Unit3 My friends Part B Let's talk 教案
PEP四年级上册Unit3 My friends Part B Let's talk
兴安第一小学
周淑美
PEP四年级上册Unit3 My friends
Part B Let's talk
一、教学目标：
知识目标：（1）能听、说、认读本课时的主要的单词：glasses和shoes。
（2）能听懂、会说“He’s....He has ... and his shoes are ...”并能在实际情景中运用。
能力目标：能综合运用所学语言进行交流，向别人介绍自己的朋友及其特征。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神，学会珍惜朋友之间的友情。
二、教学重难点
（1）重点：能够在实际生活中，结合一定的语言情景描述朋友的特征能够在情景中恰当运用句型He has…and his…描述外貌特征；能够在语境中理解新词or ,right ,glasses, shoe 的意思，并能正确发音。
（2）难点：glasses 和shoes 的末尾-es 和-s 的发音需要重点关注。
三、教学过程：
Step1.Warm-up（热身复习）
（1）G reeting with Ss. 为学生创造听说英语的氛围。
（2）L et’s chant（听听唱唱）：
Tim is my friend. He’s a good good boy...
【设计意图】通过听听、做做、说说，为学生营造了良好的英语学习
氛围，激发学生英语学习的兴趣。
同时，不仅复习已学过的知识，而且为新知识的学习作了铺垫。
）
Step2. Presentation（新知呈现）
（1）A guessing game：boy or girl...让学生在复习旧知的同时，理解新词or，体会Yes, you are right.句子的含义。
寓教于乐。
（2）Game2：“说名字”通过PPT上出现的一系列图片询问他人姓名并回答，最后引出新知：He has glasses.
【设计意图】选取贴近学生生活的图片，新颖，学生感兴趣。
（3）整体感知句子He has glasses.由句到词，再将词句子结合进行操练。
glasses的教学，通过拆音训练、学生领读等进行操练。
【设计意图】通过整体感知，让学生初步理解句子的意思，每教授一个新单词，让学生们在不同的句子中操练，运用了英语教学中“词不离句，句中学词。
”的教学手段，目的是为了拓展学生的英语表达能力。
通过朗朗上口的小chant操练句子，学生容易记牢。
（4）His shoes are blue.的教学：出示大熊的图片，让学生观察她的外貌特征，有学生可以介绍出：“He has glasses。
”这时教师就可以说“What colour are his shoes? His shoes are...”，让学生介绍。
再学习单词shoes。
学生看图练习，再进行小组内描述。
【设计意图】整体感知，扎实操练，再通过小组合作，进行二次反馈。
（5）Listen to Let’s talk. 听三遍，设计2个梯度问题。
【设计意图】首先设计两个梯度问题，目的让学生能更好的理解对话，学会抓住重点，然后通过小组合作让学生解决有难度的问题。
突出本
课重点。
Step 3 Practice
小组合作：Act the dialogue.
【设计意图】操练、巩固对话，课文也是教学重点和目标的体现。
Step4.Extension and consolidation（巩固拓展）
（1）L et's describe your friends.描述介绍自己的朋友，其他学生猜。
【设计意图】一节课上到这里的时候，学生往往会有些疲倦，设计这样的活动不仅能够保持学生的兴趣，而且也是综合运用语言的体现，和师生、生生间的互动与沟通。
为以后的英语学习树立了自信。
Step5. Summary（小结）
教师和学生一起回顾本节所学的内容，来检查学生对所学内容的掌握程度作为本课总结。
Step6. Homework（布置作业）
1、听录音跟读Let's talk，回家后也要进行语音训练，注意提醒学生模仿语音语调。
2、要求学生回家后，选一个家人或朋友，介绍他们的外貌特征。
【设计意图】这样布置作业会让学生感到新奇，有趣，又有成就感，从而不知不觉巩固了课堂上学习的知识又拓展了知识。
四、板书设计
五、教学反思：
在执教Unit 3 PartB Let's talk之后，静下心来反思自己的课堂教学，我发现本节课突出特点之一：教师让学生先整体感知句子，理解句子。
由句到词，词句结合进行操练。
二、单词教学中呈现了单词的自然拼读法，我把它叫做拆音训练，这样更有利于学生记住单词发音。
三、通过小组合作学习来解决课文中的难点。
四、我做到了让学生用英语做事情，综合运用语言进行交际。
同时，我也发现在教授过程中也存在问题：1.对于个别单词的发音没有立即纠正。
2.更多地关注后进生学习。
Unit 3 My friends PA let's talk(说课稿)人教PEP版英语四年级上册
Unit 3 My friends PA let’s talk一、教学背景本节课是人教PEP版英语四年级上册第三单元的第一课，主要以教授描述人物特征的语言知识为主，包括人物的年龄、特长、职业、外貌等。
本课对于提高学生的口语表达能力和介绍自己和朋友具有重要的培养作用。
二、教学过程1. Warm-up首先，在课堂前期，我们可以通过游戏的方式适当热身，如通过猜人物、找朋友等课堂互动小游戏，让学生练习外貌特征的描述能力。
2. Presentation接下来，我们引入本节课的学习内容：人物特征的描写。
老师可以通过投影或手抄板书展示以下句型：•What does he/she look like? 他/她长得怎么样？•How old is he/she? 他/她多大了？•What is he/she good at? 他/她擅长什么？•What is his/her job? 他/她是干什么的？引导学生讲解课文中出现的人物以及配合图片进行演示。
同时，老师也可以借助图片或视频等媒体素材，加深学生对语言的理解和记忆。
3. Practice接下来，我们便可通过小组活动，让学生进行不同场景下的口语练习，如：•自我介绍；•描述自己的朋友；•讲述自己的家庭成员等。
在活动过程中，老师可以悉心辅导学生，引导学生准确地运用所学语言表达思想，并及时纠正其错误，以达到较快的效果。
4. Production最后，老师可安排一定的时间，让学生采访班上的同学，让他们之间互相交流。
一方面，学生在实践中发现问题，有利于激发他们的学习兴趣与动力；另一方面，也促进了同学之间的相互交往，增强了班级凝聚力。
三、教学目标本节课的教学重点为学生能准确地描述人物特征，具体表现在1.学生能够听、说、认读单词 age, good at, job, simple, describe, look after, beautiful, helpful, kind；2.学生通过实际交流提高口语表达能力；3.学生能自信自如地介绍自己及朋友。
Unit3MyfriendsPartBLet'stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit3 My friends Part B Let's talk（教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容本课为人教PEP版英语四年级上册Unit3 My friends的Part B 部分，主要内容为Let's talk。
通过本课的学习，学生将掌握如何用英语描述和介绍自己的朋友，包括朋友的姓名、外貌特征以及性格特点等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的对话，并能够用英语介绍自己的朋友。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生友好交往、乐于分享的品格，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 正确运用本课所学的词汇和句型，如“have long hair”、“be kind”等，来描述和介绍朋友。
2. 区分和正确使用一般现在时和一般过去时。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 教学录音带3. 学生用书4. 朋友图片卡片教学过程第一环节：导入1. 利用多媒体课件展示一些朋友的图片，引导学生复习和回顾之前学过的关于朋友的词汇和句型。
2. 通过提问方式检查学生的掌握情况，如“Who is your best friend?”、“What does your friend look like?”等。
第二环节：新课呈现1. 利用多媒体课件呈现本课的对话内容，让学生跟读并模仿。
2. 对本课的重点词汇和句型进行讲解和操练，如“have long hair”、“be kind”等。
3. 学生分组进行角色扮演，练习本课的对话。
第三环节：巩固提高1. 学生听录音，完成相应的练习题，检查对本课对话的理解程度。
2. 教师设计一些关于朋友的小游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中运用本课所学的知识。
第四环节：小结板书设计1. Unit3 My friends Part B Let's talk2. 重点词汇：have long hair、be kind3. 重点句型：Who is your best friend?、What does your friend look like?作业设计1. 听录音，跟读并模仿本课的对话。
PEP小学英语四年级上册 Unit3 My Friends B Let's talk教学设计与反思
PEP小学英语四年级上册 Unit3 My Friends B Let’s talk教学设计与反思课题：PEP小学英语四年级上册 Unit3 My Friends B Let’s talk执教者：韦晓梅单位：贵港市覃塘区三里镇中心小学一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本课时选自PEP小学英语四年级上册第三单元B部分的内容，此课是第五课时，属于会话教学课，主要是引导学生对别人的外貌特征和学好做大概的描述。
并要求学生能区分男女分别用哪些人称代词。
对he ,his,she,her这些代词与物主代词的初步认识和运用。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）结合以上的教材特点与学生的实际情况，我制定了以下教学目标；知识与技能：1、能够听懂、会说“What is her he\nane? She’s \he’s name is ...”２、能听懂“Boy or girl ”以及带or的句子。
3、能吟唱Let’s chant中的歌谣。
情感态度和价值观：培养学生严谨的教学态度和与人交往的能力。
方法介绍：整堂课将紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过创设“交友”的情景，让学生大胆说英语。
通过玩游戏、猜一猜等方法来激发学生学习英语的兴趣。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。
最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）四年级阶段的孩子已经学了一年多的英语，在三年级学习的基础上已经形成了一定的语言学习习惯。
但是他们又不像三年级的孩子一样，对英语充满了强烈的好奇心和学习的热情。
所以在教学时，我会尽量创设情景，运用游戏、歌谣等方法来激发他们学习的兴趣，让英语更贴近学生的生活，更富有童趣。
【教育资料】四年级上册英语教案Unit 3 My friends Part B 课时2人教PEP学习精品
Unit 3 My friends Part B第二课时教材分析本课时Let's talk 是本单元B部分的第2课时，为会话课。
本课的主要内容是能听懂会说本课的对话，能够在情境中恰当运用句型He has… and his…描述外貌特征，并能在实际情境中运用。
Let’s play部分为对本课内容的运用。
教学目标【知识目标】1．能够在语境中理解新词or, right, glasses, shoes的意思，并能正确发音；2．能听懂、能够在情境中恰当运用句型He has… and his…描述外貌特征；【能力目标】学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。
【情感目标】学生学会了解自己的朋友，建立深厚的友谊。
教学重难点【教学重点】掌握句子He has…/He is…的运用。
【教学难点】能够在语境中理解新词or, right, glasses, shoes的意思，并能正确发音；课前准备单词卡、教学课件，智慧课堂软件教学过程Step1 Warming-up1. Greeting【设计意图】师生之间互相问候是一堂课的开始，也是很重要的环节，良好的问候不但能拉近师生间的距离，体现一种民主、平等、合作、交流的思想。
2. Sing a song :Friends【设计意图】集中了学生的注意力，为学生营造一个轻松和谐的氛围，也给孩子们创造了学习英语的环境。
3. Game time: Let’s guess【设计意图】让孩子们在游戏中复习一节课的学习,既活跃了课堂气氛,同时为本课内容的学习做下铺垫。
Step2 Presentation1.Listen and answer: ask one student to close his eyes, invite a boy stand, and then ask: Boy or girl? What’s his name? (板书: W hat’s his name ? His name is ……)【设计意图】通过这个活动,引入了新知识or 的用法.让学生理解会用. 通过猜猜,引出了本节课的重点句型.2. I have a friend, do you want to know?(Ss: yes ),now listen carefully: He is tall and thin. He has short hair. H e likes Chinese, he is in our classroom, Guess What’s his name ? His name is …..(板书:W hat’s h is name ? His name is ……)【设计意图】通过听听猜猜,既锻炼了学生的听力和理解力,又引出了本节课的重点句型。
Unit3 My friends B Let's talk教案
Unit 3 My friends第四课时Subject name: Unit 3 My friends B Let’s talkI. Teaching aims:1.Knowledge aims: a. Students can listen, read and understandwords: hair, shoes, glasses, or, right. b. Students can master the new sentence “Who is he?” and “He has glasses and his shoes are blue.” c. Students can master the new sentence “A boy or girl?”2.Ability aims: Students can use these new words and sentencepatterns to describe their friends correctly.3.Affection aims: Students will care more about their friendsand cherish their friendship.II.Teaching key points:The usage of new sentences“He has…”“She has…”III.Teaching difficulties:1.The pronunciation and usage of nouns and their plurality.2.Help students understand and use new sentences correctly. IV.Teaching aids:Multimedia computer, PPT, pictures.V.Teaching procedures:Step 1 Warming up1.Greetings.2.Listen to a song. Students try to sing together. Teacher: Wewill start new lesson today. Tell me what’s the name of this unit is. (Students: Unit 3 My friends. 板书)Step 2 Lead-inReview words: glasses, hair, shoe, shoes.Step 3 Presentation1.Guessing game. Learn new words “or”. Teach newsentence “A boy or girl?” Then teach new word “right”.2.Introduce a new friend. Let students guess and then look ather photo. Teach new sentence “Who is she/he?”3.Teach new sentence“He has glasses and his shoes are blue.”4.Show the dialogue of B Let’s talk. Listen to the tape andread.Step 4 Practice1.B Let’s play.Show words and sentence patterns. Let students use these words and expressions to introduce their friends.Student 1: I have a friend. He/She is… Who is he/she?Student 2: He/She is …2.Play a game. Telephone game: each student in a linerepeats a message to the next child, the last one say the message loudly.Step 5 HomeworkDraw a picture of your friend and describe him or her. VI.Blackboard designing:Unit 3 My friendsA boy or girl?Who is he? Is he…?He has glasses and his shoes are blue.。
Unit3 My friends Part B Let’s talk (导学案)人教PEP版英语四年
Unit3 My friends Part B Let’s talk (导学案)一、教学目标1.学会询问朋友的兴趣爱好2.学习回答朋友的问题3.通过和朋友交流了解他们的喜好和习惯二、教学重点1.掌握日常问候用语2.掌握问问题和回答问题的方式三、教学难点1.学生需要对句型“What do you like doing?” 和“I like…” 等进行熟悉和运用2.学生需要理解询问和回答问题的逻辑和语法结构四、教学过程步骤一：温故知新1.通过回顾上节课学到的单词，例如：friend, like, play, draw, sing 等，帮助学生恢复相关词汇的记忆2.展示图片或卡片，让学生认出并说出图片中的事物，并描述它们做的事情，例如：skiing, swimming, playing football 等步骤二：新课讲解1.教师用图片或视频呈现两个孩子的对话，其中一个孩子会问另一个孩子的爱好和喜欢做的事情2.教师引导学生根据对话内容学习和掌握相关的语言表达方式，例如：Whatdo you like doing? I like playing football. 等3.可以通过模仿练习或配对模拟情境让学生加深理解和记忆步骤三：师生交互1.分组为两人或者三人的小组互相询问，例如“What do you like doing?” 或“Do you like playing football?”2.每个小组要求至少问五个问题，同时要回答自己拍档的问题3.教师可以适时提供帮助和反馈步骤四：展示分享1.每个小组选出一名代表，向其他小组展示其对话交流的内容和结果2.其他小组可以提出问题，以加深对情景对话的理解和运用五、教学反思本次教学目标明确，教法多样，让学生在实际情景中体验和掌握所学知识，帮助他们提升英语口语表达和交流能力。
同时，也要注意授课过程的趣味性和互动性，以达到更好的教学效果。
Unit3-My-friends-B-Let's-talk‘说课’
PEP英语四年级上册Unit3 My friendsB Let’s talk Let’s play 说课稿一、教材内容今天我说课的内容是：PEP小学英语教材中四年级上册中Unit3 My friends中的第五课时，Part B Let’s talk 。
本课学习的核心句型是： He has glasses and his shoes are blue.对话复现了 A部分的核心句型： He is tall and thin.Who is he? 教材通过 Mike 向 John 的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
通过本课的学习，让学生学会描述外貌特征,引导学生不要对同学长得胖或戴眼镜等有歧视性语言。
二、学情分析：学生在三年级下册 Unit3 At the zoo，已经初步学习 It’s tall.It has a long nose.掌握了高矮胖瘦长短大小的表达方式。
在三年级下册 Unit2 My family 中学习了 Is he your father? No, he isn’t.Is she your mother? Yes ,she is.三、教学目标（一）知识目标：1.能够听、说、认读句型： He has glasses and his shoes are blue.并能在情景中运用。
2.能够听、说、认读新词： or, right, glasses, shoes（二）能力目标1.能够理解对话大意2.能够运用正确的语音、语调朗读对话3.能够在情景中恰当运用句型： He has….and his ……4.能够在语境中理解新词： or, right, glasses, shoes 的意思并能正确发音。
（三）情感态度、学习策略、文化意识1.了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要对同学长的胖或戴眼镜等有歧视性语言。
2.培养学生齐心合力，团结协作，共同完成小组任务的合作精神。
四、教学重、难点：1.教学重点：（1）能够听懂、会说句型： A boy or girl? Yes , you are right.（2）能够认读句子 He has glasses and his shoes are blue.并能在情景中运用。
Unit3 My friends Part B Let's talk(说课稿)人教PEP版英语四年级
Unit3 My friends Part B Let’s talk一、教学内容本节课是人教版PEP英语四年级上册第三单元的第二个部分，内容为“Let’s talk”。
本课的主要任务是让学生能够使用所学的表达方式与他人进行简单的交流，讨论朋友的外貌、性格、和兴趣爱好，并能够根据问题和回答信息完整地描述他人。
二、教学目标1.能够使用形容词、名词询问和描述朋友的外貌和性格特点；2.能够使用动词询问和描述朋友的兴趣爱好；3.能够根据问题和回答信息完整地描述他人；4.能够听懂并正确朗读对话。
三、教学重点1.学习并使用形容词、名词、动词进行朋友的交流；2.根据所提供的问题和回答信息完整地描述他人。
四、教学难点学生如何根据提供的信息进行完整的描述。
五、教学准备1.教师准备PPT课件；2.教师准备模板对话，在PPT中展示；3.学生准备课本。
六、教学流程1. Warm-up通过简单的问答形式，复习并巩固学生们之前所学的有关“朋友”的知识，并渐进式引出本节课的主题。
提问：•Have you got any friends?•Can you describe your best friend? What does he/she look like?2. Pre-task1.教师出示两张图片，询问学生图片中的人物的外貌特征和性格特点；2.引导学生使用课本中的“let’s talk”中的例句进行回答；3.教师让学生互相询问对方的朋友的外貌、性格和兴趣爱好。
3. Task教师让学生进行对话讨论（如模板所示），并根据问题和回答信息对他人进行完整的描述。
以模板对话为例：A: Who's your best friend, Amy?B: Lucy.A: What does Lucy look like?B: She's tall and thin. She's got long curly hair and big round eyes. A: What's her personality like?B: She's kind, helpful and funny.A: what does she like doing in her free time?B: She likes singing and dancing.教师可以将本部分学生对话的内容呈现在PPT上。
Unit3 PartB let's talk
3、出示Chen Jie的图片,T: What’s her name ? (s: Her name isChen Jie.)Chen Jiehas a friend. Do you want to know? Let’s listen. Play the tape. Listen to the tape and answer my questions.Who isChen Jie’s friend? Who is John’s friend?
4、听录音，教师带领学生通读全文回答问题，并讲解重难点。
5、①观看课件，听录音带，跟读并模仿。
②个人自由朗读。
③小组合作朗读。
④让学生表演课文对话。
6、让学生自编新对话，向大家展示，教师给与评价。
【设计意图】给学生表现的机会，创设学英语的气氛，制造用英语的情景。
教学环节
师生活动
教师二次备课
P
r
a
c
t
PEP Book3
Unit3Myfriends
Part(B) Let’stalk
教
学
目
标
与
要
求
1、能听懂、会说:What’s her name? Her name is… He／She likes...
2、能听懂“Boy or girl?”以及其他带有or的句子。
3、会吟唱Let’s chant中的歌谣。
2）T：I have another friend, do you want to know?(Ss:yes ),now listen carefully, she is tall and thin,she has long hair,she likes Chinese,she is in our classroom,too .Guess What’s her name ? Her name is…..(板书: what’s her name ? her name is……)
Unit3 My friends Part B Let's talk,Let's play
Period 4Part B Let's talk，Let's play本课时是第三单元的第四课时，主要学习B部分的Let's talk和Let's play两个环节。
Let's talk环节通过迈克向约翰介绍自己好友的情景，引入本课时要学习的描述穿着打扮的句型“He/She has... and his/her shoes are...”，以及选择疑问句“A boy or girl？”，让学生在真实的情景中感知上述句型和句子的语义及用法。
Let's play环节是针对重点句式设计的一个游戏活动，列举出了可以描述朋友外貌特征、性格特征、服饰特征以及名字的句式，引导学生利用这些信息来猜测人物的名字，强化对本课时句型的运用。
知识目标1．能够在语境中听、说、认读本课时三会单词：glasses，shoe；2．能够在语境中听、说本课时二会单词：or，right；3．能够在实际情景中恰当运用句型“He/She has... and his/her shoes are...”描述某人的穿着打扮；4．能够掌握选择疑问句“A boy or girl？”的用法。
能力目标1．能够理解并能正确朗读课文对话，发音准确，语调自然；2．能够综合运用本课时所学词汇、句型来进行口语交际，描述人物的穿着打扮；3．培养学生的观察能力和口头表达能力。
情感目标教育学生要善于观察身边的人，并与他人和睦相处。
教学重点掌握句型“He/She has... and his/her shoes are...”，并在真实情景中熟练运用；教师让学生在真实情景中或者创设的情景中运用该句型进行交流，并通过游戏或活动的方式反复操练，使学生能够熟练运用该句型。
教学难点1．让学生掌握单词have/has的用法；2．让学生在情景中运用所学词汇和句型进行口语交际。
教师让学生在具体句子中领悟have/has和is/are的正确用法，并让学生做替换练习，加深印象。