八年级语文上册 第25课《诗三首》(第1课时)导学案(无答案)(新版)新人教版
八年级语文上册 第五单元 第25课《杜甫诗三首》导学案 (新版)新人教版
25（杜甫诗三首）【学习目标】1.了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。
2.理解三首诗的思想内容，准确流畅地背诵这三首诗。
3.感悟作者高瞻远瞩的气魄和积极进取的精神。
【重点难点】1.了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。
2.理解三首诗的思想内容，准确流畅地背诵这三首诗。
【知识链接】1.走近作者。
杜甫（公元712—770），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。
祖父杜审言是唐初著名诗人，曾做过奉天县令。
这样一个家庭给了他一定的文化熏陶。
杜甫为我们留下了1400多首诗歌。
这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。
自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。
2.相关资料。
（1）读书和壮游时期。
杜甫七岁即能作诗文，十五岁时便在文坛上初露头角。
所谓“读书破万卷，下笔如有神”，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”正是他刻苦学习的自述。
二十岁后，他开始了漫游生活。
他南游吴越，北越齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳与李白等同时代的著名诗人结为肝胆相照的朋友。
这个时期的生活和创作，具有浓厚的浪漫色彩和情调。
如《望岳》一诗表现了他青年时代的气概和抱负，是他早期的代表作品。
（2）长安十年时期。
公元746年杜甫怀着经世济用的政治理想到长安试求官。
可是由于奸相李林甫玩弄了“野无遗贤”的骗术，使参加考试的人全部落榜。
杜甫也遭其害，困居长安达10年之久，过着辛酸屈辱的流浪生活。
不幸的遭遇使他进一步认识到统治者的腐朽，创作出了像《兵车行》《丽人行》《自京赴奉先咏怀五百字》等杰出的现实主义诗篇。
诗的风格情调，也由早期的热情奔放、乐观坦荡变得悲壮凄凉，形成“沉郁顿挫”的诗风。
（3）战乱流离时期。
这是其现实主义诗歌发展时期。
在短短两三年中，由于安史之乱，他携家和人民一道受冻挨饿，避难流亡，卷进了生活的底层。
在沦陷区，山河破碎之感甚深。
八年级语文上册第25课杜甫诗三首导学案新人教版
山东省日照经济开发区三中八年级语文上册《第25课杜甫诗三首》导学案新人教版学习目标：1．了解每首诗创作的时期背景，明白得每首诗的思想情感。
2．把握诗的景与情、事与情，感受体味诗歌的意境。
学习预备:1. 杜甫在文学史上留下了闻名的《三吏》《三别》，反映了“安史之乱”给人民带来的苦难，其中《三吏》是、、，《三别》是、、 .2．杜甫，字，朝的伟大诗人，后人称他为，他和并称为“李杜”.3、给下列加点的字注音岱宗未了搔更短石壕逾墙不胜簪长已老妪邺城戍决眦邺城幽咽问题探讨：一、《望岳》这首诗是杜甫初期作品，诗中透露了诗人早年的远大理想。
全诗可分几层？是切着哪个字写的？哪些句子是虚写？哪些是实写？两大层，都是切着“望”字写的。
前两联为第一大层，着力写泰山的整体形象。
“岱宗夫如何？齐鲁青未了”写远望所见。
“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，这是近望所见。
上句写泰山的秀美，用的是虚笔。
下句写泰山的高大，这是实写。
后两联着力表现的是诗人的感受。
“荡胸生曾云，决眦入归鸟”，写的是实景，乃细望所见。
后顺理成章地写出了他心底的愿望：“会当凌绝顶，一览众山小。
”二、“阴阳割昏晓”一句哪个字用得好？“割”字炼得极好，从山的北面来看，那照临下土的阳光就像被一把硕大无朋的刀切断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。
3、“会当凌绝顶，一览众山小。
”有什么深刻含义？是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人一辈子顶峰的誓言。
4、这首诗是律诗吗？不是律诗而是古体诗。
五、《春望》这首诗表达了诗人什么思想情感？这首诗表达了诗人忧国伤时、念家悲己的情感，动人至深。
（“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”表达了感时伤世的情感。
本联以“感时”一语承上，以“恨别”一语启下。
“烽火连三月，家信抵万金。
”战火愈烧愈炽，跟家人难通音信。
他用“抵万金”来形容家信的宝贵，表达了他对妻子儿女的强烈想念。
“白头搔更短，浑欲不胜簪。
”他苍老得这么快，完尽是忧国、伤时、思家所致。
）六、《石壕吏》从文体看是什么诗？从表达方式看是什么诗？内容主体是什么？从文体看这是一首古体诗。
八年级语文上册 第25课《杜甫诗三首》(第1课时)教学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年
杜甫诗三首课时安排：两课时教师寄语：苦想没盼头，苦干有奔头.第二课时巩固提高课一、积累与运用1．给加粗字注音。
（1）岱宗夫如何岱（dài）（2）决眦入归鸟眦（zì）（3）白头搔更短搔（sāo）（4）浑欲不胜簪簪（zān ）（5）老翁逾墙走逾（yú）（6）三男邺城戍邺（yè）戍（shù）（7）如闻泣幽咽咽（yè）（8）老妪力虽衰妪（yù）2．解释下面加粗的词。
（1）造化钟神秀钟：聚集（2）阴阳割昏晓阴：山的北面阳：山的南面（3）会当凌绝顶会当：终当、终要（4）浑欲不胜簪浑：简直（5）吏呼一何怒一何：多么（6）老翁逾墙走逾：越过走：跑（7）急应河阳役应：应征（8）独与老翁别别：告别、离别二、文学常识填空1、杜甫（712～770），字子美，别号少陵野老，后世称之为杜少陵，杜工部。
唐朝伟大的现实主义诗人。
他被称作诗圣，其诗作被称作诗史，都收集在《杜工部集》。
2、杜甫的诗作在总体上反映了唐朝由盛而衰的变化过程，号称“诗史”。
“三吏”是指杜甫写的《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》；“三别”是指他写的《新婚别》、《垂老别》、《无家别》；“三吏”“三别”是他现实主义诗篇的光辉顶点，具有划时代的意义。
3、本课三首诗，其中《望月》写于所谓“开元盛世”，其时诗人才二十四五岁；《春望》和《石壕吏》则写于“安史之乱”前期，诗人已到中年。
三、默写1、岱宗夫如何？齐鲁青未了。
2、白头搔更短，浑欲不胜簪。
3、暮投石壕村，有吏夜捉人；老翁逾墙走，老妇出门看。
4、夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。
5.、透过《望岳》中会当凌绝顶，一览众山小两句我们可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概，反衬出泰山的雄伟壮丽及其感人力量。
6、《望岳》中造化钟神秀，阴阳割昏晓两句用虚笔写出了泰山的秀美，用实笔写出了泰山的高大。
7、《春望》中写出战火连续不断，消息隔绝，音讯不至时迫切心情的两句诗是烽火连三月，家书抵万金。
八年级语文上册 第五单元 第25课《杜甫诗三首》导学案 新人教版-新人教版初中八年级上册语文学案
杜甫诗三首第一课时一、学习目标1．了解作者生平及诗歌的创作背景。
2．学习并背诵《望岳》《春望》两首诗歌，理解每首诗的思想感情。
3．品味诗歌的意境，感受诗人伤时忧国的感情，激发自己的爱国情感。
二、重点、难点1．学习并背诵《望岳》《春望》两首诗歌，理解每首诗的思想感情。
2．品味诗歌的意境，感受诗人伤时忧国的感情。
三、学法指导“读书百遍，其义自现”，对诗歌的学习，更加要注重多读，在反复读的过程中感知诗歌内容，品味诗歌意境，领悟诗歌情感，把握诗歌特色。
四、问题导引中国是一个诗的国度，源远流长的中国古代诗歌到了唐代出现了前所未有的繁荣。
今天，让我们走近被后人称为“诗圣”的杜甫，聆听他笔下流淌出来的歌声。
五、自主学习1．大致了解作者及诗歌背景，填空。
唐代伟大的现实主义诗人杜甫，为我们留下了1400多首诗歌。
这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。
自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。
杜甫（公元７１２－７７０），字子美，诗中自称少陵野老，因曾居长安城南少陵，在某某被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎，后世称之为杜少陵，杜工部。
其代表作品有：《前出塞》《咏怀五百字》《北征》《兵车行》《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收某某某某》《登高》“三吏”（《石壕吏》、《新安吏、《潼关吏》）“三别”（《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）等，收录在《杜工部集》中。
2．朗读这两首诗歌，读准下列加点的字。
（1）岱宗夫如何岱（dài）（2）决眦入归鸟眦（zì）（3）白头搔更短搔（sāo）（4）浑欲不胜簪簪（zān）3．结合文中注释，解释下列加点字。
（1）造化钟神秀钟：聚集（2）荡胸生曾云曾：通“层”（3）阴阳割昏晓阴：山的北面阳：山的南面（4）会当凌绝顶会当：终当、终要凌：登临4．借助课文注释，疏通诗句。
唐肃宗乾元元年（759）春天，郭子仪等九节度使六十万大军包围某某于邺城，由于指挥不统一，被史思明援军打败。
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2五、杜甫诗三首（第一课时）【学习目标】（1）有情感地朗诵与背诵《望岳》、《春望》，明白得诗的意境，领会诗人所表达的思想情感。
（2）提高朗诵能力，培育丰富的想象力。
（3）钟爱大自然，钟爱祖国河山与经典文化，陶冶美的情操。
【重点、难点分析】学习重点：有情感地朗诵与背诵诗歌，明白得诗的意境。
学习难点：把握诗人所表达的情感。
【利用说明】一、通过阅读讲义，查阅资料，独立完成自主学习。
二、新课交流合作、展现、总结本节知识，完成检测题。
【知识链接】一、作者简介：杜甫(712——770)，伟大的现实主义诗人，号称“诗圣”，祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。
由于他在长安时一度住在城南少陵周围，自称少陵野老，后世又称他为杜少陵、杜工部。
他的诗被称为“诗史”。
二、《望岳》写作背景：这是杜甫现存作品中最先的一首。
大约作于开元二十四年（736）第一次游齐赵时，诗人那时是二十五岁。
这是一首气势宏大的写景诗，展现巍峨秀丽的泰山景观。
诗中洋溢着诗人对祖国壮丽河山的热爱和青年时期胸怀大志，踊跃进取，乐观自信的精神。
3、《春望》写作背景：这是杜甫“安史之乱”期间在长安所作的。
唐肃宗至德元年（756年）八月，杜甫从鄜州（此刻陕西富县）前去灵武（此刻属宁夏）投奔肃宗，途中为叛军所俘，后困居长安。
该诗作于次年三月。
全篇忧国,伤时，念家，悲己，显示了诗人一贯心系天下、忧国忧民的博大胸怀。
【自主学习】熟读诗歌，回答问题。
一、熟读《望岳》、《春望》，明白得诗的意境。
二、《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”反映了诗人什么样的理想？3、★《春望》的后四句表达了诗人如何的思想情感？【合作探讨】一、★《望岳》这首诗中并无显现一个“望”字，为何说全诗紧扣一个“望”字展开？二、★《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这一联一样有两种说明：（1）诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心；（2）以花、鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨别而惊心。
你同意哪一种说明？理由是什么？3、这两首诗中，你最喜爱哪两个句子，为何？【课堂小结】一、归纳这两首诗的内容和诗人所表达的思想情感。
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《杜甫诗三首》【学习目标】1、知识目标:了解律诗的有关知识。
2、能力目标：鉴赏本诗情景交融的写法。
3、情感目标：体味诗人抒写因战乱而长年流落他乡、不能东归长安的悲哀和对干戈不息、国运危迫的担忧的情感。
精读课要解决四个问题：诗中写了什么，怎么写的,为什么写，这样写的好处。
联想和想象是品赏意境的好办法。
【学习过程】一、课前准备1、文学常识（1）杜甫是________代大诗人，字________，他被称作________,其诗作被称作________，都收集在________。
(2)“三吏”是指杜甫写的______、_______、_______;“三别”是指他写的______、_______、_______；“三吏"“三别”是他现实主义诗篇的光辉顶点，具有划时代的意义.2、给下列字词注音（1)岱宗夫如何岱（）（2)决眦入归鸟眦( )（3）白头搔更短搔（）（4）浑欲不胜簪簪( ）（5）老翁逾墙走逾( ）（6）三男邺城戍邺（）戍（）（7）如闻泣幽咽咽（ ) （8）老妪力虽衰妪（）3．解释下面加粗的词.（1）造化钟神秀钟：（2)阴阳割昏晓阴: 阳:（3)会当凌绝顶会当：（4）浑欲不胜簪浑：(5)吏呼一何怒一何: （6)老翁逾墙走逾：走：（7）急应河阳役应：（8)独与老翁别别：4．填空《春望》中反映诗人忧国思家的愁苦之心的诗句是：；《石壕吏》中描写兵役之苛酷的句子是；描写战争之惨烈的诗句是 ;暗示老妇已被抓走的诗句是。
2021年秋八年级语文上册 25 杜甫诗三首导学案 新人教版(1)
25 杜甫诗三首☆课文导读《望岳》写诗人游历山川名胜，表达对祖国山河的酷爱和自己的远大理想，其情感基调热情奔放。
《春望》写诗人历经战乱，目击国家破败之象，身感离乡背景之苦，表达出忧国忧时，念家悲己的思想情感。
《石壕吏》也写于战乱时期，但这时，诗人面战争给人民带来的痛楚，表现出深切的同情。
后两首其情感沉郁忧愤。
从这三首诗歌来看，诗人的思想情感慢慢从理想走向现实，从于家于己的眷顾向于国于民的关注，或多或少的表现诗人思想进展的轨迹。
☆基础过关一、读音辨析决眦．（zì）未了．（liǒo）搔．（sōo）簪．（zōn）逾．墙（yú）邺．城（yè）戍．（shù）老妪．（yǜ）幽咽．（yè）二、词语释义岱宗：对泰山的尊称。
造化：指天、地、大自然。
造化钟神秀：钟，聚集。
阴阳割昏晓：阴，山的北面；阳，山的南面。
决眦入归鸟：眦，眼眶，眼角。
烽火连三月：喻指战火。
会当凌绝顶：会当，终当、终要。
凌，不尽。
浑欲不胜簪：浑，简直。
荡胸生曾云：曾，通“层”。
逾墙走：走，跑。
吏呼一何怒：呼，高声吆喝。
怒：凶狠。
存者且偷生，死者长已矣：活着的只是是苟且偷生，死了的就永久完结了。
存者，活着的，生存的人。
且，暂且。
已，动词停止，那个地址引申为完结。
备晨炊：备，预备。
炊，烧火做饭。
泣：小声抽泣，啼哭。
三、语句解读1.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”“钟”将大自然人格化、拟人化，把大自然写得有情有义。
“割”字锤炼得极好，从山的北面看，那照临下土的阳光就像被一把硕大无朋的刀切割断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。
2.“会当凌绝顶，一览众山小”意蕴丰厚，有一种哲理美。
它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人一辈子顶峰的誓言，它鼓励着咱们在人一辈子的道路上永往直前。
3.“国破山河在，城春草木深”“破”字令人怵目惊心，“深”字令人满目凄凉。
4.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”“溅”“惊”表现了诗歌语言的动态美，寄托了诗人强烈的情感。
【人教版】八年级语文上册：第25课《杜甫诗3首》 精品导学案
25 杜甫诗三首班级______ 学习小组小主人姓名________ 上课时间学习目标1．了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。
2．总体感知诗歌内容，了解诗意，体会诗情，背诵诗篇。
3．体会三首诗所表达的思想感情重点难点1．了解诗歌写作的时代背景，理解诗歌的思想感情和诗歌的风格变化。
2．揣摩品味一些精妙的或广为流传的名句，培养初步的鉴赏分析能力。
资料链接1．走近作者杜甫（公元712~770），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。
祖父杜审言是唐初著名诗人，曾做过奉天县令。
这样一个家庭给了他一定的文化熏陶。
杜甫为我们留下了1400多首诗歌。
这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。
自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。
2．相关资料（一）读书和壮游时期。
杜甫七岁即能作诗文，十五岁时便在文坛上初露头角。
所谓“读书破万卷，下笔如有神”，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”正是他刻苦学习的自述。
二十岁后，他开始了漫游生活。
他南游吴越，北越齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳与李白等同时代的著名诗人结为肝胆相照的朋友。
这个时期的生活和创作，具有浓厚的浪漫色彩和情调。
如《望岳》一诗表现了他青年时代的气概和抱负，是他早期的代表作品。
（二）长安十年时期。
公元746年杜甫怀着经世济用的政治理想到长安试求官。
可是由于奸相李林甫玩弄了“野无遗贤”的骗术，使参加考试的人全部落榜。
杜甫也遭其害，困居长安达10年之久，过着辛酸屈辱的流浪生活。
不幸的遭遇使他进一步认识到统治者的腐朽，创作出了像《兵车行》《丽人行》《自京赴奉先咏怀五百字》等杰出的现实主义诗篇。
诗的风格情调，也由早期的热情奔放、乐观坦荡变得悲壮凄凉，形成“沉郁顿挫”的诗风。
（三）战乱流离时期。
这是其现实主义诗歌发展时期。
在短短两三年中，由于安史之乱，他携家和人民一道受冻挨饿，避难流亡，卷进了生活的底层。
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第25课杜甫诗三首学习目标1、领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌的修辞方式。
提高对诗歌艺术的审美能力。
2、学生反复诵读，品味感悟，充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的伟大。
预习导学1、文学常识（1）杜甫是代大诗人，字，他被称作，其诗作被称作，都收集在。
（2）“三吏”是指杜甫写的、、；“三别”是指他写的、、；“三吏”“三别”是他现实主义诗篇的光辉顶点，具有划时代的意义。
2、给下列字词注音（1）岱宗夫如何岱（）（2）决眦入归鸟眦（）（3）白头搔更短搔（）（4）浑欲不胜簪簪（）（5）老翁逾墙走逾（）（6）三男邺城戍邺（）戍（）（7）如闻泣幽咽咽（）（8）老妪力虽衰妪（）3、解释下面加点的词。
（1）造化钟．神秀钟：（2）阴．阳割昏晓阴：阳：凌绝顶会当：（4）浑．欲不胜簪浑：（3）会当．．怒一何：（6）老翁逾．墙走．逾：走：（5）吏呼一何．．（7）急应．河阳役应：（8）独与老翁别．别：合作探究1、《望岳》中每一联都有“望”的意思，但“望‘的角度不同。
试对此作具体解释。
2、“诗言志”，诗歌创作无不是为了传情达意。
《望岳》这首诗流露出了诗人什么样的思想感情？3、说出自己《望岳》中最喜欢的诗句，并阐述理由。
方法指导：这首诗什么地方最吸引你，指出来并说明原因；这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱，你认为这其中的原因是什么？4、《春望》这首诗抒发了诗人什么样的情感？5、“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”这一联一般有两种解释：（1）诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心；（2）以花、鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨别而惊心。
你赞成哪一种解释？理由是什么？。
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杜甫诗三首教学目的1．背诵课文，积累相关的语言，了解作者。
2．理解融情于景的表现手法。
教学重难点理解融情于景的表现手法。
课时：3课时第1课时教学目的1．了解作者。
背诵《望岳》并加以赏析。
教学内容与步骤情景激趣杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称杜工部、杜少陵等，唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。
杜甫与李白合称“李杜”其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。
许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。
在艺术上，善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗；风格多样，而以沉郁为主；语言精炼，具有高度的表达能力。
存诗1400多首，有《杜工部集》。
唐玄宗开元二十三年（735），诗人到某某应进士，结果落第而归，开元二十四年（736），二十四岁的诗人开始过一种不羁的漫游生活。
作者北游齐、赵（今某某、某某、某某等地），第一首诗就是在漫游途中所作。
第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。
用（1，2，……）标出诗的层次，批注自己的阅读感受，列出不懂之处。
在阅读过程中校正读音，积累词语：岱宗：泰山亦名岱山或岱岳，五岳之首，在今某某省某某市城北。
古代以泰山为五岳之首，诸山所宗，故又称“岱宗”。
历代帝王凡举行封禅大典，皆在此山，这里指对泰山的尊称。
夫：读“fú”。
句首发语词，无实在意义，语气词，强调疑问语气。
如何：怎么样。
造化：大自然。
钟：聚集。
阴阳：阴指山的北面，阳指山的南面。
这里指泰山的南北。
决眦（zì）：眦：眼角。
眼角（几乎）要裂开。
这是由于极力X大眼睛远望归鸟入山所致。
决：裂开。
会当：终当，定要。
凌：登上。
凌绝顶，即登上最高峰。
小：形容词的意动用法，意思为“以……为小，认为……小”。
第二步，细读课文，梳通诗意抽学生叙述诗意：五岳之首的泰山啊，怎么样？那一脉苍莽的青色横亘在齐鲁无尽无了。
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4．“会当凌绝顶，一览众山小”一句表达出了诗人什么样的志向？（6分）
总结与反思
学法指导栏
学习
目标
1、自主学习，认识泰山雄伟神奇的景象
2、理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负3、探究文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系。
学习
重点
反复诵读，分析景物意象。
学习
难点
体会诗人热爱大自然和祖国河山的感情，学习他不怕困难，敢于攀登绝顶俯视一切的雄心和气概。
教师“复备栏”或学生“笔记栏”
学习过程：
一、情景引入
1、我国山河秀丽、景色优美，名山大川数不胜数，要说山，当属“五岳”最为有名，它们分别是：
2、谈谈你对题目《望岳》的解读：
二、自主学习
3、初读感知。
1）给你认为的生僻字注音2）给这首诗划分节奏3）明确这首诗的体裁：
6、再读解义。（借助课下注释逐句理解掌握诗句的含义，用连贯的语言表述出来）
三、问题探究
7、分读品景。
1）分组讨论哪些诗句是诗人“望”岳之景？
2）诗人对这些景象的所望的角度有怎样的不同？
3）具体指出诗人眼中“岳”之特点。
6、合读悟情。体会这首诗表现了诗人怎样的情感？
杜甫诗三首
课题
4、拓展延伸
7、重读谈艺。从艺术创作角度谈谈这首诗在哪些地方值得你去借鉴？
5、达标测评
1.杜甫在文学史上留下了著名的《三吏》《三别》，反映了“安史之乱”给人民带来的苦难，其中《三吏》是、、，
《三别》是、、。
2．杜甫，字，朝的伟大诗人，后人称他为，他和并称为“大李杜”，（4分）