人教版二年级上册数学 加减混合 说课稿
人教新课标二年级数学上册2.3《连加、连减和加减混合》说课稿3
人教新课标二年级数学上册2.3《连加、连减和加减混合》说课稿3一. 教材分析《人教新课标二年级数学上册2.3<连加、连减和加减混合>》这一节内容，主要让学生掌握连加、连减和加减混合的运算方法。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解并掌握这些运算方法。
本节内容是学生进一步学习四则运算的基础，对于培养学生的逻辑思维和数学素养具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有了一定的认识。
但他们在进行连加、连减和加减混合运算时，可能会出现混淆和错误。
因此，在教学过程中，我将会关注学生的学习情况，针对性地进行指导和纠正。
三. 说教学目标1.让学生掌握连加、连减和加减混合的运算方法。
2.培养学生的逻辑思维和数学素养。
3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握连加、连减和加减混合的运算方法。
2.教学难点：理解并运用连加、连减和加减混合运算解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在实际情境中理解和掌握运算方法。
2.运用多媒体辅助教学，直观地展示运算过程，帮助学生理解。
3.采用小组合作学习，让学生互相讨论、交流，提高合作能力。
4.注重实践操作，让学生动手动脑，提高操作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境导入，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解连加、连减和加减混合的运算方法，让学生在实际例子中理解。
3.课堂练习：设计丰富的练习题，让学生巩固所学知识。
4.小组讨论：让学生分组讨论，交流解题方法，培养合作能力。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生学会运用所学知识解决实际问题。
6.布置作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出连加、连减和加减混合的运算方法。
可以采用流程图、列表等形式，展示运算过程和步骤。
八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对连加、连减和加减混合运算方法的掌握程度。
人教版数学二年级上册第二单元_第08课时_加减混合(说课稿)
人教版数学二年级上册第二单元_第08课时_加减混合（说课稿）一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第二单元第08课时，主要内容是加减混合运算。
这部分内容是在学生已经掌握了100以内数的认识、加法和减法的基础上进行学习的，目的是让学生能够理解和掌握加减混合运算的计算法则，提高学生的运算能力，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了100以内数的认识和加减法的基础知识，对于新的学习内容有一定的接受能力。
但是，学生的学习习惯、学习兴趣和学习能力各有不同，因此在教学过程中，需要关注每一个学生的学习情况，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握加减混合运算的计算法则，能够正确进行加减混合运算。
2.过程与方法目标：通过实例演示和练习，学生能够培养数学思维能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握加减混合运算的计算法则，能够正确进行加减混合运算。
2.教学难点：学生能够理解和掌握加减混合运算的计算法则，能够正确进行加减混合运算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法、实例演示法、小组合作法等教学方法，通过多媒体课件、实物模型、计算器等教学手段，帮助学生理解和掌握加减混合运算的计算法则。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出加减混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：通过多媒体课件，讲解加减混合运算的计算法则，让学生理解和掌握。
3.实例演示：通过具体的例子，让学生进行观察和思考，理解加减混合运算的计算法则。
4.练习巩固：通过一些练习题，让学生进行加减混合运算，巩固所学知识。
5.小组合作：让学生进行小组合作，共同解决一些加减混合运算的问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，让学生加深对加减混合运算的理解和掌握。
人教新课标二年级数学上册2.3《连加、连减和加减混合》说课稿1
人教新课标二年级数学上册2.3 《连加、连减和加减混合》说课稿1一. 教材分析《人教新课标二年级数学上册2.3 《连加、连减和加减混合》》这一节内容，是在学生已经掌握了加减法的基础上进行教学的。
教材通过生动的图片和具体的生活情境，引导学生理解和掌握连加、连减和加减混合的运算方法。
这一节内容不仅巩固了学生对加减法的认识，而且培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了一定的认识。
但是，学生在实际运用中，可能还对连加、连减和加减混合有一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握连加、连减和加减混合的运算方法，能够运用这些方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流和思考，学生能够培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握连加、连减和加减混合的运算方法。
2.教学难点：学生能够在实际问题中，正确运用连加、连减和加减混合的运算方法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等多种教学方法。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如PPT、教学软件等，以直观、生动的方式展示教学内容，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过生动的生活情境，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解连加、连减和加减混合的运算方法，并通过例题展示如何运用这些方法解决实际问题。
3.练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4.分组讨论：学生分组讨论，交流自己在解决问题时的方法和经验。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调连加、连减和加减混合在实际生活中的应用。
6.作业布置：布置适量的作业，让学生在课后巩固所学知识。
人教新课标二年级数学上册2.3《连加、连减和加减混合》说课稿4
人教新课标二年级数学上册2.3 《连加、连减和加减混合》说课稿4一. 教材分析《连加、连减和加减混合》是人教新课标二年级数学上册第二单元第三节的内容。
本节课主要引导学生通过实际操作，感知和理解连加、连减和加减混合的概念，掌握它们的运算规律，并能灵活运用解决实际问题。
教材通过丰富的情境和生动的例子，让学生在实践中学习数学，感受数学的趣味性和实用性。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有了一定的认识。
但他们在解决实际问题时，还存在着一定的困难，特别是在理解连加、连减和加减混合运算方面。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，引导学生通过实际操作和思考，理解连加、连减和加减混合的概念，提高他们解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解连加、连减和加减混合的概念，掌握它们的运算规律，并能熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过实际操作和思考，学生能培养自己的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能体验到数学的趣味性和实用性，激发学习数学的兴趣，培养合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解连加、连减和加减混合的概念，掌握它们的运算规律。
2.教学难点：学生能灵活运用连加、连减和加减混合解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生通过实际操作和思考，理解连加、连减和加减混合的概念。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物操作和数学卡片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的生活情境，引出连加、连减和加减混合的概念。
2.探究新知：学生分组进行实际操作，观察和分析连加、连减和加减混合的特点，教师引导学生总结运算规律。
3.巩固新知：学生进行练习，运用连加、连减和加减混合解决实际问题。
4.拓展延伸：学生进行思维训练，提高解决复杂问题的能力。
二年级上册二单元第十课时加减混合说课稿
100以内数的加法和减法（二）——加减混合说课稿大家好！我今天说课的题目是《加减混合计算》，是新人教版小学数学二年级第二单元内容，我将从以下四个方面做本节课的阐述。
一、教材分析(一)教材地位和作用《加减混合运算》是人教版小学二年级上册第二单元100以内的加法和减法（二）的内容，教学内容是课本28页的例3、例4及做一做。
这部分内容是在学习了连加、连减之后，进一步研究数的计算。
学生已经可以熟练的用竖式计算连加连减，计算加减混合时，主要强调计算的顺序，特别是有括号的情况下，这是本节的难点，对以后的学习有很大帮助，所以这个知识点在教材中是比较重要的。
(二)、教学目标：1结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程。
2、掌握100以内数的加减混合的运算顺序及计算方法，并能正确计算。
3、培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
（三）、教学重点：掌握100以内数的加减混合的运算顺序以及方法。
（四）、教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
二、说教法、学法这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已经养成一定的学习习惯，但上课仍然好动、好玩，注意力不集中，根据这一特点和本节课的教学内容，在教学中让学生多动手，积极思考。
采用情境教学法，让学生自主探索，通过设置情境激发学生的求知欲；在课堂上要充分调动学生的积极性，让学生动眼，动脑，动嘴以突出重点，突破难点。
学法：自主练习，小组讨论三、教学过程设计（一）复习导入首先，复习了两道连加连减的竖式计算，让学生回顾了连加连减时的竖式计算方法。
其次，通过一个情景小问题，激发学生的兴趣。
过渡到本节的例3（二）探究新知1、课件出示了例3的情景图（现实生活与本课的数学知识联系起来，导入本课课题）（1）让学生根据图上给出的内容列出算式（板书：67-25+28=）学生观察列出的算式与连加连减有什么区别？（既有加号又有减号）引出本节课题（板书课题：加减混合）（2）、如何利用竖式计算加减混合式题，跟学生一起在黑板板书计算过程，边写边说。
人教版数学二年级上册《第二单元_第08课时_加减混合》说课稿
人教版数学二年级上册《第二单元_第08课时_加减混合》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册第二单元第08课时加减混合，主要讲述了加减法的基本运算规则和实际应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握加减混合运算的顺序和法则，能够正确熟练地进行计算，并解决实际问题。
教材内容主要包括以下几个部分：1.加减混合运算的顺序和法则2.加减混合运算的实际应用3.加减混合运算的练习和巩固二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算规则，能够进行简单的加减计算。
但是，学生在面对复杂的加减混合运算时，可能会出现运算顺序混乱、运算法则不清晰等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确加减混合运算的顺序和法则，并通过实际应用让学生加深对知识的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握加减混合运算的顺序和法则，能够正确熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过实际应用，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：加减混合运算的顺序和法则，以及实际应用。
2.教学难点：加减混合运算的顺序和法则在实际应用中的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、教学卡片、实物模型等。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际例子，引导学生思考加减混合运算的应用，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解加减混合运算的顺序和法则，通过示例让学生理解并掌握。
3.课堂互动：进行一些加减混合运算的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
4.实际应用：给出一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。
6.课后作业：布置一些相关的练习题，让学生进行巩固。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.加减混合运算的顺序和法则2.加减混合运算的实际应用3.加减混合运算的练习和巩固八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性等。
人教版二年级上册数学《连加、连减和加减混合》说课稿
人教版二年级上册数学《连加、连减和加减混合》说课稿一. 教材分析人教版二年级上册数学《连加、连减和加减混合》这一单元主要让学生掌握连加、连减和加减混合的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。
教材通过丰富的情境图和实际例子，引导学生观察、思考和探索，从而理解连加、连减和加减混合的本质，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对于新的运算方法，他们具有强烈的好奇心和求知欲。
但同时，学生对于抽象的运算规律还需要通过具体的例子和实际操作来理解和掌握。
因此，在教学过程中，我要充分考虑学生的认知水平和学习兴趣，设计有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连加、连减和加减混合的概念，掌握它们的计算方法，并能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流和探索，学生能够培养数感和数学思维能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：连加、连减和加减混合的计算方法。
2.教学难点：理解连加、连减和加减混合的本质，能够灵活运用计算方法解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，引导学生观察、思考、操作和交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学，提高教学效果和学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过情境图或者故事引入新课，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生观察、思考和探索连加、连减和加减混合的计算方法，让学生通过实际操作来理解和掌握。
3.讲解：通过讲解和举例，让学生明确连加、连减和加减混合的计算方法，并能够进行正确的计算。
4.练习：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习，及时发现和纠正学生的错误。
人教版数学二上2.3《连加、连减和加减混合》说课稿
人教版数学二上2.3《连加、连减和加减混合》说课稿一. 教材分析《连加、连减和加减混合》是人教版数学二上册第二单元的教学内容。
这部分内容是在学生掌握了加减法的基础上进行学习的，通过这部分内容的学习，使学生能够理解并掌握连加、连减和加减混合的运算方法，进一步培养学生的运算能力。
教材从学生熟悉的生活情境出发，通过图形的拼组，让学生感受和体验数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
教材还注重引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探究连加、连减和加减混合的运算方法，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
二. 学情分析学生在学习这部分内容之前，已经掌握了加减法的基本运算，对数学有一定的认识和理解。
但是，学生在进行连加、连减和加减混合的运算时，可能会出现运算顺序混乱、运算符号使用错误等问题。
因此，在教学过程中，我们需要注意引导学生理清运算顺序，正确使用运算符号。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生理解和掌握连加、连减和加减混合的运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：使学生感受数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣，增强学生对数学的学习信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生理解和掌握连加、连减和加减混合的运算方法。
2.教学难点：引导学生理清运算顺序，正确使用运算符号。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用直观演示法、引导发现法、合作交流法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解和学习连加、连减和加减混合的运算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际情境，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生观察图形，发现图形的拼组规律，引出连加、连减和加减混合的运算方法。
3.自主探究：让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探究连加、连减和加减混合的运算方法。
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《加减混合》说课稿
教材分析：
“加减混合”是在100以内加、减法的基础上进行教学的。
是
前面所学计算方法的综合。
本内容在教科书第28页，教材以公共汽车上乘客人数的增减变化为背景安排了一道例题。
学生一般都有乘
车和亲身经历，容易理解加减混合计算的计算方法。
教材在全面反
映加减混合计算过程的基础上给出了竖式计算的简便写法。
这样安
排学生可以清楚地看到第二步计算中第一个加数是怎么来的，从而
更好地理解加减混合运算之间的联系。
学情分析：学生在一年级已经学过了20以内的加减混合运算，他们知道20以内的加减混合运算顺序。
加之前面对100以内连加连减的学习，为这节课的学习打下了坚实的基础。
因此，本节课教学
注意以旧带新，通过类推，引导学生主动学习，尝试计算，掌握计
算方法及竖式的简便写法。
设计理念：教学中采用自主探究的教学模式。
引导学生主动学习，尝试计算，掌握计算方法及竖式的简便写法。
激发学生兴趣，
创设生活情境，学生体验数学来源于生活的理念。
达标测评设计多
层次的练习题，通过闯关的形势，体验小组合作的乐趣。
培养学生
学习数学的积极性。
教学目标：
1、使学生理解加减混合的含义,掌握运算顺序。
掌握竖式的书写格式及简便写法。
2、培养学生的计算能力和类推能力。
3、体验数学来源与生活，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点、难点：
教学重点：
掌握100以内数的加减混合的顺序及方法。
教学难点：
能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入：
课件出示练习题：
1、笔算：90-58-30= 7+59+20=
先算什么，再算什么?怎样笔算? 学生独立完成后，引导交流，强调运算顺序。
2、列式计算：
图书室里有8本故事书，借出5本，又买来4本，图书室里现在有多少本故事书? 图书室里有8本故事书，老师又买来6本，借出去7本图书室里现在有多少本故事书?
学生理解题意，列算式，说出运算顺序。
3、揭示课题：今天我们学习100以内的加减混合。
二、探究新知：
1、教学例3。
创设情境：师：同学们，你们看一辆公交车缓缓地进站了。
课件出示例3主题图：引导学生观察，说出图意：车上原有67人，下去了25人，又上来28人，现在有多少人?
师：你会列式吗?
学生列出算式：67-25+28
尝试计算。
(学生独立试做。
)
交流做法。
(小组合作学习，交流自己的做法。
)
全班交流。
(小组汇报，比较做法，找出简便写法。
)
2、尝试练习。
完成28页做一做。
56+34-20= 78-24+39=
学生独立完成，交流怎样才能做的又对又快。
(加减混合的运算题，在笔算过程中把两个竖式写成一个竖式比较简便，计算过程中能口算的要口算，这样可以提高我们的计算速度，还要养成细心认真的好习惯。
)
三、巩固练习：
课件出示练习题：
第一关：我的基础最牢。
学生独立完成，全班交流，强调运算顺序
第二关：我的速度快。
1、56+8-20= 65-9+40=
2、25+36=( )-47=( )+58=( )-23=( )+19=( ) 学生以小组比赛的形式完成。
第三关：我会解决问题。
停车场上有50辆汽车，开走了13辆，又开进19辆。
现在停车场上有多少辆汽车?
引导学生理解题意，列式计算。
第四关：我会应用。
生活中有很多有趣的数学问题。
请你根据生活情境编一道加减混合的问题，并解答。
学生小组合作完成。
四、全课小结：
这节课学了什么知识?你有什么收获?
五、作业：
第30页练习五，第10题.
板书设计：
100以内的加减混合(不含括号的)
车上原有67人， 67-25+28=
下去了25人，
又上来28人， (学生列竖式)
现在?人?。