出现了一朵奇特的云。
___仔细观察后发现，这是一朵魔法云。
当___接触到___时，他的身体突然变得轻飘飘的，然后不知不觉间，他来到了一个神奇的世界。
在这个世界里，___遇见了一只会说话的猫咪。
猫咪告诉他，这里是动物王国，所有的动物都可以说话。
___兴奋地探索了整个动物王国，结识了狮子、大象、长颈鹿等各种动物朋友。
___在动物王国度过了愉快的时光，但他还是渴望回到现实世界。
于是，他请求猫咪帮助自己回去。
猫咪告诉他，只要找到魔法云的主人，就有机会回到现实世界。
为了找到___的主人，___和猫咪踏上了冒险的旅程。
他们穿越了茂密的森林，爬过了崎岖的山脉，终于来到了传说中的魔法之城。
在魔法之城，___和猫咪遇见了一个古老的。
告诉他们，___的主人是一个勇敢而善良的少年，他曾经用魔法云来帮助许多需要帮助的人。
___决心成为这位少年的继任者，承担起帮助他人的使命。
他研究魔法知识，提升自己的能力，最终成为了一名合格的魔法使者。
通过自己的努力，___找到了魔法云的主人，并成功回到了现实世界。
他将动物王国的奇妙经历告诉了家人和朋友，大家都被他的故事深深感动。
续写二：神秘宝藏___在偶然的机会，得到了一张古老地图，上面标记着一个神秘的宝藏。
他决定展开一次寻宝之旅，找到这个宝藏。
根据地图上的指引，___来到了一座草原之城。
在城里，他遇见了一位智者。
智者告诉他，要找到宝藏，必须经过三个困难的挑战。
第一个挑战是通过一个迷宫。
___进入迷宫后，迷路了许多次，但他坚持不懈，最终找到了通往下一个挑战的出口。
第二个挑战是解开一个谜题。
谜题看似简单，但实际上十分棘手。
___耐心思考，终于找到了谜底，成功通过了第二个挑战。
第三个挑战是跳过一座深不见底的悬崖。
___面对着悬崖，心生畏惧，但他意识到只有克服恐惧，才能达到目标。
他鼓起勇气，跳了下去，奇迹般地安然着陆。
在通过了三个挑战后，___终于找到了宝藏的所在地。
小学语文统编版三年级上册第四单元《习作：续写故事》教学设计
三、教学目标
1.知识与技能目标
学生能够仔细观察教材所提供的三幅图片，准确
理解图片内容及所传达的情感信息。
教
学会依据图片所展示的情节线索，展开合理想
学 象，续写一篇内容完整、情节连贯、语句通顺的故事。
目 能在续写中运用恰当的描写方法（如语言、动作、神
标 态、心理描写等）来刻画人物形象，丰富故事内容。
2.过程与方法目标 通过观察图片、小组讨论、交流分享等活动，培
如模拟图片中的教室场景、回忆自己过生日的情景
等，帮助学生更好地理解图片内容和人物情感，激发
学生的写作灵感。
教
问题引导法：设置一系列有针对性的问题，引导
法 学生思考、探究，深入理解续写的要点，突破教学重
学 难点。
法
示范教学法：教师亲自示范续写故事的部分内
容，为学生提供直观的学习范例，展示如何观察图片、
教师讲解习作互评的要求： 要认真阅读他人的习作，按照以下几个方面进行 评价： 内容是否与前文衔接自然，情节是否连贯、符合 逻辑； 语句是否通顺，有无错别字和语病； 是否运用了恰当的描写方法来刻画人物形象，使 人物形象更加生动； 评价完后，要给出具体的建议和意见，帮助他人 改进习作。
设计意图：明确互评要求，让学生知道如何评价 他人的习作，为接下来的互评活动做好准备。 组织学生互评
设计意图：教师的总结能让学生对故事的开头情 节有更清晰、更准确的理解，明确故事发展的起点以 及李晓明的心情等关键信息，为后续续写故事提供明 确的依据。 （三）展开想象，构思续写（20 分钟） 引导想象，提问启发
师：同学们，现在我们已经知道了故事的开头， 那接下来会发生什么呢？李晓明会一直这么孤单难 过吗？同学们会不会发现他的心情呢？他们又会怎 么做呢？让我们一起发挥想象，来构思一下故事的后 续发展吧。
部编版三年级语文上册习作4续写故事教案(含范文3篇)
习作4 续写故事教学要求：1．了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。
2．通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。
3．培养学生良好的习作习惯及思维方式教学重难点：通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。
课前准备：教师——制作课件，学生——搜集习作资料。
教学时间：1课时教学过程：一、思维训练，认识“续写”。
1．老师给大家带来两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。
(出示扩句)(1)春天到了，________________________________________。
(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。
小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？2．引导学生想象填充。
过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。
今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。
我们先来看看什么是续写？(指名读)出示：续写故事写的并不是自己经历或者亲眼见过的人、事、景物，而是抓住“续”字，根据即定的故事情节，通过联想想象，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
二、提炼要点，明确要求。
1．观察明确画面：第一幅图：同学A：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
”同学B：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。
”同学们围在一起议论起自己的生日。
第二幅图：李晓明静静地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……第三幅图：同学A对同学B说：“李晓明的爸爸妈妈在外地，我们一起为他庆祝生日吧……”第四幅图：结果会是什么呢？以上是这幅图中提炼到的信息，只是事情的开头。
即故事的起因：别的同学都有父母在身边为孩子过生日，而小明的父母在外地，无人给他庆贺生日，于是同学们商量要为小明一起过一个生日。
部编版三年级上册第四单元习作范文：续写故事情节发展(6篇)
部编版三年级上册第四单元习作范文：续写故事情节发展(6篇)部编版三年级上册第四单元作范文：续写故事情节发展续写1早上，小明收到了一个神秘的信封。
他打开一看，信封里面竟然是一张地图。
小明好奇地观察了地图，上面标着一个隐藏宝藏的位置。
小明决定去寻找宝藏。
他找来一只篮子和一把铲子，带着地图出门了。
他沿着地图上标记的路线前进，经过了一片茂密的森林和一个湖泊。
终于，小明来到了地图上标记的地点，他开始挖掘，希望能找到宝藏。
经过一番努力，小明终于挖出了一个小木盒，里面装满了闪闪发光的宝石。
小明高兴地跳了起来，他觉得这是他的幸运日。
续写2小明跟着地图一直走，绕过了一座高山和一片茂密的森林。
最后，他来到了一个古老的废墟前。
小明进入废墟，发现了一个神秘的门。
他推开门，看到了一个奇妙的世界。
这个世界里面有着五颜六色的花草树木，还有很多美丽的小动物。
小明带着好奇心继续探索，发现了一个隐藏在树下的宝箱。
他打开宝箱，里面装满了金币和珠宝。
小明高兴地笑了起来，他决定把宝箱里的财富带回家去。
续写3小明拿着地图，来到了一个小山丘的顶端。
他俯瞰着四周的景色，真是美不胜收。
突然，他发现一座神秘的古老城堡。
城堡的门前立着两只巨大的石像，宛如守卫着这座城堡的守护者。
小明进入城堡，发现了一个巨大的迷宫。
他决定挑战迷宫，看看是否能找到宝藏。
在迷宫中，小明遇到了许多困难和陷阱，但他一直勇往直前。
最终，他找到了宝藏所在的房间，里面堆满了贵重的古代文物和珍宝。
小明开心地拿起一块古代玉石，他觉得这是他在迷宫中所获得的最珍贵的宝藏。
续写4小明按照地图的指引，来到了一片神秘的沙漠。
沙漠中风沙滚滚，烈日炎炎，让人有些无法承受。
小明坚持着往前走，渴望着能找到宝藏。
突然，他看到了沙漠中一座巨大的金字塔。
小明进入金字塔，经历了一系列的考验和难关。
他躲过了滚石陷阱，通过了变幻迷宫，最终来到了宝藏所在的房间。
小明看到了一个巨大的宝箱，他打开宝箱，里面装满了黄金和珠宝。
部编版三年级上册第单元4习作：续写故事(一等奖教案)
部编版三年级上册第４单元习作《续写故事》一等奖教学设计（教案）教学目标1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
学前准备教师：1.多媒体课件。
2.事先收集学生过生日的照片。
学生：读一读课本上的习作要求，联系图片想一想自己过生日时的场景。
课时安排2课时一、激情导入，引出主题1.教师引导回忆，激发兴趣。
导语：同学们，每一年当中我们都会度过一个特殊的日子。
在这一天，我们会收获满满的祝福，还会以各种各样的方式来庆祝，我们还要向亲爱的妈妈说一声“辛苦了”，因为这一天是妈妈历经艰辛带我们来到世界的日子，是我们的生日。
你们喜欢过生日吗？能跟大家分享一下你每年的生日都是怎样过的吗？2.学生交流，教师相机出示蛋糕、水果、礼物、过生日的场景图片，过渡。
过渡：看来，同学们的生日过得非常快乐，也十分有意义。
可是，是不是每个人都能享受这样的幸福和快乐呢？老师这儿还有另外一个过生日的故事。
二、观察图片，了解要求1.出示课本上的几幅图画，请学生读一读习作要求。
2.教师引导学生交流。
明确：本次习作需要我们做什么呢？（1）看图，了解图上的故事，想象接下来的故事情节，把故事续写完整。
（2）写完后，把故事连起来读一读，把其中明显错误的地方改过来，运用学过的修改符号。
（3）和同学交流故事，说说自己更喜欢谁写的故事。
3.教师指导学生观察图画。
（1）按照先后顺序观察这三幅图，弄清楚：谁是李晓明？（第二幅图上的小男孩。
）（2）依次观察每幅图，看看图上有哪些人，他或他们在做什么。
用一句话说一说。
（3）注意几幅图画内容上的关联，梳理出因果关系，把每幅图连起来说一说。
4.指名学生说说图画讲了一个什么故事。
明确：同学们在一起谈论自己过生日的事情。
李晓明也快过生日了，但是他的爸爸妈妈都在外地工作。
同学们就商量着帮李晓明过生日。
（再说简略一点试试：这几张图讲的是什么人要做什么事？）同学们要帮李晓明过生日。
最新部编版三年级语文上册第四单元习作《续写故事》范文三篇(一)
最新部编版三年级语文上册第四单元习作《续写故事》范文三篇（一）范文一：上周五的下午，课间活动时，同学们聚在教室里，谈论过生日的事。
小明说：“前几天我刚过完生日，爸爸妈妈给我了一个大惊喜，一个漂亮的大蛋糕。
”小红说：“我刚满九岁，全家人一起为我庆祝了生日”。
可是其他同学说的很高兴，李晓明心里却很难过，他独自一人自己的座位上心想：“再过几天就到了我的生日，可是爸爸妈妈在外地工作。
”这被细心的小明看出来了，小明对小花说：“咱们和同学们讨论一下，因为李晓明的爸爸妈妈在外地工作没人陪他过生日，我们一起给他过生日好吗?”小花说：“好，就这样。
”李晓明的生日到了，小明叫李晓明来自己家里来玩。
放学后李晓明来到小明家敲着门，打开门时大家就唱起了生日祝福歌，给李晓明一个惊喜，姐准备好一个大蛋糕。
就这样李晓明过了一快乐而难忘的生日。
范文二：小木偶得到人类的所有表情后，告别了小女巫向警察局走去。
小木偶大踏步地走进了警察局。
熊警官看到了小木偶惊奇地问：“你不是上次抢了小红狐背包的贼吗?你来警察局干嘛?想进去坐牢吗?走!走!走!”小木偶委屈地说：“长官先生，您误会了。
那个背包是小木匠送给我的。
小红狐看到我的背包漂亮就用诡计叫我脱下背包给他看看。
哪知道，他一拿着我的背包就拼命逃跑。
等我反应过来，他已经跑到老远了，我费了九牛二虎之力才把他抓住。
可是当时小木匠只给了我一个表情就是笑。
所以我无法向你表达。
现在我得到人类的所有表情了，我才敢跟你澄清事实。
熊警官半信伴疑，他立刻打电话给老木匠问过明白。
熊警官知道了事情的真相后，他带着小木偶来到小红狐的家。
红狐妈妈刚巧也再家。
熊警官把小红狐PIN取小木偶背包的经过一五一十地告诉了熊妈妈。
红狐妈妈听了，狠狠地批评了小红狐一顿。
小红狐知道错了，低下头，没敢吭声。
小木偶走到小红狐面前说：“如果你喜欢这个红背包，我就把它送给你，不过你以后不准PIN人了。
”小红狐坚定地说：“我知错了，请你原谅。
我保证以后再也不PIN人了。
部编版三年级语文上册第四单元《习作-续写故事》优秀教案
部编版三年级语文上册第四单元《习作:续写故事》优秀教案部编版三年级语文上册第四单元《习作:续写故事》优秀教案部编版三年级语文上册第四单元《习作:续写故事》优秀教案教学要求：1.认识续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。
2.培养学生的想象力和创造性思维。
3.培养学生良好的习作习惯及思维方式。
教学重点：引导学生进行合理的编故事。
教学难点：培养学生合理的想象力。
教学准备：说话挂图。
教学过程：一、思维训练，认识“续写”1.老师给大家带来两句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。
（出示扩句）（1）春天到了，____________________________________。
（2）“啪”，花瓶打碎了，我__________________________________。
指名说句子。
小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？2.引导学生想象填充。
过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。
今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。
我们先来看看什么是续写？（指名读）【出示】续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
二、提炼要点，明确要求1.引生读课本P72的图片，出示习作要求：下课后，同学们都围在一起聊天。
朱小英说：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
“贾云也说：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。
我真是太开心了。
”大家聊得正高兴，却没有注意到一旁的李晓明同学一直不说话，原来今天正好是他的生日……以上这段话只讲了故事的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。
请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。
思考：从习作要求中你弄懂了什么？2.教师引导归纳出示：（1）范围：记事材料作文（给出开头，续写经过，结果）（2）顺序：按事情发展的顺序（3）要求：展开想象；写清楚；写具体三、创设情景，师生续编故事1.谈话出示语言片断：（既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。