人教新课标版语文高二春江花月夜 课件人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
同”如出一辙，张若虚感叹江月长明而人生短促，个人的生
命是短暂易逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因之“代 代无穷已”的人生就和“年年望相似”的明月得以共存。这是
诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人
生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的
追求与热爱。这里“代”的叠用、“年”的叠用，有一种音节
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• 此时，他感到自己易朽的躯体，如同一叶扁 舟，被潮水的韵律推涌着，在水天一色的月 光里，飘向一个永恒的境界，载着人间的情 爱、思念、期待。 • 然而，张若虚是伤感的。相思或者离愁，淡 淡的惆怅袭上心头。自古多情伤离别，张若 虚在此刻，一定是想起了谁。会是谁呢？在 很远的地方，连接着他的一处爱情吧。“谁 家今夜扁舟子，何处相思明月楼？”仿佛是 他的爱情，仿佛又不是。爱情真是一件甜蜜 却又令人心碎的事情。
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1．字音识记
①扁．舟(piān) ④霰．(xiàn ) ⑦青枫浦．( pǔ )
预习作业
②滟滟．( piān) ⑤纤．尘(xiān ) ⑧汀．(tīnɡ )
③衣砧．(zhēn ) ⑥碣．石( jié )
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2．辨形组词 ①宛婉宛歼转灭 ④浦蒲江蒲浦草
②纤歼委皎婉白 ⑤徘悱徘徘徊徊
③皎 姣纤姣尘美
高中语文·选修 中国古代诗歌散文欣赏·人教版
• 诗歌之部
第二单元 置身诗境 缘景明情
第6课 春江花月夜
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•安 详 • 我很喜欢、很向往的一种状态，叫做安详。 • 常常抱怨旁人不理解自己。人人都渴望理解， 这正说明理解并不容易，被理解就更难。用 无止无休的抱怨、辩论、大喊大叫去求得理 解，更是只会把人吓跑。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 合作探究
• ①表现美好的、纯洁无瑕的感情。李白的 《玉阶怨》把月亮引申为晶莹剔透的境界， 以自然的纯洁对应人心灵的纯洁。“玉阶生 白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋 月。”把月亮作为最美好、最纯洁的象征。
• ②抒发思乡怀远之情。人们以月圆比喻人的 团圆，以月缺比喻人的离别：“月亮”象征 思念，包括思念家人、思念故乡。如“何处 相思明月楼”“可怜楼上月徘徊”“江潭落 月复西斜”等句，有代表性的还有李白的 “床前明月光，疑是地上霜。举头望明月， 低头思故乡”。
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• ④展示广阔情怀。古人借月状景，抒写辽阔， 比如杜甫的“星垂平野阔，月涌大江流”， 孟浩然的“野旷天低树，江清月近人”以及 王维的“明月松间照，清泉石上流”。这些 咏月的佳句，充满了诗情画意，千百年来脍 炙人口，妇孺能诵。
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• 二、赏析“人生代代无穷已，江月年年望相似”一句。
•
提示 与刘希夷的名句“年年岁岁花相似，岁岁年年人不
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• 3．少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 • ——杜荀鹤《题弟侄书堂》
• 赏读：少年时期辛苦学习，将为一生的事 业打下基础，切莫有丝毫懒惰，不要浪费了 大好年华。
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• 知识卡片 • 1．作家作品 • 张 若 虚 ( 约 660— 约 720) ， 唐
代诗人。扬州(今属江苏)人。曾 任兖州兵曹。生卒年、字号均 不 详 。 中 宗 神 龙 (705—707) 中 ， 与贺知章、贺朝、万齐融、邢 巨、包融俱以文词俊秀驰名于 京都，与贺知章、张旭、包融 并称“吴中四士”。
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• 指津：一般提问方式：这首诗营造了一种怎 样的意境？
• 变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 表达了诗人怎样的思想感情？
• 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意 境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起 来构建的让人产生想象的境界。它包括景、 情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
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• “月”之意象 • 古人对“月”情有独钟。因为古人认为在不同的地方 看到的月亮是一样的，因此认为月可以超越空间， 正所谓“天涯共此时”。所以无论是浪漫主义的还是 现实主义的诗人，无论是婉约派还是豪放派，无论 是诗还是词，都喜欢借月抒情。面对同一轮明月， 抒发的感情却各不相同：有感叹世事多艰、光阴易 逝的，有排解怀才不遇、慨叹宦海沉浮的，更有表 达对理想的追求的“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明 月”。
辞》中的《吴声歌曲》。其曲调，或说创自 陈后主叔宝，或说创自隋炀帝杨广。据杜佑 《通典》记载，武则天长安年间，该曲调尚 在流传。郭茂倩《乐府诗集》卷四十七，录 有《春江花月夜》数首，其中，杨广两首、 诸葛颖一首、张子容两首。
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• 张子容两首的写作年月在张若虚此诗之前。 杨广等五首诗的内容，大都是敷衍题目而描 写景色，或稍涉脂粉；形式则或为五言四句， 或为五言六句，体制短小，格局拘束。张若 虚作此诗，虽说也是沿循了前人写旧题乐府 诗往往敷衍题目的常例，但其内容有所开拓， 篇制大为扩展，格调与境界更是远在同题诸 作之上。
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• 3．审美视窗 • 想象张若虚
• 多少次，我想象着那样一个美丽的春夜， 孤独的诗人，在寂寞的江流声里踱步，徘徊， 被一种前不见古人、后不见来者的苍茫壅塞 胸怀。突然，从蓊郁的花林那边升起一片最 初的月光击中了他。他感到自己的躯体开始 透明，并随着江月一同浮升，一同俯瞰这片 广博而温馨的大地，一个波光滟滟的梦幻世 界。
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• 中间由景生情，转情换意，蝉联而下，若断若续， 缠绵悱恻，章法灵活而不紊乱。诗情围绕着明月的 初升、高悬、西斜、下落的过程而展开。
• 在月光下的江流、芳甸、花林、飞霜、沙汀、白云、 青枫、扁舟、高楼、玉户、闲潭、落花、海雾、江 树以及长夜不眠的思妇和漂泊天涯的游子间的相思 之情等，交织构成了一幅充满诗情画意的春江月夜 图。而在这种神话般迷离优美的艺术气氛中，诗人 对大自然美好景物的赞美，对人生、宇宙哲理的探 索以及对人间纯真爱情的歌颂都自然地融合在一起。 情景交融，收到十分完美的艺术效果。
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• 这首诗通过对春江花月夜的描绘，讴歌了人 间纯洁的爱情，并对人生哲理和宇宙奥秘进 行了思考与探索，体现了对生命的热爱以及 珍惜自己的青春年华的主题思想。
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• 重点突破 • 《春江花月夜》，题目共五个字，代表五种事物。你认为 作者重点写的是哪一个字？为什么？ • 提示 《春江花月夜》，题目共五个字，代表五种事物。 • 全诗便扣紧这五个字来写，但又有重点，这就是“月”。 • 春、江、花、夜，都是在月光下展现出来的。全诗以月升 • 起，以月落结。开篇八句点题，将春、江、花、月、夜逐 • 字吐出；最后八句收题，将春、江、花、月、夜逐字抹倒 • 收回。
• 安详也有被破坏的时候，喜怒哀乐都是人之常情。 问题是，喜完了怒完了哀完了乐完了能不能及时回到 安详状态上来。如果动不动就闹腾、动不动就要拽住 每一个人，论述自己的正确，如果要求自己的配偶自 己的孩子自己的下属无休止地夸赞是多么多么的好， 如果看到花没有按自己的意愿开，果没有按自己要求 的尺寸长就伤心顿足，您应该寻求心理医生的帮助。
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• 答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。考 生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再 现画面。描述时一要忠实于原诗；二要用自 己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
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• “江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代 代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何 人，但见长江送流水。”短短几句诗中，诗人 把人类与大自然进行对比，寓深刻的哲理于 其中，反映出前人对自然、人类的探求。大 自然是永恒的，而人生易变，人不过是宇宙 间一个匆匆过客。
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• “江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉 沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人 归，落月摇情满江树。”路迢迢，情无限，何 时距离缩成零？唯有缭乱不宁的别绪离情， 伴随着残月余辉散落在江边的树林里。此时 此景此情，有谁不为之动容？有谁不为之深 思？有谁不为之遐想？
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• 1．笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 • ——《醒世格言》
• 赏读：飞得慢的鸟儿提早起飞就会比别的 鸟儿早飞入树林，不够聪明的人只要勤奋努 力，就可以比别人早成材。
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• 2．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 • ——《劝学》
• 赏读：年轻的时候不知道抓紧时间勤奋学 习，到老了想读书却为时已晚。
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• 4．名句默写 • ①春江潮水连海平，__海_上__明_月__共_潮__生___。 • ②__江__天_一__色_无__纤_尘___，皎皎空中孤月轮。 • ③__人_生__代_代__无_穷__已___，江月年年望相似。 • ④鸿雁长飞光不度，_鱼_龙__潜_跃__水_成__文____。 • ⑤_斜__月_沉__沉_藏__海_雾____，碣石潇湘无限路。 • ⑥不知乘月几人归，_落__月_摇__情_满__江_树____。
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• 不要过分地依赖语言。不要总是企图在语言 上占上风。语言解不开的事实可以解开。语 言解开了而事实没有解开的话，语言就会失 去价值，甚至于只能添乱。动辄想到让事实 说话的人比起动不动就想说倒一大片的人更 安详。
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• 安详属于强者，焦躁流露幼稚。安详属于智者，气 急败坏显得可笑。安详属于有信心者，大吵大闹暴露 了他其实没有多少底气。
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• 玄宗开元时尚在世。张若虚的诗仅存二首于 《全唐诗》中。其中《春江花月夜》是一篇 脍炙人口的名作，它沿用陈隋乐府旧题，抒 写真挚动人的离情别绪及富有哲理意味的人 生感慨，语言清新优美，韵律宛转悠扬，洗 去了宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、 清丽自然的感觉。
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• 2．背景简介 • 《春江花月夜》是乐府旧题，属《清商曲
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• 安详方能静观，观察方能判断，明断方能行 动。有条有理，不慌不乱，如烹小鲜，庶几 可以谈学问矣。
• 童年常听到一句俗话，形容一个人气急败坏 为“急得抓蝎子”。如果您对，急什么？如 果您差劲，越急越没有用。动不动摆出一副 抓蝎子的样子，以为这种样子可以动人唬人， 实属可叹可恶。《红楼梦》里的赵姨娘就是 个动辄“抓蝎子”的人，我们要以她为戒。 一个人的能力有大小，至少不必自己活得那 么痛苦，也给旁人带来那么多不快。
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高二语文人教版选修《中国古代诗歌散文鉴赏》课件·第二单元第1课《春江花月夜》 (共16张PPT)
三、月下观人：人的情感 • 思妇、游子 • 两地相思 • 再听朗读，把握情感 • 思妇怀远 • 游子思乡
讨论并填空。归纳分析其中哪些表达思妇相思， 哪些表达游子思归？
（1）“可怜”八句承“何处”句，写 思妇 对 离人 的怀念。然 而诗人不直说思妇的思念，而是用 月 来 烘托 她的思念之情。
诗篇把“月”拟人化 ，写月光怀着对思妇的怜悯之情，在 楼上徘徊不忍去。岂料思妇触景生情，反而思念尤甚。她想赶走 这恼人的月色，可是月色“卷不去”，“拂还来”，真诚地依恋 着她。这“卷不去”，“拂还来”的既是月色，也 是 思妇绵绵不绝的相思之情 。 （2）最后八句写 游子 ，诗人用 落花、流水、残月 的思归之情。 来烘托他
——李白《把酒问月》
二、月下观人：人的理智 • 漫漫人生、茫茫宇宙
“在神奇的永恒面前，作者只有错 愕，没有憧憬，没有悲伤。” ——闻一多《唐诗杂论·宫体诗的自赎》
作为个体而言，人生的悲喜丰富而生动。 在感受到永恒与短暂，无限与有限的冲突、 矛盾后，诗人把深情的目光投向可恋慕的人 生，而这人生的精华就是“情”。 “对于一切自然景物，到我单独默会它 们本身的存在和宇宙的微妙关系时，也无一 不感觉到生命的庄严”——沈从文《水云》
1、以“月”为意象，尝试创作一首现代诗。 2、课后搜集、整理古典诗歌中关于“月”“落 花”“流水”等意象的诗歌，总结古典诗歌中这些 意象的普遍含义。
月 我喜欢妩媚妖娆的你 我喜欢温柔和蔼的你 如梦露撩起的裙摆 当思念绕满心间 如贵妃出浴的回眸一笑 当脚步踯躅不前 如阿妹婉转的情歌 我小心翼翼牵起你坠地的衣角 撩拨我木讷的心 深深震颤 从你含笑的眼眸里找到慰藉与新生 我喜欢幽然冷清的你 穿越时空 你和每一个人相遇 眉如远山 目若寒星 你是所有人的情人 孤傲如极地白雪 路人 故人 月啊， 淡看人世间的恩怨离合 你这惹人的精灵！ 让我的浮躁不平 静静沉淀
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》高中语文《春江花月夜》课件23张PPT
沧海月明珠有泪， 蓝田日暖玉生烟。
张若虚（约660－约720）， 扬州人，唐代诗人。曾以“文 词俊秀”而名显长安，与贺知 章、包融、张旭并称“吴中四 士”。仅《全唐诗》录存《代 答闺梦还》、《春江花月夜》 两首。
一千多年来，《春江花月夜》
让世人为之倾倒，诗人因此名 垂后源自。《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、 “盛唐第一诗” 、“春风第一花” 、 “孤篇横绝，竟为大家”。
如果人世间有一种事物，可以同时寄寓友 情、亲情、爱情和乡情，那它一定是月亮。
送别朋友时，我寄愁心与明月；思念亲人 时，最怕那明月何皎皎；爱情纯美时，月上柳 梢头；乡情发酵时，月是故乡明。
此外，月亮还是精神与信仰的象征，西方 有部著名的小说，发出了灵魂之问：我们该低 头看脚下的六便士，还是该仰头看头顶的月亮？
一轮圆月，承载着太多太多……
月的“飞花令”
海上生明月， 天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》
情人怨遥夜， 竟夕起相思。 ——张九龄《望月怀远》
今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。
——王建 《十五夜望月寄杜郎中》
月子弯弯照九州， 几家欢乐几家愁。 几家高楼饮美酒， 几家飘零在外头。
——宋代佚名
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 ——张继《枫桥夜泊》
被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶 峰上的顶峰”。
春江花月夜 王健
江楼上独凭栏， 听钟鼓声传， 袅袅娜娜散入那落霞斑斓。
一江春水缓缓流，四野悄无人， 唯有淡淡细来的薄雾轻烟。
看月上东山， 天宇云开雾散，光辉照山川。
千点万点千点万点， 洒在江面，恰似银鳞闪闪，
惊起了江滩一只宿雁， 春江花月夜，
怎不叫人流连。
愿我如星君如月， 夜夜流光相皎洁。 ——范成大《车遥遥篇》
张若虚（约660－约720）， 扬州人，唐代诗人。曾以“文 词俊秀”而名显长安，与贺知 章、包融、张旭并称“吴中四 士”。仅《全唐诗》录存《代 答闺梦还》、《春江花月夜》 两首。
一千多年来，《春江花月夜》
让世人为之倾倒，诗人因此名 垂后源自。《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、 “盛唐第一诗” 、“春风第一花” 、 “孤篇横绝，竟为大家”。
如果人世间有一种事物，可以同时寄寓友 情、亲情、爱情和乡情，那它一定是月亮。
送别朋友时，我寄愁心与明月；思念亲人 时，最怕那明月何皎皎；爱情纯美时，月上柳 梢头；乡情发酵时，月是故乡明。
此外，月亮还是精神与信仰的象征，西方 有部著名的小说，发出了灵魂之问：我们该低 头看脚下的六便士，还是该仰头看头顶的月亮？
一轮圆月，承载着太多太多……
月的“飞花令”
海上生明月， 天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》
情人怨遥夜， 竟夕起相思。 ——张九龄《望月怀远》
今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。
——王建 《十五夜望月寄杜郎中》
月子弯弯照九州， 几家欢乐几家愁。 几家高楼饮美酒， 几家飘零在外头。
——宋代佚名
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 ——张继《枫桥夜泊》
被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶 峰上的顶峰”。
春江花月夜 王健
江楼上独凭栏， 听钟鼓声传， 袅袅娜娜散入那落霞斑斓。
一江春水缓缓流，四野悄无人， 唯有淡淡细来的薄雾轻烟。
看月上东山， 天宇云开雾散，光辉照山川。
千点万点千点万点， 洒在江面，恰似银鳞闪闪，
惊起了江滩一只宿雁， 春江花月夜，
怎不叫人流连。
愿我如星君如月， 夜夜流光相皎洁。 ——范成大《车遥遥篇》
高中语文第二单元春江花月夜精品课件新人教版选修~中国古代诗歌散文欣赏
一片去悠悠， 青枫浦上 不胜愁。 谁家 缓缓地离去，在这昔日与亲人分手的江岸不胜忧愁。哪家的
今夜 扁舟子？ 何处 相思 明月楼？ 游子今晚坐着小船在漂流？何处的思妇徘徊在闺楼上相思？
可怜楼上 月徘徊， 应 照 离人妆镜台。 玉 可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。美好的 户 帘中卷不去， 捣衣砧上 拂 还来。 闺房中的门帘卷不去月光，在捣衣石上拂去月光但它又来了。 此时 相望 不相 闻， 愿逐 月华 流 这时二人望着月亮，可是互相听不到音讯，我希望随着月光流去
却又永远不能如愿.月光下,只有大江急流,奔腾 远去.随着江水的流动,诗篇遂生荡漾,将诗情推 向更深远的境界.江月有恨,流水无情,诗人自然 地把笔触由上半篇的大自然景象转到了人生
图上,引出下半篇男女相思的离愁别恨.
5．有人认为,《春江花月夜》在思想与艺术上 超越了以前的山水景物诗 , 你认为呢？试简析
之.
【点拨】 《春江花月夜》在思想、艺术上
都超越了以前的山水景物诗、哲理诗、爱情 诗,为传统的体裁注入了新的内涵 .它融诗情、 画意、哲理为一体 ,凭借对春江花月夜的描绘 ,
尽情赞叹大自然的奇丽景色,
讴歌人间纯洁的爱情,把对游子、思妇的同情
扩展开来,与对人生哲理的思考、宇宙精神的
探究结合在一起,汇成一种情、景、理水乳交
纤 尘 (xiān) ． 青枫浦 ．(pǔ)
皆似 霰 ． 捣衣砧 ．
扁 舟子 (piān) 芳甸 (dià n) ． ．
二、通假现象 文,通“纹”,波纹 鱼龙潜跃水成文 ． _______________
三、一词多义 (1)已 __________ ①人生代代无穷已 ． 动词，停止
行矣，而剑不行 ②舟已 ．
人教新课标版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件 2.1春江花月夜
目标导航 学习建议
课 序题 目 作 者
1
春江花月 夜
张若虚
学习目标
1.置身诗境,反复诵读,借助联想和想 象,再现作者所描绘的意象和画面。 2.缘景明情,通过分析意象体味诗歌 的意境美,理解作品的思想内涵,探 索作品的丰富意蕴。 3.在反复诵读中,体会诗歌的语言 美、意境美,接受美的熏陶和感染, 提高审美情趣。
诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人的抒情往往不是情感的 直接流露,也不是思想的直接灌输,而是言在此意在彼,写景则借景 抒情,咏物则托物言志。诗中所写之“景”、所咏之“物”,即为客观之 “象”;借景所抒之“情”,咏物所言之“志”,即为主观之“意”。“象”与 “意”的完美结合,就是“意象”。而意境则是文学艺术作品通过形象 (意象)描写表现出来的境界和情调,是抒情作品中呈现的情景交融、 虚实相生的形象及其诱发和开拓的审美想象空间。意象、意境的 创设是中国古典诗词创作的焦点,也是我们学习古典诗词的重点。 意象与意境既是现实生活的写照,又是诗人审美创造的结晶和情感 意念的载体。诗人的聪明往往就在于,他能创造出一个个新奇的意 象,营构出一个个独特的意境,来含蓄地抒发自己的情感。因此,读 者只有在领悟意象、体悟意境的过程中,才能把握诗歌的内容,领 会诗歌的主旨,理解诗人的情感。
句段点评 多维探究 审美鉴赏
(2)观点二:最后八句写游子,诗人用落花、流水、残月来烘托他 的思归之情。游子连做梦也念念归家——花落幽潭,春光将老,人 还远隔天涯,情何以堪!江潭落月,更衬托出他凄苦的落寞之情。“沉 沉”二字加重渲染了他的孤寂,“无限路”也就无限地加深了他的乡 思。
总之,无论是写思妇思亲还是游子思归,都表达出人间爱情、亲 情的分量,表达出人间最美好的情感。
句段点评 多维探究 审美鉴赏
人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第二单元 春江花月夜(共33张PPT)
空里流霜不觉飞， 汀上白沙看不见。
湖 北 省 宜 都 市第二 中学人 教版语 文高二 选修《 中国古 代诗歌 散文欣 赏》课 件：第 二单元 春 江花 月夜( 共33张 PPT)
湖 北 省 宜 都 市第二 中学人 教版语 文高二 选修《 中国古 代诗歌 散文欣 赏》课 件：第 二单元 春 江花 月夜( 共33张 PPT) 湖 北 省 宜 都 市第二 中学人 教版语 文高二 选修《 中国古 代诗歌 散文欣 赏》课 件：第 二单元 春 江花 月夜( 共33张 PPT)
滟滟随波千万里， 何处春江无月明。
湖 北 省 宜 都 市第二 中学人 教版语 文高二 选修《 中国古 代诗歌 散文欣 赏》课 件：第 二单元 春 江花 月夜( 共33张 PPT)
湖 北 省 宜 都 市第二 中学人 教版语 文高二 选修《 中国古 代诗歌 散文欣 赏》课 件：第 二单元 春 江花 月夜( 共33张 PPT)
第一部分： 春江潮水连海平， 海上明月共潮生。 滟滟随波千万里， 何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸， 月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞， 汀上白沙看不见。
开头八句写了什么意 象？请找出来，并给 这幅图画命名。
春江花月图——画面美 依题目摹写春、江、花、 月、夜的幽美深远景色。
湖 北 省 宜 都 市第二 中学人 教版语 文高二 选修《 中国古 代诗歌 散文欣 赏》课 件：第 二单元 春 江花 月夜( 共33张 PPT)
湖 北 省 宜 都 市第二 中学人 教版语 文高二 选修《 中国古 代诗歌 散文欣 赏》课 件：第 二单元 春 江花 月夜( 共33张 PPT)
湖 北 省 宜 都 市第二 中学人 教版语 文高二 选修《 中国古 代诗歌 散文欣 赏》课 件：第 二单元 春 江花 月夜( 共33张 PPT)
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《春江花月夜》课件
近代闻一多赞誉它为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。
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月之初上的迷离美好 （高亢）
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月之初上的迷离美好 （高亢） 月下诗人的遐思冥想 （平缓）
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月之初上的迷离美好 （高亢） 月下诗人的遐思冥想 （平缓） 楼上思妇的悠悠愁情 （低回）
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月之初上的迷离美好 （高亢） 月下诗人的遐思冥想 （平缓） 楼上思妇的悠悠愁情 （低回） 远行游子的梦回故乡 （哀怨）
最易触动思亲怀人之情。 心理描写：愿逐月华、鱼雁传书而不得，愁苦加深。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
“鸿雁”、“鱼龙”指：信使。
最易触动思亲怀人之情。 心理描写：愿逐月华、鱼雁传书而不得，愁苦加深。
刘过《梅稍青 送卢梅坡》 泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。 聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。 后夜相思，尘随马去，月逐舟行 。
第二层：思妇怀远
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿ຫໍສະໝຸດ 月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
【译文】可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人 的梳妆台。可月光照在闺房的门帘上卷不走，照在捣 衣砧上拂去了又回来。
这时相互凝望着月亮是互相听不到声音，我希望追 随月光流去照耀着游子。送信的鸿雁能够翱翔很远但 也无法飞渡月光到达你的身边，送信的鱼龙游得很远 但也无法游到你的身边而只能在水面上卷起阵阵波纹。
这几句如何表现思妇对游子的相思？
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 捣衣砧：
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月之初上的迷离美好 （高亢） 月下诗人的遐思冥想 （平缓） 楼上思妇的悠悠愁情 （低回）
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月之初上的迷离美好 （高亢） 月下诗人的遐思冥想 （平缓） 楼上思妇的悠悠愁情 （低回） 远行游子的梦回故乡 （哀怨）
最易触动思亲怀人之情。 心理描写：愿逐月华、鱼雁传书而不得，愁苦加深。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
“鸿雁”、“鱼龙”指：信使。
最易触动思亲怀人之情。 心理描写：愿逐月华、鱼雁传书而不得，愁苦加深。
刘过《梅稍青 送卢梅坡》 泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。 聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。 后夜相思，尘随马去，月逐舟行 。
第二层：思妇怀远
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿ຫໍສະໝຸດ 月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
【译文】可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人 的梳妆台。可月光照在闺房的门帘上卷不走，照在捣 衣砧上拂去了又回来。
这时相互凝望着月亮是互相听不到声音，我希望追 随月光流去照耀着游子。送信的鸿雁能够翱翔很远但 也无法飞渡月光到达你的身边，送信的鱼龙游得很远 但也无法游到你的身边而只能在水面上卷起阵阵波纹。
这几句如何表现思妇对游子的相思？
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 捣衣砧：
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《春江花月夜》PPT精品课件1
扁（piān）舟子
捣（dǎo）衣砧（zhēn）上拂（fú）还来
西斜（xiá）
碣（jié）石
【分析意象】
文章标题点出几种意象？
春、江、花、月、夜
【分析意象】
这些意象中重点强调哪一个意象？请欣赏全诗,
并思考课文写了它的哪几种状态? 月
以“月生——月照——月斜——月落”为外在线 索 ,呈现出月下静谧、朦胧、纯净、澄澈的优美意境。
【课堂小结】—月之作用
1.以月亮从升起到坠落的过程作为外在线索（月生——月 照——月斜——月落）。随着月光的脚步依次描绘了潮水、 波光、江流、芳甸、花林、白沙、夜空、白云、青枫、闺 楼、镜台、江树等一系列景象； 2.以月光统摄各种景物；有意突出它们在月光沐浴下所显 示出的清丽、空明、澄澈、宁静。
【课堂小结】—融情于景
景物美 画意
哲理美 哲理
情感美 诗情
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏 》第二 单元《 春江花 月夜》 课件 （28张PPT）
【诗歌鉴赏】—春花秋月图
春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰； 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏 》第二 单元《 春江花 月夜》 课件 （28张PPT）
【诗歌鉴赏】
“卷不去”“拂还来”表达了思妇怎样的思 想感情？
“卷”和“拂”两个痴情的动作，生动地表现了月光的依恋反 倒深深地搅扰了思妇的心，暗示相思之情缠绵悱恻，难以排 遣，表现出思妇内心的愁怅和迷惘。
【诗歌鉴赏】
“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？ 请作简要分析。
鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。 但也是用典，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗 含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。
人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第二单元 春江花月夜(共28张PPT)
部 分
江月年年望相似。
不知江月待何人，
但见长江送流水。
人教版语文高二选修《中国古代诗歌 散文欣 赏》课 件：第 二单元 春江花月夜(共28张PPT)
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赏析名句
春江潮水连海平，海上明月共潮生
“生”，生长。 潮水上涨，明月随潮水涌动 生长上升。“生”字赋予明 月以生命，化静为动，写出 了月随潮生的动态之美。
表达出诗人的欣喜之情 。
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画面清丽，色泽柔和——良辰美景
这 八
（１）紧扣题目写作，开篇就对春、江、
句
花、月、夜进行描绘。
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江畔何人初见月？江月何年初照 人？ 人细品生诗代句代当中无蕴穷含已的，情感江。月年年望相 似。
在这样的一个夜里，当人与月再次相遇，即 使月依然是那月，人非当初那人，但得到的 感觉，触发的感情依然是相似的。这里虽然 感叹了生命的短暂无常，却没有伤心失落， 只有淡淡的哀愁，总体感情哀而不伤。
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第二单元第1课《春江花月夜》 PPT
月
宇宙永恒
夜 月下之情 思妇怀远
(17——36)
游子思归
绘景 哲理 诗情
第一部分:景色美
春江潮水连海平,海上明月共潮生。 滟滟随波千万里,何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。
春江花月图 意境？
壮丽高远、清幽静谧、 朦胧恬静、空灵梦幻。
景色美
依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景 色,侧重描绘皓月当空、光照整个江天、 天地一派空明的美妙境界。
《春江花月夜》一千多年来为 世人所倾倒,诗人因此名垂后世。
作者简介
课文朗读
• 1 读准字音 • 2 体味情感 • 3 找出中心意象,
明确线索
全文线索
春、江、花、月、夜
月升——月照——月斜——月落
感知全诗, 划分层次
月下之景 月色无垠
春 (1——8句)
月色纯净
江
花
月下之思
(9—— 16)
人一辈子 无尽
第二部分:哲理美
江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人一辈子代代无穷已,江月年年望相似。 不知江月待何人,但见长江送流水。
由月之“照”人,从描写景色转向观 照人一辈子,思索茫茫人一辈子与漫 漫宇宙之间的相互关系。
苏 轼:哀吾生之须臾,羡长江之无穷。 曹 操:对酒当歌,人一辈子几何？
“卷不去”与“拂还来”明指月光洒在 门帘与捣衣砧上不忍离去,暗指思妇的愁 思无法排遣,反衬出游子的离愁别恨。
2、“鱼龙”、“鸿雁”两词用了 什么表现手法？
鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物, 此处写出了月光的清澈。但也是 用典——“尺素在鱼肠,寸心凭雁 足”,鱼龙、鸿雁是古代用于互传 音讯的载体,此处暗含有鱼雁不能 传音讯之意。可见二人音讯断绝, 相思无着落。
人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第二单元 《春江花月夜》课件(共85张PPT)
在人才辈出、群星璀璨的唐代 诗坛，就有这样一位诗人，因为一 轮明月而成就了诗坛的千秋美名， 这位诗人就是张若虚，这首诗就是 千百年来无数人为之迷恋、 为之倾 倒的《春江花月夜》。
春江花月夜 张若虚
春江花月夜
学习目标
1、语言建构与运用：掌握从赏析典型的意象入手来把握诗
歌意境的赏析方法。 品味该诗画意、哲理、诗情融为一体的诗 境。
明月松间照，清泉石上流。 今人不见古时月，今月曾经照古人。 举头望明月，低头思故乡。
露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
随风潜入夜, 润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》
细草微风岸，危樯独夜舟。——杜甫《旅夜书怀》 情人怨遥夜，竟夕起相思。——张九龄《望月怀远》 海日生残夜，江春入旧年。——王湾《次北固山下》 露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。——李商隐《无题 》 可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓. ——白居易《暮江吟 》
二、背景提示： （预习稿一、2）
唐朝，特别是盛唐，国势强大、经 济文化繁荣，诗人大抵胸襟开阔，意气 昂扬，希冀建功立业。
《春江花月夜》中雄伟阔大的景象和 “哀而不伤”的情绪，正是源于张若虚 对人生的追求与热爱，奏响的是青春、 热情的盛唐之音。
三、解题：《春江花月夜》这个标题 有何特点？
1、春 4、月
景物形象指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。理解诗歌 的景物形象的特点时，考生要注意以下两点：
1．意象的色彩(明艳、清丽、素雅、清冷等)。从意象的色 彩去感受作者的情感，如李清照《声声慢》中的“淡酒”“晚 来风急”“满地黄花”“梧桐”“细雨”“黄昏”等意象全是 “冷色调”，给人一种凄清、悲苦、孤冷的感觉。
“欲向相思处，花开花落时。”