[河北版科学教案]小学科学四年级下册
小学科学四年级下册科学全册教案冀人版
小学科学四年级下册科学全册教案冀人版科学是小学生学习中不可或缺的一门学科，它帮助学生提高解决问题的能力，培养逻辑思维和观察力。
小学科学四年级下册科学全册冀人版是针对四年级学生编写的教材，本文将为老师和家长们提供一些有关这本教材的教案建议。
第一单元：物质的分类1. 任务：了解物质的基本特征和分类方法。
文章概述：物质是我们周围的一切东西的总称，它们可以根据不同的特征进行分类。
本文将介绍物质的基本特征和分类方法。
首先，物质有着具体的形状和体积。
我们可以观察到物质的形状是不同的，有的是固体，有的是液体，还有的是气体。
同时，我们还可以通过测量物质的体积来了解它的大小。
其次，物质还具有质量。
我们可以通过称重的方法来测量物质的质量，这是物质的另一个基本特征。
根据物质的形状、体积和质量，我们可以将物质分为固体、液体和气体。
固体有着固定的形状和体积，液体没有固定的形状，但有着固定的体积，气体既没有固定的形状也没有固定的体积。
这是物质分类的一种方法。
总结：通过本单元的学习，学生们可以了解到物质的基本特征和分类方法，培养他们的观察力和分类思维能力。
第二单元：太阳系和地球2. 任务：了解太阳系的组成和地球的运动。
文章概述：太阳系是我们所在的宇宙家园，地球是太阳系中的一个行星。
本文将介绍太阳系的组成和地球的运动。
太阳系由太阳和围绕着太阳运行的行星、卫星、小行星等组成。
学生们可以通过观察夜空中的星星，了解到太阳系中的行星有很多，如水金火木土等。
此外，还可以了解到地球是我们所在的行星，它和其他行星一样围绕着太阳旋转。
地球的运动有两种：自转和公转。
自转是地球绕着自己的轴心旋转，使得昼夜交替出现，一个自然日的时间是24小时。
公转是地球绕着太阳运动，一个公转周期大约是365天。
总结：通过本单元的学习，学生们可以了解到太阳系的组成和地球的运动方式，加深对宇宙的认识。
第三单元：生物的基本特征3. 任务：了解生物的基本特征和分类方法。
文章概述：生物是地球上的各种生命体的总称，它们具有一些共同的特征。
冀教版四年级科学下册教案(全)
（6）教师小结：在没有天气预报之前，人们是靠观测自然现象和物候变化来预测天气的。人们把长期以来观察天气的经验概括成一些谚语，来预测天气变化。利用谚语预测天气变化不够准确，不及时，不够科学。
（7）师：现在的人们是怎样知道天气消息的？
（8）学生讨论汇报。
（9）教师小结：现在的天气预报可以通过电话、网络、报纸、广播等方式进行查询，要比谚语准确、便利、科学。
（5）教师小结：通过这次交流活动，同学们受益匪浅，希望每个小组能接受评价和改进意见，继续坚持观测天气，养成关心天气变化的良好生活习惯。
2、天气预报的制作过程。
（1）师：你们知道天气预报是怎样制作出来的吗？
（2）学生汇报。
（3）（出示图片）：你们知道这些图片都是什么意思吗？
（4）学生汇报。
（5）现在同学们对天气预报的制作过程有一个较全面的了解，你能把天气预报的制作过程分为三个阶段吗？
（2）学生活动，小组汇报活动结果。
（3）小组讨论：你喜欢观察身边发生的变化吗？这些变化有哪些相同和不同？
（4）小组进行讨论，交流讨论结果。
（5）师：你能自己制定标准对各种变化现象进行分类吗？
（6）讨论、汇报。
（7）师：你能试着解释什么叫变化吗？自然界中有没有永远不变化的事物？
（8）教师小结：变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象；自然界中没有永远不变的事物。
（2）学生制作，教师适当进行指导和提示。
（3）展示作品，交流感受。
（4）师：你们的作品是不是合格，我们到室外检验一下就行了。
（5）教师指导学生认识风向和8个方向。
3、建立小小气象站。
（1）师：我们制作了风向仪，就要用它来工作，我们要建立一个小小的气象站，我们来分一下组。
小学四年级科学下学期教案(河北版)
2008-2009学年度下学期小学四年级科学备课教案科目：科学（河北版）学校：桥西区逸夫回族小学教者：赵泽江时间：2009.3—2009.7河北版《科学》四年级下册教材分析四年级(下册)总目标：能根据已有的生活经验并通过观察和实验，对周围事物的变化过程和特点进行观察、记录；能通过多种途径获取事物变化的信息，利用简单工具（包括自制的）对一些变化进行定量的测量；能利用语言或图表描述、展示各种天气、生物生长、物质状态等变化，并能通过分析数据或图表，找出变化的规律；能通过亲历各种活动，搜集各种变化现象的有关资料，并尝试探究、解释变化的原因；能从自己日常生活入手，仔细观察周围常见的变化，并有兴趣提出自己最想研究的问题；愿意与同学进行分工、合作，体验讨论与交流的乐趣；能实事求是地记录观察或实验结果；愿意参与中长期科学探究活动，尊重生命、珍爱生命；能从自然界中获得美的体验；能积极开动脑筋，创造性地完成设计任务；能用一些可测量的量来描述天气变化，列举天气变化对动物行为、人类工作和生活的影响，能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要变化；能说出不同生物的生命过程的区别；能说出物质有固态、液态和气态，温度可使物质的状态发生变化，通过实验发现物质的变化有的可逆有的不可逆；能说出有一类变化仅仅是形态的变化，不会产生新物质，而有一类变化则不仅是形态的变化，还会产生新物质；能开始意识到我们生活的世界是不断变化的；愿意尝试运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的有关变化的现象和问题，如热胀冷缩、去锈、去污；能举例说明科学技术的发展对天气预报及农业生产的影响。
1变化的世界教学目标：1、能用各种感官察觉到周围的物体都在不断的发生着变化。
2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。
3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。
4、愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。
5、能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来。
冀教版小学四年级科学教案5篇
冀教版小学四年级科学教案5篇冀教版小学四年级科学教案1教学目标：情感目标1、体验科学探究过程，在“做科学”中培养科学情感和态度。
2、认识科学、技术与社会的关系。
能力目标1、学会制作地球仪，培养学生的动手、想象、推理能力。
2、培养学生查找、分析和整理资料的能力。
知识目标：1、初步了解人类认识地球的历史。
2、通过制作地球仪初步了解地球的知识。
教学重点：通过制作地球仪，观察体验地球的基本知识。
教学难点：观察和发现地球仪的基本特点。
教学过程：一、引入新课视频：地球各种自然现象谈话：关于地球，你想了解哪些事情?讲述：这节课，我们来研究我们的地球二、提出探究问题1、讲述：刚才同学们提出了很多有关地球的问题，那现在我们就来了解地球是什么样的?2、学生猜测地球的模样。
3、讲述：古代人对地球是怎样认识的呢?(CAI：人类认识地球的历史)4、讨论：人类认识地球的过程中，科学技术如何发挥作用的?5、教师小结：科学技术对人类认识地球的作用三、制作地球仪，发现地球的基本特点。
1、谈话：要更清楚直观的了解地球的知识，你觉得有哪些方法?2、观察地球仪，说出自己的发现。
(经线、纬线、赤道、地轴)3、学生制作地球仪4、比较自制地球模型与地球仪。
5、自评，说出要做什么改进。
四、拓展：收集有关地球的资料1、谈话：你还有哪些途径获得地球的知识?2、把收集到地球资料整理制作成卡片。
冀教版小学四年级科学教案2教学目标：科学探究目标：1、能够根据自己的标准，对搜集到的各种交通工具进行分类。
2、能独立分析搜集的资料。
3、能用卡片的形式摘录有关交通发展关键时期的信息。
4、能用简练的词汇对几种常见交通工具的优点和不足进行标准的描述。
情感态度与价值观目标：1、愿意告诉其他小组的同学自己获得交通工具发展的信息。
2、能大胆想象，独立完成对未来交通工具的设计。
3、愿意把自己的设计展示出来，并愿意根据同学的建议进行改进。
科学知识目标：1、能够说出10种以上的交通工具及其主要用途。
河北版科学四年级下册教材教案
重点：指导学生初步建立变化的概念系统，并学习记录物体变化的基本方法。
难点：建立变化的概念系统。
教学准备：各种各样变化的教学课件、记录表图片。
课时安排：1课时
教学过程：
（一）导入新课：
师：（出示课件）你看到了什么？
谈话：你还看到过哪些变化？
小结：起风、下雨、草绿、蝌蚪变青蛙等，他们都是在不断变化的。我们生活的世界是一个变化的世界。
（2）师：在观察家里种植的花的生长时，你是怎样记录的？小组讨论后汇报。
（3）讲述：在记录的过程中要注意以下几点：①变化时段包括：变化前、变化中、变化后的记录。②记录内容包括：时间、变化现象、变化的数量。③记录的方法可以用日记的方法、表格统计的方法、统计图表记录的方法、图画、照片、录象等形象记录的方法。④要根据所观察的不同变化，选择不同的记录方法。
（5）学生绘画，展示。
（6）教师评价，总结。
2、怎样知道天气变化的消息。
（1）师：什么是天气怎样科学地描述天气
（2）师：生活中，人们还有哪些了解天气的方法？
（3）学生汇报。
（4）师：在有天气预报之前，人们是怎么知道天气变化的哪些自然现象能预知天气变化利用这些谚语来预测天气的变化有哪些优点和不足
（5）学生汇报。
（6）教师小结：在没有天气预报之前，人们是靠观测自然现象和物候变化来预测天气的。人们把长期以来观察天气的经验概括成一些谚语，来预测天气变化。利用谚语预测天气变化不够准确，不及时，不够科学。
（7）师：现在的人们是怎样知道天气消息的
（8）学生讨论汇报。
（9）教师小结：现在的天气预报可以通过电话、网络、报纸、广播等方式进行查询，要比谚语准确、便利、科学。
3、能够设计一组符号，用它记录天气的状况。
(完整版)冀教版科学四年级下册《固体、液体和气体》教学设计四年级科学小学教案
《固体、液体随和体》教课方案一、教课内容：《义务教育课程标准实验教科书》河北版科学四年级下册第二单元第六课《固体、液体随和体》共两课时二、教材与学情剖析：本课的导入部分安排依据物质的状态对物体进行分类的活动，以此加深学生对三种状态物体的认识，在此基础上，依据由易到难的次序接踵安排了三个研究活动，“研究固体的主要性质”、“研究液体的主要性质”、“比较固体、液体随和体的性质”。
经过研究活动指引学生对物质的三种形态有更深入的认识，进而对物质的三种状态有更为理性的认识。
教课目的：（一）知识与技术目标：1、能分别说出固体、液体随和体的特色。
2、能说出同种物质的不一样状态的各个特色的差别。
（二）研究目标：1、能正确地对四周常有的物体进行分类。
2、能利用感官观察物体的质量或体积。
3、能正确使用适合的工具丈量某一种物体的质量或体积。
4、能概括出固体、液体随和体的主要特色。
5、能设计两种以上的方法丈量出不规则形状物体的体积。
（三）感情态度与价值观目标：1、对研究物质三态的问题产生浓重的兴趣。
2、能将本组研究结果与其余小组沟通。
教课要点：学生可以经过察看、实验、比较、分类等多种方法研究三种常有物质状态的特征。
教课难点：能运用多种方法研究三种常有物质状态的特征并得出结论。
教课具准备：第一课时：课件、天平、磁铁、石头、海绵、木块、黄豆、小米、沙子、小刀、记录表、直尺、笔。
第二课时：天平、量筒、蜂蜜、酱油、水、酒精、牛奶、注射器、气球、勺、不规则石块、记录表、笔。
教课过程：一、着手实践、导入新课。
1、师示生活中几种常有物体，提出问题。
2、学生依据不一样状态将物体分类，填写表格。
3、师生共同议论圆圈表格中重叠部分的填法。
4、报告填写结果。
5、引入新课，板书课题。
[ 设计企图] ：在这一环节中，让学生第一感觉物质的多样性与丰富性。
指引学生将自己熟习的物件分类，使他们对物质的三种形态有了深入的认识。
经过自己的实践，惹起他们持续研究的兴趣，过渡到新课特别自然。
冀教版四年级科学下册教案(全)全版.doc
（6）教师小结：在没有天气预报之前，人们是靠观测自然现象和物候变化来预测天气的。人们把长期以来观察天气的经验概括成一些谚语，来预测天气变化。利用谚语预测天气变化不够准确，不及时，不够科学。
（7）师：现在的人们是怎样知道天气消息的？
（8）学生讨论汇报。
（9）教师小结：现在的天气预报可以通过电话、网络、报纸、广播等方式进行查询，要比谚语准确、便利、科学。
学生汇报。
小结：天气的变化直接影响到我们的心情、生活、学习。
（二）学习新课：
1、活动1。
（1）谈话：在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？文学家常用什么词语来形容天气？你知道哪些与天气有关的诗歌？
（2）学生思考，汇报。
（3）（出示图片）师讲解不常见的天气现象。
（4）师：你喜欢什么样的天气？快把它画下来，配上优美的解说词，让同学们来欣赏，好吗？
（4）学生坚持记录两周，两周后进行总结。
板书设计
3.观测天气
作业
4发布天气消息
教学课题
4发布天气消息
授课时间：年月日
教学目标
1、能以研究论文和报告的形式，将自己的观测和研究结果展示出来。
2、能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。
3、能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。
3.能够用图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。
4.愿意把自己收集到的天气与人类的资料和图片与同学交流。
5.能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。
6.能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。
7.能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。
8.能从正反两方面综合的说明天气变化与人类的生产和生活的关系。
冀教版四年级科学下册教学设计（精选4篇）
冀教版四年级科学下册教学设计（精选4篇）冀教版四年级科学下册篇1第1周课题1.变化的世界类型新授课时二课时教学目标探究目标1. 能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。
2. 能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。
3. 能说出两种以上记录某一物体变化的方法。
情感目标1. 愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。
2. 能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。
3. 能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察女诫国用两种以上的方式记录下来。
知识目标1. 举例说明什么叫做变化。
2. 能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。
3. 能知道几种不同的记录方式。
stse目标开始意识到自然界的物质都在不断变化。
教学方法复习巩固√现代教学自主探究√记录汇报√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√教学过程 (第一课时) 引入1.（师有感情朗读引言）：起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个变化着的世界。
探究活动一.活动：“我知道的变化”1.生看图体会生活中的各种变化。
2.说说我们知道的变化。
3.把自己知道的变化记录下来。
4.小组交流我们的记录。
5. 给这些变化分分类二.观察各种的变化1.师示范一些化学变化。
2.生观察（提出质疑）3.分组讨论分析这些变化。
拓展一.活动“寻找我们身边的变化？”请学生在生活中找找周围物体的各种变化。
（第二课时）引入相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。
探究活动一. 讨论“解释什么叫变化” 1.请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。
2。
讨论：自然界中有没有永远不变的事物。
二. 活动：“记录物体的变化” 1.引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。
2。
分析我们对一种植物的长期观察的方法。
3。
分组设计一种记录方式。
拓展一.选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。
板书设计1. 变化的世界我们知道的变化：火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化… 按大小分类：按时间长短分类：四年级下学期年 3月第2周课题2.多样的天气类型新授课时三课时教学目标探究目标1. 能用文学词语描述天气现象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
动的探究动物的变态现象。
教学目标科学探究目标：１．能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设。
２．能通过多种渠道搜集某种完全变态发育昆虫一生的生长变化资料（蝗虫、蜜蜂、蟋蟀、青蛙、蟾蜍）３．能用２种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。
４．能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分为哪几个阶段。
５．能按照要求制作出较为规范的动物在不同生长阶段的标本。
情感态度与价值观目标：１．能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。
２．能与小组其他人协助观察、记录和制作动物标本。
科学知识目标：１．能解释毛毛虫不见了的原因。
２．能用自己的话说出变态发育的概念。
３．能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要变化。
科学、技术、社会、环境（STSE）目标：通过观察和搜集资料，能说出动物不同生长阶段与环境有着密切的联系。
背景资料动物在生长发育过程中，会发生很多变化，有的是慢慢长大，有的却产生着更神奇的变化，比如毛毛虫发生蜕变，长出一对色彩斑斓的翅膀，小蝌蚪长出四肢变为青蛙等等。
这些现象对于本来就对这个世界充满好奇的学生来说充满了疑问。
如何解答这些疑问？本课将引导学生运用科学探究的方法，探究动物变态的奥秘。
变态一些动物在胚后发育过程中，其外部形态、内部结构、生理机能、生活方式等所发生的一系列明显改变，称为变态。
它们的幼体和成体无论是在形态结构方面，还是在生理技能和生活习性方面都有很大差别。
从幼体转变为成体的过程中，需要进行器官的改造，包括器官结构的坏死，以及新的组织和器官的形成，使机体外部形态、内部结构以及生理机能等均发生明显的改变。
昆虫和两栖类动物的变态具有典型性和代表性。
不少昆虫的变态期占其生活周期的绝大部分时间。
许多昆虫（蛾、蝶、蚊、蝇）的幼虫还需经过蛹期变成成虫，成虫和幼虫的形态相差很大，这称为完全变态。
不经蛹期的变态，孵化后的幼虫随蜕皮而发生一些变化，成为成虫，这称为不完全变态（简单变态）。
好奇点学生会对毛毛虫变成蝴蝶的现象感兴趣，可能还会对用多种方式展示自己的发现感兴趣。
学科关联综合实践：制作昆虫标本。
拍摄动物变态过程的照片或录像片。
信息技术：电脑制作“蜻蜓的一生”幻灯片。
教学建议课时安排建议安排１～２课时。
第一课时完成活动“毛毛虫是怎样过河的？”的前半部分，即从故事开始，到发现毛毛虫是怎样过河的结束；第二课时完成活动“毛毛虫是怎样过河的？”的后半部分，即交流自己的发现成果和拓展活动“制作蝶的标本”。
也可以第一课时完成活动“毛毛虫是怎样过河的？”，第二课时安排拓展活动“制作蝶的标本”。
如果安排一课时，那么拓展活动就安排在课下。
教师可以根据情况自主安排。
活动：毛毛虫是怎样过河的？活动目标：１．能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设。
２．能通过多种渠道搜集某种完全变态发育昆虫一生的生长变化资料（蝗虫、蜜蜂、蟋蟀、青蛙、蟾蜍）３．能用文字（记录表）、图画、系列标本记录某种变态发育昆虫生长过程。
４．能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分为哪几个阶段。
５．能解释毛毛虫不见了的原因。
６．能用自己的话说出变态发育的概念。
７．能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。
教学建议：此活动分为５个层次进行：讲毛毛虫过河的故事引入课题——制定观察毛毛虫生长变化的观察记录表并观察——阅读、观察课文中小鼠标博士找到的毛毛虫变蝴蝶的过程图片——用自己的方式搜集、查找其他昆虫或其他动物变态的资料——交流和展示自己的研究成果——总结归纳形成概念。
１．教师可以从用生动的语言，讲述毛毛虫过河的故事引入本课，也可以在课上播放毛毛虫要过河的录像或课件，组织学生观看，以引起学生探究毛毛虫的兴趣。
２．接下来让学生自己思考一下“毛毛虫怎样过河”，并提出自己的猜想与假设，以及怎样证明自己的猜想与假设。
教材中提示了一个方法是：亲自观察毛毛虫的生长情况，通过实际观察验证自己的假设。
教材中给出观察记录表，只是提示学生在观察时要仔细记录，学生可以用书上提供的方式，也可以自己设计记录的方式。
设计的原则是有利于观察、记录毛毛虫的生长变化。
有条件的也可用拍照或拍摄的方式观察和记录。
注意提示学生在记录时要注明日期、发生的变化，同时观察时要注意安全和卫生。
３．如果有的同学不喜欢或没有条件进行直接的实物观察，还可以用间接观察的方式来了解。
教材中给出了另一种间接观察的方式——查找资料的方式来了解毛毛虫的生长变化情况。
课文中以小鼠标找到的资料，展示了毛毛虫变蝴蝶的全过程。
这种形式不仅让学生了解蝴蝶的整个生长发育过程，而且暗示学生：这是小鼠标找到的，你还可以找到更丰富的资料和图片，以此来鼓励学生了解更多的有关动物变态的信息。
学生在搜集资料的时候，可能会遇到其他动物的变态情况。
教材中提示学生思考其他昆虫是否也象蝶类一样，在生长过程中都要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
查找更多的证据，说说自己的观点，以使自己课下的搜集资料工作更具有目的性。
值得注意的是，小鼠标的提示中说道：“这是我找到的图片，与你分享吧！”这里渗透着科学态度、情感价值观的教育，即鼓励学生与同学分享自己搜集到的资料，共同学习，共同提高。
无论是通过直接还是间接观察，当学生了解蝴蝶的生长发育的变化时，了解到毛毛虫是蝴蝶的幼虫时，自然会猜测出毛毛虫经过蛹这个阶段，变成蝴蝶飞过河去。
当发现这个妙法时学生可能会很兴奋，教师可借此机会鼓励学生继续找出更多的昆虫或两栖类动物变态现象的例子。
４．鼓励学生在课下采用多种方法获取多种动物发生变态的信息资料。
除直接观察外，还可以采取查找图书资料、上网查询、利用声像资料查询、向动物饲养员或动物学家请教等方法。
并把自己找到的资料用文字（记录表）、图片、制作成简单的电幻灯片、系列标本，展现某种变态发育昆虫的生长过程和变化，下节课时把自己的成果带来。
５．交流和展示自己的研究成果。
其他动物的变态都象昆虫一样吗？还有哪些情况？也许学生在搜集资料时已经发现不是所有动物的变态都要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
教师可组织学生开展讨论交流，鼓励学生用具体的实例说明自己的观点。
同时，鼓励学生利用多种形式，大胆展示自己的成果。
教师可以作为学生的伙伴和他们共同制定展示方案，要充分发挥学生的创造性，锻炼学生综合运用所学知识和技能，如学生会用到美术课、计算机课学到的绘画、制作简单的电幻灯片等技能，综合实践课中学到的拍摄技能，语文课中学到的语言表达能力等。
展示和交流时要说明自己所观察的动物名称、生长发育的主要阶段、各阶段的主要特点、有哪些特殊的发现、获得信息的途径和方式等。
通过交流、展示，学生可以学到课本以外的许多知识，从而开阔他们的视野。
鼓励学生开展小组或个人互评，选出观察仔细、制作精美的小组或个人。
６．总结归纳，形成概念。
在交流的基础上，学生已经知道了许多动物的生长发育过程中都会发生这种从形态到生活习性的变化，课文中给出的解释可以帮助学生梳理概念。
拓展活动：制作蝶的标本活动目标：１．能按照要求制作出较为规范的动物在不同生长阶段的标本。
２．能与小组其他人协作观察、记录和制作动物标本的活动。
３．能用自己的话说出生物标本的作用。
４．能描述制作昆虫标本的基本过程和需要注意的问题。
实施建议：此教学活动可以小组为单位，根据实际情况选做。
如开展此活动，可能需要教师提前准备（采集一些昆虫）或带领昆虫小组提前采集一些昆虫，以备用。
１．引导学生观看实验室中动植物标本，有一个初步的感性认识，最好能看一看蝶标本。
然后按照教材中的提示进行制作。
其实教材中提供了多种制作昆虫干制标本的方法，如胶粘法、针插法、展翅法。
教师一般都有制作标本的经验，由于教材中给出的步骤比较简单，教师可以按照自己常用的方式和步骤或拓展知识中提供的方法，教给学生如何比较规范的制作昆虫标本，培养学生制作标本的基本技能。
２．根据选定的将要做成标本的昆虫或其他小动物的种类和大小，组织学生选用适当的标本制作方法，并根据这一方法的基本步骤进行操作。
３．把制作好的标本布置在班级的生物角里，或开个展示会等，以多种形式展示学生的成果。
４．制作过程中要注意安全，并要保持自己和周围环境的卫生。
评价建议：１．记录全班同学共搜集到哪些昆虫或其他动物生长发育的情况：２．将它们按照完全表态和不完全变态进行分类：不完全变态的：完全变态的：３．说明自己分类的理由。
教材：16、我在长大教材分析：本课是在学生亲自观察认识多种生物的生长与变化（小鸡慢慢长大、茄苗逐渐长高、毛毛虫变成蝴蝶、小蝌蚪变成青蛙……）的基础上进行的。
从认识自己的慢慢长大开始，认识人的生长发育变化，并能设计图表记录变化中的一些特征。
重点是收集自己长大的证据，用不同的方法展现出来及设计图表记录生长变化中的一些特征。
教学目标：1、科学探究目标：△能用两种以上的方法证明自己在不断生长发育。
△能从找到的证据中发现自己在生长过程中的变化。
△能客观地评价谁收集到的证据更有说服力。
△能自己设计一张记录生长发育特征的图表。
△能通过分析生长记录图发现身高、体重等的变化规律。
2、情感态度价值观目标：△感受到自己在成长变化，并为此高兴。
△体会生长变化的神奇与不凡，生命的奥妙与伟大。
△对自己身体变化产生兴趣和探究欲望。
△树立保持健康的意识，明白身心健康才会快乐成长。
科学知识目标：△能将人生长发育变化情况用表格、曲线图、柱形图等表示出来。
△能描述人类生长的大致过程和变化特征。
4、STSE目标：*能联系生活实际，寻找长大的证据，感受自己身体在发育、心灵在成长，本领、技能也在增加。
养成记录自己生长变化的习惯。
*把保持健康的概念做到生活中去。
设计意图：以活动为基础，以培养学生的科学素养为宗旨，按照新课程理念，让学生充分参与教学，亲历探究过程，从中发展能力，培养情感。
因此，整堂课联系学生生活实际设计了“怎样知道自己在生长”、“比比我的本领和技能”、“设计生长记录图表”3个活动，让学生在活动中去感悟、体验、探究，并从中得到情感的交流、习惯的培养。
本课基础上，让学生知道“保持健康，让自己快乐成长”，为后面的“珍爱生命，让人生更精彩”打下基础。
教学过程：一、引入：1、（出示大屏幕）猜猜我是谁？（猜照片活动，班内同学们小时候的照片和老师小时候的照片。
）2、谁来说说，刚才为什么猜不出？3、小结：因为我们长大了。
你们和从前相比，有了很多变化；老师也从你们这么大的少年长成了成年。
（板书：我在长大）二、新授（一）活动1：怎样知道自己在生长？1、我们在长大，用什么方法来证明呢？课下让同学们寻找了自己长大的证据，先在小组里交流一下。
2、小组交流活动，教师巡回指导。
3、汇报。
下面我们比比看，哪个小组的方法多，证据更丰富。
（红旗评价，发挥学生主动性，积极参与评价活动。
）△不同年龄时的照片比较；△不同时期身高、体重记录；△不同时期勾画的轮廓图；△不同时期鞋子尺码比；△不同时期衣服尺寸比；△成长日记；△力气、饭量…………（通过汇报活动，让学生感受到自己在长大，并为此高兴。