二年级加减乘除法混合
新人教版,小学二年级数学下册,第五单元第二节,《加减乘除混合运算》,新课教学课件
【必须掌握】
（三）进一步巩固混合运算的顺序
7＋12÷3 ＝ 7＋ 4 ＝11
问题：1. 这道题谁会用脱式算一算？
2. 这个算式我们要先算什么？再算什么?
小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法， 要先算乘、除法，后算加、减法。
【趁热打铁】
（一）下面各题第一步要先算什么？把它圈 出来
追问：见下页。
4×3＝12
12＋7＝19
追问：这是谁列的？
追问1：这道题我们 说说是怎么想的。 先算什么？ 再算什么?
追问2 ：为什么先算4×3？
【探究求索】
（三）进一步巩固混合运算的顺序
7＋ ＋（ 43 × 3） 4× ＝7＋12 ＝19 问题：1. 有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？ 2. 加这个小括号什么意思？ 3. 不加这个小括号先算谁？ 4. 这个小括号该加吗? 5. 用脱式计算的形式怎么算的啊？ 说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。在 算式下面第一行抄下没有参加计算的数（7＋），再写出第一步 计算的结果（12），在第二行写出第二步计算的结果（19）。
3×6÷2＜ 13＋56÷7 1 8 8 9×3＜ 5×8－18 45－ 27 40
54÷9÷2 ＝ 3 6 3×7－16＜ 27 21
问题：想一想，在混合运算中，先算什么？再算什么？
【探究求索】
（四）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来
8× 3 ＋ 4 ＝24＋4 ＝28
12－3×4 ＝ 9× 4 ＝36
4＋ 4÷ 4 ＝ 8÷ 4 ＝2
√
×
×
4＋4÷4 ＝4＋1 ＝5
12－3×4 问题：1. 谁读懂题目的意思了？ ＝12－12 ＝0
二年级数学加减乘除混合运算
二年级数学加减乘除混合运算在学习数学的过程中，加减乘除是我们必须掌握的基本运算。
而混合运算则是将这些基本运算有机地结合在一起，提高了我们解决问题的能力和灵活性。
让我们一起来学习二年级数学加减乘除混合运算吧！一、加法和减法首先，让我们回顾一下加法和减法的基本规则。
加法是指将两个或多个数值相加，得到它们的总和。
例如：2 + 3 = 5。
减法是指从一个数值中减去另一个数值，得到它们的差。
例如：5 -2 = 3。
当我们进行加法和减法运算时，需要注意数值的顺序和正负号的运用。
例如：3 + (-2) = 1。
二、乘法和除法接下来，让我们学习乘法和除法的规则。
乘法是指将两个或多个数值相乘，得到它们的积。
例如：2 ×3 = 6。
除法是指将一个数值分成相等的若干部分，得到每一部分的值。
例如：6 ÷ 2 = 3。
在乘法和除法运算中，我们还要注意0的特殊性。
任何数值乘以0都等于0，而0除以任何数值都等于0。
三、混合运算现在，我们来学习如何进行加减乘除混合运算。
混合运算是指将加法、减法、乘法和除法结合在一起进行的运算。
在进行混合运算时，我们需要按照运算的次序和运算符的优先级进行计算。
通常，乘法和除法的优先级高于加法和减法。
例如：3 + 2 × 4 ÷ 2 = 7。
当混合运算中有括号时，我们首先计算括号内的运算，然后再进行其他运算。
例如：(3 + 2) × 4 ÷ 2 = 10。
在进行混合运算时，我们还要注意数学符号的运用。
正号表示正数，负号表示负数。
例如：-3 + 5 = 2。
四、应用实例通过以上的学习，我们可以通过一些实例来巩固所学知识。
例1：小明有5个苹果，他分别给了小红、小华和小杰各个苹果后，他还剩下2个苹果。
请问小红、小华和小杰分别得到了多少个苹果？解：我们可以使用减法进行计算。
设小红得到的苹果数量为x，小华得到的苹果数量为y，小杰得到的苹果数量为z。
二年级上册加减乘除混合口算
二年级上册加减乘除混合口算一、混合运算的运算顺序。
1. 在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
- 例如：2 + 3 - 1，先算2+3 = 5，再算5 - 1=4；4×5÷2，先算4×5 = 20，再算20÷2 = 10。
2. 在没有括号的算式里，如果既有乘、除法又有加、减法，要先算乘除法，后算加减法。
- 例如：2+3×4，先算3×4 = 12，再算2+12 = 14；10 - 4÷2，先算4÷2 = 2，再算10 - 2 = 8。
3. 算式有括号，要先算括号里面的。
- 例如：(2 + 3)×4，先算括号里的2+3 = 5，再算5×4 = 20；(10 - 4)÷2，先算括号里的10 - 4 = 6，再算6÷2 = 3。
二、加减乘除混合口算练习题。
1. 简单型（只有同级运算）- 3+2 - 1=- 5 - 3+2=- 4×2÷2=- 8÷4×2=2. 乘除法与加减法混合（先乘除后加减）- 2+3×2=- 5+2×3=- 6 - 3×1=- 2×3+4=- 3×4 - 6=3. 有括号的混合运算。
- (3 + 2)×2=- (5 - 3)×3=- 4×(2+1)=- (8÷2) - 1=三、答案。
1. 简单型（只有同级运算）- 3+2 - 1 = 4- 5 - 3+2 = 4- 4×2÷2 = 4- 8÷4×2 = 42. 乘除法与加减法混合（先乘除后加减） - 2+3×2 = 8- 4×3 - 5 = 7- 5+2×3 = 11- 2×3+4 = 10- 3×4 - 6 = 63. 有括号的混合运算。
二年级加减乘除混合口算
二年级加减乘除混合口算口算是指通过口头表达的方式进行计算的一种方法。
在小学数学学习中，口算是培养学生计算能力和逻辑思维能力的重要环节之一。
在二年级阶段，学生已经接触了基本的加法、减法、乘法和除法的概念，也掌握了相应的运算方法。
加减乘除混合口算能够锻炼学生的综合运算能力，提高他们在运算过程中的灵活性和思维逻辑能力。
在进行加减乘除混合口算时，学生首先要理解题目中的具体计算要求。
根据题目中的数据和运算符号，需要学生运用相应的运算法则进行计算，最后得出结果。
下面我们来详细介绍几个加减乘除混合口算的例子。
1. 加法和减法混合口算题目：小明某一周每天早上骑自行车去学校，周一到周五的路程分别是5.2千米、3.8千米、4.5千米、6.3千米和2.7千米。
求小明一周内骑车总共骑了多少千米？解题思路：将每天的骑车距离相加即可得到骑车总距离。
5.2 + 3.8 + 4.5 + 6.3 + 2.7 = 22.5（千米）。
所以小明一周内骑了22.5千米。
2. 乘法和除法混合口算题目：一箱橙子有24个，小明买走其中的三分之一，剩下的橙子还有多少个？解题思路：首先求出小明买走的橙子的数量，即24÷3 = 8（个）。
然后用总数量减去小明买走的数量，即24 - 8 =16（个）。
所以剩下的橙子还有16个。
在进行加减乘除混合口算时，学生需要注意两个运算符的运算顺序。
根据数学运算法则，乘法和除法的优先级高于加法和减法。
所以在解决具体的运算题目时，应该先计算乘法和除法，再进行加法和减法运算。
通过进行加减乘除混合口算，可以提高学生的计算能力和思维逻辑能力。
在解题过程中，学生需要学会灵活运用各种运算法则，并进行正确的计算顺序。
此外，口算还能帮助学生提高对数学问题的思考和解决能力，提高他们的应对问题的能力。
为了进一步提高口算能力，学生可以多做一些加减乘除混合口算的练习题。
例如，可以设计一些生活实例，让学生根据题目中的数据进行运算，找出问题的答案。
二年级混合口算100题加减乘除
二年级混合口算100题加减乘除二年级混合口算学习资料。
一、100道口算题。
1. 2 + 3 =- 解析：这是一道简单的加法运算，2和3相加，结果为5。
2. 5 - 1 =- 解析：减法运算，5减去1等于4。
3. 4×2 =- 解析：乘法的意义是几个相同加数的和的简便运算，4乘以2表示2个4相加，4 + 4 = 8。
4. 8÷2 =- 解析：除法是乘法的逆运算，8里面有4个2，所以8除以2等于4。
5. 3+4 =- 解析：3加4等于7。
6. 7 - 3 =- 解析：7减去3得4。
7. 3×3 =- 解析：3乘以3表示3个3相加，3+3 + 3 = 9。
8. 9÷3 =- 解析：9里面有3个3，所以9除以3等于3。
9. 1+6 =- 解析：1加6等于7。
10. 7 - 2 =- 解析：7减2等于5。
11. 2×4 =- 解析：2乘以4表示4个2相加，2+2+2+2 = 8。
12. 8÷4 =- 解析：8里面有2个4，所以8除以4等于2。
13. 4+3 =- 解析：4加3等于7。
14. 7 - 4 =- 解析：7减4等于3。
15. 4×1 =- 解析：任何数乘以1都等于它本身，所以4乘以1等于4。
16. 4÷1 =- 解析：4里面有4个1，所以4除以1等于4。
17. 5+2 =- 解析：5加2等于7。
18. 7 - 5 =- 解析：7减5等于2。
19. 5×2 =- 解析：5乘以2表示2个5相加，5 + 5 = 10。
20. 10÷2 =- 解析：10里面有5个2，所以10除以2等于5。
21. 6+1 =- 解析：6加1等于7。
22. 7 - 6 =- 解析：7减6等于1。
23. 1×6 =- 解析：1乘以6等于6。
24. 6÷6 =- 解析：6里面有1个6，所以6除以6等于1。
25. 3+5 =- 解析：3加5等于8。
二年级混合运算加减乘除题100道
二年级混合运算加减乘除题100道一、题目1. 2 + 3×42. 18÷3+ 53. 4×5 - 64. 12÷2+3×25. 3 + 4×2 - 16. 9÷3×2+17. 5×(3 + 2)8. 16 - 4÷29. 2×(4 + 3) - 510. 8 + 12÷411. 7×2 - 10÷212. 3×(5 - 2)+413. 10 + 2×(4 - 1)14. 15÷3+2×315. 6×(2 + 1)-816. 4 + 5×(3 - 1)17. 14 - 2×(5 - 3)18. 3×4+12÷319. 9÷(3 - 0)+2×320. 5+(8÷2 - 1)二、解析1. 2 + 3×4- 先算乘法：3×4 = 12，再算加法：2+12 = 14。
2. 18÷3+ 5- 先算除法：18÷3 = 6，再算加法：6 + 5=11。
3. 4×5 - 6- 先算乘法：4×5 = 20，再算减法：20 - 6 = 14。
4. 12÷2+3×2- 先算除法：12÷2 = 6，再算乘法：3×2 = 6，最后算加法：6+6 = 12。
5. 3 + 4×2 - 1- 先算乘法：4×2 = 8，然后算加法：3 + 8=11，最后算减法：11-1 = 10。
6. 9÷3×2+1- 先算除法：9÷3 = 3，再算乘法：3×2 = 6，最后算加法：6 + 1=7。
7. 5×(3 + 2)- 先算括号里的加法：3+2 = 5，再算乘法：5×5 = 25。
二年级加减乘除混合应用题
加减乘除混合运算应用题练习（一）1、二（1）班有48人，平均分成6个劳动小组，每个小组有多少人？2、有53本课外书，分给7个组，每组6本，还剩下多少本?3、会议室里有6张3人沙发和15张单人沙发，此会议室一共可以坐多少人？4、用20元钱，买2枝钢笔，钢笔每枝9元。
应找回多少钱？5、小明每分钟剪纸花5朵，小英5分钟剪纸花35朵。
谁剪得快？每分多剪几朵？6、故事书每本7元，连环画每套有4本，每套20元。
买一本连环画比一本故事书便宜多少元？7、粉笔盒里有一些粉笔，王老师、张老师、李老师和陈老师每人拿走7支，还剩5支。
粉笔盒里原来有粉笔多少支？8、牙刷每个7元，香皂每个9元。
买一个香皂和5个牙刷一共要多少元？9、小轿车有5辆，每辆限坐4人，一辆大客车限坐24人。
算一算一共能坐多少人？10、一支钢笔10元钱，5支圆珠笔15元。
一支钢笔比一支圆珠笔贵多少钱？11、有40个桃子，分给5只猴子，每只猴子分到6个桃子。
还剩多少个桃子？加减乘除混合运算应用题练习（二）1、把45朵花平均分给7个同学，每人最多可以分到几朵，还剩下几朵？2、科幻书每套有3本，每套12元，漫画书每本8元。
买一本科幻书和一本漫画书共要多少元？3、有6艘小船，每艘限坐6人，一艘客轮限坐35人。
算一算一共能坐多少人？4、5只牙膏30元，一袋洗衣粉8元。
买一只牙膏比一袋洗衣粉便宜多少元？5、二（A）班有男生22人，女生20人。
如果把他们平均分成6组，每组有多少人？6、小林看一本故事书，前四天看了30页，后三天看了26页,正好看完。
平均每天看多少页？7、张老师和7个小朋友做大红花，张老师做了8朵，小朋友每人做5朵。
一共做了多少朵？8、牛奶每箱56元，洗衣粉每袋4元。
妈妈拿着80元钱买了一箱牛奶，余下的钱买洗衣粉，可以买几袋？9、小红有27朵红花，小兰有18朵红花。
他们把这些花平均送给5个小朋友，每个小朋友能分到几朵红花？10、坐一次太空船要4元，你有20元钱，坐3次太空船。
二年级加减乘除混合口算题
二年级加减乘除混合口算题近年来，随着教育改革的不断深入，二年级学生的口算能力得到了广泛关注。
而加减乘除混合口算，作为提高学生计算能力的重要环节，对于学生的数学素养和思维能力的培养有着重要的意义。
本文将围绕二年级加减乘除混合口算题展开探讨，以帮助学生正确有效地掌握这一知识点。
一、加法口算题1. 7 + 5 =2. 12 + 8 =3. 25 + 10 =4. 38 + 14 =5. 42 + 17 =二、减法口算题1. 15 - 8 =2. 24 - 12 =3. 36 - 15 =4. 56 - 18 =5. 72 - 23 =三、乘法口算题1. 2 × 3 =2. 4 × 5 =3. 6 × 4 =4. 8 × 7 =5. 9 × 6 =四、除法口算题1. 12 ÷ 2 =2. 20 ÷ 4 =3. 54 ÷ 6 =4. 72 ÷ 8 =5. 81 ÷ 9 =综合练习：1. 9 + 5 - 3 × 2 + 10 ÷ 2 =2. 20 - 4 + 6 × 3 - 12 ÷ 4 =3. 15 ÷ 3 + 7 × 2 - 12 + 8 =4. 36 + 18 - 10 ÷ 5 × 2 =5. 42 - 7 + 5 × 4 - 12 ÷ 6 =这些有趣而多样化的加减乘除混合口算题，不仅能够提高学生的计算能力，还能培养学生的逻辑思维能力和运算策略。
通过日常的训练和巩固，二年级的学生能够逐渐掌握这些题型，并在日常生活中运用到各个方面。
在平时学习加减乘除混合口算题的过程中，学生可以运用下面的方法来解题：1. 先计算乘法和除法，再计算加法和减法。
2. 利用与、或、非等逻辑运算的思维方式来理解和解决问题。
3. 利用运算规律，如交换律、结合律等来简化计算步骤。