小学语文《和马有关的作文》教案
马说教案设计优秀教案通用7篇
马说教案设计优秀教案通用7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、军训心得、学习心得、培训心得、条据文书、读后感、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work reports, military training experiences, learning experiences, training experiences, doctrinal documents, post reading feedback, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!马说教案设计优秀教案通用7篇为了实现个性化教育，我们在写教案的时候一定要考虑学生的学习能力和学习需求，为了写好教案，我们需要对教材进行深入研究，以下是本店铺精心为您推荐的马说教案设计优秀教案通用7篇，供大家参考。
马说语文备课教案优秀5篇
马说语文备课教案优秀5篇马说语文备课教案篇1教学目标：1、有感情地朗读，积累优美的词句。
2、了解作者写作目的，学会欣赏马的美德与美丽3、学习运用对比描写。
教学重点：1、了解作者写作目的，学会欣赏马的美德与美丽2、体会对比描写的作用，并试写教学难点：体会对比描写的作用，并试写一、导入新课以一组马的图片导入，请说说马给你的印象？今天的课文让我们更全面地了解马。
二、朗读感知本文是一篇科学小品文，但是运用了散文的语调。
1、学生默读课文，并思考问题：文章写了哪几种马？2、分别找出各种马的特点。
（小组接龙，每人找到一种，有感情地朗读，并概括特点）3、从作者的描绘中，你可以看出作者对各种马分别持怎样的态度？（可用原文语句回答）三、活动研讨1、作者将各种马都描绘得各具特色，真是五彩纷呈，假如再有依次选择的机会，让你做一匹马，你愿意做哪一种马呢？请用句式“我愿意做马，因为。
”（用文中的语句回答）小组活动：当马遇到马以文中各种马的特点为依据，进行对话演出。
四、拓展练习来看看字典中马的解释：哺乳动物，头小，面部长，耳壳直立，颈部有鬣，四肢强健，每肢各有一蹄，善跑，尾生有长毛。
是重要的力畜之一，可供拉车、耕地、乘骑等用。
皮可制革。
你觉得写得好不好？为什么？课文用了什么办法来把马写得生动形象呢？将马与好几种动物进行了对比描写。
你觉得有什么好处呢？引入平实性说明文与文艺性说明文的概念。
根据课文内容，试着用对比的手法与散文的语调来改写字典中的解释。
五、作业布置1、用对比描写改写字典中虎的解释。
2、课外阅读周涛散文《巩乃斯的马》，感受飞奔的马，做摘抄。
马说语文备课教案篇2一、教学目标(一)通过学生齐读、教师正音、学习小组合作扫除字词障碍，使学生读准、读懂课文。
(二)通过对课文内容“说、辨、议、想”的合作探究过程使学生感悟课文的主旨、文章的寓意、托物寓意的写法。
(三)通过品读自己喜欢的句子，使学生与作者的思想感情产生共鸣，体会文章所表达的思想感情。
《第15课我和马儿在一起》教案
3.调整讨论主题和形式，使之更贴近学生的兴趣和实际需求。
学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点，并注意引导他们发现问题、解决问题。从成果分享来看，学生们对“如何表达人与动物之间的情感”这一主题有了更深入的思考。但我也发现，部分学生在讨论中较为被动，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者对讨论的形式不太适应。未来，我需要针对这些情况进行调整。
1.关注不同学生的需求，鼓励他们大胆表达，提高课堂参与度。
-在词汇运用方面，教师可以设计一些填空或造句的练习，让学生在实践中掌握“驰骋”等词的用法。
-对于写作构思的难点，教师可以提供一些写作框架或思维导图，帮助学生组织思路，如“我的动物朋友——外貌特征——我们之间的趣事——我的感受”。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我和马儿在一起》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有和动物亲密接触的经历？”比如和宠物狗一起玩耍，或者和小猫一起晒太阳。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人与动物之间的美好情感。
-词汇运用：学生可能在理解了生词的含义后，仍难以在实际语境中正确运用，如“驰骋”一词在句子中的应用。
-写作构思：学生可能不知道如何构思一篇以第一人称写作的故事，难点在于如何引导他们从生活中寻找素材，进行创造性的写作。
举例：
-在突破情感理解的难点时，教师可以通过提问方式引导学生思考，如“作者为什么喜欢和马儿在一起？”、“你能感受到作者的快乐吗？”。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的情感表达和生词运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解，比如通过分析“膘肥体壮”和“驰骋”在句子中的应用。
一匹出色的马教案 (3)
一匹出色的马教案1. 简介本教案旨在教授学生如何描述一匹出色的马，并了解马的基本特征、习性和喂养方法。
通过此教案，学生将学会运用逻辑思维和描述能力，提高写作和表达能力。
2. 教学目标•了解马的基本特征和不同品种的差异；•熟悉马的习性和行为特点；•掌握马的喂养方法和常见疾病预防措施；•提高学生的写作和表达能力。
3. 教学内容3.1 马的基本特征马是哺乳动物中的一种动物，属于较大体型的草食性动物。
马的外貌特征包括：•长而结实的四肢；•强壮有力的后肢；•尖长的耳朵和大而明亮的眼睛；•长而厚重的尾巴。
3.2 马的习性和行为特点•马是群居动物，通常以一匹领导马为主导；•马喜欢吃草和其他植物，具有较高的消化能力；•马具有优秀的奔跑能力，可以达到较高的速度；•马非常敏感，对周围环境的变化具有较高的警觉性。
3.3 马的喂养方法•马的主要食物是草和干草，需要提供充足的饲料；•马需要定时喂养，保持稳定的饮水量；•马的食物应该干燥、清洁，并符合食品安全标准。
3.4 马的常见疾病预防•马需要定期注射疫苗，预防常见疾病；•马需要进行定期体检，及时发现和治疗潜在的健康问题；•马需要保持合理的草料摄入量，避免发生肠胀气。
4. 教学步骤步骤1：引入马的基本概念（10分钟）通过图片、视频或幻灯片展示不同品种的马，并鼓励学生描述它们的外貌特征。
步骤2：讨论马的习性和行为特点（15分钟）学生分组，讨论马喜欢吃什么，如何交流和相互合作等方面的问题。
每个小组进行展示，并进行全班讨论。
步骤3：介绍马的喂养方法（15分钟）讲解马的主要食物、喂养时间和饮水需求。
引导学生进行互动讨论，解答学生的疑问。
步骤4：讲解马的常见疾病预防（15分钟）介绍马常见的疾病，并讨论预防措施和保健方法。
引导学生根据已学知识提出自己的观点和建议。
步骤5：激发学生写作和表达能力（30分钟）学生根据所学内容撰写一篇关于一匹出色的马的描述作文，并交流互评。
老师对学生的写作进行修改和指导。
教学设计范文：《马》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《马》这篇课文；（2）掌握文中出现的生词和短语；（3）了解课文中所描述的马的特点和作者对马的喜爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的阅读理解能力；（2）通过讨论和交流，培养学生的口语表达能力；（3）通过写作练习，提升学生的写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识；（2）培养学生对文学作品的欣赏能力；（3）培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《马》这篇课文；（2）掌握文中出现的生词和短语；（3）了解课文中所描述的马的特点和作者对马的喜爱之情。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用；（2）对课文中所描述的马的特点和作者情感的理解。
1. 导入：（1）利用图片或实物引入马的形象，引导学生关注马的特点；（2）邀请学生分享他们对马的了解和印象。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容；（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况；（3）学生合作讨论，回答问题，深入理解课文。
3. 生词学习：（1）教师引导学生学习课文中的生词和短语；（2）学生通过语境理解和练习，掌握生词和短语的用法。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和合作学习等。
2. 阅读理解能力：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 生词掌握情况：通过默写和练习，检查学生对生词和短语的掌握情况。
五、教学延伸1. 课后作业：（1）让学生写一篇关于他们喜欢的动物的短文；（2）让学生通过绘画或制作手工艺品，表达对马的喜爱之情。
2. 课堂活动：（1）组织学生进行马的知识竞赛；（2）邀请学生分享他们对马的故事或经历。
六、教学资源1. 课文《马》的文本；2. 马的图片或视频资料；3. 马的科普资料或故事书籍；4. 生词和短语的卡片或PPT；5. 写作纸张和文具。
马说,教案5篇
马说,教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, policy documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!马说,教案5篇每次写教案都是一个思考如何激发学生学习兴趣的机会，能够帮助我们提高教学的吸引力和趣味性，教师所写的教案应根据实际情况合理安排教学资源的使用，确保教学效果，下面是本店铺为您分享的马说，教案5篇，感谢您的参阅。
小学五年级作文教案：练习如何写马
小学五年级作文教案：练习如何写马一、教学目标??1.通过引导学生观察生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。
??2.熟练运用“抓住事物的特点”的写法，通过抓住事物的动作、神态来突出特点，体现个性。
3培养多角度研究问题的意识，提高课题研究的能力。
??二、作前准备??结合语文实践活动课，开展“马说”的活动。
事先有意让学生回忆了解马的生活、马的古诗、马的成语故事，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
??三、教学过程??一、谈话导入，引出课题??前天，老师参加了我班举行的“马说的活动”，了解到同学们的课外知识真是丰富，通过活动，同学们对马的喜爱之情也溢于言表。
是呀，马曾经和人类的生活息息相关，今天，老师给大家提供一个机会，根据你的喜好，写篇文章来表达你的真情实感??二、出示要求，讨论理解??1.出示要求??（1）你收集了那么多有关马的作品，又选出了最喜欢的介绍给大家。
现在就写下来吧！（2）写写自己所了解的马的生活。
如果你知道有关马的故事，也可以写下来。
题目自拟。
（3）想象作文：未来的马??2.小组讨论，并完成填空??我要写的是------------完成这个题目应注意――――――――――――――――――――。
（自由选题，培养认真审题。
）??3.集体交流??三、作文指导1选择第一类作文题目重点指导。
出示徐悲鸿的《奔马图》要求：1仔细观察，按顺序2展开想像，要合理3运用好词，变生动4借物喻人，突中心2第二类和第三类作文在写作时应注意什么？老师小结四、自拟题目，下笔成文1?根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。
题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。
(《与马共舞》《马说》) 2学生习作，老师巡视3出示评改要求，自评作文。
4小组互评，推荐优秀作文，全班交流赏析。
五、老师小结马和人类同生死、共荣辱，经历了几千年的风风雨雨，成为我们忠诚的朋友。
《马》精品教案[大全五篇]
![《马》精品教案[大全五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/5786a0595bcfa1c7aa00b52acfc789eb172d9ebe.png)
《马》精品教案[大全五篇]第一篇：《马》精品教案教学目标：1、反复诵读课文，体会作者对马的人格化的描写，在此基础上积累优美的语句。
2、揣摩文中的对比描写，了解对比描写的作用，并学会运用。
3、了解作者布封，体会作者的思想感情。
教学重点：诵读课文，体会作者的思想感情，学习对比的写法。
教学课时：2课时。
课前准备：1、阅读课文，初知大意，并借助工具书，扫除字词障碍。
2、阅读注释，查阅资料，了解作者布封。
3、安排一个学生准备书法作品。
第一课时教学内容：整体感知课文内容，体会作者的思想感情。
教学设计：一、导入：展示书法作品：学生用小篆和隶书写的“马”及教师用楷书在黑板上写的“马”。
要求学生说出三个“马”字分别属于哪种字体。
学生回答后，教师语：时代不同，“马”的写法也不同，这是汉字形体演变的结果;同样，随着社会的发展，马的生存方式及其命运也在悄然发生着变化。
今天就让我们走进布封的文章去了解、关注人类忠实而高贵的朋友——马。
二、整体感知学生快速阅读课文，思考下列问题：1、文中写了哪两种生存状态下的马，请在横线上填上适当的词语：马马2、请分别用一个词语来概括这两种马各自的最突出的特点，并用波浪线勾画出文中最能说明两种马各自特点的词句。
3、作者对两种马各持什么态度?这种态度集中表现在哪些段落?三、交流研讨围绕上述问题，请学生发表各自的看法，学生回答后，教师将学生的意见进行归结。
文章写了家马、野马(或人工驯养的马、天然的马等)，它们各自的最大特点分别是“驯良”、“自由奔放”。
能表现驯良的词句：迎合别人、舍己从人、屈从，不拒绝任何使命，尽一切力量为人服务……表现自由奔放的词句：奔驰、腾跃、不受拘束、没有节制，自由地游荡、蹦跳……作者同情家马，欣赏野马，这种态度集中表现在二、三自然段。
四、重点研读，体会作者的思想感情(一)读二、三段1、自读读二、三段，发现问题。
2、在小组内交流自己发现的问题，力求在小组内解决问题。
3、班上交流，重点研讨以下几句：1)它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。
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（5）在你的写作中包含了你的思想和感受吗？
（6）另外写一个结尾，是否更精彩？
（7）运用正确的修改符号修改文章。
2.师出示互改要求：
总：多观察，发现闪光点，反复修改
（1）圈出错别字，并改正过来。
（2）用修改符号进行修改。
（3）用波浪线划出好词好句。
比如：细致的描写用“——”，真切的感悟用“～～”，各种修辞方法的句子用“……”等
小学语文《和马有关的作文》教案
课题
与“马”有关的作文
课型
习作课
设计者
所在学校
学 习 目 标
1.能熟练运用“抓住事物的特点”的写法，通过抓住事物的动作、神态来突出特点，体现个性。
2.培养学生的想象力，使学生能写出想象合理、有一定意义的想象文。
3.能仔细观察生活，通过语言文字来表达自己的真情实感。
4.利用自评和互评相结合的方式，修改自己的作文。
（4）写出评语。
1.学生按照老师提示的自改要求进行自改。
2.学生再按照老师的要求进行互改。
五、全班推荐
请学生在小组内推荐比较好的文章进行全班展示。
学生展示自己的作文。
六、总结
本次作文同学们写出来与“马”有关的作文，有的是写马的工艺品，有的是写马的故事给你带来的快乐，还有的是写出自己的想象《假如我有一匹马》，无论怎样，只要我们多阅读，多练笔，才能写出好文章。
2.顺势总结我们在写马的作文时就要抓住抓住事物的特点的写法，通过抓住事物的动作、神态来突出特点，体现个性。
3.师出示小组要求，讨论理解。
出示要求
（1）你收集了那么多有关马的作品，又选出了最喜欢的介绍给大家。现在就写下来吧！
（2）写写自己所了解的马的生活。如果你知道有关马的故事，也可以写下来。题目自拟。
四、作文评改
（以自己的时间而定）
1.师出示自改要求:
（1）开头是否很精彩？重写一个开头是否更有趣？
（2）添加细节。在作文中是否抓住了马的特点来写，外形、动作和神态描写是否突出。
（3）词语选择。选择正确的词语是很重要的。生动的动词和形容词，可以描写出有趣的故事，并且使文章“活”起来，还可以让你的读者产生联想。你使用这些描写性的
学生谈自己在这次习作中的收获
板书设计
与“马”有关的作文
抓住马的特点：外形、体态、神态
作业布置
教学后记
通过学生的资料搜集、交流讨论，大部分孩子都能够抓住这次作文总的特点，抓住事物的特点来开展作文，但是我们的学生对于写关于马的艺术品和与马的故事要写的少一些，因为我们这里的学生看到马和关于马的艺术品的确是太少了，大家都只是在一些旅游区看到过，而没有真正观察过马的特点，所以前两种作文要少一些。大部分孩子都写的是想象作文《假如我有一匹马》，他们能在具体马的基础上，合理的发挥自己的想象力，从而将自己的思想感情融入到文章中，所以还是比较不错的。
学生根据老师的介绍各抒己见。（预设）
1.我去年去了草原，看见了草原上的马，我想写写我和马的故事。
2.我想写徐悲鸿画的《骏马图》
3.我想写想象作文《假如我有一匹马》
二、交流讨论
(15分钟)
1.师出示《天马》中的一段：天马体态轻盈，神形兼备，无论从正面、侧面哪个角度去看，都极为生动健美。天马昂首扬尾，四蹄腾空，自由奔放，动作协调，既使人感受到力量，又激发人们的想象。（请学生观察这段文字的特点）
（3）写“未来的马”时，要留意想象合理、内容有意义。
1.学生抓住这段是描写马的体态
2.认真读习作要求，明确写作目的。按所选内容分组进行交流
3.各组推选代表全班交流、评论，
三、学生习作
（40分钟）
根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。教师巡回指导。
根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”，题目自拟。
二次修改
一、引入
（5分钟）
1.师谈话引入：同学们，在我们学习的第一单元的课文中都是关于“马”的作品。作者都以其丰富的想象力，状物抒情，从不同的侧面描写了“马”的外形特点：写静态中马细致入微、形神兼备、苍劲有力；写群马奔腾的动态场面如“山洪奔泻”般惊心动魄。字里行间洋溢着作者对马的热爱之情，从而指出我们人类的生活与马息息相关，说明了“马”是人类的好朋友。那么，这次的习作准备从哪些方面写马呢？
（3）想象作文：假如我有一匹马
小组讨论，并完成填空
我要写的是
完成这个题目应注意
（自由选题，培养认真审题。）
4.教师指导写作，提出留意事项：
（1）写“介绍作品”时留意按一定的顺序写，写它的来历，样子及围绕着它所发生的故事。
（2）写“马的故事”时要留意将事情交代清楚、完整，内容要具体，要从人物的语言、动作、神态、心理等各方面进行具体描述。
学习重点
抓住事物的动作、神态来突出特点，体现个性。
学习难点
目标3、4
学前准备
教师
预备相关的资料，利用电脑等教学手段相机进行辅助教学。
学生
1.搜集有关“马”的故事，了解马的生活、马的古诗、马的成语故事，包括听说过的或自己亲身经历的事。
2.搜集有关马的习性以及与人类的关系的资料。
ห้องสมุดไป่ตู้流程及时间
教师活动
学生活动