部编人教版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏.》精品课件
我拉着麻绳往后退，虽然双手被拉 得钻心地疼，可是，为了给班级赢 得荣誉，必须坚持！我高声呼喊： “同学们，我们一定要赢过六（2） 班！坚持到底，就是胜利！”②这对 于六（1）、六（2）班来说，是一 场“战争”；对六（1）班来说，六 （2）班则是我们的“敌军”。
②抓住场面 描写，突出 了比赛的紧 张、激烈。
“我们胜利啦！我们胜利啦！” ④结尾点明
欢呼声响彻校园。这件事虽然过去了 拔河比赛给
自己的启示，
很久，却使我懂得了一个道理：众人 深化了文章
拾柴火焰高，团结就是力量！④
主题。
总评：
紧张激烈的拔河比赛被小作者比喻为 激烈的“战争”，我方人不如对方那么人 高马大，但双方在比赛中却“势均力敌”， 这种比喻既形象又生动，使文章在比赛的 紧张之外又多了几分趣味。
他们人高马大，我们渐渐顶不住了。 ③把两班之 这时，啦啦队可急了，高声呼喊： 间的比赛比 “加油！加油！六（1）班加油！” 作“战争”，
加油声惊天动地。这使“我军”斗 体现了比赛
பைடு நூலகம்
志昂扬，用“乘人之危”之计把 的激烈，语
“敌军”消灭了。③
言风趣幽默。
可是我们还来不及喘口气，紧张的第二局又 开始了，“敌军”发起了疯狂进攻，我们逐渐后 退。虽然我们拼尽了全力，但最后还是以失败告 终。唉，输了！但是还有第三局，我们商量好计 划就开始了最后的“生死之战”。我们先用一半 人力跟他们比，当然不如他们，后来我们齐心协 力用上了全部人力，他们体力不够，果然失败啦！
习作：记一次游戏
习作内容
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、 一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的 能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。 今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
写法指导 第一步：审题
本次作文是记一次游戏，这个游戏可 以是室内的，也可以是室外的；可以是传 统游戏，也可以是新游戏；还可以写以前 和其他人一起玩过的游戏。
团结就是力量 操场上人山人海，水泄不通。 走近一看，原来正在举行一年一度 的拔河比赛。①
①开门见 山，点出 游戏内容。
大个子吴展鹏在最后，他咬紧牙关，双手 握紧绳子用力往后拉，他脸颊上挂满了一颗颗 晶莹的汗珠，气喘吁吁。六（2）班刘晓飞也 不甘示弱，他脚抵着前方同学的脚跟，吃力地 往后拉。我班大军和六（2）班你争我夺，中 间的红丝带一会儿向这儿，一会儿向那。
第二步：立意 突出游戏可以锻炼我们各方面的能力，
增强团结合作的意识，可以让我们进入自 由自在的快乐天地等等。
第三步：思维导图
开头：点明游戏内容。
怎 么 中间：写清游戏过程，写好游戏场面。 写
结尾：点明比赛结果，写出感悟或体会。
第四步：方法 运用各种修饰手法，抓住人物的语
言、动作、表情进行描写，突出游戏具 体过程的紧张、激烈。
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统编(部编)版语文四年级上册 第六单元 习作：记一次游戏 课件(共22张PPT)
这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可Байду номын сангаас量。
作者在和同伴的玩陀螺比赛之后，内心有了新的感受，于是， 作者就把这种感受表达了出来，与读者一同分享。
随着一声哨响，同学们快速地甩动手中的绳子飞快地跳起来。我挺直了 腰板，手不停地挥动着，脚不停地跳着，活像个装了弹簧的机器人。那细长 的绳子刚从我头顶闪过，马上又从我的脚底下划过，伴随着的“呼呼呼”声， 绳子在眼前划出一道道美丽的弧线。我用余光瞄了一眼旁边的一个同学，她 貌似被绳子套住了好几次，她一定急得直皱眉头了吧。周围观看的同学们都 在呐喊助威：“加油！加油！”“哔——”的一声，比赛结束了，人群中传 来一阵阵的欢呼声。
虽然艰苦卓绝的斗争没有取得胜利，但这种刺激而紧张的感觉竟令我回 味无穷。
一系列的动作描写， 几乎是各个感官齐 上阵了。
写水和球的淘气是 侧面衬托“我”吹 球的费劲呢。
吃瓜群众的描写不 是白费笔墨，而是 侧面描写。
小作者以“怎么吹球”这个环节为整个活动的重点，用了大量的动作描写写出 了吹球的过程，把活动写得更加具体、生动。这个方法可以学以致用哦！
过去，接着，我也紧随其后，跳了过去。轮
到刘欣了，我大喊：刘欣，到你了。“哦！ 她慌慌张张地答道，定了定神，也跳了过去。 绳子在我们脚下飞舞，我们越跳越有劲…… “嘟——”哨子又吹响了，时间到了。
“ 个，我们班跳了 个！我在一旁兴奋地 大喊。接下来是三班、四班，三班跳了
个，四班跳了 个。最后是五班、六班，五 班竟然跳了 个。我们班最后没有拿到冠军。 “只要我们努力去争取了，我们就没有
现在我们学着写一写吧！
五、赏名篇改定稿
1. 欣赏“佳作集中营”中的“创意表达”，交流感受。 2. 欣赏“名家阅读馆”中例举的大作家笔下的语段。 3. 组内互评互赏每位组员的作文，并提出修改建议，组内互改。 4. 再次修改习作。
作者在和同伴的玩陀螺比赛之后，内心有了新的感受，于是， 作者就把这种感受表达了出来，与读者一同分享。
随着一声哨响，同学们快速地甩动手中的绳子飞快地跳起来。我挺直了 腰板，手不停地挥动着，脚不停地跳着，活像个装了弹簧的机器人。那细长 的绳子刚从我头顶闪过，马上又从我的脚底下划过，伴随着的“呼呼呼”声， 绳子在眼前划出一道道美丽的弧线。我用余光瞄了一眼旁边的一个同学，她 貌似被绳子套住了好几次，她一定急得直皱眉头了吧。周围观看的同学们都 在呐喊助威：“加油！加油！”“哔——”的一声，比赛结束了，人群中传 来一阵阵的欢呼声。
虽然艰苦卓绝的斗争没有取得胜利，但这种刺激而紧张的感觉竟令我回 味无穷。
一系列的动作描写， 几乎是各个感官齐 上阵了。
写水和球的淘气是 侧面衬托“我”吹 球的费劲呢。
吃瓜群众的描写不 是白费笔墨，而是 侧面描写。
小作者以“怎么吹球”这个环节为整个活动的重点，用了大量的动作描写写出 了吹球的过程，把活动写得更加具体、生动。这个方法可以学以致用哦！
过去，接着，我也紧随其后，跳了过去。轮
到刘欣了，我大喊：刘欣，到你了。“哦！ 她慌慌张张地答道，定了定神，也跳了过去。 绳子在我们脚下飞舞，我们越跳越有劲…… “嘟——”哨子又吹响了，时间到了。
“ 个，我们班跳了 个！我在一旁兴奋地 大喊。接下来是三班、四班，三班跳了
个，四班跳了 个。最后是五班、六班，五 班竟然跳了 个。我们班最后没有拿到冠军。 “只要我们努力去争取了，我们就没有
现在我们学着写一写吧！
五、赏名篇改定稿
1. 欣赏“佳作集中营”中的“创意表达”，交流感受。 2. 欣赏“名家阅读馆”中例举的大作家笔下的语段。 3. 组内互评互赏每位组员的作文，并提出修改建议，组内互改。 4. 再次修改习作。
部编版语文四年级上册第6单元习作《记一次游戏》课件
感受，应该加入 队员们动作、神
手边的一组配合默契，
态、语言的描写，如同离弦的箭闪电般
过了一组。
显得更生动具体。地向前冲去，不多久
就明显领先别组了，
原文
提升点
升格文
原文第③
段结尾“好
开心”一句
我们继续加速，呀， 干巴巴的，
第二，好开心啊！
没有抒发游
戏后的真实
感受。
并且一直把这个优势 保持到了最后。右手 边的那一组与我们并 驾齐驱。可不能落后！ “1，2，1，2……” 大家似乎加快了节奏， 我的脚步也跟着提速。
抓住了，彻底地失败了！ 也不知道是谁先起的哄，大叫道：“唱一个，唱一
个！”我只好厚着脸皮走上“舞台”，唱了一首歌。 虽然我的歌声不美，但同学们一直为我鼓掌，大家都 沉浸在欢乐的游戏氛围中。
丢手绢的游戏真是乐趣无穷，我从中懂得了要勤于 观察、把握时机的道理。
升格提优
原文
提升点
升格文
两人三足
我们一字排开站在起 跑线上，老师给我们每 人分了一根红布条。相 邻两个人的脚踝绑在
合作类游戏
24点 找不同 我说你做 成语接龙
益智类游戏
课本中的游戏
人物的动 作、语言和 神态等： “我”心情 的变化。
陀螺的制作和玩 法、玩陀螺的过程 以及感受：游戏有
声有色。
怎样把游戏中印象最深的部分写具体？
陀螺拟人化：细致描写陀螺的旋转过程。
怎样写清楚游戏结束后的感受和想法？
1.适当描写自己的心情和想法
人物的心情
习作指导
1.选择一个游戏来写。 2.将游戏的准备、活动过程 以及想法和感受写清楚。 3.通过人物的动作、语言和 神态等来烘托人物的心情。
《习作：记一次游戏》课件PPT(完美版)四年级上册语文部编
这次习作的关键是对观察积累的生活素材进行巧妙的加工创 造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作。
人教版 语文 四年级 上册
这次习作我们应如何去写呢？
1. 记一次游戏，把游戏过程及印象较深的地方写 清楚，写出自己的想法和感受。 2. 修改自己的习作，并把习作誊写清楚。
人教版 语文 四年级 上册
1. 审题。
人教版 语文 四年级 上册
3. 要写好动作的细节。写人物动作时，要善于把一个动作 过程分解成一系列的个别动作，写好动作的“细节”。 如果丢掉细节，就使文章显得不具体。
人教版 语文 四年级 上册
佳作在线：猜“领袖”游戏
放学后，同学们围坐在教室里做猜“领袖”游 戏。小涛当“领袖”，大家跟着他学动作；小芳 猜“领袖”，看她猜得对不对。❶
游戏开始了！教室里洋溢着欢乐的气氛。一张 张面孔带着笑容，一双双眼睛闪着亮光。小伙伴 们时而看着“领袖”的表情，时而装出若无其事 的样子。❷
小芳走进教室，她机警地环视四周，注视着每 个同学的表情。❸
写法品析
❶开篇点出游戏的规则 及参加人。
❷游戏过程中抓住同学 们的神态描写表现游戏 的扣人心弦。
❸重点写游戏过程中小 芳的表现：“走进” “环视”“注视”这几 个连续动作用词准确。
人教版 语文 四年级 上册
如实地写好一个人的动作，才能够把人物写活。那么， 如何写好人物的动作呢？注意以下几点： 1. 精选动词。精选动词，把动词运用准确，可以很好地体现出
人物的性格特征。 2. 写好人物的连续动作。人物在一定的环境中行动，往往是前
后连贯的。写好人物的连续动作，能给人留下深刻的印象。
人教版 语文 四年级 上册
习作：记一次游戏
RJ 四年级上册
人教版 语文 四年级 上册
人教版 语文 四年级 上册
这次习作我们应如何去写呢？
1. 记一次游戏，把游戏过程及印象较深的地方写 清楚，写出自己的想法和感受。 2. 修改自己的习作，并把习作誊写清楚。
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1. 审题。
人教版 语文 四年级 上册
3. 要写好动作的细节。写人物动作时，要善于把一个动作 过程分解成一系列的个别动作，写好动作的“细节”。 如果丢掉细节，就使文章显得不具体。
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佳作在线：猜“领袖”游戏
放学后，同学们围坐在教室里做猜“领袖”游 戏。小涛当“领袖”，大家跟着他学动作；小芳 猜“领袖”，看她猜得对不对。❶
游戏开始了！教室里洋溢着欢乐的气氛。一张 张面孔带着笑容，一双双眼睛闪着亮光。小伙伴 们时而看着“领袖”的表情，时而装出若无其事 的样子。❷
小芳走进教室，她机警地环视四周，注视着每 个同学的表情。❸
写法品析
❶开篇点出游戏的规则 及参加人。
❷游戏过程中抓住同学 们的神态描写表现游戏 的扣人心弦。
❸重点写游戏过程中小 芳的表现：“走进” “环视”“注视”这几 个连续动作用词准确。
人教版 语文 四年级 上册
如实地写好一个人的动作，才能够把人物写活。那么， 如何写好人物的动作呢？注意以下几点： 1. 精选动词。精选动词，把动词运用准确，可以很好地体现出
人物的性格特征。 2. 写好人物的连续动作。人物在一定的环境中行动，往往是前
后连贯的。写好人物的连续动作，能给人留下深刻的印象。
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习作：记一次游戏
RJ 四年级上册
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人教部编版小学四年级语文上册《记一次游戏》优质课件
知识讲解
难点突破
写清游戏的过程：
Байду номын сангаас
游戏总有过程，先怎么玩的，后怎么玩的，最后如何结束的。 这些，在具体写作时，我们可以按照游戏的发展变化过程来写， 先发生的先写，后发生的后写。这么写，能使文章的层次同事 件发展的过程基本一致，就容易把游戏记叙得有头有尾，脉络 清晰。
知识讲解
难点突破
写好人物的活动：
游戏是人玩的游戏。在游戏的过程中，人物会有许许多多的 活动。我们要选取那些给我们感受深的人物活动来写，特别是 那些有趣的语言细节、动作细节。这样一写，整个游戏在显得 具体的同时，也会显得生动。
另外，如果一个游戏中的人比较多，还要注意写好场面描写。
知识讲解
难点突破
关键2：写出心情
知识讲解
难点突破
“写出心情”游戏中，你的心情一定跌宕起伏，紧张、担心、 开心、激动……如果能把自己当时的心情写出来，那一定会使 你的习作增色不少。怎么写好心情呢？请你试着运用直接表现 心情的词语，学习、运用本单元课文中“运用动作写出当时心 情”的方法来写。如果能把整个游戏过程的心情变化写出来， 就更棒了！
知识讲解
难点突破
关键1：把游戏写清楚
知识讲解
难点突破
把游戏 写清楚
游戏前
游戏中
游戏后
准备工作
做了什么 印象较深的是什么
想法和感 受
知识讲解
难点突破
写清游戏规则:
任何一种游戏，都有游戏规则。也就是说，游戏的名称，如 何玩，如何定输赢等，在文章的开头就要做好交待。不然，读 者读了半天，也不知是怎么回事。
统编版四年级-上册-第六单元-习作
记一次游戏
目录
CONTENTS
【精品】人教部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》名师教学课件
活动开始了，我们迅速分好组开始战斗。我和几个好 朋友一组，我们有的叉着腰、有的弓着腰，都做好迎战的 准备。开战了，另一组的同学气势汹汹地向我们发起进攻 。沙包像手榴弹一样飞过来，但都被我们灵活地躲开了。 呀，糟糕！正在我们暗暗得意之时，站在我身旁的鹏鹏， 不小
①开篇点明游戏 内容，玩游戏的 时间、地点。
小物件，另一个人蒙着眼睛或背着大家击鼓(我们用敲击黑板 代替)，鼓响时传花，鼓声停止时。花传到谁的手中，谁就要 表演个节目，什么节目都可以，如：唱歌、跳舞等。
学习任务二
回顾游戏，说清楚游戏过程
回忆游戏过程：
1.游戏前做哪些准备。 2.在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？ 3.游戏结束后，有什么感受和想法？
子
闹声，把树枝上的雪都震落下来了。
狡猾的“老鹰”伸出“双爪”，一会儿向东，一会儿向西， 一下子把我们这些“小鸡”赶得晕头转向。
学习任务五
评改习作，分享游戏的过程
自主修改
1.大声读一读自己的习作，自主评价，
是否写清楚了游戏的过程 是否表达出了当时的心情 标点符号使用是否正确。
小组交流评议
游戏后的感想： 这个游戏不仅带给我们快乐，而且还锻炼了我们的反
应能力。大家都很喜欢它。
学习任务三
明确习作要求，指导习作方法
习作内容
选一个自己最喜欢的游戏，写一写。
提示：可以写刚才玩的游戏，也可以写以前和其 他人一起玩过的游戏。既可以是个传统游戏，也可以 是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。
心“中弹”了，他只好退出了战场。接下来的形势对我们 很不利，不一会儿，我们这一组又“牺牲”了三个战友， 只剩下我和小飞了。我心里暗暗给自己加油，提醒自己可 不能掉以轻心！②
“敌方”的“火力”越来越猛了。我的目光紧紧盯着 对方，分析着他们的一举一动，只见对面的琦琦把手举得 老高，身子向后弯。看她的阵势肯定会往右边扔。哈哈！ 被我猜中了，我灵活地往左边一闪，沙包“唰”的一声， 飞到了后边。真棒！我躲过了这一劫。③
①开篇点明游戏 内容，玩游戏的 时间、地点。
小物件，另一个人蒙着眼睛或背着大家击鼓(我们用敲击黑板 代替)，鼓响时传花，鼓声停止时。花传到谁的手中，谁就要 表演个节目，什么节目都可以，如：唱歌、跳舞等。
学习任务二
回顾游戏，说清楚游戏过程
回忆游戏过程：
1.游戏前做哪些准备。 2.在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？ 3.游戏结束后，有什么感受和想法？
子
闹声，把树枝上的雪都震落下来了。
狡猾的“老鹰”伸出“双爪”，一会儿向东，一会儿向西， 一下子把我们这些“小鸡”赶得晕头转向。
学习任务五
评改习作，分享游戏的过程
自主修改
1.大声读一读自己的习作，自主评价，
是否写清楚了游戏的过程 是否表达出了当时的心情 标点符号使用是否正确。
小组交流评议
游戏后的感想： 这个游戏不仅带给我们快乐，而且还锻炼了我们的反
应能力。大家都很喜欢它。
学习任务三
明确习作要求，指导习作方法
习作内容
选一个自己最喜欢的游戏，写一写。
提示：可以写刚才玩的游戏，也可以写以前和其 他人一起玩过的游戏。既可以是个传统游戏，也可以 是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。
心“中弹”了，他只好退出了战场。接下来的形势对我们 很不利，不一会儿，我们这一组又“牺牲”了三个战友， 只剩下我和小飞了。我心里暗暗给自己加油，提醒自己可 不能掉以轻心！②
“敌方”的“火力”越来越猛了。我的目光紧紧盯着 对方，分析着他们的一举一动，只见对面的琦琦把手举得 老高，身子向后弯。看她的阵势肯定会往右边扔。哈哈！ 被我猜中了，我灵活地往左边一闪，沙包“唰”的一声， 飞到了后边。真棒！我躲过了这一劫。③
部编版四年级语文上册习作《记一次游戏》优质课件(共29张PPT)
这次习作我们应如何去写呢？
1.场面描写要紧紧围绕文章主旨——一个“中心”。
即确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现 一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后 才会有身临其境的感觉。
2.总景分人，面点结合——两个“基本点”。
在作文中，要想把游戏的过程叙述出来，不可能对所有参加游戏 的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。面”，是指参加游戏 的人的整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加游戏的 人的表现、环境气氛，等等。但是在一篇作文中，只有“面”上的概 括是不够的，还必须有“点”上的详写。
“记一次游戏”是这次作文的话题，需要大家理清自己作文 的思路：首先要确立作文的主题；然后再合理进行选材，确定文 章先写什么再写什么，分清主次；最后抓住侧重点进行详细的叙 述。可以抓住一个场面；可以抓住人物动作、语言、神态；可以 抓住自己的心理变化；可以抓住游戏给你的感悟。
这次习作的关键是对观察积累的生活素材进行巧妙的加工创 造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作。
2.总景分人，面点结合——两个“基本点”。
场面描写中如何表现人物呢？
场全时的有描又写还这应活面景要全选写要，要，样现描是做景择恰一写才有有了写“到（。到个出能面感。除面面即好场 围 更上情了”、略面观好处的的写，点面，的地地概表场结）既人写烘括露场景合，要的出托，，中，，又写反人环有就的也既要出应物境点能主要要选参的，气上把要写好简加感把氛的一人人角单者想。场详个物物度地、在的内写场是，。写体描心外，面“分整出会写情交有描点清个整。的、织内写”主个场过神在外得，次场面程态一的活写，面的中，起呼灵作，
点评：小作者注重语言和动作描写，把游戏的过程刻画得细致入微。
你 喜 欢 玩 什 么 游 戏 ？
统编版四年级语文上册第六单元习作：《记一次游戏》 课件(共26张PPT).ppt
四年级语文上册第六单元
游戏规则： 1.鼓声起，按规定路线传花，传到
下一位同学手里，不可以放桌子上。 2.接住花的同学摆一个有创意的
POSE，再将花传给下一位同学。 3.鼓声停，花落谁手，谁就接受
“惩罚”。
游戏规则： 1.鼓声起，按规定路线传花，传到
下一位同学手里，不可以放桌子上。 2.接住花的同学摆一个有创意的
最后，令我出乎意料的是，我竟然得了第一 名。而且幸运地 进入了总决赛。进入总决赛的只有六人，都是每组中的第一名，我 更紧张了。当老师说“开始”的时候，我便迅速剥鸡蛋，最后我又得了 第一名。这时的我得意洋洋的。老师说：“每一组第一个剥完鸡蛋的 同学获得夹心面包一个，第二个剥完鸡蛋的司学获得‘掌心脆’方便面 一袋。”
正在这时，老师叫我们去跑步了，游戏结束了，老鹰们两手空空，一 无所获，我们胜利了！我们笑得合不拢嘴、张烨棋更是妙，顺口来了一句： “老鹰飞飞，抓不到鸡，只好吃垃圾!”活音刚落，我们笑得更厉害了!
贴鼻子
今天，张老师笑眯眯地对我们说：这节课，我们来玩一个游戏，那就是 ，由贴鼻子。
老师话音未落，教室里同学们就沸腾了．都想让老师叫自己去贴。你瞧 那几个孩子，有的都快把手举到了老师眼皮底下了，有的站在板凳，大喊 ：“老师，我，我！”大部分同学都大喊：“耶，太棒了。”并作出了V字形手 势。同学们多想让老师选自己呀!
我们被他们这帮”鼻涕虫“打败了，而新的一轮游戏又在我们复仇 的心情中开始了。
你追我赶
“小白兔白又白，两只耳朵竖起来。”可今天的小白兔遭到了极大 的不幸，被猎人追捕。究竟是怎么回事？原来，我们今天玩一个游 戏——猎人追兔子跑。
游戏宝典很简单。首先，右手的食指和中指变成可爱的小兔子 。左手的大拇指和食指变成猎人的枪。听杨老师说：“猎人追，兔子 跑。猎人追，兔子跑……变。"只听一声“变”，兔子和猎人互换角色 。游戏开始了，我的心里好像有一只袋鼠“怦怦怦”跳个不停。先是团 体赛，所有同学都参加。兔子似乎在说：“我一定要赢。”第一轮有一 半人都被淘汰了，有一个被淘汰的说：“ 真想找条地缝钻下去。”我 胜利了，心想：我今天一定能奋战到底！
游戏规则： 1.鼓声起，按规定路线传花，传到
下一位同学手里，不可以放桌子上。 2.接住花的同学摆一个有创意的
POSE，再将花传给下一位同学。 3.鼓声停，花落谁手，谁就接受
“惩罚”。
游戏规则： 1.鼓声起，按规定路线传花，传到
下一位同学手里，不可以放桌子上。 2.接住花的同学摆一个有创意的
最后，令我出乎意料的是，我竟然得了第一 名。而且幸运地 进入了总决赛。进入总决赛的只有六人，都是每组中的第一名，我 更紧张了。当老师说“开始”的时候，我便迅速剥鸡蛋，最后我又得了 第一名。这时的我得意洋洋的。老师说：“每一组第一个剥完鸡蛋的 同学获得夹心面包一个，第二个剥完鸡蛋的司学获得‘掌心脆’方便面 一袋。”
正在这时，老师叫我们去跑步了，游戏结束了，老鹰们两手空空，一 无所获，我们胜利了！我们笑得合不拢嘴、张烨棋更是妙，顺口来了一句： “老鹰飞飞，抓不到鸡，只好吃垃圾!”活音刚落，我们笑得更厉害了!
贴鼻子
今天，张老师笑眯眯地对我们说：这节课，我们来玩一个游戏，那就是 ，由贴鼻子。
老师话音未落，教室里同学们就沸腾了．都想让老师叫自己去贴。你瞧 那几个孩子，有的都快把手举到了老师眼皮底下了，有的站在板凳，大喊 ：“老师，我，我！”大部分同学都大喊：“耶，太棒了。”并作出了V字形手 势。同学们多想让老师选自己呀!
我们被他们这帮”鼻涕虫“打败了，而新的一轮游戏又在我们复仇 的心情中开始了。
你追我赶
“小白兔白又白，两只耳朵竖起来。”可今天的小白兔遭到了极大 的不幸，被猎人追捕。究竟是怎么回事？原来，我们今天玩一个游 戏——猎人追兔子跑。
游戏宝典很简单。首先，右手的食指和中指变成可爱的小兔子 。左手的大拇指和食指变成猎人的枪。听杨老师说：“猎人追，兔子 跑。猎人追，兔子跑……变。"只听一声“变”，兔子和猎人互换角色 。游戏开始了，我的心里好像有一只袋鼠“怦怦怦”跳个不停。先是团 体赛，所有同学都参加。兔子似乎在说：“我一定要赢。”第一轮有一 半人都被淘汰了，有一个被淘汰的说：“ 真想找条地缝钻下去。”我 胜利了，心想：我今天一定能奋战到底！
部编版四年级语文第六单元《习作：记一次游戏》精品课件
精彩的场面描写要注意什么？
1．观察视野要宽广。描写一个场面，首先要仔细观察。 在一个活动的场面里，有许多事情是同时发生的，因此要 观察全面、细致。既要观察整体，看到参加活动的人的表 现、环境气氛，也要看到典型的人和事。这样观察视野宽 广，才能获得更多的写作材料。
场面描写中如何做到点面结合？
2．描写典型要细致。场面描写，重在写好典型的人、 典型的事、典型的物。抓住典型要细致描写，就是要详细 刻画人物的神态、动作、语言和心理活动等。只有详细描 写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。
这次习作的关键是对观察积累的生活素材进行巧妙的加工创 造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作。
这次习作我们应如何去写呢？
1.场面描写要紧紧围绕文章主旨——一个“中心”。
即确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现 一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后 才会有身临其境的感觉。
场面描写中如何做到点面结合？
3．叙述条理要清楚。描写一个场面，要注意考虑好先 说什么，后说什么，再说什么，句与句之间，层与层之间 要清楚。根据文章的需要，可以先总说，再分说；也可以 先分说，再总说。无论怎样安排材料，都要做到条理清楚。
身临其境
两人三足跑
“两人三足跑”游戏规则 ① 全班分为四个大组，组内自由组合，两人为一组，
两人的其中一只脚绑在一起， ② 参赛两人相邻腿上的绑绳的位置不能高于膝盖, 也
不能低于脚踝; ③ 在游戏过程中若绳子脱落,哪里脱落就在哪里绑好
再出发; ④ 比赛在起点处开始出发,至对面标志处折回,返回至
起点处,再将绳子解开,交给下一组队员进行比赛。 ⑤ 最后以完成时间长短进行排名。
“两人三足跑”游戏安排
四年级上册语文课件-第六单元习作：记一次游戏(人教部编版) (共12张PPT)
习作 记一次游戏
2
1
写作目标
1.初步学习用点面结合的方法写一次活动。 2.学会捕捉精彩镜头，并用生动形象的语言把 所想写进文章当中。 3.让学生从兴趣出发进行作文，提高观察和写 作的顺序。
2020/8/12
2
文题展示
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二 三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以 让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来 做一做、写一写有趣的游戏。
2020/8/12
7
不一会儿，讲台上就已经堆好了三堆纸条。第一个是第一 组的杨亮，他大步流星地走上台，抽出三张纸条，可是他半 天不读，有同学催他，他才把句子读了出来：“李白在厕所 里喝鲜橙多。”刚开始他忍住不笑，最后没忍住，就笑得喷 了出来，把全班都逗得哈哈大笑。
接着第二组王天宇也上来了。他拿着纸条，只扫过一眼， 就笑得合不拢嘴，老师上前帮他读了出来：“小狗小乖（这 是我家的狗，这张纸条是我写的）在洗澡堂里照哈哈镜。” 这句话把我们笑得一个个流着眼泪，捂着肚子。
2020/8/12
3
写作指导
1.了解游戏，介绍游戏。了解游戏的玩法，有 条件的可以玩一玩，然后把这个游戏是如何玩的写 下来。重点写使你印象深刻的部分，要写具体、写 生动、写出自己的切身感受。可以按照一定的游戏 顺序来写，这样条理比较清楚。注意一定要把游戏 的过程写清楚，这样才能让看的人明白游戏的玩法， 体会出游戏给你带来的快乐。
2020/8/12
8
“叮……”清脆的下课铃响了起来，我们开心地走出教室， 但是，那笑声还在教室中回荡……
总评：这篇作文的小作者重点向我们介绍了有趣的拼句 游戏，表达了他对拼句游戏的喜爱之情。小作者把从本组课 文中学到的写作方法运用得很好，场面描写十分精彩，值得 学习。2
2
1
写作目标
1.初步学习用点面结合的方法写一次活动。 2.学会捕捉精彩镜头，并用生动形象的语言把 所想写进文章当中。 3.让学生从兴趣出发进行作文，提高观察和写 作的顺序。
2020/8/12
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文题展示
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二 三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以 让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来 做一做、写一写有趣的游戏。
2020/8/12
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不一会儿，讲台上就已经堆好了三堆纸条。第一个是第一 组的杨亮，他大步流星地走上台，抽出三张纸条，可是他半 天不读，有同学催他，他才把句子读了出来：“李白在厕所 里喝鲜橙多。”刚开始他忍住不笑，最后没忍住，就笑得喷 了出来，把全班都逗得哈哈大笑。
接着第二组王天宇也上来了。他拿着纸条，只扫过一眼， 就笑得合不拢嘴，老师上前帮他读了出来：“小狗小乖（这 是我家的狗，这张纸条是我写的）在洗澡堂里照哈哈镜。” 这句话把我们笑得一个个流着眼泪，捂着肚子。
2020/8/12
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写作指导
1.了解游戏，介绍游戏。了解游戏的玩法，有 条件的可以玩一玩，然后把这个游戏是如何玩的写 下来。重点写使你印象深刻的部分，要写具体、写 生动、写出自己的切身感受。可以按照一定的游戏 顺序来写，这样条理比较清楚。注意一定要把游戏 的过程写清楚，这样才能让看的人明白游戏的玩法， 体会出游戏给你带来的快乐。
2020/8/12
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“叮……”清脆的下课铃响了起来，我们开心地走出教室， 但是，那笑声还在教室中回荡……
总评：这篇作文的小作者重点向我们介绍了有趣的拼句 游戏，表达了他对拼句游戏的喜爱之情。小作者把从本组课 文中学到的写作方法运用得很好，场面描写十分精彩，值得 学习。2
部编版小学语文四年级上册 第六单元 《习作：记一次游戏》教学课件
习作
记一次游戏
习作
点击图片欣赏作文
习作
用自己喜欢的方法读文，边读边找出： （1）游戏前要做哪些准备？ （2）在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？ （3）游戏结束后，有什么感受和想法？
“盲人敲锣”
习作
游戏规则 站在起点，用布蒙住双
眼，手握锣锤原地左转三圈， 右转三圈，然后向前直走去 敲锣，落锤发出声响为胜， 每人有两次机会。
习作
在感受快乐的同时， 要用心观察参加者和 同学们的表现。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 习作
写游戏：
✓ 游戏过程写完整； ✓ 游戏过程中人物的表现写进去； ✓ 既要写做游戏的人的表现，又要写
同学们的表现。
习作
再见
记一次游戏
习作
点击图片欣赏作文
习作
用自己喜欢的方法读文，边读边找出： （1）游戏前要做哪些准备？ （2）在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？ （3）游戏结束后，有什么感受和想法？
“盲人敲锣”
习作
游戏规则 站在起点，用布蒙住双
眼，手握锣锤原地左转三圈， 右转三圈，然后向前直走去 敲锣，落锤发出声响为胜， 每人有两次机会。
习作
在感受快乐的同时， 要用心观察参加者和 同学们的表现。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 习作
写游戏：
✓ 游戏过程写完整； ✓ 游戏过程中人物的表现写进去； ✓ 既要写做游戏的人的表现，又要写
同学们的表现。
习作
再见