西师大版数学一上《三、分一分,认一认物体》word导学案
三分一分认识图形《认识图形》(教案)-一年级上册数学西师大版
三分一分认识图形《认识图形》（教案）一年级上册数学西师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在实践中掌握知识。
因此，在教学《认识图形》这一课时，我做了精心的准备和安排。
一、教学内容我选择了西师大版一年级上册数学教材，主要教学内容是第三章“认识图形”。
这部分内容主要包括对圆形、正方形、长方形、三角形和梯形的认识。
二、教学目标通过这一课时的学习，我希望学生能够掌握各种图形的特征，并能够灵活运用这些知识。
三、教学难点与重点在这一课时中，教学难点主要是让学生理解并掌握各种图形的特征，教学重点则是让学生能够在实践中运用这些图形知识。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解图形知识，我准备了各种图形的实物模型，如圆形、正方形、长方形、三角形和梯形。
我还准备了彩色笔、剪刀、胶水等学具，以便学生在实践中学习。
五、教学过程2. 讲解与演示：我分别讲解了圆形、正方形、长方形、三角形和梯形的特征，并通过实物模型进行了演示。
3. 随堂练习：我给出了几个练习题，让学生在纸上画出给定图形的实物模型，并标出其特征。
5. 应用拓展：我让学生用彩色笔和剪刀，自己创作出一个包含多种图形的画报，进一步巩固他们对图形的认识。
六、板书设计七、作业设计我布置了一道作业题：请学生用彩色笔和剪刀，自己创作出一个包含圆形、正方形、长方形、三角形和梯形的画报，并写一篇关于图形知识的小短文。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果。
我发现大多数学生都能掌握各种图形的特征，并在实践中运用。
但也有部分学生在创作过程中，对一些复杂图形的处理还不够熟练，这需要在今后的教学中继续加强练习。
我还计划让学生在课后进行更多的图形实践活动，如制作各种图形的实物模型，以进一步提高他们对图形的认识和运用能力。
重点和难点解析在教学《认识图形》这一课时，我发现了几个需要重点关注和解决的细节。
让学生掌握各种图形的特征是本节课的教学难点。
在这个难点上，我采取了多种教学方法和实践活动，以帮助学生更好地理解和掌握。
三 分一分 认识图形《分一分》(教案)一年级上册数学西师大版
教案标题：《分一分》——一年级上册数学西师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握图形的分类方法，能够将图形按照一定的标准进行分类。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，提高学生解决问题的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握图形的分类方法，能够将图形按照一定的标准进行分类。
2. 教学难点：理解图形分类的标准，运用分类方法解决实际问题。
三、教学准备1. 教具：各种图形卡片、磁性板、挂图等。
2. 学具：学生自备图形卡片、剪刀、胶水等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一组图形，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师提问：这些图形有什么共同点？它们可以分成几类？2. 探究新知（1）教师引导学生通过观察、思考，发现图形的分类方法。
（2）学生尝试将图形按照一定的标准进行分类，并在小组内交流讨论。
（3）教师组织学生汇报分类结果，共同总结图形分类的方法。
3. 实践应用（1）教师出示一组新的图形，引导学生运用所学分类方法进行分类。
（2）学生独立完成分类任务，并在全班进行分享。
（3）教师针对学生的分类结果进行点评，引导学生发现并纠正错误。
4. 总结拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结图形分类的方法。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和动手操作能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对图形分类知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师在本节课中的教学设计是否合理，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 学生在课堂上的参与程度如何，是否能够积极思考、主动探究。
3. 教师在课堂上的引导是否到位，是否能够帮助学生掌握图形分类的方法。
(完整word版)西师版数学一年级上册--分一分教案
三、分一分、认识图形分一分【教学内容】教科书第51~52页例1、例2及相应的课堂活动和练习题。
【教学目标】1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
2．在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
3．在教学过程中发展观察能力、动手操作能力和语言表达能力，体会到生活中处处有数学，养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
【教学重、难点】重点：能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
难点：体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
【教学准备】教具准备：课件、红小棒5根、白小棒4根、衣服裤子图片。
学具准备：每位学生准备红小棒5根、白小棒4根，每小组准备衣服裤子图片1份。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.谈话引入：同学们你们认识它是谁吗？（小猴）小猴贝贝特别喜欢我们班的小朋友，它想邀请小朋友们到它家去做客，你们愿意去吗？（愿意）教师：让我们一起来参观贝贝的家吧，这是贝贝家客厅、贝贝房间，听说贝贝很爱学习哦，那我们一起去它的书房参观一下吧，看到他的书房，你们有什么样的感受呢？贝贝问：你喜欢我的书房吗？为什么？学生举手回答，客厅和房间都非常干净整洁，书房很乱，东西随意摆放，地上到处都是东西等等。
教师：那么贝贝的房间这么乱，我们能帮他干点儿什么呢？相信通过今天的学习大家肯定能帮小猴子整理好它的书房，我们今天一起来学习“分一分”.（板书课题：分一分）二、探求新知，掌握分类标准1.教学例1教师：瞧，这里有一些小棒，你觉得摆得怎么样呀？学生：很乱。
教师：孩子们，现在请你们拿出我们提前准备好的红色小棒和黄色小棒，按照一种标准来分成两堆，自己分一分。
学生操作，将自己的红色和黄色小棒按照一种标准来分成两堆。
教师：分好的孩子和同桌说说看，你是怎么分的。
学生同桌一起交流。
教师：谁愿意到上边来分分看。
一年级上册数学教案 - 3 分一分 西师大版
分一分教学内容:分一分课时目标:1、经历根据色彩、形状、大小、用途等对物体进行简单的分类的过程初步学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。
初步感知按照不同的标准就会得到不同的分类结果。
2、体验分类的数学思想方法。
初步认识数学与生活的密切联系培养良好的学习、生活习惯。
3、在分一分的过程中积累数学活动经验，培养学生分类是思想，养成分类整理的习惯。
教学重点:能按照一定的标准进行简单的分类。
教学难点:、1、能按照一定的标准进行简单的分类。
2、学会对同一事物进行不同标准的分类。
3、学会填写集合圈。
教学准备:红色小棒,黄色小棒，带有序号的衣裤，课件。
教学过程:一、创设情境。
小朋友们森林王国里的小猴邀请大家到他家做客！你们想去吗？看，小猴家的客厅明亮美观，房间温馨整洁！哎呀，小猴子的书房怎么乱七八槽的呀？（课件出示书上插图师:孩子们你们愿意帮帮小猴吗指名学生说说整理的方法：书放入书架；笔装进笔筒里；玩具放在玩具箱里。
师出示整理好的图片。
师：小朋友真能干，把小猴子的房间整理得既整洁又美观。
像这样把同样的东西放在一起就是分类。
今天我们一起来学习分一分（板书：分一分），齐读课题。
二、探索新知1、教学例1、教师拿出一把小棒5根红色,4根黄色贴在黑板上，师:聪明的孩子们能帮老师分一分这些小棒吗？师:先观察一下这些小棒，看看可以怎样分，把你的想法和同桌说一说。
然后拿出桌面左上角的小棒分一分，生分小棒教师巡视。
师：请一个小组的孩子上来给大家展示一下你们这组的分法，并说说你们是怎么分的？其他孩子小眼睛看黑板，小耳朵认真听。
预设一:按颜色分成两类生：我们把颜色相同的摆在一起，红的摆一堆，绿的摆一堆，孩子们还有别的分法吗？如果没有请把掌声送给他们（板书：按颜色分）仔细观察分类之后和分类前有什么不同？小结：分类之后更整洁美观，便于数出他们的数量。
（数据分析观念是最重要的。
）好，孩子们收好小棒，放在左上角，看谁动作最快，坐得做好。
一年级上册数学教案-3 分一分 ︳西师大版
一年级上册数学教案-3 分一分︳西师大版教学目标：1. 让学生理解分数的概念，知道分数表示的是整体中的一部分。
2. 培养学生运用分数进行数学思考和解决问题的能力。
3. 培养学生动手操作和合作交流的能力。
教学内容：1. 分数的概念2. 分数的读写3. 分数的简单运算教学重点：1. 分数的概念2. 分数的读写教学难点：1. 分数的概念2. 分数的简单运算教学准备：1. 教学课件或黑板2. 教学卡片3. 彩色笔4. 小组活动准备教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教学课件或黑板，展示一些分数的图片，引导学生观察并说出图片中的分数。
2. 引导学生思考：分数表示的是什么？分数的分子和分母分别代表什么意思？二、探究（10分钟）1. 分数的概念：教师引导学生通过实际操作，将一个整体分成若干份，每份就是一个分数。
例如，将一个苹果分成4份，每份就是1/4。
2. 分数的读写：教师示范如何读写分数，并让学生跟读。
例如，1/4读作“四分之一”，2/3读作“三分之二”。
3. 分数的简单运算：教师引导学生进行分数的加、减运算。
例如，1/4 1/4 = 2/4，2/4 - 1/4 = 1/4。
三、实践（10分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组发放一些教学卡片，卡片上有不同的分数。
要求学生用这些卡片进行分数的加、减运算，并将结果写在黑板上。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些分数的题目，要求学生口头回答。
2. 教师选择一些学生的答案进行讲解，引导学生理解分数的运算规则。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生用自己的话总结分数的概念和运算方法。
2. 教师对学生的回答进行点评，强调分数的读写和运算规则。
教学反思：本节课通过实际操作和小组活动，让学生理解和掌握了分数的概念和运算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的动手操作和合作交流能力。
同时，教师要及时纠正学生的错误，确保学生能够正确理解和运用分数。
一年级上册数学导学案-3.1《分一分》｜西师大版
一年级上册数学导学案-3.1《分一分》｜西师大版一、教学目标1.了解分的概念，培养学生初步的分的意识。
2.掌握用实物或图片分的方法，并初步掌握将对象平均分成两份的方法。
3.意识到分的差别。
比较和判断多少份相等，多少份不等。
二、教学重难点1.教学重点：掌握用实物或图片分的方法，并初步掌握将对象平均分成两份的方法。
2.教学难点：意识到分的差别。
比较和判断多少份相等，多少份不等。
三、课前准备1.教师准备学生需要分的实物或图片。
2.教师准备卡片，上面写有数字1和数字2。
四、教学过程1. 导入新知教师在黑板上写出五个不同的数字，例如：3 4 5 6 7。
然后问学生：这五个数字可以分成几份呢？分成几份最好呢？引导学生思考后，老师再告诉学生：我们今天要学习的是“分”。
请举手回答，你们对“分”的概念有什么了解？2. 展示分的概念1.老师出示三个苹果，然后问学生：这三个苹果可以分成几份？分成几份比较好呢？2.老师用刀将三个苹果均分为两份，并让学生观察两份苹果的数量是否一样。
3. 引导学生练习分1.学生分两人一组，一个人选择10颗同样大小的小球，另外一个人选择一张卡片，卡片上写有数字1或数字2。
2.那个拿到卡片的同学拿出他所选择的数字数量的球，将球分为两份，让另一个同学选择自己喜欢的一份。
3.学生交换卡片和球的位置，继续分球。
4. 总结和提高将若干个球分成两份后，学生需要意识到，分的差别在哪里？有多少份是相等的，有多少份是不等的？五、课后作业1.将其他的实物或图片分成两份。
2.回答老师的问题：将9个苹果分成两份，每份各有几个？六、教学反思通过这节课的教学，学生对“分”的概念有了初步的了解，并能用实物或图片分的方法，想要掌握“将对象平均分成两份”的方法，还需要学生在实践中多加练习。
此外，在分的过程中，要让学生思考多少份相等，多少份不等，来提高他们的思维逻辑能力。
西师大版2018年一年级上册数学第3单元《分一分-认识图形》教案
第三单元分一分认识图形第1课时分一分教材第51~521.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的标准对物体进行不2.3.在教学过程中发展观察能力、动手操作能力、语言表达能力，养成分类整理物体的好习惯。
1.谈话引入：同学们在家整理过自己的房间吗？我们一起去看看小猴子的书房。
（出示教材第512.你觉得小猴子的书房看上去怎么样？请大家帮助他整理一下吧！应该怎样整理，谁来建议3.师小结：刚才大家提了许多建议，都认为应该把物体分类进行整理：书放在一起，玩具放在一起，球放在一起……小猴子听取了大家的意见，对房间进行了整理。
（出示教材第514.揭示课题：在数学上，像这样把同一类物体放在一起就叫“分类”。
看来分类在生活中的作1.师：小猴子知道大家要学习分类，给大家带来了一些铅笔，（出示红色无橡皮头铅笔2支，红色有橡皮头铅笔1支，黄色无橡皮头铅笔1支，黄色有橡皮头铅笔2支。
）仔细观察，这些铅笔一样吗？把这些铅笔分成两类，可以怎样分？请大家独立思考，自己用学具分一分。
2.（1）活动要求：请同学们将自己的分法在小组里交流一下，说说你是怎样分的，小组长组织活动。
其他同学在分的时候，请同学们认真看，仔细听，看看别人的分法与自己的一不一样？对你有没有启发？（2（33.师：刚才同学们在小组里交流了自己的分法，也听了别人的分法，对你有没有启发呢？下面组1：我们发现这些铅笔的颜色不一样，可以按颜色分，红色的铅笔分一类，黄色的铅笔分组2：我们发现这些铅笔有的有橡皮头，有的没有橡皮头。
可以把有橡皮头的分一类，没有4.小结：通过观察，大家发现了这些铅笔的不同，可以按颜色为标准进行分类，也可以按种类为标准进行分类。
分类的标准不同，分出来的结果也不同。
所以分类之前，大家要仔细观1.2.选5个同学参加分类游戏，将53.教材第524.分类有很多好处，比如可以帮大家快速找到自己需要的东西。
同学要从小养成分类摆放物体的好习惯，现在请大家检查自己书包里的物体，是不是分类摆放的？应该怎样放比较好？（学通过本课的学习，我们知道了要对物体进行分类，而且要进行有标准的分类，课后大家回去将自己的房间1.本次课堂作业请登录查询下载“课堂作业设计”。
第三单元 第1课时 分一分(Word教案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(西师大版)
第三单元第1课时分一分（Word教案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（西师大版）一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，能够用分数表示一个整体被平均分成的若干份中的一份。
2. 培养学生动手操作、观察、思考、交流的能力，能够用分数描述实际问题。
3. 培养学生合作学习的精神，增强学生的数学思维。
二、教学内容1. 分数的意义2. 分数的读写方法3. 分数的表示方法三、教学重点1. 理解分数的意义2. 掌握分数的读写方法3. 学会分数的表示方法四、教学难点1. 理解分数的意义2. 掌握分数的读写方法五、教学准备1. 教学课件2. 小组活动卡片3. 学生用书六、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.1 教师通过故事导入，激发学生的兴趣。
1.2 教师提出问题，引导学生思考。
2. 探究新知（15分钟）2.1 教师引导学生通过小组活动，探究分数的意义。
2.2 教师讲解分数的读写方法，并举例说明。
2.3 教师引导学生通过小组活动，探究分数的表示方法。
3. 巩固练习（10分钟）3.1 教师出示练习题，学生独立完成。
3.2 教师组织学生进行小组讨论，互相检查答案。
4. 总结提升（5分钟）4.1 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义、读写方法和表示方法。
4.2 教师强调分数在实际生活中的应用，培养学生的数学思维。
5. 课后作业（5分钟）5.1 教师布置课后作业，要求学生用分数描述实际问题。
七、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 教学过程中，学生的参与度如何？3. 教学方法是否合适，是否需要调整？4. 学生对分数的理解程度如何，是否需要加强练习？八、课后延伸1. 学生可以回家后，用分数描述家里的物品，与家人分享。
2. 教师可以组织一次分数知识竞赛，检验学生对分数的理解和应用能力。
九、教学评价1. 学生对分数的理解程度。
2. 学生对分数的读写方法的掌握程度。
3. 学生对分数的表示方法的掌握程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
根据不同的形状，搭出不同的积木
教、学具准备
贴图和若干小正方体
导学流程
教师活动
学生活动
补充与反馈
一、复习
1、出示长方体，正方体，球和圆柱体
学生辨认
2、分小组，把带来的物体分类
3、用橡皮泥做这些物体
二、教学例3
1、老师：我们手中有各种各样的物品，我们可以利用这些来搭各种物体
2、老师示范
3、分小组活动
导学难点
辨认长方体，正方体，圆柱体和球
教、学具准备
各种形体的小物品
导学流程
教师活动
学生活动
补充与反馈
一、创设情景
请小朋友把课前准备的各种盒子拿出来，前面我们学习了分类，可以按颜色分，可以按形状分，……….今天，我们再来分一分，好吗？你可以自己分，也可以同桌，还可以小组分
二、探索
教学例1，认识长方体和正方体
1、这幅图是什麽意思？
2、你准备怎么办？
3、出示小猴整理后的房间，问：小猴整理得如何？
二、谈话引入
1、在生活中常常需要根据需要把一些东西分类，板书：分类
2、新授
拿出6个三角形，5个圆，请你分一分，想怎样分？学生活动，动手分，同桌交流
全班交流，并扮演
每个小组把所有的铅笔放在一起，分一分，说说你的方法
二、课堂活动
西师版一年级上册数学第三单元
《分一分、认识物体》
导学案设计
导学课题
分一分
导学内容
51——52页。练习九
导学目标
1、通过实际操作感悟分类的方法
2、感悟在生活中的应用
3、养成良好的生活习惯
导学重点
感悟分类的方法
导学难点
感悟分类的方法
教、学具准备
操作实物图
导流程
教师活动
学生活动
补充与反馈
一、出示54页图
1、52页1
2、小朋友的书包是怎样整理的？
学生整理自己的书包
学生说方法
同桌交流
三、课堂练习
55页1
学生观察图，说一说图的意思。学生说一说该怎么办？
学生动手分一分，同桌交流。
小组活动：按颜色按形状既按颜色又按形状
学生动手分一分，并说一说自己的分法。
学生独立做。
学生自己整理书包。并说一说自己是怎么整理的。
学生自由说一说今天学到了什么？有什么收获？
板书设计
认识物体
教学例1分一分教学例2怎样分？
（图略）（图略）
导学反思
第三课时
主备人：熊孟祥审核人：何波
导学课题
认识物体
导学内容
60页，例3，练习九
导学目标
1、进一步认识长方体，正方体，圆柱体和球
2、利用这些物体搭积木
3、激发学生的学习兴趣
导学重点
根据不同的形状，搭出不同的积木
出示教具
问：能将这些物体分成两堆吗？
学生上台分
讨论：它们是按什么形状分的？
你知道它们是什么形状？板书：长方体，正方体
老师画长方体和正方体图形
联系实际，巩固认识
你们带的里面有没有长方体，正方体？
生活中还有那些是长方体？正方体？
课堂活动1
学生先说每个图形的名称，在连线
学生观察长方体，正方体，看一看，摸一摸，问：你如何辨认他们？
4、全班展示
三、课堂活动
55页思考题
猜用几个小的正方体可以摆一个大的正方体
小组交流
全班交流
学生认真观察教师出示的图形并辨认。准确的辨认出长方体，正方体，球和圆柱体。
分小组，把带来的物体分类。
学生用橡皮泥做长方体，正方体，球和圆柱体。
学生认真观察教师示范搭积木。
学生分小组活动，自由搭积木，比一比，看看水搭得好，并全班展示。
板书设计
分一分
按颜色：
按形状：
既按颜色又按形状：
导学反思
第二课时
主备人：熊孟祥审核人：何波
导学课题
认识物体
导学内容
53页例1例2，54页课堂活动1、2、3，练习九
导学目标
1、通过实物和模型辨认感知长方体，正方体，圆柱体和球
2、对简单的几何形体进行分类
3、养成良好的学习生活习惯
导学重点
辨认长方体，正方体，圆柱体和球
学生认真观察，并数一数图形的个数。填在书上。
猜一猜：用几个小的正方体可以摆一个大的正方体。小组交流后，动手摆一摆，再全班交流。
板书设计
认识物体
教学例3搭积木
（图略）
导学反思
观察教师出示的教具，分一分。抽学生上台演示。
讨论它们是什么形状，学生自由说一说，并交流交流，认识长方体和正方体。
学生举例子说一说生活中的长方体和正方体。
学生认真观察长方体和正方体。说一说该怎样辨认它们。
学生自由分类。并说一说自己是按什么分类的：圆柱体，球。
学生认真观察圆柱体和球，说一说生活中看到的圆柱体和球。
回忆长方体，正方体的形状
教学例2
出示例2教具，学生分成两堆
讨论：他们按什么分类的？
他们是什么形状？板书：圆柱体，球
老师画圆柱体和球
联系实际，巩固认识
你们有圆柱体吗？有球吗？生活中还有哪些是圆柱体，球？
再观察圆柱体，球的形状，
3、小结
今天学习了什么？
三、课堂活动
练习九2、3
学生按教师的要求，把课前准备的各种盒子拿出来，分一分。可以自己分，也可以同桌，还可以小组分。