人教PEP版-英语-三年级上册-Unit5__Let’s__eat导学案
Unit5 Let’s eat导学案
学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。
（
3
）让学生听录音，边说边做Let’s do
部分的活动。
（4）教师将Let’s do图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确
的图片。
正确的可为本组赢一分。
目标
检测
一、给下列的图片找出相应的单词，并将单词前的字母编号填写在图片下方
的括号里。
A. Coke
B. juice
C. milk
D. water
E. tea
F. coffee
（）（）( ) （）（）（）
二、找出不同类单词圈起来。
1. coffee Coke juice chicken
2. hot dog bread dog hamburger
3. cake water squirrel French fries
4. ear arm eye tea
5. bear bird milk pig
目标达成情况
课堂
小结
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业
布置
1、听录音，仿读句子。
2、将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。
板书
设计
Uni t 5 Let’s eat!
Can I have some … please？
water fish cake rice
教学
反思。
人教PEP版三年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课16
PEP英语三年级上册Unit 5 Let' seatPEP三年级上册Unit5第丄课时教学设计教学内容：Unit 5 Let's eat!（第一课时）:Part A Let's talk / Let's play .教学目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能听说、认、读单词：bread> juice、eggs。
4.能够在情景中运用Have some... I'd like some Here you are .You're welcome. 进行会话教学重点：1.能听说、认、读单词：bread> juice、eggs。
2.能够在图片、实物或情景的帮助下理解对话大意，能够在情景中运用Have some... I z d like some.. . .Here you are .You're welcome.表达想吃的食物，为别人提供食物或请别人吃东西。
教学难点：能够在图片、实物或情景的帮助下理解对话大意，能够在情景中运用Have some...I z d like some. . . ..Here you are .You're welcome.表达想吃的食物，为别人提供食物或请别人吃东西。
教学准备：1.教材相关人物的面具或头饰2,为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.与教材相配套的光碟教学过程：Stepl. Warm-up （热身）1.教师播放歌曲“Let's have a picnic today”的光盘课件。
【设计意图】让学生在课前对本课学习的主题有感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。
2.播放主情景图片。
让学生感知主情景图片的情景，并让学生仔细观察他们看到的食物，以及情景中的人物是如何索要食物、如何提供食物、如何表达感谢，并请同学说出他们看到的食物名称。
小学英语PEP三年级上册unit5-let's-eat教案
Unit 5 Let’s eat !Period OneTeaching aims：1、能听懂、会说并理解句子I’d like some …, please. Here you are.2、在创设的情景中，能用I’d like some ... 。
Key points：学习表达I’d like some …, please. Here you are.Difficult point: 句子较多，学生难以熟练朗读。
Materials:人物头饰、单词卡、PPT。
Teaching procedures:Step I Warm-up/Revision1. Free talk.--- Good morning! How are you?--- I’m fine, thank you! How are you?--- Very well, thanks!--- What’s this? What’s that?-- It’s a …2. Game: SHOW ME YOUR…Step II Presentation1、教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。
Look at Mike and his mother .What are they doing? They are having breakfast. What do they have for breakfast? What can you see on the table ? Bread, juice and eggs.2、对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at Mike and his mother。
Can you guess what they are talking about? Listen tothe talk .Listen and follow the tape.④教师出示一些食物的实物，实用操练句子：I’d like some…please?Look, I have juice, egg and bread. What would you like ？Please say：I’d like some…, please. Here you are.Step III Practice1、让学生设计自己喜欢的早晨食谱，与同学交流。
2024秋三年级英语上册Unit5Let’seat第二课时说课稿人教PEP
例子：
Name | Favorite Food
------------|--------------
Mom | Fish
Dad | Steak
Friend | Vegetables
作业布置与反馈
作业布置：
1. 设计自己的菜单：请学生用英语设计一份简单的菜单，至少包含5种食物和饮料，并标注价格。例如：
- hamburger: $5
- pizza: $8
- juice: $3
- ice cream: $4
- apple: $2
2. 角色扮演对话：学生两人一组，模拟餐厅点餐场景，编写并表演一段对话，其中一人扮演服务员，另一人扮演顾客。
3. 食物描述练习：请学生选择一种他们最喜欢的食物，用英语写一段描述，包括食物的名称、味道、颜色和如何食用。
4. 家庭餐厅游戏：学生与家人一起玩“家庭餐厅”游戏，学生扮演服务员，用英语向家人点餐，家人根据学生提供的菜单选择食物。
例子：
Student: Welcome to our family restaurant. Can I take your order?
Parent: Yes, I'll have the pizza, please.
2. 对学生角色扮演对话进行评价，关注学生在对话中的语音、语调、语法和表达流利程度Байду номын сангаас给出改进建议。
3. 对学生的食物描述练习进行批改，关注学生对食物特点的描述是否准确，指导学生如何运用形容词和动词来描述食物。
4. 对学生家庭餐厅游戏进行评价，关注学生是否能正确运用所学句型，以及家庭成员的参与度，鼓励学生多与家人进行英语交流。
Unit 5 Let’s eat C story time(导学案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 5 Let’s eat C story time (导学案) 人教 PEPA版英语三年级上册一、课前预习1.背诵并默写 Unit 5 单词和课文。
2.观看有关食物的视频，并回答以下问题：•什么是蔬菜？•什么是水果？•你喜欢吃哪些水果和蔬菜？•你为什么喜欢吃这些水果和蔬菜？3.自己编一个关于水果和蔬菜的故事。
二、听课讲解1.教师出示一幅关于食物的图片，引导学生学习单词并进行分类，如：fruit, vegetables.2.教师播放 C 部分课文录音，学生跟读，并注意正确的语音语调。
3.教师以 Q&A 的形式让学生回答问题：•What do you want to eat?（你想吃什么？）•I want to eat …（我想吃…）4.组织学生自己编一个与 Unit 5 食物相关的故事，表演并分享。
三、课后复习1.复习并默写 Unit 5 单词和课文。
2.回答以下问题：•What food do you like?（你喜欢哪种食物？）•Why do you like it?（你为什么喜欢它？）3.整理学生编的各种故事，编写一个小册子或者海报，展示给全班同学。
四、学习反思通过本节课的学习和活动，我们学生掌握了很多关于食物和口语表达的知识，更加了解了食物的种类和分类。
在故事编写和表演的过程中，全班同学展示了自己的想象力和表达能力，在轻松愉快的氛围中学习了英语知识，掌握了日常口语表达的技巧，提高了语言的实际运用能力。
今天的学习结束了，希望同学们能够继续通过自己的努力，不断提高自己的英语水平，做一名优秀的英语学习者。
Unit5let’seat(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 5 Let’s eat教学内容：本节课的教学内容为人教PEP版英语三年级上册Unit 5 Let’s eat。
本单元主要围绕食物展开，通过不同的情景设置，让学生学习如何用英语表达自己的饮食需求。
主要涉及的词汇有：bread, egg, milk, water, cake, rice等。
同时，本单元还涉及到一些常用的英语表达方式，如：I’d like some…, Can I have some…?等。
教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的单词和句子。
2. 能用英语表达自己的饮食需求。
3. 培养学生的听说能力和日常交际能力。
教学难点：1. 词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用。
3. 学生对于饮食需求的英语表达。
教具学具准备：1. 教材、教案、PPT课件。
2. 录音机、磁带。
3. 食物图片、单词卡片。
4. 学生准备练习本、铅笔。
教学过程：1. 导入通过唱英文歌曲《I’m hungry》来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。
然后，展示一些食物图片，引导学生用中文说出这些食物的名称。
2. 新课展示（1）教师展示单词卡片，教授新单词：bread, egg, milk, water, cake, rice等。
让学生跟读，并注意纠正发音。
（2）教师创设情境，引导学生学习句型：I’d like some…, Can I have some…?等。
通过角色扮演，让学生在实际操作中学会运用这些句型。
3. 操练（1）听录音，跟读课文。
（2）分角色扮演，练习句型。
（3）小组活动，用所学单词和句型进行对话。
4. 巩固（1）教师出示食物图片，学生快速说出单词。
（2）教师创设情境，学生用英语进行对话。
5. 作业布置（1）抄写本节课所学单词和句子。
（2）用所学句型编写一段小对话。
板书设计：Unit 5 Let’s eatI’d like some…Can I have some…?bread, egg, milk, water, cake, rice,…作业设计：1. 抄写本节课所学单词和句子。
最新人教pep版三年级上册英语导学案- Unit 5(2)
Unit 5 Let’s eat!Period One学习目标1.能听、说、认读单词：juice, bread, egg。
2.能听懂、会说：I’d like some juice, please. Here you are. Have some bread, too.一、Review to understand.（温故知新）1.Look and choose.(看图选单词，将单词序号填入对应的方框内。
)A.pigB.dogC.duckD.tigerE.elephantF.birdG.bear2.Read the sentences in pairs.(两人一组用上面的单词练习小对话。
)—What’s this/that?—It’s …二、Warm-up（热身活动）Match the sentences with the pictures.(句图连线。
)1. Cool! I like the rabbit.2. Cool! I like the monkey.3. Cool! I like the panda.4. Cool! I like the ca三、三.Self check(自学检测)1.Read and choose.(读对话，句图搭配。
)A.—I’d like some juice, please.—Here you are.B.—Have some eggs, please.—Thank you.C.—I’d like some bread, please.—Here you are.( ) ( ) ( )2.Read the dialogues in pairs.(两人一组朗读上面的对话，并对同伴做出评价。
) （）（）四、（）四.Consolidation.（巩固练习）Read and number.(读句子，给下列图片标号。
)1.I’d like some milk, please.2.Have some noodles, please.3.I’d like some apples, please.4.Have some ice cream, please.( ) ( ) ( ) ( )五、Expanding Practice.(拓展训练)1.Read and choose.(读句子，选择合适的单词，将单词序号填在横线上。
人教PEP版小学英语教科书三年级上册Unit5 Let's eat!C Story Time教学设计
Unit 5 Let's eat!C Story Time课程教学设计教学目标:1.能借助图片读懂Story time中的故事。
2.能听、说、认读单词ice cream和Coke.教学重难点：1.通过阅读Story time中的故事，复习句子：Can I have ,please? Here you are.I’d like some fish,please.等。
2.难点：理解故事的内涵。
教学准备：1.Story time 的挂图，视频。
2.教学课件。
3.单词卡片和图片。
教学过程：Step1 Warm-up(热身)Let's do(让我们一起做)。
学生边说边做动作。
Step2 Revision（复习）1.Free Talk.师揉肚子作饥饿状说：I’m hungry.Can I have some fish?一位学生说：Sure.Here you are.等等。
2.Read Words.出示图片，生快速读单词。
然后出示背面只有单词的部分，再请学生抢答，增加难度。
Step3 Story Time（讲故事时间）1、出示图片配新单词coke和Ice cream在上个环节的基础上继续展示漂亮的图片，问:Do you know it? 然后用已学句型I’d like等来复习及扩展词汇量，同时为后面的环节作铺垫。
2、看故事视频，初步感知故事内容。
提问：What would Zoom like ?（Zoom 想要什么？）Check the answer.引导学生从He likes … 过度到I’d like…来进一步巩固句型。
3、Discuss（讨论）。
Watch the story again and discuss：Zoom 吃到fish了吗? 谁吃到啦？Step3 Act the story(表演故事)1、学生自由读熟悉课文。
2、戴道具示范表演。
3、小组练习。
4、上台展示并奖励。
5、拓展。
(人教 PEP版)三年级英语 (上册)Unit 5 Let's eat! 第五单元 · 教学设计+课堂作业设计
（人教PEP版）三年级英语（上册）第五单元教学设计·课堂作业设计人教PEP版·最新编写（人教PEP版）三年级英语（上册）第五单元·教学设计Unit 5 Let's eat!第三课时·课堂作业设计课堂作业一、根据字母表的顺序补全字母，请注意大小写。
a b d e j lM O R S P R二、根据图片提示补全单词，并读一读。
1. __ig2. __ueen3. __iger4. __ice5. __range6. __ix三、为下列字母圈出对应的大（小）写字母。
1. q B P Q2. M m n h3. S c s e4. R a r t5. l L I H6. t L G T7. P P B Q 8. O o B C答案：一、1. c 2. f 3. k 4. N 5. T 6. Q二、1. pig 2. queen 3. tiger 4. rice 5. orange 6. six三、1.Q 2. m 3. s 4. r 5. L 6. T 7. P 8. o第五单元·教学设计Unit 5 Let's eat!第三课时课时内容A. Letters and sounds课时分析本部分为字母及语音学习课时。
本课时，学生通过听一听、唱一唱，听一听、圈一圈，写一写、说一说三个活动，学习Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt六个字母的书写及发音。
同时学习语音例词：on, orange, pig, pen, queen, quiet, rice, red, six, Sarah, tiger, ten。
学生需要通过朗读单词感受字母的发音。
在Listen, repeat and chant部分中，学生会先听到Oo—Tt六个字母的名称音。
教材把十个语音例词的图片巧妙地嵌在六个大写字母里，要通过观察这些图片，让学生了解这些语音例词的意思。
小学英语三年级上册 Unit5 Let's eat A Let's learn教案+反思 人教PEP
小学英语三年级上册 Unit5 Let's eat A Let's learn教案+反思人教PEP版教学目标：1.学生能够听懂、会说并正确运用英语单词：banana, apple, bread, milk。
2.学生能够识别并正确使用目标单词，并能将其运用于简单日常口语中。
3.学生在游戏和实验中培养观察和思考的能力。
教学重点：1.教授四个简单的单词banana, apple, bread, milk。
2.能够听懂、会说、会读出单词及其正确的发音，能在日常口语中灵活运用。
教学难点：1.准确地发音并正确使用英语单词。
2.培养学生的观察能力及运用实验结果进行思考的能力。
教学准备：1.熟悉所学英语单词及其发音，准备纸板图。
2.实验所需的物品：一些新鲜的食物（如香蕉、苹果、面包、牛奶）。
教学过程：Step 1. Warming-up1. Greeting and sing a song “Let's eat”.2. Talk about food with the students: “What do youlike to eat?”“Do you like bananas/apples/bread/milk?”Encourage the students to express their own thoughts.Step 2. Vocabulary learning1. Show the pictures of each food on the board.2. Point to each picture and say the name of the food out loud.3. Encourage the students to repeat after the teacher and practice pronouncing each word until they feel comfortable.4. Show the name of the food on the board and practice reading and pronouncing each word again.Step 3. Vocabulary review1. Play a game: “What food am I holding?” The teacher can hold up a picture or a real piece of food and the students have to guess what it is.2. Another game: “What’s missing?” Show the studentsa few pictures of food on the board, and then have them close their eyes. Remove one picture and ask which food is missing.Step 4. Language practice1. Use the target vocabulary in some simple sentences such as “I like apples/bananas/bread/milk.”2. Role-play: teacher can pretend to be a customer in a shop and the students can pretend to be salespeople recommending different food and drinks to the teacher.Encourage the students to use the target vocabulary in this role-play.Step 5. Observation and experiment1. Bring out the food items that were previously prepared and ask students to observe the differences among them.2. Ask questions such as “Which food isbigger/smaller?”“What color is this food?”“What shape is this food?”3. Let the students touch, smell and taste each food and compare the differences among them.4. Encourage the students to describe the taste, texture, and smell of each food.Step 6. Consolidation1. Review the four words and encourage students to continue practicing saying them.2. Provide more opportunities for the students to use the new vocabulary in their daily life.Step 7. Homework:1. Encourage the students to find and observe different foods at home, and then describe and talk about them with their parents.反思：1.教学情况：本次教学采用了直观教学法，通过对各种食品的实物、图片呈现让学生对单词的发音、词汇、语言进行了深入的学习。
Unit5Let’seatALet’slearnLet’sdo(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案一、教学内容本节课是PEP三年级上册第五单元A部分的教学内容。
主要围绕食物和饮料展开，包括“面包、牛奶、苹果、香蕉”等单词以及“CanI have some?”的句型。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，能够在实际情景中运用所学知识进行交际。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、情景模拟等教学活动，培养学生英语听说能力和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作精神，提高学生自信心。
三、教学难点1. 单词“banana”的发音及拼写。
2. 句型“Can I have some?”的理解和运用。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，激发学生学习兴趣，营造英语学习氛围。
2. 新课呈现：利用PPT展示本节课的重点单词和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 情景模拟：创设不同的生活场景，让学生运用所学知识进行角色扮演，巩固所学内容。
4. 小组活动：学生分组进行讨论，用所学句型编写对话，并进行展示。
5. 巩固提高：通过游戏、竞赛等形式，检测学生对本节课知识的掌握程度。
六、板书设计Unit 5 Let’s eat A Let’s learn Let’s do1. 单词：bread, milk, apple, banana2. 句型：Can I have some?七、作业设计1. 抄写本节课所学单词和句型。
2. 根据所学内容，编写一段小对话。
3. 听录音，跟读课文。
八、课后反思本节课通过多种教学活动，使学生掌握了食物和饮料类单词和句型。
在课堂上，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在教学过程中，发现部分学生对“banana”的发音和拼写存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
对于句型“Can I have some?”的运用，还需在课后进行巩固和提高。
本节课基本达到了预期的教学目标，但在实际操作中仍存在不足。