小事件 大智慧(教学案例)
小件事,大智慧
小件事，大智慧----记我的一次课堂教学经历不知不觉在讲台上耕耘十年了，我在课堂上所经历的事情可谓数不胜数，他们犹如星星在我记忆中熠熠生辉，其中不乏一两件印象尤为深刻的，今天我就把其中较为闪亮的一颗摘下，拿来回味。
那是一个炎热的六月天，备好课后，我神采奕奕的登上讲台，准备大展“雕虫小技”可是课刚上了十来分钟，忽然窗外风声大作，天色慢慢的阴沉下来。
教室里有些昏暗，我示意学生把教室里的日光灯打开。
“请保持定力，注意听讲”我把嗓门提高了八度，提示那些往窗外看的学生，然后继续进行新授课的学习。
不知怎么回事，那天的天气简直邪了，风月刮越大，天色越来越暗，天空不久积聚了厚厚的乌云，天空好像就要塌下来了，玻璃窗上还传来了一阵阵噼里啪啦的敲击声。
那一刻我意识到：暴风雨就要来了！“请注意听讲，谁再要东张西望，我可要请你站起来上课了！暴风雨来有什么好看的？”稍微顿了顿，我继续进行课文的讲解。
突然，灯灭了。
教室里一片昏暗。
我连后排学生的身影都看不清了。
接着雷声大作，电光闪击。
刹那间，，学生中爆发出了一阵惊叫声。
“安静，请安静！”我拼命大喊可是同学们的吵闹声不绝。
我拿起黑板擦重重地在讲台上敲了几下，这才安静下来。
维持纪律的同时我不由自主地外窗外看了看，好家伙，那风雨简直大得吓人，窗外的那棵老紫荆树被刮得几乎要趴下一般，大雨似乎是直接从天上泼下来似的……怎么办？可是将不成了。
突然，一个念头跳进了我的脑海里:这样的大风雨确实是少见，为何不让他们仔细看看？于是，我稍微犹豫了一下后说：“课暂时上到这里，大家看看窗外这场罕见的大风雨吧！”学生兴奋的样子很感人，我被他们的样子逗笑了，我放下书本和他们一起往外看去，真是感慨于大自然的变化莫测，早上的天气还不坏，才一个多小时的功夫就变得如此恶劣。
大约五分钟后风雨慢慢小了，天空也渐趋明亮。
这时已经有学生不再往窗外看了。
我问他们“大家还要往外看吗？”大多同学都摇摇头：“不需要了。
”“请大家坐好，看了这样的天气，大家有没有什么感想呢？”“有！”“是什么？”“天有不测风云！”学生几乎是一起回答的。
小事件,大智慧
小事件，大智慧——记我的一次教学经历刚出道不久，我任三年级语文课。
那天，上课铃响了，是作文讲评课。
我双眉紧皱向教室走去，手里捧着学生们的作文本。
我边走边思索——作文怎么写的这么糟：有的学生照抄作文书；有的文不对题，离题万里；有的闭门造车，秋天的地里竞长出了西瓜、草莓……“老师，武旭陆上课了还玩气球。
”当我刚踏上讲台就有一个女生报告，紧跟着又有同学报告说好几个人都有气球。
这时，我灵机一动：那就都玩一玩吧!于是我大声说：“现在咱们不上课了，全班玩气球！”同学们一听，都愣住了。
我接着说：“别不信，老师和你们一块儿，谁气球多，借给我一个。
”教室里一片欢呼声，一下就热闹开了：学生们都动了起来，忙着借气球的，忙着吹气的，有用手向上托的，有把气球扔在空中放气的，还有捣蛋鬼拿气球向同学脸上喷…...胡成龙的气球可谓“气球王”了，足有两尺长，在空中放气还发出“嗞——”的声音，有人称这是在“放屁”。
“啪”“气球王”爆了，引起了全班同学的一阵大笑。
“啪”赵赛康向别人借的小气球也爆了，他先是一惊，然后随着其他同学一起笑起来。
……看着学生们玩的起劲儿，我相机引导同学们说出几个同学的动作、表情，然后又在黑板上相继写下了几个题目：《玩气球》《记一次游戏活动》《教室里的笑声》“停！”我一声令下“现在开始写作文。
刚才同学们玩的一定很高兴，你是怎么想的，怎样玩的，赶紧写下来吧。
这三个文题都可以写这件事……作文交上来了，就连平时最害怕作文的宋浩召也写得头头是道，真是让人很有成就感。
没想到我的这次“灵机一动”还真“动”出了名堂。
老校长听了我的汇报肯定了我的作法：“爱玩是孩子们的天性，用游戏的方法教孩子写作十分可取，可以激发他们的想象力，提高兴趣，调动积极性和主动性，启发他们的创造性思维。
将游戏融入到作文训练中，教学生玩中写作，写中再现玩趣，使作文成了最轻松平常的事。
这样学生有话可写，有情可抒，有感可发，喜欢还来不及，更别说怕写作文了。
《小故事大智慧》课件
使用方法建议
确定主题： 明确PPT 的主题和 目的，以 便更好地 组织内容。
设计布局： 选择合适 的布局和 模板，使 PPT看起 来更专业。
内容简洁： 避免过多 文字，尽 量使用图 表、图片 和动画来 传达信息。
色彩搭配： 选择合适 的色彩搭 配，使 PPT看起 来更美观。
动画效果： 适当使用 动画效果， 使PPT更 具吸引力。
故事内容：具有启发性， 能够引发思考
故事长度：适中，适合在 PPT中展示
故事来源：真实可信，具 有代表性
故事主题：与《小故事大 智慧》的主题相符合
智慧定义
智慧是一种高级的 认知能力，包括理 解、判断、推理、 决策等
智慧是一种解决问 题的能力，能够灵 活应对各种情况
智慧是一种自我认 知的能力，能够了 解自己的优点和缺 点
智慧是一种自我提 升的能力，能够不 断学习和成长
智慧类型
知识智慧：对事物的理解和认 知
实践智慧：解决问题的能力和 技巧
情感智慧：对人际关系的理解 和处理
道德智慧：对道德观念和价值 观的理解和践行
智慧体现
思考问题的深度：通过小故 事引导观众深入思考问题
价值观的传递：通过小故事 传递正确的价值观和道德观
动画颜色： 选择与背景 色协调的动 画颜色，如 蓝色背景选 择蓝色动画 等
整体效果： 确保PPT的 整体色彩搭 配和谐统一， 避免过于杂 乱或过于单 调。
PPT动 画 效 果
动画类型：包括 进入、退出、强 调、路径等
动画速度：根据 内容需要调整动 画速度
动画效果：选择合 适的动画效果，如 淡入淡出、缩放、 旋转等
童话故事：通过幻 想和想象，讲述美 好的故事，传递正 能量
幼儿园小小故事大智慧教案
幼儿园小小故事大智慧教案教学主题：幼儿园小小故事大智慧教学目标：1.学生能识别并理解基本的幼儿小故事情节及道德理念2.学生能口头表达，描述故事中的情节，并提出问题进行讨论3.学生能把出现在故事中的生词写在生词本上，并理解单词的意思及用法4.学生能够通过听、说、读、写等多种方式，学习认读常用字，并能加以运用5.学生能够关注他人，尊重他人，并学会团队合作和分享教学重点：1.幼儿小故事的基本情节及道德理念2.生词的理解及用法3.字的认读及写作4.团队合作和分享的重要性教学难点：1.幼儿小故事的道德理念与学生实际的关联2.生词的运用及在不同语境中的理解3.字的正确写作教学准备：1.绘本、卡片及教学PPT2.印刷好的活动页面、拼图以及教学辅助材料3.胶水、剪刀、颜料、纸张等制作教学辅助材料工具教学过程：Step 1 复习（1）观看复习PPT，呈现孩子们熟悉的小故事及角色；（2）孩子们通过口述来回忆并复述每个故事的场景和角色。
Step 2 新课讲解（1）呈现新的故事，这个故事中有何道德理念？（2）运用助教故事卡片或其他工具，引导孩子们探究故事中的价值观，识别好人与坏人的区别。
Step3 教学活动（1）听故事：播放故事，让孩子们的耳朵注意到故事中的关键元素，如人物、情节等。
（2）讨论故事：了解孩子对故事的理解和看法，帮助他们理解对错、忠诚、责任等道德理念。
（3）学习生词：识别生词并在指导下学习其中的知识点。
（4）学习字词：让孩子们通过认字和写字等方式学习和应用词汇。
（5）活动制作：通过制作教材，让孩子们创造性地应用知识，实践他们的手工作品等特殊技巧。
（6）分享：与孩子们分享他们自己的想法和体验，快乐地分享他们的作品。
Step 4 教学评估给孩子们出一组测验来测试他们对这次课程的掌握情况，评估学生的学习成果，以便针对性地进行教学调整。
Step 5 课堂风采展示（1）多元视角，多样化教学，鼓励孩子在学习过程中挖掘新的知识。
小事件见证大智慧
小事件，大智慧——记我的一次课堂教学经历如果说讲台就是一个人生大舞台，那么，课堂则更像一个小社会，不同年龄、不同家庭背景、不同性格的学生相聚在一起。
面对着一张张质朴的脸和一双双天真无邪的眼睛，老师究竟应该给学生什么？老师究竟扮演着什么样的角色？仅是知识的传播者？还是辛勤耕耘的园丁？……我选择做一个智慧的导师。
我总是喜欢在前进的路上不断地停下来回眸自己所走过的足迹，因此，在教学中，每隔一段时间，我就要通过调查学生来反思自己近期的教学工作。
对于毕业班的学生来说，这样的工作更具有现实意义，我可以及时了解到学生的所思所想以及他们的复习动态，从而不断调整自己的复习计划。
于是，我像往常一样，让学生用汉语写复习反馈。
其中，一个英语成绩最差的学生写的一篇反馈引起了我的注意。
“很抱歉，我的英语复习反馈没有及时上交。
在英语的世界里，我似乎没有过多的权利去提意见和建议。
但作为一个学生，一个没有学好、不会学习的人来说，他应该有一点最起码的反思。
在以往的课堂复习上，总是感觉很匆匆。
一方面因为自身因素，不会的知识太多，很多重点、难点、特殊点像流水一样逝去，没有掌握；其二，余下复习的时间不多，您有可能为了同学们多复习点而如此，我表示理解。
身同感受。
中考临近，我建议开展办一办手抄报之类的方式，我们自己总结出重点词汇、语法等。
其外，我读了诸多同学的复习反馈，好像都在阅读理解和完形填空上存在问题，这两点我等同于大众。
再者，学习不仅仅关注于大众，更在于个体。
文章不佳，意见和建议待为参考，内容若有冲突，请求谅解。
英语复习反馈只是老师与学生的对话，是心灵的桥梁，师生之间的秘密，共同探讨如何学习的小秘密。
”看到这篇反馈文章，我被震住了，这是一个平时最不起眼的学生，我甚至都不记得他是否抬头看过我，在英语课堂上，他太自卑了。
他说他用了整整一个小时写这段文字，我被感动了。
对于这样的作业，如果我没有任何评语的话，那将是一种极不负责的行为。
于是，我想通过“评语”这种交流方式与他沟通，哪怕最终能让他在英语课上有勇气、有信心抬起头看我一眼，那么我就不是徒劳的。
《小故事大智慧》教学设计
练习——形式多样。可穿插在学习课文时，也可集中训练（2 课时） 阅览——提供书目或网站地精品址课件（2课时） 高兴学校：陶玲
教学目标：
1.让学生了解寓言的有关知识。 2.初读本单元寓言，初步体味寓言的含义。 3.感受优美的语言，积累好词佳句。
教学重点：赏读优美语句，理解寓言含义。
精品课件
教师点拨：
1.词句的正确理解，随机应变。（略）
2.寓意的理解：
《受宠的大象》---讽刺了那些眼中只有自己，只看到 自己优点的人。 《沙与沫》-----谈话要根据对象而定，否则就没有共同语言。 《蚊子和狮子》----要时刻保持清醒的头脑。 《一个采白芷花的城里人》----讽刺那些好高鹜远，不脚踏实地 的人。 《白兔和月亮》----正确看待欲望功利，保持一颗平常心。 《露珠与荷叶》----事物总是在变化着的，每一天的生命都是新的。
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六. 重点词语与句子的理解
（1）“不到一个钟头”表明了什么？ 表明时间之快，暗示森林社会之间传播消息之快。
（2）“像平常一样”说明了什么？ 写出了类似的情况经常发生
（3）“并不漂亮，并不聪明！”连用两个“并不”。句末用感叹号，这 些起什么作用？
两个否定是对象的外貌与智力的评价。运用感叹号加重了语气，突出 大家对象的否定很坚决。
我国先秦的寓言创作成就很高，许多寓言故事流传至今。 古希腊的《伊索寓言》历来为世界各国所传诵。
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三、 整体感知：初读本单元八则 寓言要求
1.积累词语 2.赏读优美句子 3.挑选自己最喜欢的寓言一----二则精
读，说说其给我们怎样的启示？
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四、 体味交流，教师点拨：
1. 分组讨论交流以上问题，人人参与。 2. 班级交流，学生自由站起来交流（不必举手）。 （我最喜欢读的寓言-----，因为这则寓言讲了-----，告诉我们-----） （我认为用的好的词有------，因为-------） （我最喜欢读的句子-----------------------）
《小故事大智慧》教案设计
《小故事大智慧》教案设计教学目标：1、教育学生多读有趣的故事，从阅读中获得启迪。
2、通过读故事使学生受到人要知足，不要贪得无厌的教育，教育学生不要贪财。
3、让学生养成多读课外书的习惯，通过课外阅读获得智慧的启迪。
4、培养学生收集整理信息，与同学合作交流的学习习惯。
课前准备：学生准备《伊索寓言》《阿凡提的故事》两本书。
教师准备伊索的资料，阿凡提的资料图片。
教学过程：一、故事导入1、师：同学们，你们喜欢听故事吗？你听过《狼来了》《龟兔赛跑》《狐狸与*葡萄》这三个故事吗？谁愿意给大家讲一讲这三个故事？生讲出自己知道的三个故事的内容与同学分享，指名学生说一说每个故事都告诉了我们什么.。
2、师：听完了有趣的故事，你们知道这些故事都是谁创造出来的吗？二、认识伊索1、出示有关伊索的资料，学生自由阅读，认识伊索。
2、你们还想听伊索的故事吗？那就赶快打开书116页，那里为我们准备了一个《下金蛋的故事》赶快去读一读吧！3、学生用自己喜欢的方式读故事，读准字词，教师巡视。
4、师：默读故事，看一看你都读懂了什么？找到相关的语句画下来。
5、交流读后所得。
6、俗话说“知足者长乐”在生活中我们也要懂得知足，不要贪得无厌，这样会更快乐。
三、阅读《伊索寓言》1、师：《伊索寓言》中还有好多这样的故事，让我们一起读一读吧！学生拿出《伊索寓言》阅读，选出自己喜欢的故事，讲给小组同学听。
全班交流：刚才你读过了那个故事？从中受到什么启发？指名学生谈一谈自己读过的故事和受到的启发。
四、认识阿凡提1、师：刚才我们认识了伊索，读了他的故事，下面我们来认识一个绝顶聪明的人——阿凡提出示阿凡提的照片。
谁能说一说你对阿凡提的了解。
2、师：阿凡提是智慧的象征，烦恼时找阿凡提，他会让你快怀大笑；快乐时找阿凡提，它能给你启迪。
快来读一读《阿凡提的故事》吧，这样你会得到很多乐趣。
3、打开书117页读一读《等待一秒钟》这个故事，看一看你有什么收获。
4、学生自由阅读，在小组内交流收获。
以小见大”之以小事见大(教案)
“以小见大”之以小事见大(教案)第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解“以小见大”的含义和重要性。
激发学生对生活中的小事的关注和思考。
1.2 教学内容：介绍“以小见大”的概念。
讨论小事与大关系之间的联系。
1.3 教学方法：讲解法：讲解“以小见大”的含义和例子。
讨论法：分组讨论小事与大关系之间的联系。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：引导学生思考生活中的一些小事，例如一个人帮助另一个人过马路等。
1.4.2 讲解“以小见大”的概念，解释小事与大关系之间的联系。
1.4.3 分组讨论：让学生分组讨论生活中的一些小事，并思考这些小事背后所反映出的更大的问题和价值观。
1.4.4 分享和总结：每组分享讨论结果，总结“以小见大”的意义和应用。
第二章：以小事见亲情2.1 教学目标：让学生通过小事感受到亲情的伟大和珍贵。
培养学生的感恩之心。
讨论亲人间的一些小事，如父母的付出、兄弟姐妹的关心等。
引导学生从生活中的小事中发现亲情的存在和价值。
2.3 教学方法：讲解法：讲解亲情的定义和亲人间的一些小事。
分享法：让学生分享自己和家人之间的亲情故事。
2.4 教学步骤：2.4.1 导入：通过一个亲情故事引入话题。
2.4.2 讲解亲情的定义和亲人间的一些小事。
2.4.3 分享自己和家人之间的亲情故事，引导学生从生活中的小事中发现亲情的存在和价值。
2.4.4 总结和反思：总结亲情的意义，引导学生培养感恩之心。
第三章：以小事见友情3.1 教学目标：让学生通过小事感受到友情的力量和重要性。
培养学生的友善和合作精神。
3.2 教学内容：讨论朋友间的一些小事，如相互帮助、分享快乐等。
引导学生从生活中的小事中发现友情的存在和价值。
3.3 教学方法：讲解法：讲解友情的定义和朋友间的一些小事。
分享法：让学生分享自己和朋友之间的友情故事。
3.4.1 导入：通过一个友情故事引入话题。
3.4.2 讲解友情的定义和朋友间的一些小事。
3.4.3 分享自己和朋友之间的友情故事，引导学生从生活中的小事中发现友情的存在和价值。
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小事件大智慧
记我的一次课堂教学经历
“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸，，那么今天我们学习的《老山界》这篇文章，作者陆定一向我们展现了翻越五岭之一的越城岭的艰辛，让我们一起来感受一下！”
“报告！”一个清脆的声音打断了我的课，我向门外一看，原来是H背着书包,一脸的慌张，一个平时非常调皮的学生，今天怎么又迟到了？
“为什么会迟到？”我板着脸批评他！
“对不起，老师！我的闹钟坏了，所以起来迟了！”他慌忙解释。
真不是个好借口，我在心里摇了摇头！“进来吧！”为了不影响其他学习的学习时间，我不再在这个问题上纠缠！
课程在继续，学生们都在认真听讲！
……
“我们刚刚一起感受了红军战士夜宿雷公岩，耳朵里那些不可捉摸的声响，那么作者在这里采用了什么样的手法？”
我微笑着看着学生们！
“以动衬静！”一些胆子较大的学生回答道！
“对了，在这里，作者使用以动衬静的方法写夜的寂静，虽然听到很多看似洪大，看似响亮的的声音，但实际上是以这些声音来衬托雷公岩夜晚的寂静！
那么同学们能不能想出在现实生活你有没有体会过类似意境！”将课本与生活相联系，是增强学生学习兴趣的较好办法，也是我在课堂上多用的一种方式！
可是这时很多学生茫然起来了！
“同学们，考试的时候班上安静不安静？”我开始引导他们！
“恩，安静！”
“那么这时你们能听到的是什么声音？”
“写字的声音呗！”学生恍然大悟！
“那么谁来造个句子？”我看着他们领会了我的意思，开始趁热打铁！
这时，一个男生将手举得高高的！
“考试时，班上安静极了，我只能听见笔在试卷上发出沙沙的声音!”很不错的答案，我对他点点头！
他满意的坐了下去！
就在这时，我听见班级的西南角发出悉悉索索的声响。
在安静的班级中显得非常扎耳，而大多数学生似乎没有发觉，我朝那个方向看去，又是他，刚刚迟到的男孩，低着头，双手在课桌下捏着什么，嘴巴鼓涨涨的，慢慢的嚼来嚼去！
他可能是害怕迟到，所以没吃早饭，现在饿了，在偷吃零食！
如果这时点名批评他，其他学生肯定会笑话他，他虽然很调皮，但是是个自尊心很强的孩子，可是如果不批评他，他会继续吃下去，那么这堂课他就什么都听不进去了！
我灵机一动，对同学们说：“大家看我造的句子怎么样？”同学们都好奇的看着我。
“语文课时，班上安静极了，我只能听见一只小老鼠窜进班级，偷吃方便面的声音!”
“哈哈！老师你太搞笑了！班上哪有老鼠啊？”胆大的学生贫嘴起来！
“呵呵，我是开个玩笑而已！大家一起将这一段再读一遍！”
我再向西南角看去，那个男孩已抬起头来，满脸通红，双手拿着书，和其他同学一起大声朗读课文！
一阵清风徐徐吹进班级，看着那个男孩认真的样子，我的脸上浮现出欣慰的笑容！。