普通话测试培训(X年稿3)

普通话水平测试考前指导
中山大学 2009年3月
ห้องสมุดไป่ตู้ 培训项目安排
一、普通话概说 二、普通话水平测试方法、内容及等级标准
介绍 三、测试程序及测试技巧介绍 四、普通话中声、韵、调（包括变调）、儿
化、轻声等项目的介绍及难点、重点项目的 训练
一、普通话概说
1、什么是普通话？ 普通话是现代汉民族的共同语，也是我们
国家的通用语言，是我国各民族之间共同的 交际工具。
它“以北京语音为标准音，以北方话为基 础方言，以典范的现代白话文著作为语法规 范”。
2、标准的普通话的含义 普通话=北京话？
普通话=北方话？
“以北京语音为标准音”，并非照搬北京话中 的一切语音成分，不是北京话中的一切读音 都是规范的、标准的。（如多余的儿化，和 普通话不同的声调“教室”、“侵略”、 “符合”等）
“以北方方言为基础方言”，并非北方方 言就是标准的普通话。没有吸收进入普通话 语音和词汇系统的成分就是方言成分
4、推广普通话的价值和意义
我国地域辽阔，方言众多，普通话可以超越 地域的界限，是整个民族的共同交际工具。 学习和推广普通话有利于社会政治、经济、 文化的交流和发展。
推广普通话作为国家一项基本的语言方针和 政策，是每个公民的责任和义务。也是每一 个大学生的责任和义务。
合。
二、普通话水平测试方法、内容及等 级标准介绍
1、普通话水平测试方法
普通话水平测试测查应试人的普通话
规范程度、熟练程度，认定其普通话 水平等级，属于标准参照性考试。
测试采用口试“直接测试法” 。通过 两个主试人和一个应试人面对面的口语 测试方式进行。考试时，需要采集应试 人的语音样本。
2、测试内容及评分标准
学习和推广普通话是促进汉语规范化的需要 学习普通话是提高个人文化素养的需要
学习普通话是每个人工作、学习和生活的需 要
5、普通话和粤方言的关系
推广普通话是为了促进社会的交流，推动 社会的发展，提高公民的素质，而不是禁止和 消灭方言。
推广普通话和保持粤语不存在冲突。无论
使用方言还是普通话要注意选择相适宜的场
3、普通话测试的等级标准——三 级六等
一级：标准的普通话（92－97－97分以 上）
基本特征：没有明显的语音缺陷；不带方 言语调；语速正常，停顿没有错误；不 出现任何方言词汇、方言语法现象，普 通话水平已经达到自然流畅程度
一级甲等： 朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法 正确，语调自然，表达流畅。总失分率在3% 之内。（97分以上）
和韵律（语气、语调、停连），停顿正确，不能 造成歧异或改变义群；以朗读材料为准不能加字
也不能减字。
说话题大概三分钟左右，以口语体为主。说
话以句子为单位，要求语流连贯，停顿恰当，
语气自然、不要背诵、不要过于书面化。
要求吐字清晰，发音准确，语速适当。根据 表达内容分清轻重缓急，抑扬顿挫。词汇、 语法规范，克服方言词语和方言语法。表达 有条理，首尾衔接呼应，中心突出，不要反 复重叠，不要有口头禅。
一级乙等： 朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法 正确，语调自然，表达流畅。偶尔有字音、 字调失误。测试总失分率在8%之内。（92分 以上）
二级：比较标准的普通话（80－87 －91.9）
基本特征：
甲等，声韵调发音基本标准，语调自 然，表达流畅。少数难点音（z组zh组、n-ng、l）偶尔出现失误，词 汇、语法极少有误。
乙等，个别调值不准，声韵母发音有时
不到位。难点音的失误比较多（ z组zh组、n-ng、l 、f-h、j-q-x、i-ü、有
浊塞音等、丢介音、复韵母单音化）， 有方言语调但是不明显。有使用方言词、 方言语法的情况。
三级：一般水平的普通话（我们认 为说话人在说普通话而已）（80－ 70－60分）
错误每个扣0.2分，缺陷扣0.1分
第三：朗读 400字短文 要求声、韵、调准确，停连恰当、语气、语 调正确。 关于 “//” 的问题 错误一次扣0.1分 停顿不当适当扣分 超时相应扣分
第四：说话 ——3分钟自由说话一则。 要求声、韵、调发音准确， 词汇、语法符合规范， 语气连贯、语调恰当， 表达自然流畅，叙述有条理。
坐在录音设备前（话筒），检查试题是否与所抽题 目相同，如有不同及时报告测试老师
先从姓名和考号开始，然后再读题（不需要 读题目要求，直接读试题内容）
考试结束，带好随身物品离开考场，不逗留也不询 问考试结果。
2、应试技巧
单字和双音节词语读错了的，允许改正 一次，以改正的第二遍为准。读单字和 词语要求声韵调准确，都要保持匀速， 字词间有时间间隔，一字一停（以心中 默念一遍的时间为宜）、不能太快，也 不能太慢。注意保持上声的调型完整
第一：读单字（单音节） 100个
要求声、韵、调准确，调型完整（特别 是第三声） 错误每个扣0.1分，缺陷扣0.05分 超时要相应扣分
第二：读词语（双音节或者多音节） 50个
要求声、韵、调准确（特别是第三声）
变调正确（第三声变调、“一”、“不” 变调等）
轻声（没有标记，二至四个左右）
儿化正确（有儿化标记）
3、考试时语音面貌的要求
字正腔圆，声母发音部位、发音方 法正确；复合韵母动程圆满，归音准确； 四个声调调值完整；词语的轻重格式、 语流音变正确，语气语调恰当。
基本特征：
声韵调发音失误较多，难点音超 出常见范围，声调调值多不准。方 音、方言语调明显，词汇、语法失 误较多。乙等的普通话，外地人有 听不懂的情况。
三、测试程序及测试技巧介绍
1、测试程序 携带准考证和身份证准时到达考场 在考场外查验准考证并等待候考 叫号以后抽题备考（候考室）
测试时，出示准考证和试题编号。（考室）
读双音节词语还要注意轻重格式、语流 变调，轻声和儿化等音变现象。一个词 语的两个音节之间不能中断，词语之间
也要有时间间隔，一词一停，速度适 当。
朗读时，不可以回读，每次回读按照重复字词计
算。朗读不是读字词，要句子连贯；语速中等，不 要太快给人以草草应付，有口无心的不严肃感，也 不要太慢，给人以没有充分准备或普通话不熟练的 感觉，要根据朗读材料的内容和文章类型讲究速度