初中八年级生物第四节 神奇的微生物
八年级生物上册《神奇的微生物》教案、教学设计
-微生物培养与观察的方法和技巧。
2.每组选派一名代表进行分享，其他小组成员进行补充。
3.教师点评各组的讨论成果，总结微生物相关知识点。
（四）课堂练习
1.设计具有针对性的练习题，涵盖微生物的定义、分类、作用、培养方法等方面，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.掌握微生物在自然界和人类生活中的重要作用，如分解、固氮、发酵等，并能运用这些知识解释生活现象。
3.学会微生物培养的基本方法，并能独立进行简单的微生物观察和实验操作。
（二）教学设想
1.教学内容的组织与呈现
-采用图文并茂的方式，结合生活实例，形象生动地介绍微生物的分类、特征及其作用。
-通过多媒体展示微生物的形态结构、生长过程等，增强学生的直观感受，加深理解。
5.能够运用所学知识，分析和解决与微生物相关的生活实际问题。
（二）过程与方法
1.观察与思考：引导学生观察微生物的图片、实物和生长现象，培养观察能力和思考能力。
2.实践操作：组织学生进行微生物培养实验，提高学生的动手操作能力和实验技能。
3.资料搜集与整理：鼓励学生搜集与微生物相关的资料，学会整理和分析信息，提高自主学习能力。
2.提问：“同学们，你们知道这些神奇的作用是谁在发挥吗？”引导学生思考微生物在我们生活中的重要性。
3.邀请学生分享他们对微生物的了解和认识，为接下来的学习奠定基础。
（二）讲授新知
1.微生物的定义与分类
-介绍微生物的概念，强调微生物个体微小、结构简单等特点。
-按照微生物的分类，详细介绍细菌、真菌、病毒等微生物的主要特征。
-根据学生的认知水平和学习需求，适时调整教学进度和难度，确保教学内容符合学生的实际情况。
神奇的微生物 PPT
制馒头，面包用 干酵母 酿酒用啤酒酵母
葡萄糖 酵母菌 二氧化碳＋水＋能量（有氧）
酵母菌
葡萄糖
二氧化碳＋酒精＋少量能量（无氧）
真菌与人类的关系3
. 真菌常引起食品以及工业产品如纺织、皮革制品、纸张、 木器、光学仪器等的霉变。真菌还引起植物的病害，如马 铃薯晚疫病、小麦锈病等。真菌作为病原微生物还能侵入 人体和动物，引起毛发、皮肤、神经系统、呼吸系统和其 他内脏的真菌病。有些真菌产生的毒素如黄曲霉素能致癌。
病毒与人类的关系
1、给人类、饲养动物、栽培植物带来 极大的危害，如爱滋病、流行性感冒、 SARS和病毒性肝炎。 2、利用病毒为人类造福。
病毒是一类没有细胞核结构的、只能 寄生生活的特殊生物。
二、细菌
1、个体大小：个体比病毒略大些，用高倍显 微镜可以看到 2、形状分三种：球菌、杆菌和螺旋菌。
细菌的形态
第四节 神奇的微生物
细菌微生 真菌 特物点病毒
个体微小 结构简单
体内不含 叶绿素
流感病毒
乙肝病毒
艾滋病病毒
非典病毒
一、病毒的种类:
1、动物病毒，如流感病毒、乙肝病毒。
2、植物病毒，如烟草花叶病毒、萝卜花叶 病毒。
3、细菌病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬 菌体。
病毒的形态
杆形
球形
蝌蚪形
几种病毒的模式图
（二）有害的方面
1、夏天食物变质通常是细菌繁殖所致
2、一些细菌能使人患病，包括烈性传 染性病，炭疽热，鼠疫，霍乱，以及常 见病如痢疾，性病中的梅毒、淋病等。
3、一些细菌能使人们养殖的动物或植 物患病，造成经济上的损失。
细菌会促使动植物
遗体不断地腐烂、分解， 最终使它们消失掉。动 植物遗体分解生成的二 氧化碳和无机盐，又是 植物制造有机物的必不 可少的原料。可见，细 菌对于自然界中二氧化 碳等物质的循环起着重 要的作用。 是大地的清洁工
八年级生物神奇的微生物教案精选
八年级生物神奇的微生物教案精选一、教学内容本节课的教材章节为八年级生物《神奇的微生物》。
详细内容包括：微生物的定义、分类、生活习性，微生物在自然界中的作用，微生物与人类生活的关系等。
二、教学目标1. 让学生了解微生物的定义、分类和生活习性，提高学生的生物素养。
2. 培养学生热爱自然、探索科学的兴趣，提高学生的实践能力。
3. 引导学生认识微生物在人类生活中的重要作用，树立正确的生态观念。
三、教学难点与重点重点：微生物的定义、分类、生活习性以及与人类生活的关系。
难点：微生物在自然界中的作用，以及微生物与人类生活的密切联系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、微生物标本、显微镜等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一段关于微生物在自然界中作用的短片，引导学生关注微生物。
2. 知识讲解：介绍微生物的定义、分类、生活习性，以及微生物在自然界中的作用。
3. 实例分析：分析微生物与人类生活的关系，如酵母菌在面包制作中的应用，乳酸菌在酸奶制作中的应用等。
4. 小组讨论：分组讨论微生物在自然界和人类生活中的作用，引导学生思考微生物的重要性。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课后拓展：布置作业，让学生进一步了解微生物的应用。
六、板书设计微生物：定义、分类、生活习性微生物在自然界中的作用微生物与人类生活的关系七、作业设计1. 作业题目：列举生活中常见的微生物及其作用。
答案：举例：酵母菌（面包制作）、乳酸菌（酸奶制作）等。
答案：举例：分解有机物、循环养分等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过短片、实例分析、小组讨论等形式，使学生了解了微生物的定义、分类、生活习性，以及微生物在自然界和人类生活中的重要作用。
课后，学生可通过查阅资料，进一步了解微生物的研究领域和应用前景，培养学生的科学素养。
同时，教师应关注学生的学习反馈，针对性地进行教学调整，提高教学质量。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教材章节为八年级生物《神奇的微生物》。
2021年八年级生物 第章 第四节 神奇的微生物教案
2019-2020年八年级生物第22章第四节神奇的微生物教案教学目标：
1 、描绘病毒和细菌的主要特征。
2 、描述真菌的主要特征。
3 、举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。
教学重点：
1 、描绘病毒和细菌的主要特征。
2 、描述真菌的主要特征。
教学难点：举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。
教学关键：举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。
教学过程：
活中的用途很广。
例如，___。
判断题
微生物是指长得比较小，用肉眼不能直接观察的一类生物。
（）
病毒能够引起人和动植物的多种疾病，所以病毒对人体是有害的。
（）
细菌一般由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等部分组成。
（）
利用真菌可以制作面包、抗生素和有机酸等。
（）
识图题
下图为显微镜视野中观察到的三种细菌的形态图，请据图回答。
A是________菌，B是________菌，C是________菌。
填表题
30624 77A0 瞠32495 7EEF 绯kz29900 74CC 瓌N21332 5354 協22672 5890 墐34727 87A7 螧28923 70FB 烻20886 5196 冖K40363 9DAB 鶫@。
八年 生物 《神奇的微生物》ppt课件
病毒。过去的天花病毒、狂犬病毒曾经带给人类巨大的灾难，
有
现在的艾滋病病毒(HIV)、伊波拉病毒等，更被人类视作新世 纪的瘟疫。
害 2.许多病毒会危害人类的经济作物、家禽家畜等，如烟草花叶
方 病毒危害种烟业；猪瘟、鸡瘟病毒危害饲养业等；潜藏在农作
面
物中的病毒还会导致农作物减产，国外实验证明，将马铃薯种 苗的病毒脱去后，普遍增产20%左右。
虫、粘虫等，即达到控制害虫的目的，对人畜健康和环境又完
精选ppt课件2021
14
全无害。
细菌的发现
1、 列文 虎克
精选ppt课件2021
15
2、巴斯德
精选ppt课件2021
16
观察细菌常用光学显微镜,通常以微米 (Micrometer,um;1um=1/1000mm)作为测量它 们大小的单位.内眼的最小分辩率为0.2mm,观察 细菌要用光学显微镜放大几百倍到上千倍才能看 到。
30
棒状杆菌（可引起炭疽热）
精选ppt课件2021
31
葡萄球菌 精选ppt课件2021
32
泡菜坛中的乳酸菌
精选ppt课件2021
33
梭状芽孢杆菌
精选ppt课件2021
34
幽 门 螺 旋 杆 菌
精选ppt课件2021
35
细菌的结构
细菌有细胞结构，但没有成形的细胞核。
——————荚膜 ————细胞壁 ———-细胞膜
病毒的抗热性差，一般在55～60℃下只要
初中生物教学课例《神奇的微生物》课程思政核心素养教学设计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《神奇的微生物》
称
（简单说明本课的学习内容，说明课题教学的重点
和难点）
神奇的微生物”一节内容涉及了 2 个重要概念，即
“地球上生活着各种各样的生物，可以根据特征将生物
进行分类”以及“不同类群的生物各有其特征，在生物
圈中具有不同的作用，保护生物多样性极为重要”。本
题，激发学生的学习兴趣。让学生正确地认识细菌，培 养学生看待任何事物都要一分为二的观点对待。给学生 传递一种珍惜健康、珍爱生命的理念。
一、导入：借助腐烂的梨和芒果，提问学生它们腐
烂的原因，由此引出微生物，再通过介绍微生物的主要
特征和包括内容，引出本节学习的课题—细菌。
㈠、细菌的主要特征
教学过程
1、形态、大小
教师播放光学显微镜下的细菌和不同形态的细菌
图。学生通过观察图片，感受细菌的不同形态和大小。
并尝试对图中细菌进行分类。
教师根据学生的回答，总结细菌形态、大小、用具。
学生交流 1-2 分钟后，教师要求学生把课本关起 来，进行提问试教学。
、填出细菌的结构。(教师播放细菌结构图)说出细 菌的基本结构和特殊结构。教师展示细菌的结构：
细菌的结构基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、 核质
特殊结构荚膜-保护 鞭毛-有助运动 ⑵、描述细菌与动植物细胞结构的异同点。 当学生掌握细菌结构后，教师口头提问以下问题： ⑴、细菌有完整的细胞结构吗 ⑵、细菌是单细胞生物还是多细胞生物？ ⑶、像细菌的这种细胞结构组成的生物叫什么生 物？ 教师详细讲解植物细胞核和细菌核质区别：细菌细 胞没有成形的细胞核，只有核区，核质裸露，没有核膜 包被。像细菌这样的细胞称为原核细胞，由原核细胞组 成的生物称为原核生物。 最后教师引导学生小结细菌的结构特点：⑴、有细 胞壁、细胞膜、细胞质、核质，荚膜、鞭毛。⑵、单细 胞生物，无成形的细胞核，无叶绿体，属于原核生物。 课件展示总结内容。
初二生物神奇的微生物教案
初二生物神奇的微生物教案初二生物神奇的微生物教案【】下面编者为大家搜集了初二生物神奇的微生物教案教案供大家参考，希望给大家带来帮助：教学目标：1 、描绘病毒和细菌的主要特征。
2 、描述真菌的主要特征。
3 、举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。
教学重点：1 、描绘病毒和细菌的主要特征。
2 、描述真菌的主要特征。
教学难点：举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。
教学关键：举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。
教学过程： (2课时)导入新课微生物是一类特殊的生物，有些微生物用肉眼直接看不到，需要借助于显微镜才能看到它们。
微生物同人类的关系也密切，在医药、食品、环境保护等方面都发挥着重要的作用，今天让我们来共同了解这类特殊的生物。
CAI展示微生物的共同特征。
指导学生阅读课文，讨论并总结病毒的形态特征和生活习性。
一、病毒取营养物质的营养方式叫做寄生。
依靠分解动植物的遗体来获取营养物质的营养方式叫做腐生。
细菌有的营寄生生活;有的营腐生生活。
5、细菌的呼吸方式习题巩固(CAI)三、病毒和细菌与人类生活的关系教师提问：是不是病毒和细菌对人类都是有害的?它们与人类生活有哪些密切的关系?学生阅读教材。
师生总结：病毒、细菌与人类生活的关系四、真菌自然界中，真菌的种类很多，约有10万种以上。
比如有单细胞的酵母菌、多细胞的霉菌与食用菌等。
指导学生开展探究：霉菌生长的环境条件让学生针对现象，提出问题，作出假设，设计并实施实验，最后得出结论。
(此探究实验作为课外作业，各组实施，下节课交流)CAI展示一些食用菌的种类，扩展学生的知识。
真菌共同特征是细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核组成，细胞内没有叶绿体，一般营腐生或寄生生活。
通过无性生殖或有性生殖的方式繁衍后代。
五、真菌与人类生活的关系如何?学生阅读教材相关内容。
小组合作完成讨论，互相交流。
学生总结本节课，提出问题。
教师总结。
第四节神奇的微生物
第四节神奇的微生物随堂反馈1•病毒是一类结构非常—的生物，它们没有细胞结构，一般只具有蛋白质—和遗传物质____ 。
2•细菌的细胞一般由 ________ 、________ 、________和________ 等部分构成，有些细胞还有______ 和__等结构。
3•从活的生物体内吸取营养物质的营养方式叫做—；依靠分解动植物的遗体来获取营养物质的营养方式叫做_____ 。
4•根据细菌的不同形态，可以把它们分为_______ 、____ 和________ 三种类型。
5•细菌在自然界的 _____________ 中起着重要的作用。
6. ______________________________ 真菌的共同特征是细胞都由、、________ 和 ________ 组成，细胞内没有_________ ，一般营_____ 或____ 生活。
7. 下列微生物中，对人类有害的是（）A. 青霉菌B.酵母菌C.鬼笔鹅膏D.乳酸菌巩固升华一、选择题1. 下列哪种疾病不是由病毒引起的（）？A. 流行性感冒B.肝炎A. 艾滋病 D.化脓性炎症2. 要观察病毒，必须借助的仪器是（）A. 手持放大镜B.光学显微镜C.电子显微镜D.上述三者均可3. 下列关于病毒的叙述，正确的是（）A. 病毒能独立生活B.病毒的形态多种多样C.病毒不属于生物D.病毒对人类都有害4. 烧伤容易感染绿脓杆菌，人们利用绿脓杆菌噬菌体来治疗，能有效地控制绿脓杆菌的感染，绿脓杆菌是一种（）A.细菌病毒B.植物病毒C.动物病毒D.细菌5. 细菌与动植物细胞的主要区别是（）A. 细胞内没有成形的细胞核B. 细菌有细胞壁C. 细胞内没有叶绿体D. 是生态系统中的分解者6. 从形态上看，可以将细菌分成（）A.有荚膜菌和无荚膜菌B.杆菌和球菌C.螺旋菌、杆菌和球菌D.球菌和荚膜菌7. 下列各项中，不属于细菌细胞特点的是（）A. 个体是单细胞的B. 细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质C. 细胞中有成形的细胞核D. 细胞中没有成形的细胞核8•下列关于细菌的叙述，正确的是（）A. 绝大多数细菌对人类是有害的，少数细菌对人类有益B. 细菌对人类是有害的C. 细菌对人类都是有益的D. 大多数细菌对人类是有益的，少数细菌对人类有害9•下列真菌中属于单细胞的是（）A.酵母菌B.青霉C.曲霉D.蘑菇10•真菌比细菌的结构复杂之处是（）A. 真菌细胞结构有细胞壁、细胞膜、细胞质B. 真菌细胞内含有叶绿体C. 真菌细胞内有成形的细胞核D. 真菌都是多细胞的11. 下列生物中，可生产抗生素的是（）A.青霉B.酵母菌C.曲霉D.肺炎双球菌12. 夏季天气炎热，食物容易腐败变质，但干菜能长期保存，原因是（）A. 所含水分极少，不利于细菌生活和繁殖B. 所含有机物已分解，细菌无法利用C. 空气干燥，不利于细菌生长D. 天气闷热，细菌、芽孢数目极少13•细菌的繁殖速度很快，在适宜的条件下，分裂一次只需（）A.2~3 分钟B.2~3 小时C.20~30 分钟D.2~3 天二、填空题1•从结构上看，病毒没有结构，不能____生活，只能_____ 在细胞内。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四节神奇的微生物
教学目标：
1 、描绘病毒和细菌的主要特征。
2 、描述真菌的主要特征。
3 、举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。
教学重点：
1 、描绘病毒和细菌的主要特征。
2 、描述真菌的主要特征。
教学难点：举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。
教学关键：举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。
教学过程：（2课时）
•导入新课
微生物是一类特殊的生物，有些微生物用肉眼直接看不到，需要借助于显微镜才能看到它们。
微生物同人类的关系也密切，在医药、食品、环境保护等方面都发挥着重要的作用，今天让我们来共同了解这类特殊的生物。
CAI展示微生物的共同特征。
指导学生阅读课文，讨论并总结病毒的形态特征和生活习性。
一、病毒
CAI展示流感、乙肝、艾滋病、非典病毒。
师生总结：病毒的种类及组成。
依据寄生种类、病毒形态区分
病毒是一类结构简单的生物，它们没有细胞结构，一般只具有蛋白质外壳和遗传物质核酸。
病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里，离开寄主细胞的病毒，可通过水、空气、食物、伤口、蚊虫叮咬等再侵入适合的寄主细胞，重新进行生命活动。
小组讨论：为什么说病毒是一类特殊的生物？
思考：病毒与人类的关系
二、细菌
1、个体大小：个体比病毒略大些，用高倍显微镜可以看到
2、形状分三种：球菌、杆菌和螺旋菌。
CAI展示细菌形态图
细菌具有细胞结构，但是没有成形的细胞核。
细菌的细胞一般由细胞壁、细胞膜、细胞质和核物质组成。
有些细胞还有荚膜和鞭毛等结构。
（CAI展示）
3、细菌的生殖
无性分裂生殖：生殖时一个细菌分裂为两个（CAI展示）
4、细菌的生存
多数细菌都需在依赖现成的有机物生活。
从活的生物体内吸取营养物质的营养方式叫做寄生。
依靠分解动植物的遗体来获取营养物质的营养方式叫做腐生。
细菌有的营寄生生活；有的营腐生生活。
5、细菌的呼吸方式
习题巩固（CAI）
三、病毒和细菌与人类生活的关系
教师提问：是不是病毒和细菌对人类都是有害的？它们与人类生活有哪些密切的关系？
学生阅读教材。
师生总结：病毒、细菌与人类生活的关系
四、真菌
自然界中，真菌的种类很多，约有10万种以上。
比如有单细胞的酵母菌、多细胞的霉菌与食用菌等。
指导学生开展探究：霉菌生长的环境条件
让学生针对现象，提出问题，作出假设，设计并实施实验，最后得出结论。
（此探究实验作为课外作业，各组实施，下节课交流）
CAI展示一些食用菌的种类，扩展学生的知识。
真菌共同特征是细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核组成，细胞内没有叶绿体，一般营腐生或寄生生活。
通过无性生殖或有性生殖的方式繁衍后代。
五、真菌与人类生活的关系如何？
学生阅读教材相关内容。
小组合作完成讨论，互相交流。
学生总结本节课，提出问题。
教师总结。