汉语拼音5,g,k,h(第一课时)-大黑骡子第一课时教案
《汉语拼音5 g k h》第一课时教学设计3-小学一年级语文教案
《汉语拼音５g k h》第一课时教学设计3-小学一年级语文教案【概述】１、《g k h》，是小学一年级的一堂拼音课。
２、本节课所需课时是２课时，８０分钟。
【教学目标分析】（条目后标明重、难点）１、识记g k h ３个声母，能读准音、认清形。
能在４线格中正确书写。
（教学重点）２、读准g k h 与单韵母和复韵母相拼的音节和四声，准确拼读g k h 开头的介母是u 的三拼音节。
能正确进行音节拼读，朗读并背诵儿歌。
（教学难点）３、通过示范，引导学生进行协作学习。
通过拼音说句” 超级编编编”等活动识记本课的拼音和词语。
促进学生思维的发展，提高学生的想象与联想能力。
４、通过课堂中语文活动的开展，培养学生乐说、爱说的兴趣，体会语文拼音学习的乐趣。
【学习者特征分析】本节课学习者特征分析主要是根据教师平时对学生以前的学习。
１、学生在教师的引导下，能根据提示浏览网页，自主进行拓展阅读。
２、部分同学有自主学习与协作学习的能力。
３、学生对于读儿歌、拼音说句”等语文活动感兴趣。
４、学生能利用生活积累连词成句。
【教学策略选择与设计】本课运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等教学策略，提供拓展阅读学习资源，指导学生有效地进行自主学习。
利用拚词、组句、编句，巩固拼读，培养学生发散思维能力。
本课的设计在本课中教师利用网络资源，在进行拼音教学的基础上培养学生利用生活积累连词成句。
利用计算机在网络上拓展阅读。
并在此基础上鼓励学生乐说、爱说，促使小学生的听说读写技能的提高，提高教学效率。
【学习资源】专门为本课制作的网络资源，拼音卡片等。
第一课时【教学过程】一、第一阶段激趣导入，复习巩固１、故事导入一支鸽子口渴了，飞下来找水喝。
可是它到处找水都没有找到，小鸽子不泄气，终于发现了一条小河，喝到了水。
小鸽子高兴的咯、咯、咯”叫起来。
（学生拼读短文）２、师再次拼读鸽子” 口渴” 喝水”，今天我们继续g k h”的学习。
语文统编版2024版一年级上册汉语拼音第5课 g k h 教学教案01
《g k h》【教学目标】1. 正确认读声母g、k、h，读准音，记清形，能正确书写。
2. 正确拼读g、k、h和单韵母组成的音节。
【教学重点】1.正确认读和书写声母g k h。
2.正确拼读g、k、h和单韵母组成的音节、。
3.正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。
【教学难点】三拼音的拼音方法。
【教学策略】1.编儿歌练发音，结合实物识记字母形。
2.和汉字、实物结合起来拼读音节。
【教学准备】多媒体课件、生字卡片教学过程一、情境导入，激发兴趣【情境创设】（教师面带微笑，手持一幅生动的图画，图画上有蓝天、白鸽、小河、蝌蚪和喝水的小女孩）教师：“同学们，今天老师带你们去一个美丽的地方游玩，看，这是哪里？”（学生好奇地观察图画）“在这个美丽的地方，藏着三个神秘的声母朋友，它们正等着我们去找呢！你们愿意帮老师一起找出来吗？”（学生兴奋地回答“愿意”）二、观察图画，学习字母（一）教学声母g【情境创设与互动】教师：“看，天空中飞来了一只小白鸽，它嘴里还叼着一个美丽的花环呢！谁能跟小白鸽打个招呼？”（学生纷纷举手，模仿与小白鸽打招呼）“小白鸽的‘鸽’字，它的声母就是我们要找的第一位朋友——g。
同学们，跟老师一起读：g，g，g。
”（学生跟读，教师纠正发音）【字形记忆】教师：“同学们，你们看g像什么呀？”（学生观察后回答）“对，g就像小白鸽嘴里的花环，还像数字9加了一个小钩子。
我们可以这样记：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加钩g g g。
”（学生跟读顺口溜，加深记忆）（二）教学声母k【情境创设与互动】教师：“接下来，我们把目光转向清澈的小河，看看那里有什么？”（学生观察后回答有小蝌蚪）“对，小河里有一群快乐的小蝌蚪在游泳。
小蝌蚪的‘蝌’字，它的声母就是我们的第二位朋友——k。
谁来试着读一读？”（学生尝试发音，教师指导）【发音练习】教师：“请大家拿出小纸条，放在嘴前，我们先发g的音，再发k的音，感受一下气流的不同。
5《g k h》第一课时(教案)部编版语文一年级上册
教案：《5《g k h》第一课时》部编版语文一年级上册教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的“g k h”三个声母，并能够正确拼读。
2. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的拼音识别能力。
3. 培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的语文素养。
教学内容：1. 汉语拼音中的“g k h”三个声母。
2. 带有“g k h”声母的汉字。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过唱儿歌、讲故事等方式，激发学生对汉语拼音的兴趣。
2. 引导学生回顾已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
二、新课学习（15分钟）1. 教师出示“g k h”三个声母的卡片，引导学生认读，并注意纠正发音。
2. 教师带领学生练习拼读带有“g k h”声母的汉字，如“高、开、花”等。
3. 学生自主练习拼读，教师巡回指导，及时纠正发音错误。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示一些带有“g k h”声母的汉字，让学生进行拼读练习。
2. 学生互相检查，确保拼读正确。
四、游戏环节（10分钟）1. 教师组织学生进行“拼音接龙”游戏，巩固所学知识。
2. 学生分成小组，进行比赛，提高学习积极性。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“g k h”三个声母的发音特点。
2. 学生分享学习心得，互相鼓励。
六、课后作业（课后自主完成）1. 抄写本节课所学的带有“g k h”声母的汉字，每个字写5遍。
2. 家长协助孩子进行拼读练习，确保发音准确。
教学评价：1. 课后对学生的拼读情况进行检查，了解学生对“g k h”三个声母的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
3. 定期进行拼音测试，检验学生的学习成果。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意培养学生的发音习惯，确保发音准确。
2. 针对不同学生的学习情况，教师要有针对性地进行指导，提高学生的学习效果。
3. 家长的配合至关重要，教师要加强与家长的沟通，共同促进学生的成长。
大黑骡子第一课时教案 他得的红圈圈最多(最新版教案第一课时)
《大黑骡子第一课时教案他得的红圈圈最多（最新版教案第一课时）》摘要：蒙描熟照按开火车再，“常”(常常、常)“当”(那)“每次”(次次)“主要功课”可举例子进行理，5邓平爷爷真了不起写毛笔得到红圈圈多老师和刚才几朋友样有疑问他什么得红圈圈多呀?你能出原因吗?(二然段)6出示词卡“要”指名你有什么方法记住“”这吗?男生女生齐教学目标能正确、流利、有感情地朗课背诵课学会课9生两条绿线7生只识不写认识偏旁理由生组成词语3了邓平爷爷从认真练故事懂得认真练重要性教学重难培养学生有感情朗朗理课看图理词语启发想象理邓平爷爷候究竟如何练取得怎样成绩教学两课教学准备黑板、多媒体、教学挂图、生卡片教师准备多媒体课件教学程课 3月3日总3课课目标能够正确、流利地朗课学会课部分生认识“至旁”“头”3了故事概容教学重难培养学生有感情朗朗理课、谈话导入朋友现手都拿到了己习册请你打开看看老师给了你多少红圈圈?我想请朋友说说他看到己被老师打上红圈圈心情怎样?展示写得习册他得红圈圈很多说明他很!请他也谈谈己得红圈圈感受!3上学期我们认识了位唐朝法叫～～是啊怀素和尚把木板都写穿了这种认真刻苦态持以恒精神给我们留下了深刻印象还有人也写得很认真每次得红圈圈多他是谁呢?今天我们就学习十课《他得红圈圈多》指名齐他是谁呢?(出示邓平像)昨天老师已布置朋友预习了你知道这“他”是谁吗?对是邓平邓是他姓平是他名学生“邓”、“平”是鼻音5邓平候学习就非常认真长成国代伟人投影人物他就是邓平爷爷我们国二任主席全国人民伟领袖是他英国人谈判创造性地设计了“国两制”方针使香港、澳门胜利地回到祖国妈妈怀抱邓平爷爷了我们国人民幸福生活了我们新国伟前途发展作出了巨贡献我们朋友应该记着他名邓平爷爷是这样伟他故事多讲不完6今天我们就起学习他侯故事题目是(板课题)齐课题了这题目你有什么疑问吗?(你很会思考你很爱动脑筋)(设计图兴趣是孩子老师教学初始阶段就充分针对低年级孩子特让他们猜谜语调动奇心知欲对学习课产生浓厚兴趣由谜语创设浓厚学习情境是巧招)二、初课学习生词()指导看图幅图上你看到了什么?(邓平认真写毛笔他先生面看着)二幅图上你看到了什么?(邓平看到己被先生都打了红圈圈他十分开心)3朋友们脑袋里都冒出了问你想知道邓平爷爷候是怎样练习写吗?那就赶快课吧!课老师有些要①准音通句子遇到难句子停下多几遍②勾划然段③课两遍(提醒学生姿势)刚才朋友特别认真生宝宝非常喜欢你们他们要和你们交朋友你们愿么?(二)检情况老师要检下情况怎样出示生词指名老师带检生情况出示生词指名老师领评议指正受奖要样① 指名老师领② 拼音再③ 你觉得哪些拼音要提醒朋友?(鼻音邓平当功翘舌音这)④ 做猜词游戏复习巩固⑤ 学生主学习二类纸蒙描熟照按⑥ 指名齐再些词语常当主要功课每次要纸蒙描熟照按开火车再3你已理了哪些词思能说给听听吗?如“常、当、每次”可采用换词理“常”(常常、常)“当”(那)“每次”(次次)“主要功课”可举例子进行理“蒙、描、照、按”可以演示理(设计图明确要对年级学生说十分必要这样可以提高学生效有利养成学生良习惯通由课指导学生长句下打下定情感基础便学生很地进入课营造情景)三、朗课主感悟朗课生宝宝和你们玩得很开心它们累了又回到了课了你们还能准它们么?让我们再课结合插图我们上课提出问题课共有两然段我请两朋友3选己句子先给桌听然全班展示二段特别长可以分句指导长句子()先生要孩子们先用纸蒙着帖描等练熟了再照着帖写()每次写邓平爷爷都能按先生要做所以他得红圈圈多5开火车练习长句子6再课全班展示评价、差你能简单复述课容吗?B主感悟渡那你知道今天学这课写是邓平爷爷什么候事情吗?你从哪里知道?请你然段然段他候朋友们都很认真听谁还想呢?你得真!刚刚这两位学是因得被老师夸奖那邓平爷爷候是因什么而受到先生夸奖啊?想想先生会怎么夸奖他?邓平爷爷从就能写手所以会受到老师“夸奖”你知道夸奖思吗?你平受到老师夸奖吗?因什么事而受到夸奖?你心情怎样?3演演你是先生你怎么夸邓平?邓平是偶尔次受到夸奖吗?你怎么知道?请你划出那词!(常)你知道常近义词吗?你能用常说句话吗?出示“夸奖”指名男女生K你怎样记住“夸”这5邓平爷爷非常厉害你能从课出词说明他不止次受到先生夸奖吗?出示“常”常是什么思?真不错你组K齐6这两难词了然段肯定也能谁试试?指名男生齐7邓平爷爷什么能常受到先生夸奖啊?(写手)二然段你知道他写是什么吗?你真聪明当写毛笔是学生主要功课出示“功课”指名老师带我们现有哪些功课你能说说吗?我们现有这么多功课啊那你有什么方法记住这两呢?开火车齐3当写毛笔和我们现朋友写铅笔样也是门主要功课出示“当”指名你哪里见“当”这啊?(多音《怀素写》用木板当纸用)横排齐(出示句话)让我们起这句话5邓平爷爷真了不起写毛笔得到红圈圈多老师和刚才几朋友样有疑问他什么得红圈圈多呀?你能出原因吗?(二然段)6出示词卡“要”指名你有什么方法记住“”这吗?男生女生齐7那么先生要是什么呢请你再二然段用尺子把它划出8这是有顺序先干什么?(相机教学蒙、描)等到什么候再干什么?(相机教学熟、照)()帖就是朋友们写模仿像我们现硬笔习册就是帖只不帖还多了张薄薄纸每次写要把这层薄薄纸蒙上面(做动作)()“描”都知道等练到什么候才可以己写啊?练“熟”了就是说要练得很熟悉很熟练了才可以写(3)那这写也是有要是要“照”着写要看每笔画怎样写看它起笔、落笔各什么位置要是非常高9让我们起这句话记住平爷爷是怎么练0教师引写得先生就上面画红圈圈哎呀先生要真严格要想得到这红圈圈太不容易了那什么邓平爷爷还能得到多红圈圈啊?(教学“每次”)邓平爷爷从不觉得按照先生要练很苦、很累而是——引每次写……都能……母亲知道平这样用功感觉怎么样啊?邓平爷爷从学习就很用功所以长以才能成我们伟领袖我们要不要向他学习呀?让我们起捧起认真地这课(设计图利用多媒体视听觉效进步拉进学生与距离便学生身体验学习)四、学习生()巩固音学得真快课都能得这么了!那我们再看看这些重要词语脱了拼音帽你还能吗?出示生词齐开火车(两列火车);3识游戏我指你猜(二)指导写写毛笔是邓爷爷候主要功课写铅笔也是我们很重要功课今天就让我们和平爷爷样认真写吗?)出示生邓到功课)观察这几有什么共有什么不?你们怎么记住它写漂亮它?(这四都是左右结构而且“到”是左宽右窄“课”“功”是左窄右宽邓是左右宽)3)教学新偏旁立刀旁言旁(你还学哪些言旁?)工旁(工做偏旁横改成提))给生宝宝朋友5)你还记得怀素是怎样写吗?先……再……今天老师也想请你学着怀素写方法描这几6)学生描7)看到这两你想说什么?笔顺架摆布……8)指导写照着邓爷爷练方法写写(设计图把生正确、规地写田格里)。
第一课时也可以很精彩 大黑骡子第一课时教案
第一课时也可以很精彩大黑骡子第一课时教案我发现不管是校内的公开课，还是外出听专家的优质观摩课，大家都喜欢执教精彩纷呈的第二课时──那是因为我们有一个习惯性的认定，第一课时只是让学生读读课文学学生字，第二课时才可以真正体现一个老师对学生引领的本领、对教材熟知的程度和对课堂驾驭的能力，甚至更多。
但是今天我上完了《晏子使楚》的第一课后，我完全觉得第一课时也可以很精彩。
课前我查阅资料了解到晏子的真名叫宴婴，之所以称其为晏子是因为他的聪明才智和对国家的贡献深得百姓的爱戴。
看来这个子的意思不可忽视。
我就准备以子为突破点，使学生对晏子有整体的感知，先发制人树立起对晏子的敬佩。
查了字典我了解到，子的意思很多，在古代称老师或者有道德有学问的人为子，像老子、孔子、还有《杨氏之子》中的未闻孔雀是夫子家禽的夫子。
在上课时，我先对晏子做一介绍再用彩色粉笔突出了子字，设下疑问，为什么不称宴婴而称其子呢？带着疑问我又趁热打铁，以晏子故事──《鸟》使学生自己对子加以理解。
宴婴，又叫晏平仲。
他既有丰富的知识，又聪明机智。
他关心老百姓的疾苦，敢于批评国君的错误，是齐景公的主要助手。
老百姓都尊敬地叫他‘晏子’。
读完这段后，我立马问：同学们知道子的含义了吗？称他晏子使因为宴婴深受百姓的爱戴他关心老百姓他富有学识又机智聪明。
我看时机已成熟就把子的含义顺水推舟的总结给孩子们。
待读完整篇文章后，我问学生：你想对晏子说些什么？我很敬佩晏子，他用巧妙地语言劝说齐王赦免烛邹。
晏子很聪明，几句话就保住了人的性命。
晏子很爱国，他既救了烛邹的性命又说服齐王挽救了国家的尊严。
听到同学们精彩的回答，我们不约而同为他们鼓起了掌。
看来学生都有了对晏子的看法，同学们，一个小故事可能不足以说明晏子的为人，现在我们自由朗读《晏子使楚》，看看晏子是不是像同学们说的那样聪明，爱国。
5分钟的自由朗读和分角色朗读后，我发现学生对大夫这个词存在歧义。
人教部编版一年级上册语文教案：5.g k h 第一课时
人教部编版一年级上册语文教案：5.g k h 第一课时一、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音，并能准确书写。
2. 通过创设情境，让学生在愉快的氛围中学习声母g、k、h，并能熟练运用。
3. 培养学生良好的听说习惯和合作意识。
二、教学重点与难点重点：声母g、k、h的正确发音及书写。
难点：区分形近字母，如g与q，k与h。
三、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等形式创设情境，引导学生关注声母g、k、h，激发学生学习兴趣。
2. 学习声母g、k、h的发音（1）教师示范发音，学生认真听，注意观察教师口型。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生自主练习发音，教师巡回指导。
3. 学习声母g、k、h的书写（1）教师示范书写，学生认真观察。
（2）学生跟随教师一起书写，教师纠正书写姿势。
（3）学生自主练习书写，教师巡回指导。
4. 巩固练习（1）教师出示单词卡片，学生快速认读。
（2）学生自主练习，教师巡回指导。
（3）同桌互相检查，共同进步。
5. 情境创设创设一个有趣的故事情境，让学生运用所学声母g、k、h进行口语交流，培养学生的语言表达能力。
6. 总结与布置作业（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）布置作业：抄写声母g、k、h各5遍，并完成课后练习。
四、教学反思本节课通过创设情境、示范教学、巩固练习等环节，使学生掌握了声母g、k、h的正确发音及书写。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时纠正发音及书写错误，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的合作意识，鼓励学生互相帮助、共同进步。
在教学过程中，如遇到学生发音困难的情况，可以尝试以下方法：1. 利用图片、实物等辅助教学，帮助学生建立声母g、k、h的直观印象。
2. 设计趣味性强的游戏，如“声母接力赛”，让学生在游戏中练习发音。
3. 针对学生的发音问题，进行个别辅导，耐心纠正。
4. 鼓励学生多读、多练，提高发音准确性。
通过以上方法，相信学生能够更好地掌握声母g、k、h的正确发音及书写，为今后的语文学习打下坚实基础。
一年级教案汉语拼音5 g k h(第一课时)-word文档
一年级教案汉语拼音5 g k h（第一课时）汉语拼音5 g k h（第一课时）教学目标学会ｇ、ｋ、ｈ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
初步掌握三拼连读的拼音方法。
认识5个生字，会读儿歌。
教材分析本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。
图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，橄榄枝的形状提示ｇ的形。
湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。
两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。
第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。
第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。
画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。
教学重点难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备配合学习ｇ、ｋ、ｈ发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。
本课的生字、生词卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时（一）复习单韵母和学过的声母(二)学习声母ｇ看图，.教学声母g。
(1) 指导看图。
提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
(2) 出示声母ｇ。
谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。
（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。
可以边读边讲解发音部位和发音方法。
）(3) 指名试读学生练习发音，体会发音要领。
利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。
还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。
小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。
讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。
比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。
(三)练习拼音复习拼音方法。
让学生试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。
部编版一年级语文上册汉语拼音5《g k h》 第一课时 教案
ｇkh教学设计教学目标：1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。
教学过程一、导入1、同学们之前我们学过了一些拼音，大家还记得吗？开火车读一读。
2、今天我们再学习三个声母家族的朋友。
二、看图教学ｇkh（一）认识ｇkh 三个声母，读准音。
1、大家看大屏幕，谁来说一说你都看到了什么？有谁？在干什么？蓝蓝的天空下，一个小女孩坐在椅上正在喝水，一只白鸽在飞，水里还有一些蝌蚪在水草里游玩。
我们今天学的三个声母就在这张图片里。
跟老师一起来读一读。
大白鸽，ｇｇｇ，鸽子的“鸽”声母就是ｇ，读的时候把鸽读的又轻又短。
小蝌蚪，kkk，蝌蚪的“蝌”声母就是k，读的时候把蝌读的又轻又短。
喝口水，hhh，喝水的“喝”声母就是h，读的时候把喝读的又轻又短。
2、大家一起来读一读，小组读，同桌互读，男女生赛读，开火车读。
老师适当指正。
（二）看图识记字母形大家现在认识了ｇkh，现在到图上找一找它们，看看它们都藏在哪里呢？白鸽嘴里的花环是ｇ，小女孩坐的椅子形状是h，还有一个在哪里？水里的小蝌蚪和水草组成了k。
（三）学写ｇkh1、复习四线格拼音格，四条线。
拼音字母住里面。
站上格的不顶线。
站下格的一半多一点。
中格写满顶两边。
2、视察图形，学习gkh的正确书写顺序。
打开课本，先让学生视察拼音字母，讨论先写哪笔，再写哪笔。
占什么格？g：左半圆、竖左弯；k：竖、左斜右斜；h：竖、右弯竖。
ｇ占二三格，k占一二格，h占一二格。
3、示范ｇ的书写。
（1）教师先范写。
ｇ：第一笔左半圆和写d的左半圆一样，起笔和收笔在二线下一点和三线上一点，笔画要流畅；第二笔竖左弯起笔在左半圆的起笔处高一点儿，不要顶线，到下格中间的时候慢慢竖左弯，不碰四线，收笔。
（2）学生书空。
（3）学生描红，拼音本上练习。
（4）同桌互察。
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汉语拼音5,g,k,h（第一课时）|大黑骡子第一课时教案教学目标
1学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3初步掌握三拼连读的拼音方法。
4认识5个生字，会读儿歌。
教材分析
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。
图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的鸽提示ｇ的音，橄榄枝的形状提示ｇ的形。
湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的蝌提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。
两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，喝提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。
第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。
第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。
画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。
教学重点难点：
ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备
1配合学习ｇ、ｋ、ｈ发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。
2本课的生字、生词卡片。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
（一）复习单韵母和学过的声母
(二)学习声母ｇ
1看图，.教学声母g。
(1)指导看图。
提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
(2)出示声母ｇ。
谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。
（教师指导把鸽子的鸽读轻一点、短一点，就是g音。
可以边读边讲解发音部位和发音方法。
）
(3)指名试读
2学生练习发音，体会发音要领。
3利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。
还可以用9字带钩就是ｇ来记忆ｇ的形。
小结：图上的鸽标音，用弯曲的树枝表示g形。
讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。
比较读ge、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。
(三)练习拼音
1复习拼音方法。
2让学生试着拼读：ｇａ、ｇｅ、ｇｕ。
3指名拼读音节。
4、范写g，学生书空练写。
(四)学习声母ｋ。
1、出示图画。
老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。
边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。
告诉学生：k读蝌音要轻、短。
2、指名试读。
3、领读、齐读、指名读。
4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。
用薄纸放嘴边比较读g、k。
5、开火车读k。
6、比较ke，k的读音。
7、提问：你怎样记住k的形。
教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。
或一挺机枪k、k、k。
8、范写k，学生书空练写。
9、让学生试着拼读：kａ、kｅ、kｕ。
(五) 教学声母h。
观察图画，说明图意。
1、试读h音。
2、示范发音、领读、齐读。
3、比较读khe、说一说它们的不同。
（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。
）
4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。
用手掌对着嘴试验气流强弱：发ｇ时感觉不到气流冲出；发ｋ时有气流冲出；发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。
要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。
注意区别形近字母
5、教顺口溜：小椅子h、h、h。
6、范写h，学生书空练写。
7、让学生试着拼读：hａ、hｅ、hｕ。
(六)指导学生在四线格中书写ｇ、ｋ、ｈ
讲清ｇ、ｋ、ｈ的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。
笔画名称：叫竖左弯；叫左斜右斜。
(七)总结本课学习情况，表扬学习好的同学。
感谢您的阅读！。