冷战中的对峙导学案
第14课 冷战中的对峙 导学案1
第14课冷战中的对峙一、学习目标：1.记住冷战政策的含义，冷战政策的具体表现，两极格局的形成，掌握美苏争霸的典型事件。
2.了解美苏争霸的不同阶段及特点。
3.重点记住美国冷战政策的含义和具体表现，美苏争霸的实质。
二、重点难点：“冷战〞政策及其表现。
2.如何理解美苏争霸中三个阶段中双方互有攻守是取决于国家的实力和彼此的关系。
三、自主预习1.自读课文。
2.结合学生用书“自主学习〞，在书中找到答案。
四、合作探究探究一冷战政策活动一：教师指导学生阅读教材第一段。
[小组讨论]：什么是“冷战〞政策？[归纳]二战以后，以美国为首的西方资本主义国家对苏联等社会主义国家采取了除直接武装进攻以外的一切手段和敌对行动，以“遏制〞共产主义。
活动二：多媒体演示并引导学生看?二战后的社会主义国家?图，回忆二战后在欧洲、亚洲建立的人民民主国家。
[小组讨论]：为什么它们要“遏制共产主义〞？“冷战〞政策的本质是什么？[归纳]美英等帝国主义国家害怕共产主义影响扩大，以军事包围、经济封锁、政治颠覆等一系列手段，竭力遏制共产主义。
所以，“冷战〞政策的本质是“遏制〞共产主义和干预别国内政。
活动三：〔多媒体演示丘吉尔的“铁幕演说〞。
〕最先发出冷战信号的是以反共著称的英国首相丘吉尔。
他在1946年访问美国时在富尔敦发表的题为?和平砥柱?的演讲中，以“铁幕〞一词公开把矛头指向苏联，声称苏联威胁了欧洲的平安、和平，鼓吹美英联盟对抗苏联，揭开了战后冷战的序幕。
接着，美国有步骤地抛出了一个个冷战措施。
[小组讨论]：冷战政策开场的标志是什么? 表现有哪些？[归纳] 标志是 1947年3月，“杜鲁门主义〞的出台。
表现：〔1〕政治：杜鲁门主义——标志冷战的开场〔2〕经济：马歇尔方案——资本主义世界经济联盟形成，美国控制了西欧〔3〕军事：北大西洋公约组织——标志资本主义阵营的形成探究二美苏争霸活动：多媒体展示美苏争霸三个时期代表事例图片：赫鲁晓夫和肯尼迪的比赛；尼克松访华；苏联从阿富汗撤军；越南战争。
世界历史下册 第14课 冷战中的对峙 导学案
世界历史下册第14课冷战中的对峙导学案班级：班姓名：审核人：主备人：刘汉国学习目标：（1）识记冷战政策的定义、冷战政策在三个方面的表现、美苏争霸局面的形成和三个阶段的特征与表现；识记杜鲁门主义的出台及其影响、马歇尔计划的实施和裨实质、北约的成立。
（2）认识美国实行冷战的根本目的、冷战的本质、杜鲁门主义、马歇尔计划以及北约的实质。
（3）感受美苏争霸世界的斗争造成了国际局势的动荡不安，给世界带来了严重影响，从而认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。
学习重点：美国的冷战政策及其表现。
学习难点：50-80年代，美苏争霸经历了三个阶段，双方互有攻守。
国家的实力和彼此的关系决定了其对外政策。
知识链接：二战中美国与苏联的国家关系怎样？自主学习：（阅读课文，找出下列问题并记忆）1．阅读84页第一节，什么是冷战政策？美国为什么要实行冷战政策？2、阅读84页第二节，冷战在政治、经济、军事方面各有什么表现？苏联采取哪些措施应对西方国家的的冷战？3、阅读84页第二节，冷战政策开始和两极格局形成的标志各是什么？4、阅读85页第一节，美苏争霸是怎样开始的？5、阅读85页第二、三、四节，美苏争霸可以划分为哪几个阶段？各阶段有什么特点？相应的重大事件是什么？思考探究：1、美国实行冷战政策的根本目的是什么？冷战政策的本质是什么？2、马歇尔计划与杜鲁门主义相比有什么异同？3、P88活动与探究。
知识梳理：（自己动手，采用你最拿手的方式来整理本课的知识提纲）原因：①②含义：（手段、目的）冷战政策政治：表现经济：军事：原因五六十年代：特征事件美苏争霸阶段七十年代：特征事件八十年代：特征事件结束：影响：严重威胁世界的和平达标测试：1．从美苏争霸过程中得到的错误的认识是：A．霸权主义使人类和平面临威胁B争霸是针锋相对不可缓和的C牺牲小国的利益是平衡大国利益的砝码D大国争霸是靠经济军事实力2．两极格局形成的标志是：A杜鲁门主义出台B马歇尔计划实施C北约组织建立D华约组织建立3．20世纪50—80年代世界局势动荡的主要原因是：A美苏争霸B地区冲突C民族矛盾D宗教冲突4．第二次世界大战后，美国对苏联及社会主义势力实行冷战政策，下列对此表述不正确的是A．采用政治手段B．采用经济手段C．采用军事援助D．采用战争手段5．既能在经济上稳定资本主义，防止西欧各国发生革命又能达到控制对方的一箭双雕之计是A．冷战政策B．杜鲁门主义出台C．马歇尔计划实施D．北约组织建立6．20世纪80年代苏联丧失对外扩张猛烈的势头，其根本原因是：A国内民族矛盾尖锐B同中国改善关系C．长期的争霸，使经济力量相对薄弱的苏联负担沉重D美国对苏联采取强硬态度链接中考 (2011年武汉市)20世纪以来，大国历史发展呈现出道路选择、严重对峙与相互合作等多种态势。
《冷战中的对峙》导学案
《冷战中的对峙》导学案班级___________ 学号__________一、明示目标1、了解“冷战”政策，二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确定。
美国争霸的典型事件。
2、概括美国“冷战政策”在政治、经济、军事方面的表现，培养学生归纳历史事件的能力。
通过分析美苏争霸的三个阶段的特点，培养学生全面、正确看待历史问题的能力。
二、基础学习自学课文，完成下列练习题。
1、填空题。
①美苏冷战的信号是在____________________之后。
②杜鲁门主义即__________、__________、__________、__________的领导和改革。
③美国在经济方面推行了援助西欧的____________________。
④两极格局正式形成于__________，结束于__________之后。
⑤美国长达三十多年的争霸根本原因是____________________。
⑥美苏争霸达到高潮是在二十世纪__________年代。
2、简答题。
①冷战政策出台的背景、含义各是什么？②冷战政策在政治、经济、军事方面各有哪些表现？③美苏争霸经历了哪三个阶段？各有什么特点？三、合作交流1、小组内互相交流，展示学习情况。
2、师生共同评价。
四、析疑解难1、美苏为什么从二战时的同盟关系变为战后的冷战关系？2、冷战政策在政治、经济、军事上的表现是什么？3、美苏争霸对于中国的发展有何借鉴和启示？五、达标检测1、冷战政策的正式提出者是____________________、___________________出台，标志着美苏战略同盟关系的正式破裂，美苏之间冷战的开始。
2、美苏争霸的根本原因是______________________________，实质是__________________________________________________。
3、有关苏联的知识：成立于__________年，时任领导人为____________________；高度集中的经济政治体制成立于__________年，时任领导人为__________；五十年代时任领导人__________进行了改革，收效甚微；八十年代__________进行改革最终失败，苏联解体于__________年。
九年级历史下册《冷战中的对峙》学案
九年级历史下册《冷战中的对峙》学案九年级历史下册《冷战中的对峙》学案导入新温故知新1二战中美国与苏联的国家关系怎样？（他们联合打击轴心国法西斯集团。
如：1942年发起签署《联合国家宣言》，成立世界反法西斯联盟；1944年6月，美英盟军在诺曼底登陆开辟欧洲第二战场，配合苏军对德作战，结束欧洲战事；其间举行了雅尔塔会议、波茨坦会议，确定了对法西斯作战的统一步调；194年与中国等亚洲国家共同对日作战，取得反法西斯战争的最后胜利。
）2教师根据地图和资料导入：二战快结束时，西方国家和苏联分别控制了原被轴心国占领的领土。
战后，双方根据实力确立了势力范围，形成美苏对峙的局面。
正如英国的一句外交名言：我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。
二战结束后，由于意识形态的不同和美苏外交战略的相互遏制，他们从战时同盟关系变成了战后敌对关系。
演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。
）1美国为什么要采取“冷战”政策？“冷战”政策的本质是什么？2“冷战”在政治、经济、军事上各有什么表现？苏联采取哪些措施应对西方国家的“冷战”？3“冷战”政策开始和两极格局形成的标志各是什么？4美苏争霸怎样开始？美苏争霸可以划分为哪几个阶段？各阶段的表现有什么特点？相应的重大事是什么？6本哪些地方涉及了中国历史？当时发生了哪些重大历史事？7霸权主义给人类进步与和平带了哪些危害？近年，霸权主义有哪些表现？组织学生学习和探究新（演示相关图表，辅导学生阅读和解答，教师讲评，分层解析、归纳概括）冷战政策1美国为什么要采取“冷战”政策？“冷战”政策的本质是什么？A原因：①美国大发战争财，政治、经济、军事实力大增；②美国妄图凭借强大的实力称霸世界；③但是美国的称霸野心遭到了苏联等社会主义国家的抵制；④二战刚刚结束，人们对战争深恶痛绝，和平成为时代的潮流，美国不敢贸然发动战争。
B本质：“遏制”共产主义和干涉别国内政。
2“冷战”在政治、经济、军事上各有什么表现？（展示表格，学生“接龙”回答）项目重大事作用政治出台“杜鲁门主义”标志着美苏战时同盟关系正式破裂、美苏之间冷战开始。
九年级历史下册第14课冷战中的对峙学案新人教版
第14课冷战中的对峙一、【学习目标】：（1＇）（1）把握冷战政策的含义、冷战政策的表现、美苏争霸局面的形成和三个时期的特点与表现；（2）熟悉美国实行冷战的全然目的、冷战的本质、杜鲁门主义、马歇尔打算和北约的实质。
（3）感受美苏争霸世界的斗争造成了国际局势的动荡不安，给世界带来了严峻阻碍，从而熟悉霸权主义对人类进步和平安的要挟。
二、〔学习重点〕：美国的冷战政策及其表现。
〔学习难点〕：50-80年代，美苏争霸经历了三个时期，两边互有攻守。
国家的实力和彼此的关系决定了其对外政策。
三、〔课前导学〕：请看讲义自学，将以下“知识提炼”中要求的知识点提炼出并填写在空白处。
（10′）缘故：①二战后，_____的经济、军事实力居世界第一，称霸世界的野心膨胀②以_____为首的社会主义国家力量不断壮大含义：__________________________________________________冷战政策目的：_____________政治：__________________表现：经济：__________________军事：__________________缘故：_____上台后，企图与美国一起主宰世界。
年代：_____ 特点：_________典型事件：_________美苏争霸表现：年代：_____ 特点：_________典型事件：_________年代：_____ 特点：_________典型事件：_________终止标志：____年，_____阻碍：严峻要挟到世界和平四、〔教学进程〕：(24＇)一、导入新课：二战其间美、苏联合冲击德、意、日法西斯。
成立世界反法西斯联盟取得反法西斯战争的最后成功。
二战后，两边依如实力确立了势力范围，形成美苏对峙的局面。
正如英国的一句外交名言：咱们没有永久的朋友，也没有永久的仇敌，只有永久的利益。
二战终止后，由于意识形态的不同和美苏外交战略的彼此遏制，他们从战时同盟关系变成了战后敌对关系（1＇）二、教师展现学生自学功效：（用投影仪或提问学生或教师用课件展现答案）（1＇）3、学生巩固基础：明确上述知识点后，让学生通过朗诵、默想、互问等方式熟练经历上述知识点（4＇）4、教师针对本节重点、难点知识提出如下问题，并作适当拓展。
九下14冷战中的对峙导学案
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4、从材料中看美苏冷战对峙的直接后果是什么？ （三）美苏争霸（自主学习） 1、二战后，美国实行冷战政策的根本目的是（ ） A 遏制共产主义 B 称霸世界 C 稳定资本主义世界 D 扶植反动势力 2、1945 年 5 月 8 日，美国驻苏联参赞凯南说：“人们在欢呼雀跃……他们 以为战争结束了，而战争才刚刚开始。”此处刚刚开始的“战争”是指 A．一战 B．二战 C．“冷战” D．科索 沃战争 3、“冷战”全面开始的标志是： A、丘吉尔发表“铁幕”演说 B、北约的成立 C、“杜鲁门主义”的提出 D、马歇尔计划的提出
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主备人 课题 学习目标 学习重点 学习难点 板书设计 学习步骤 目标展示 授课人 上课时间 第 14 课 冷战中的对峙 课时 知道杜鲁门主义、德国分裂、北约与华约 了解美苏冷战对峙局面的形成 知道杜鲁门主义、德国分裂、北约与华约 美苏冷战对峙局面的形成 学习过程
一、温故知新： 1、 ______年 1 月， 美、 英、 苏、 中等国联合发表了 《_________》 , 标志着国际__________联盟的建立。 2、从第 1 题可以看出二战时美苏是怎样的关系？ 3、从第 1 题可以看出世界人民反法西斯战争胜利的根本原因 是什么？ ________联盟形成，全世界人民协同作战，相互支持，共 同对付________是世界反法西斯战争取得胜利的根本原因。 二、整体感知 1、从课题上可以看出本课主要讲的是什么？ 2、1945 年 5 月 9 日晚，莫斯科，人们纵情高歌，庆祝反法 西斯战争的胜利……然而， 时任美国驻苏联使馆参赞乔治· 凯 南发出了一段惊人的论调：“人们在欢呼跳跃……他们以为 战争结束了，而战争才刚刚开始。” 想一想：村料中“他们以为战争结束了，而战争才刚刚开 始”，前一个战争指什么，后一个战争指什么？ ①前一个战争指： 三、自主学习，合作探究 ②后一个战争指： （一）冷战政策（阅读教材第一目 84 页） 1、什么是冷战政策? 冷战政策： 2、“冷战”政策的本质是什么？ “冷战”政策的本质是“遏制”共产主义和干涉别国内政。 3、发动冷战的是哪个国家？其冷战的对象是谁？ 4、美国发动冷战的根本目的是什么？ 根本目的：_________世界 5、冷战开始的标志是什么？有何影响？ 6、从第 5 题可以看出这时美国和苏联的关系发生了怎样的变 化？这种关系的变化说明了什么？ 7、冷战在政治、经济、军事方面各有什么表现？ （1）政治上：出台__________________ （2）经济上：推行援助西欧的___________ （3）军事上: 成立_________
第14课__冷战中的对峙___导学案
第14课 《冷战中的对峙》 导学案学习目标1、要熟记冷战政策的含义、冷战政策的三方面表现。
（重点）2、能说出美苏争霸的不同阶段的特征和典型事件，认识国家的实力决定对外政策。
（难点）3、要掌握冷战开始和结束的标志、两极格局形成和结束的标志。
（重点） 一、温故知新二战中，美国和苏联之间是盟友关系还是敌对关系？ 为了对付 法西斯 ，美苏等国建立了国际反法西斯联盟 ，建立的标志是：（时间） 1942年1月 ，签署《联合国家宣言 》。
为了协同作战，（时间） 1944年6月6日 ， 诺曼底登陆 开辟了欧洲第二战场。
二、自主探究：带问题读课文，要求：在书上标记答案，有疑问之处作好记录。
对苏联 等社会主义国家采取了除_武装进，以 “遏制共产主义” 。
1、冷战政策月，美国“_杜鲁门主义_”的出台，标志着美苏_战美苏对峙的表现： 美国 苏联经济：马歇尔计划经互会 军事： 北约华约▲__________的成立，标志着两极格局形成。
▲3、美苏冷战开始、结束的标志分别是什么？两极格局形成、结束的标志分别是什么？ “杜鲁门主义”出台；苏联解体 北约组织成立；苏联解体 三、巩固训练，反馈测试：1、开始发动“冷战”的美国总统是（ A ）A 、杜鲁门B 、里根C 、克林顿D 、布什2、美苏战时同盟关系正式破裂，美苏之间冷战开始的标志事件是（ B ） A 、丘吉尔“铁幕演说” B 、“杜鲁门主义”出台 C 、“马歇尔计划”提出 D 、北约组织建立3、“二战”后形成的世界两大相互对抗的政治军事集团是（ D ） A 、同盟国和协约国 B 、轴心国集团和反法西斯同盟 C 、国际联盟和联合国 D 、北约组织和华约组织4、二战后，美苏两极格局形成的标志是（ D ）A 、杜鲁门主义出台B 、马歇尔计划的实施C 、北约组织成立D 、华约组织成立 5、美苏达到高潮的时间是（ C ）A 、20世纪50年代B 、20世纪60年代C 、20世纪70年代D 、20世纪80年代 6、20世纪50年代中期到60年初期，苏联在战略上弱于美国，表现在（选项见7）（ C ） 7、20世纪70年代美苏争霸中，苏联强于美国表现在（ A ）A 、出兵阿富汗B 、放松对东欧的控制C 、古巴导弹危机D 、撤兵阿富汗 8、两极格局、美苏争霸、冷战结束的标志是（ C ）A 、美国侵略战争的失败B 、中美建交C 、苏联解体D 、尼克松执政 9、材料题：材料一 1945年斯大林指出：谁解放领土，谁就把自己的社会制度推行到他们的军队所到之处。
第14课 美苏“冷战”对峙局面的形成
第14课：《冷战中的对峙》导学案【课前延伸】1. _________标志着美苏战时同盟关系的正式破裂，美苏之间冷战的开端。
2. 两极格局开始的标志是_________；结束的标志是________。
【学习目标】1、记住冷战政策的含义，冷战政策的具体表现，两极格局的形成，掌握美苏争霸的典型事件。
2、了解美苏争霸的不同阶段及特点。
【学习重点和难点】：重点：美国的冷战政策及其表现难点：美苏争霸中变化的实质【学习方法】：归纳法、指导自主学习法，讨论法【课内探究】：课题导入一：1、展示图片，请学生回忆二战给世界带来的影响。
提出假设：如果你生活在1945年，战争结束后你最大的心愿是什么？2、分析战后各国情况：了解美国经济、军事实力位居世界第一,而苏联则成为有能力与美国抗衡的国家,那么双方关系将怎样发展，从而导出冷战政策。
课题导入二：第二次世界大战中，美苏通力合作，结成反法西斯同盟，为打败德、意、日法西斯国家。
但是，就在打击法西斯势力的同时，美苏也分别确立了自己的势力范围。
那么，在打败了法西斯国家之后，战时同盟关系的美苏两国会走向何处？今天，我们一起学习第14课“冷战中的对峙”。
一、自主学习：（学习提示：看课本解决问题，，注意在课本上勾划记忆，有疑问的内容请用红笔将疑难问题做好标记，老师相信你能行！）1、冷战政策：（1）背景：丘吉尔的“铁幕演说”（2）原因：二战后的经济、军事实力居世界第一位，称霸世界的野心膨胀，以为首的社会主义国家力量不断壮大。
（3）含义：美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除以外的一切手段的敌对行动，以“遏制”共产主义。
（4）开始标志：_____________时间______________（5）结束标志:_______________时间_______________（6）表现：A 政治：_______________B经济：_______________C军事：_______________（7）苏联军事组织：__________（8）两极格局开始标志_________________结束标志______________P86图两人较量反映_______________，最突出的表现_______________苏联自___________当政以来，同美国争霸。
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《第14课冷战中的对峙》导学案
设计人：孙琼琼使用人：九年级学生
温馨寄语：我学习，我快乐，我爱学习，我会学习!
【使用说明】
1、本导学案适用于人教版九年级历史下册第84-89页；
2、参照课前部分进行预习，预习过程中对相关内容在课本上进行圈点勾画；
3、进行合作探究过程中没有解决的以及产生的新问题及时记下来进一步探索。
【学习目标】（心中有目标，努力有方向）
1、了解“冷战”政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地
位的确立；“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组织的成立。
2、通过概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现，培养归纳历史事物的能
力。
3、通过本课学习，真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世
界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁。
【学习重难点】
重点：美国的“冷战”政策及其表现
难点：如果理解美苏对外政策的转变
【学习方法】（掌握方法，事半功倍）
自主学习，合作探究
课前
【学案自学】（我的课堂我做主）
预习课本84-89页，回答下列问题：
1. 美国的冷战政策
二战后，美国的居于世界第一位，它称霸世界的野心日益膨胀，但是由于苏联的强大以及社会主义力量的发展，美国不得不正视等社会主义国家。
于是美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了一切手段的敌对行动，以“”共产主义。
这种政策被称为。
冷战政策的表现
①政治上，提出：1947年3月，杜鲁门在国会发表演说，宣称美国有领导“自由世界”的使命，为“防止共产主义的渗人”。
要求援助受到共产主义“严重威胁”的希腊、土耳其。
杜鲁门提出的“遏制共产主义”、干涉别国内政、加紧控制其他国家的纲领和政策，被称为“”。
它的出台，标志着美苏战时同盟关系的正式破裂，也标志着美苏的开始。
②在经济方面，美国推行援助西欧的。
③在军事方面，美国挑头成立了
面对美国的挑衅，苏联采取了针锋相对的措施，成立了。
两极格局由此形成。
2.美苏争霸
20世纪50年代担任苏联领导人以后，对外开始争取与美国取得平等地位，
企图与美国共同主宰世界。
美苏由此开始了长达三十多年的争霸斗争。
课中
【小组合作】（我们合作，我们探究，我们最棒！）
小组交流预习的成果，完善学习成果、记下发现的问题
．．．．．．．完成老师的问
．．．．．．题．
．．．．．．．进行合作探究并
1、我的问题：
2、我们的问题：
老师的问题：
①结合课文，谈谈你对“杜鲁门主义”的内容和实质的认识。
②两极格局是怎样形成的，又是如何结束的？
③美国在冷战中的表现有哪些？
④完成下列冷战推进图:
序幕开始结束
时间: 1946年 1947年①1947年②1949年 1991年
事件: ⑤美国对西欧实施马歇尔计划的目的有哪些？
⑥二战后世界的格局是。
【班级展示】（我自信，我展示，我最棒！）
各组展示研讨成果包括三部分：
1、自学部分完善后的成果；
2、小组合作部分对老师的问题的研讨成果；
3、在合作探究过程中解决问题的情况报告。
【质疑再探】（我们的难题我们共同来解决）
把小组合作中未能解决的问题拿到班上和全班学生、老师一起来解决。
【自悟自得】（建立知识树，构建知识体系）
来总结一下我们这一节有哪些收获吧！
○1二战后，的经济、军事实力居世界第一，称霸世界的野心原因膨胀
○2以为首的社会主义国家力量不断壮大冷战政策含义：对苏联等社会主义国家采取的除了武装进攻之外的一切手段的敌对
行动，遏制共产主义
政治：，标志着冷战的开始
表现经济：
军事：
原因：上台后，企图与美国共同主宰世界
50年代中~60年代初，
美苏争霸表现 60年代中~70年代末，
80年代，
1991年，标志着两极格局结束
影响：严重威胁世界的和平
【测评反馈】
一、基本知识
1、二战后，美国实行冷战政策的根本目的是（）
A 遏制共产主义
B 称霸世界
C 稳定资本主义世界
D 扶植反动势力
2. 美苏冷战开始后，美国在政治、军事、经济方面采取的措施不包括（）
A. 提出杜鲁门主义
B. 推行马歇尔计划
C. 成立北约组织 D . 发动朝鲜战争
3. 美国推行的马歇尔计划的主要目的不包括（）
A. 恢复西欧经济
B. 防止革命爆发
C. 打开西欧门户，控制西欧
D. 推动欧洲一体化（）
4. 为了加强美国对西方国家的控制，美国操纵成立了
A. 北约组织
B. 华约组织
C. 欧洲联盟
D. 世贸组织
5. 为对付美国的军事组织，苏联针锋相对，其措施是（）A．建立华约组织 B．发展核武器 C．入侵阿富汗 D．建立导弹基地
6. 既能在经济上稳定资本主义，防止西欧各国发生革命又能达到控制对方的一箭双雕之计是（）A．冷战政策 B．杜鲁门主义出台 C．马歇尔计划实施 D．北约组织建立
7. 第二次世界大战后，美国对苏联及社会主义势力实行冷战政策，下列对此表述不正确的是（）A．采用政治手段 B．采用经济手段 C．采用军事援助 D．采用战争手段
8. 两极格局形成的标志是（）A．杜鲁门主义出台 B．马歇尔计划实施 C．北约组织建立 D．华约组织建立
9. 小亮准备撰写一篇关于“冷战”的历史小论文。
以下哪些词汇应该出现在他的论文当中
A.“铁幕”演说、杜鲁门主义、《北大西洋公约》（）
B.“铁幕”演说、《北大西洋公约》、朝鲜战争
C. 雅尔塔会议、杜鲁门主义、《北大西洋公约》
D. 雅尔塔会议、马歇尔计划、欧共体
10.20世纪80年代，提出以军备控制为中心的全球缓和战略的苏联领导人是（）
A. 斯大林
B. 赫鲁晓夫
C. 勃列日涅夫
D. 戈尔巴乔夫
11.从美苏争霸过程中得到的错误的认识是（）A．霸权主义使人类和平面临威胁 B．争霸是针锋相对不可缓和的
C．牺牲小国的利益是平衡大国利益的砝码 D．大国争霸是靠经济军事实力
12.20世纪80年代，面对苏联提出的全球缓和战略，美国同意实现有限缓和的原因
不包括（）A. 大规模扩充军备导致财政紧张 B. 美国成为世界上最大的债务国
C. 美国经济遭到西欧和日本的激烈竞争
D. 美国深陷于越南战争中
13、阅读下列材料
材料一二战以后，美国的经济实力在资本主义世界中有压倒一切的优势。
在军事上，美国除拥有庞大的海陆空军外还垄断了生产原子弹的技术。
材料二美国总统曾公然声称：“美国在世界上处于领导地位”。
材料三二战后，以美国为首的西方国家对苏联等社会主义国家采取了除直接武装进攻以外的一切手段和敌对行动，这种政策被称为冷战政策。
请回答：
①根据材料说明美国奉行冷战政策的原因。
②列举美国推行这一政策在政治、经济、军事上的表现。
③这一政策实行后对世界局势发展产生了什么影响？
【中考链接】：
1.（2010年山西中考）1947年3月，杜鲁门在国会发表演说，宣称美国有领导“自由世界”的十米高，以防止“共产主义的渗入”。
这表明
A美国欲推行霸权主义B美国要无私援助欧洲
C美国要改善与苏联的关系D美国努力维护世界和平
2.（2010贵阳中考）第二次世界大战后，美国采取了一项重要的措施，既帮助了处于困境中的欧洲，又刺激了本国经济的发展。
这项措施是
A 罗斯福新政的推行
B 华沙条约组织的成立
C 欧洲共同体的建立
D 马歇尔计划的实施
课后
【课后反思】
通过本课的学习，你有哪些收获与不足呢？请写在下面。
收获：
不足：。